Post on 11-Sep-2015
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SUBVERTIR LA NORMALIDAD EN LA ESCUELA PBLICA
Ignacio Caldern Almendros Universidad de Mlaga
III Encuentro Estatal Mareas por la
Educacin Pblica
LA NORMALIDADcomo organizadora de la realidad escolar:
Las metodologas Los tiempos Los espacios Los agrupamientos
Los niveles Las materias Las actividades Los materiales...
Y en las personas!
Personas con discapacidad
Mujeres
LGTB
Inmigrantes
Colectivo gitano
Clases bajas
Contexto rural
EXCLUID@S
Lo normal
SOCIALIZACIN
SOCIALIZACIN"Chantaje social" que nos hace sociales
NORMALIDAD, SOCIALIZACIN Y STATUS QUO
La Escuela como herramienta para el control y la reproduccin social
NORMALIDAD, SOCIALIZACIN Y STATUS QUO
Las conductas y pensamientos (tambin las "raras") se crean y reproducen Las conductas y pensamientos "raros" son argumento para la exclusin Mantenemos un orden social excluyente Diferenciacin interesada
NORMALIDAD Y DESIGUALDAD
DOMINACIN Y CONTROL A TRAVS DE LA NORMA
DOBLE DOMESTICACIN: familia y persona
Condiciones materiales y
simblicas de la experiencia
MOLDE
Subjetivacin de la jerarquizacin
social a travs de la normalidad
PRESIN
MIEDO
Cada conducta particular es normalizada y distribuida, o por el contrario, sirve como agente normalizador para el resto (Foucault)
Las evaluaciones psicopedaggicas y los dictmenes de escolarizacin como formas de disciplinar y controlar las diferencias
NORMALIDAD Y DESIGUALDAD
Esquema dicotmico excluyente: o te camuflas en la norma negando tus
diferencias, o te conviertes en lo anormal.
NORMALIDAD Y DESIGUALDAD
EDUCACIN
Proceso de subjetivacin
EDUCACIN Y NORMALIDAD
Educar como lucha contra la normalidad
PODEMOS SUBVERTIR EL ORDEN GENERADO
GENERAR RESISTENCIASReconducirlo el anlisis del fracaso escolar (atribuido al alumnado) y las conductas de oposicin (tildadas de anormales) del terreno de la desviacin al de la indignacin poltica y moral, de la psicologa a la poltica y la sociologa (Giroux, 1999)
Es resistencia cuando no se apoya en las coordenadas hegemnicas de interpretacin Resistir como lucha contra la opresin, en la que debemos estar los profesionales
GENERAR RESISTENCIAS
CUESTIONAR EL ORDEN EDUCATIVO
Cuestionar lo incuestionable: YO La normalidad no es razn suficiente El poder (de la escuela y los profesionales) no es razn, sino dominacin La confianza en el conocimiento e intuicin de las familias y el alumnado en desventaja
Reconocer el componente poltico y cultural de las calificaciones Descartar y desafiar cualquier propuesta excluyente Prescindir de las ACIs Apoyar el trabajo educativo en lo desvalorado por la institucin
DESENFOCAR PARA PRESTAR ATENCIN A LO PERIFRICO
AL DESOBEDECER A LA ESCUELA...aparecen el valor de la amistad, el tiempo desregulado, la potencialidad del arte, el amor al conocimiento, el camino a la escuela, la compaa silenciosa, el aprendizaje incontrolado, el valor de la vida, el tiempo del ser...
La escuela puede constituir un sitio privilegiado para la transformacin de la humanidad aqu y ahora.
SUBVERTIR LA NORMALIDAD EN LA ESCUELA PBLICA
Ignacio Caldern Almendros Universidad de Mlaga
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