Transcript of Taller ii 3º año 2012
- 1. ESCUELA TECNICA N 16 DE 17 ESPAA 3AO DOCENTE:..
ALUMNO/A:.... AO Y DIVISIN TURNO:
- 2. 1 Programa Taller II UNIDAD 1: REVISIN Distintos tipos de
tablas Grficos estadsticos, tipos de representaciones Universo
Muestra, concepto y aplicacin. Variable. Valores alfanumricos y
numricos Tipos de variables UNIDAD 2: MEDIDAS ESTADSTICAS Tabla de
frecuencias: frecuencia absoluta, frecuencia relativa, frecuencia
porcentual. Promedio Moda Media Procesamiento de la informacin
(creacin de tablas, grficos, encuestas de poblacin, etc.)
Transformacin entre distintas representaciones. UNIDAD 3:
REPRESENTACIN GRFICA DE LA INFORMACIN Variable continua Rango de
valores Intervalos Diferencias entre tabulacin de datos
correspondientes a variables de tipo discreta y variable de tipo
continua. Creacin de Histogramas y polgonos de frecuencias.
Diferencia entre histogramas y diagramas de barras UNIDAD 4:
ESTRUCTURA DE LA INFORMACIN Pirmide de poblacin Trabajo de
investigacin. Encuestas. Tcnicas estadsticas para la tabulacin de
los datos. Jerarquizacin de la informacin Validacin de los
datos
- 3. 2 MATERIALES NECESARIOS PARA TRABAJAR EN CLASE Lapiceras de
color: rojo verde azul negro Marcadores o lpices de colores Regla
Comps Transportador Lpiz Goma Sacapuntas Tijera Voligoma
Calculadora
- 4. UNIDAD 1 REVISION DE CONCEPTOS TEORICOS Lnea de tiempo: Son
una representacin grfica del paso del tiempo y su elaboracin en
clase permite que nuestros alumnos aprendan el sentido del tiempo
histrico. Dependiendo de su propsito y contenido se pueden
identificar en ellas las nociones que nos permiten comprender el
tiempo histrico, por ejemplo: cambios, continuidades, duracin,
sucesin, simultaneidad, etapas o periodos, etc. Tabla simple:
Consiste en dos listas de valores asociados que pueden estar
expuestos en filas o columnas. Cada lista corresponde a una
variable. La primera de ellas contiene la identificacin de lo que
se estas observando (unidad de observacin o variable de anlisis) y
la segunda los valores observados de la segunda variable. Tabla de
doble entrada: Es una tabla en la cual en la primera columna se
colocan los valores o categoras de una variable y en la primera
fila los valores de la otra variable. La interseccin de una fila y
una columna contiene un dato que posee simultneamente el resultado
de los valores expuestos en su columna y en su fila, esa
interseccin se denomina celda. Grficos de barras verticales
(columnas): representan valores usando trazos verticales o
rectngulos (de la misma base) cuya altura es proporcional a los
valores que se representan. Se pueden usar para comparar valores de
una variable o varias variables. Grficos de barras horizontales:
dem grficos de columnas, solo se invierten los ejes. Pictogramas:
son grficos similares a los grficos de barra, pero empleando un
dibujo en una determinada escala para expresar la unidad de medida
de los datos. Generalmente este dibujo debe cortarse para
representar los datos. Es comn ver grficos de barras donde las
barras se reemplazan por dibujos a diferentes escalas con el nico
fin de hacer ms vistoso el grfico. Grficos de sectores o de torta:
estos grficos nos permiten ver a una variable en particular, la
proporcin que cada valor o categora de esa variable presenta sobre
el total de observaciones. Como estos grficos muestran proporciones
sus valores se expresan en porcentajes. Grficos de barras
comparativas: Se utilizan para comparar dos o ms series, para
comparar valores entre categoras. Grficos de barras seccionadas: Se
usan cuando lo que se busca es resaltar la representacin de los
porcentajes de los datos que componen un total. Grficos de lneas:
En este tipo de grfico se representan los valores de los datos en
dos ejes cartesianos ortogonales entre s.
- 5. La Estadstica toma datos reales, los analiza y los presenta
organizadamente para poder entenderlos y utilizarlos mejor. Cuando
se hace un trabajo estadstico, se analizan datos de un determinado
grupo de individuos: pueden ser socios de un club, comerciantes de
una ciudad, estudiantes de nivel universitario o miembros de una
escuela, como en el caso anterior. Cada uno de estos grupos
encuestados es una Poblacin o Universo distinta. Cada tema sobre el
que se consulta a una determinada poblacin en una Variable. Si la
variable se expresa mediante una cantidad, por ejemplo, la cantidad
de horas semanales que pueden trabajar en el quiosco de la escuela,
en una Variable Cuantitativa; si indica una cualidad o
caracterstica, por ejemplo el estado del gimnasio, es una Variable
Cualitativa. En muchas situaciones resulta imposible consultar a
una poblacin en su totalidad y entonces se hace un relevamiento de
un grupo que represente, lo ms fielmente posible, al total de la
poblacin. Ese subgrupo de la poblacin, convenientemente elegido
para que represente al total de la poblacin, se llama Muestra.
Cuanto ms representativa sea la muestra elegida, mayor ser la
probabilidad de que los resultados previstos se cumplan. En el caso
de la escuela, para que la muestra sea representativa deber estar
compuesta por 20 alumnos de la EGB 1, 15 de la EGB 2 y 35 de la EGB
3. Tipos de Variables: Cuantitativa Discreta: cuando sus valores
son nmeros enteros. Cuantitativa Continua: sus valores no son
nmeros enteros, son nmeros decimales. Cualitativa: indica
cualidades, caractersticas. Tabla de Frecuencia: Una Tabla de
Frecuencia para variables numricas, es una tabla que asocia cada
valor de la variable, con la cantidad de veces que se observa dicho
valor Frecuencia absoluta: Es el nmero de veces que se repite cada
categora de la variable y se simboliza con la letra f Frecuencia
Acumulada: La frecuencia acumulada para un valor dado de la
variable es la suma de las frecuencias (absolutas o relativas) de
los valores menores o iguales al valor que se est considerando. Es
el nmero de elementos de la poblacin o de la muestra cuya categora
es inferior o equivalente a la modalidad analizada. Se simboliza
con F si es Frecuencia absoluta Acumulada y con Fr si es Frecuencia
Relativa Acumulada Frecuencia Relativa: Es la proporcin de veces
que ocurre dicha categora. Se calcula como la frecuencia absoluta
correspondiente a una categora de la variable dividida por el nmero
total de las observaciones y se simboliza con fr
- 6. Frecuencia Porcentual: Es el porcentaje que se obtiene del
total de observaciones. Se calcula como la frecuencia relativa
correspondiente a una categora de la variable multiplicada por el
nmero 100 y se simboliza con f%. MEDIDAS ESTADISTICAS Media
aritmtica: es el nmero que se obtiene al dividir la suma de todas
las observaciones por la cantidad de observaciones sumadas. A la
media aritmtica la simbolizamos con X. Mediana: si todos los
valores observados de la variable se ordenan en sentido creciente
(o decreciente), la mediana es el valor de la variable que ocupa el
lugar central, es decir, el que deja a un lado y a otro el mismo
nmero de observaciones. La mediana se representa con el smbolo Me.
Moda o modo: es el valor de la variable que ms veces se repite, o
sea, el valor que presenta mayor frecuencia. Es til como medida de
tendencia central, slo en aquellos casos en que un valor de la
variable es mucho ms frecuente que el resto. Se basa en la idea de
lo que es moda o en el comportamiento de la mayora para tomar a
cierto valor como representativo del comportamiento de los datos.
La moda se representa con el smbolo Mo.
- 7. ACTIVIDAD N 1 Sopa de letras Los alumnos buscarn en la sopa
de letras las respuestas correspondientes a las consignas
propuestas. Una palabra puede localizarse en horizontal, vertical o
diagonal, y adems de izquierda a derecha. L V A R A N L I F S V E T
F F D I S C A L A T O L A B L K J F Q W E A A M J S E F T N O C A L
U V A R I A B L E C U A L I T A T I V A A O L B O J A R I C N A A G
T R R I O I B N A D A B U E L E D B R A V O E V E L A T N A D B E I
H N M K A D C W A S S R M A G H L A E T Y N M A E O I J U D S M E S
L A N F R D E M A A T M L I U H A M B R E S O N C A C D A I O E O M
S I I L L A M I U L A D O D I O C A M B A D A T A B L A S I M P L E
O T O R A R M O S T P I U N I I V E R S A L I D S A D B A L A P R E
R A L N A L M E T R A D G E S T V X L K V V A A C A B E I O S A B M
A D E R A F R E S E T C E R Q T T L C V D M U E S P T R A V A A L O
E O S R A N O A A U E S B A R T H O C I R C U N A N I E F T J R M C
A R A H V P I C T O F R A M A T T E G K I O E I O N L O O B A R R A
S E D S E I A R I G F V L S E N T A S R E M I U O F D K S N R R A D
S A O A V N E I I R I R Y F D H A E U V S E D J A I D Y A T S T O E
Z T Q E C U I F A V R E S A F B T E A L O D A D V O I I N F O G R A
M A L I S D J V D Y O D A T E I N C D I S C R E T A C O N T S M E A
D R E S I J N T A C U A N T I T O I V A S A B L L R E L S V S U A L
O S P I C T O G R A M A L G I P J S A L A E S T A D I S T I C A C I
R C A N S P A I N F O R M E D I A A O G R A F I A S S F A L 1. Son
dos productos que se venden por mes En donde lo grfico para
ilustrar cual se vende
ms?...............................................................................................
2. Ordeno cronolgicamente la historia de la computadora. 3. Se
analiza la cantidad de autos vendidos.. 4. Armo la lista de las
compras, colocando cantidad y producto
- 8. 5. Encuesta pblica en el shopping. 6. Ilustro la informacin
de venta automotriz...... 7. Registro las preferencias de sabores
de helado... 8. Tengo 15 autos vendidos.. 9. Tomo nota de las
estaturas de mis compaeros.. 10. Armo mi horario escolar. 11. La
encuesta solo la realizo a mujeres de 30 aos 12. Muestro la
cotizacin del dlar en la semana 13. Ilustro como fue el atentado de
las Torres Gemelas........... 14. Calcule el porcentaje de venta
por mes. Grfico en 15. Grfico la cantidad de cada producto
vendido.. 16. Se repite el valor en el total de observaciones qu
medida es? ... 17. Es el valor central en el total de
observaciones. 18. Calculando los 3 trimestres puedo encontrar mi
promedio la??.................................. ACTIVIDAD N 2
Cuando Einstein propuso este acertijo dijo que el 98% de la
poblacin mundial no seria capaz de resolverlo y si estas aqu puede
ser por tres cosas: Crees que no estas entre el 2% de poblacin con
capacidad de resolver el acertijo, aun estas a tiempo de
intentarlo. Lo has intentado pero no avanzas con la solucin, sigue
leyendo pero intenta volver a tu solucin en cuanto veas el camino.
No tienes tiempo o ganas de pensar, si es as continua leyendo hasta
el final. Comenzamos con el enunciado del acertijo de Einstein.
Tenemos 5 casas de cinco colores diferentes y en cada una de ellas
vive una persona de una nacionalidad diferente. Cada uno de los
dueos bebe una bebida diferente, fuma una marca de cigarrillos
diferente y tiene una mascota diferente. Tenemos las siguientes
claves: El britnico vive en la casa roja. El sueco tiene un perro.
El dans toma t. La casa verde esta a la izquierda de la blanca. El
dueo de la casa verde toma caf.
- 9. La persona que fuma Pall Mall tiene un pjaro. El dueo de la
casa amarilla fuma Dunhill. El que vive en la casa del centro toma
leche. El noruego vive en la primera casa. La persona que fuma
Brends vive junto a la que tiene un gato. La persona que tiene un
caballo vive junto a la que fuma Dunhill. El que fuma Bluemasters
bebe cerveza. El alemn fuma prince. El noruego vive junto a la casa
azul. El que fuma Brends tiene un vecino que toma agua. La
pregunta: Quin es el dueo del pececito? Organiza la informacin
aplicado una tabla. Cul ser?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- 10. ACTIVIDAD N 3 Lee la siguiente infografa:
- 11. Seleccion, en cada caso, la respuesta correcta a partir de
la infografa anterior: 1- Que funcin cumplen las imgenes de la
infografa? Decoran el texto escrito Distraen la atencin del lector.
Complementan el texto escrito. Repitan la informacin. 2- El tema de
la infografa se refiere al modo en que Se comunica la sociedad a lo
largo de la historia. Se expresa la sociedad a lo largo de la
historia. Se informa y se traslada la sociedad a lo largo de la
historia. Se comunica y se traslada la sociedad a lo largo de la
historia. 3- De acuerdo con la informacin que aparece en la imagen,
la infografa No tiene autor. Tiene autor. Solo tiene diseador.
Tiene autor y diseador. 4- Cul podra ser un sinnimo de la palabra
fructfera que aparece en este prrafo? se han conseguido mejorar con
el tiempo los vehculos o los soportes para la escritura. Toda esta
evolucin ha vivido su poca ms fructfera, en cuanto a la velocidad y
a la amplitud de los cambios, a lo largo de los ltimos aos, cuando
han surgido sistemas de transporte como el avin o se han inventado
medios de comunicacin () Valiosa Productiva Conveniente Rentable 5-
La diferencia entre la comunicacin de mensajes en el pasado y en la
actualidad, segn la infografa, es que en el pasado la comunicacin
dependa Del intercambio verbal entre personas Del intercambio
verbal y gestual entre las personas Del intercambio postal entre
las personas Del intercambio fsico entre las personas. 6- De
acuerdo con la infografa La comunicacin es un fenmeno en el que
participan los sentidos y el cerebro La comunicacin no es un
fenmeno en el que participan los sentidos y el cerebro. La
comunicacin es un fenmeno en el que participan algunos de los
sentidos. La comunicacin es un fenmeno en el que participan
solamente los sentidos.
- 12. 7- La consecuencia ms importante del desarrollo del sistema
postal, segn la infografa, es que. El envo de mensajes y objetos ya
no depende del contacto fsico entre las personas para el envo. El
envo de mensajes y objetos depende del pago. El envo de mensajes y
objetos no depende de los kilmetros a recorrer ni del peso. El envo
de mensajes y objetos depende de la distancia y del peso. 8- Segn
la infografa, el desarrollo del transporte a los largo de la
historia ha permitido La inteligencia del hombre que imagina nuevas
formas de comunicacin. El desarrollo de la imaginacin del hombre
para comunicarse. La relacin del hombre con la ciencia, la tcnica y
la cultura. El aprovechamiento de las posibilidades que brinda la
naturaleza. 9- Cul ha sido la consecuencia ms importante de la
invencin de los satlites? La informacin se transmite de manera ms
rpida a los distintos puntos del planeta. La informacin es mas
precisa en los distintos puntos del planeta. La informacin es
simultnea en los distintos puntos del planeta. La informacin es
comercial y poltica en los distintos puntos del planeta. 10- En qu
momento histrico se ha desarrollado la prensa? A fines del siglo XX
Antes del comienzo del siglo XX Al comienzo del siglo XX Al inicio
del silo XIX ACTIVIDAD N 4 1) Organiza la informacin en una tabla.
1) Los prstamos a domicilio ENERO 50 LIBROS FEBRERO 100 LIBROS
MARZO 200 LIBROS TOTAL 350 LIBROS Para consultas en la biblioteca
los datos fueron los siguientes ENERO 20 LIBROS FEBRERO 60 LIBROS
MARZO 100 LIBROS TOTAL 180 LIBROS
- 13. 2) El nmero de visitantes (incluye personas que solicitaron
informacin en la mesa de entradas, consultaron libros en la sala o
usaron la biblioteca para trabajar con material propio) ENERO 100
LIBROS FEBRERO 20 LIBROS MARZO 40 LIBROS TOTAL 160 LIBROS 3) Se
incorporaron nuevos ejemplares (por compra y donacin) ENERO 10
LIBROS FEBRERO 20 LIBROS MARZO 40 LIBROS TOTAL 70 LIBROS 2) Calcula
el % de libros por mes que se encuentran en prstamo. 3) Cul es el %
de visitantes por mes. 4) Grafica la informacin del punto anterior
5) Construye un grfico comparativo de la tabla.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- 14.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N 5 Fuerte brecha entre los que ms y menos saben en el
pas En lectura reprob el 52% y en matemtica, el 62%. Slo el 7%
alcanz notas altas. Su modelo es pblico y gratuito hasta el nivel
universitario, como el argentino, pero los alumnos manejan tres
idiomas y la desercin escolar es del 0,5%. El porcentaje de
repitencia, del 2%. Estas variables explican en parte por qu
Finlandia figura desde hace diez aos en los primeros lugares del
rnking PISA, que evala las capacidades en lectura, matemtica y
ciencias de los alumnos de 15 aos en el mundo, y cuyos resultados
se conocieron esta semana. Pero adems hay otro dato clave, que es
la relacin entre los que ms saben y los que menos saben. En
Finlandia, China o Corea, la brecha es muy inferior a la de pases
como Argentina, Brasil o Colombia. Desde el Ministerio de Educacin
admitieron a Clarn que la desigualdad tira para abajo los
resultados del pas, lo que lo ubica 58 en un rnk ing de 65
naciones. En lectura, por
- 15. ejemplo, la nota argentina fue de 398. Pero al ver los
resultados por regin se comprende mejor el diagnstico: En el
noreste y noroeste, las notas dan por debajo de los 350 puntos. En
el centro, Cuyo y Patagonia, en cambio, por encima de los 400, dijo
Eduardo Aragundi, subsecretario de Planeamiento Educativo del
Ministerio de Educacin. Los que saben poco son muchos y los que
saben mucho son pocos. En la prueba de lectura, el 52 % de los casi
4.800 alumnos evaluados en todas las provincias no lleg a los 400
puntos (el mnimo que PISA exige para aprobar). Y en matemtica el
resultado es peor: no logr esa meta el 62%. Entre los 400 y los 450
puntos hubo un 41% (en lectura), mientras que slo el 7% alcanz
notas por encima de los 600 puntos. Ningn argentino super los 700
(sobre 1.000). El dato alentador es que entre 2006 y 2009 hubo una
importante reduccin de alumnos que antes no llegaban a los 260
puntos. Aunque ahora la mitad de ellos slo supera los 330 puntos y
la otra mitad se ubica entre los 260 y los 330. La proporcin de los
que lleg a obtener un aprobado, en cambio, no demostr en los ltimos
tres aos una variacin sensible. En el informe PISA, que impulsa la
Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE),
queda claro que la Argentina figura entre los pases ms desiguales
en materia educativa. En general, el lugar que ocupa cada nacin en
el rnking de calificaciones es inversamente proporcional al rnking
de desigualdad. Otro dato relevante que dej este estudio es que uno
de los principales problemas de la educacin argentina es el alto
nivel de repitencia. Los nmeros de PISA demostraron que las notas
que obtuvieron los chicos que estaban cursando tercer ao en el
momento del examen (64% de la muestra) fueron mejores que las que
recibieron aquellos que, pese a tener 15 aos, estaban rezagados en
la primaria o en primer o segundo ao de la secundaria. Aragundi
interpret que esa discriminacin (que la Argentina le encarg
especialmente a PISA) sirvi para llegar la conclusin de que la
escuela ensea. La evaluacin La evaluacin en lectura, matemtica y
ciencias se realiz a 4.774 alumnos argentinos de 15 aos de 199
escuelas pblicas y privadas de todo el pas. A nivel mundial
participaron 65 pases, con un total de 470 mil estudiantes. El
puntaje que pueden obtener los alumnos en cada rea vara entre 0 y
1.000. El puntaje promedio mundial fue de 500 puntos y el ms alto,
China, lleg a 556. En % sobre el total de estudiantes evaluados EL
DESEMPEO A NIVEL INTERNACIONAL Los mejores Shangai (china), Corea
del Sur, Finlandia, Singapur, Taiwn, Japn, Holanda, Canada, Hong
Kong. Nivel medio Estados Unidos, Suecia, Alemania, Espaa, Francia,
Gran Bretania, Francia, Polonia, Islandia, Italia. Los peores
Colombia, Argentina, Brasil, Uruguay, Per, Panam, Albania,
Montenegro, Tnes, Jordania. FUENTE: Informe PISA y Ministerio de
Educacin de la Nacin.
- 16. Argentina obtuvo 398 puntos en lectura, 388 en matemtica y
401 en ciencias. Esas notas representan una mejora con respecto a
2006 de 24 puntos en lectura, 7 en matemtica y 10 en ciencias.
Entre 2000 y 2009, el pas tuvo un retroceso de 20 puntos. Responde:
1. Realizar una tabla con los datos del grfico. 2. Graficar los
nuevos datos obtenidos. 3. Cual es el porcentaje por cada ao en el
desempeo escolar? (segn el grafico). 4. Entre que valores es ptimo
el rendimiento escolar? 5. Cual es el porcentaje obtenido en
Argentina por su desempeo a nivel internacional? 6. Modifica el
grfico para que su impacto visual hacia el lector no sea en forma
negativa
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- 17.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N 6
- 18.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- 19. ACTIVIDAD N 7
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N 8 En base al siguiente cuadro del total de alumnos de
la Universidad Nacional de Tucumn por unidad acadmica para los aos
2000 y 2003 realice lo que se pide ms abajo. TOTAL DE ALUMNOS DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMN - AOS 2000 Y 2003
- 20. Unidad acadmica 2000 2003 Fac. de Agronoma y Zootecnia
1.225 1.382 Fac. de Arquitectura y Urbanismo 2.464 2.472 Fac. de
Artes 2.017 2.939 Fac. de Bioqumica, Qumica y Farmacia 3.398 3.346
Fac. de Ciencias Exactas y Tecnologa 2.782 4.088 Fac. de Ciencias
Econmicas 5.946 5.578 Fac. de Ciencias Naturales e Instituto Miguel
Lillo 1.128 1.295 Fac. de Derecho y Ciencias Sociales 13.992 16.789
Fac. de Educacin Fsica2 1.369 1.365 Fac. de Filosofa y Letras 4.385
5.577 Fac. de Medicina y Escuela de Enfermera 6.970 7.552 Fac. de
Odontologa 1.779 1.511 Fac. de Psicologa 3.175 3.868 Total 50.630
57.762 Fuente: Direccin de Estadstica de la UNT. Notas: 1) Facultad
de Artes incluye los alumnos que cursan en la sede de Aguilares. 2)
La Facultad de Educacin Fsica se llam Escuela Universitaria de
Educacin Fsica hasta 2003. 3) Escuela de Enfermera incluye los
alumnos que cursan en la sede de Aguilares. Se pide: a) Determine
para los dos perodos la composicin porcentual por Facultad del
total de alumnos de la UNT. Exprese dicho valor con un decimal. b)
Que tipo de tabla es? 1. En base a la informacin presentada en el
cuadro anterior indique: a) Qu facultades disminuyeron la cantidad
de alumnos y, de cunto fue esa disminucin en trminos relativos, en
cada una de ellas? b) Cul es la facultad que increment ms la
cantidad de alumnos entre ambos perodos? Cuantifique esa variacin.
c) Cul es el universo estudiado, la variable y el tipo de variable?
2. Complete las siguientes expresiones: c) La cantidad de alumnos
de la Facultad de Derecho es un .... % mayor que la de la Facultad
de Agronoma y Zootecnia en el ao 2003. d) La cantidad de alumnos de
la Facultad de Ciencias Econmicas tuvo una variacin del....... %
entre los aos 2000 y 2003. e) El total de alumnos de la UNT aument
un ... % en el perodo analizado.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- 21.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- 22. ACTIVIDAD N 8 1. Describe el universo, la muestra, la
variable y el tipo de variable para cada ejemplo: Una fbrica de
helados realiza una encuesta para saber las preferencias de sabores
entre l pblico. La encuesta se realiza a 600 personas. En una
empresa industrial donde trabajan 4200 hombres y 6300 mujeres se
quiere hacer una encuesta sobre satisfaccin laboral, se encuesta a
un grupo de 300 personas. 2. Con la siguiente informacin realiza
una presentacin grfica adecuada. Venta mensual de Helados: 2.000
Preferencias de sabores Chocolate 30% Dulce de leche 25% Frutilla
15% Vainilla 15% Limn 10% Anan 5%
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- 23.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N 9
- 24.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N 10
- 25. d) Transforma los valores a $ del punto anterior.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- 26. ACTIVIDAD N 11
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- 27.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- 28.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N 12 Trabajo grupal El grfico muestra el plan de
produccin de hortalizas de una cooperativa de crditos y servicios
fortalecida en la provincia de Neuqun. El plan total en el 2007 fue
de 1499 quintales.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- 29.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N 13 a) Confecciona preguntas que lleven al anlisis de la
infografa. b) Redacta la informacin grafica.
- 30.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- 31. ACTIVIDAD N 14
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- 32.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N 15
- 33.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- 34.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- 35. UNIDAD 2 ACTIVIDAD N 16 1. Consideremos la variable "nmero
de promovidos por ao" segn datos de la Encuesta Promovidos en la ET
N 20 de la ciudad de Chaco. Completa la tabla de frecuencias. Nmero
de cuartos por hogar Frecuencia absoluta Frecuencia relativa
Frecuencia porcentual 1 150 25% 2 0,23 3 18% 4 5 0,13 Totales 608
100% 2. Calcula las medidas estadsticas del punto anterior. 3.
Grafica la frecuencia absoluta en un pictograma.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- 36.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N 17 1 Consideremos la variable "nmero de cuartos por
hogar" segn datos de la Encuesta Permanente de Hogares para la
ciudad de Formosa. Completa la tabla de frecuencias. Nmero de
cuartos por hogar Frecuencia absoluta Frecuencia relativa
Frecuencia porcentual 1 144 21,4% 2 3 174 0,259 4 13,1% 5 42
Totales 673 100% 2 Calcula las medidas estadsticas del punto
anterior. 3 Grafica la frecuencia porcentual
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- 37. ACTIVIDAD N 18 1. En el siguiente grfico podemos observar
que cada individuo representa a mil habitantes. Construye la tabla
de frecuencias y calcula las medidas estadsticas.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Mil
- 38.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N 19 Un estudio hecho en un conjunto de 25 varones con
objeto de determinar su grupo sanguneo ha conducido a los
siguientes resultados: A, B, A, A, A, AB, O, A, A, A, O, B, O, A,
B, O, B, O, A, B, B, A, A, O, B. Cmo resumiras los datos en una
tabla? Que valores toman las medidas estadsticas? Graficar % y la
frec. absoluta en un pictograma.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- 39.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N 20 Un censo de industrias arrojaron los siguientes
resultados correspondientes a la cantidad de empleados que posean :
40, 10, 68, 50, 99, 63, 60, 40, 80, 80, 12, 10, 13, 70, 40, 40, 70,
69, 18, 68. Calcular el valor de la mediana, el promedio, y la
moda. Graficar la informacin en un pictograma.
- 40.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N 21 Un vendedor de seguros realiz las siguientes
cantidades de visitas a distintos pueblos: 50 a Pilar, 30 a
Quilmes, 60 a Paso, 10 a Olmos, 30 a Ramas y 100 a Solano. Con esos
datos completar la siguiente tabla y sealar en el grfico de torta
los valores que le corresponden. Pueblos frecuencias absolutas
frecuencias acumuladas frecuencias relativas Frecuencia porcentual
Pilar Quilmes Paso Olmos Ramas Solano 1. Cul es el lugar ms
favorable para la venta de seguros? Teniendo en cuenta los valores
obtenidos en el grafico.
- 41. 2. Qu estrategias propones para obtener mayores clientes en
aquellos lugares donde los valores obtenidos fueron bajos?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N 22 Muchas de las personas que invierten en bolsa lo
hacen para conseguir beneficios rpidos, por ello el tiempo en que
mantienen las acciones es relativamente breve. Preguntada una
muestra de 40 inversores habituales sobre el tiempo en meses que
han mantenido sus ltimas inversiones se recogieron los siguientes
datos
- 42. 10.5 11.2 9.9 15.0 11.4 12.7 16.5 10.1 12.7 11.4 11.6 6.2
7.9 8.3 10.9 8.1 3.8 10.5 11.7 8.4 12.5 11.2 9.1 10.4 9.1 13.4 12.3
5.9 11.4 8.8 7.4 8.6 13.6 14.7 11.5 11.5 10.9 9.8 12.9 9.9
Construye una tabla de frecuencias que recoja adecuadamente esta
informacin, y haz tambin alguna representacin grfica.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- 43.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N 23 1)- Construye la tabla de frecuencias a partir del
siguiente grfico de frecuencias acumuladas, sabiendo que tenemos
una variable discreta 0 5 10 15 20 25 30 35 2 3 4 5 6 7 8 2)-
Calcula las medidas estadsticas.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- 44.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
- 45. UNIDAD 3 Variable Continua - Intervalos de clase ACTIVIDAD
N 24 Investigados los precios por habitacin de 50 hoteles de una
ciudad se han obtenido los siguientes resultados 700 300 500 400
500 700 400 750 800 500 500 750 300 700 1000 1500 500 750 1200 800
400 500 300 500 1000 300 400 500 700 500 300 400 700 400 700 500
400 700 1000 750 700 800 750 700 750 800 700 700 1200 800
Determnese: a) La distribucin de frecuencias de los precios. 1. Sin
agrupar. 2. Agrupados en 5 intervalos de igual amplitud. b)
Porcentaje de hoteles con un precio superior a 750. c) Cuntos
hoteles tienen un precio mayor o igual que 500 pero menor o igual a
1000. d) Representar grficamente dichas distribuciones.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- 46.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N 25 Con los valores de la Actividad n 10, completar la
tabla considerando cinco intervalos de clases y realizar un grfico
de ejes usando las frecuencias absolutas. valores frecuencias
absolutas frecuencias acumuladas frecuencias relativas porcentajes
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- 47.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N 26 Pedimos a cada chico de la clase de Educacin Fsica
que anotara su estatura para saber cuantos podan participar en el
entrenamiento de Basquet. Se obtuvo la siguiente tabla: 1,60 1,54
1,66 1,72 1,78 1,65 1,63 1,58 1,67 1,72 1,56 1,66 1,67 1,63 1,68
1,58 1,61 1,63 1,71 1,70 1,59 1,59 1,72 1,65 1,64 1,53 1,76 1,62
1,63 1,55 a) Construir la tabla de frecuencia con una amplitud de
10 intervalos
- 48. b) Grficar la informacin en un histograma c) Cul es la moda
y la mediana?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N 27 La siguiente tabla representa la duracin en
segundos, de varias llamadas telefnicas.
- 49. Duracin (en segundos) Nde llamadas (0-30) 2 (30-60) 6
(60-90) 15 (90-120) 31 (120-150) 62 (150-180) 43 (180-210) 15
(210-240) 8 A- Representa los datos de la tabla en un polgono de
frecuencias. B- Cul es la duracin media de las llamadas? C- Qu
porcentaje de llamadas dura menos de dos minutos?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- 50. ACTIVIDAD N 28 Los alumnos de la licenciatura en Economa
Agraria de FAUBA realizaron un estudio de las cotizaciones del
trigo en cinco campaas consecutivas. Los datos se presentan en la
Tabla. Realizar con todos los datos: Campaa 94-95 95-96 96-97 97-98
98-99 Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Enero Febrero Marzo Abril Mayo 121.60 116.71 144.57 125.95 139.48
131.68 129.20 121.05 119.53 122.70 126.19 143.90 171.02 221.52
229.86 229.45 217.40 217.93 200.17 219.00 235.53 238.05 255.93
280.81 240.36 211.84 189.55 164.83 161.09 135.52 128.37 131.95
135.50 153.79 164.85 165.74 145.63 143.77 142.44 139.06 138.45
133.19 122.72 111.13 113.11 114.13 115.53 116.83 110.73 108.40
99.28 101.57 122.03 120.89 105.89 98.05 97.25 100.89 114.73 116.42
Promedio 126.13 226.39 165.28 128.00 108.01 Un histograma de
frecuencias con los datos de la tabla. Construye un polgono de
frecuencias, armando grupo de tres meses. Redacta la informacin que
te brindan los grficos.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
- 51.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
- 52. ACTIVIDAD N 29 Estas son las notas obtenidas por los 100
candidatos que se presentaron a un concurso: 38 51 32 65 25 28 34
12 29 43 71 62 50 37 8 24 19 47 81 53 16 62 50 37 4 17 75 94 6 25
55 38 46 16 72 64 61 33 59 21 13 92 37 43 58 52 88 27 74 66 63 28
36 19 56 84 38 6 42 50 98 51 62 3 17 43 47 54 58 26 12 42 34 68 77
45 60 31 72 23 18 22 70 34 5 59 20 68 55 49 33 52 14 40 38 54 50 11
41 76 Presenta dichos datos en una tabla de intervalos de clase.
Representa en un polgono de frecuencias.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- 53.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N 30 En una cierta ciudad de la provincia de Crdoba, se
registra el nmero de nacimientos ocurridos por semana durante las
52 semanas del ao, siendo los siguientes los datos obtenidos: 6 4 2
8 18 16 10 6 7 5 12 8 9 12 17 11 9 16 19 18 18 16 14 12 7 10 3 11 7
12 5 9 11 15 9 4 1 6 11 7 8 10 15 3 2 13 9 11 17 13 12 8
Confecciona una tabla de distribucin de frecuencia y otra de
intervalos de clase
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- 54.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- 55.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________