FACTORES DE LA ORGANIZACIÓN

ESCOLAR EN EL ÉXITO Y EL FRACASO EDUCATIVO

DE LOS ESTUDIANTES DE ORÍGEN INMIGRANTE

La inmigración ha provocado cambios. La escuela debe adaptarse a los nuevos

cambios. La escuela no puede permitirse el fracaso. El éxito y el fracaso dependen:

◦ Ambiciones◦ Valores ◦ Objetivos

INTRODUCCIÓN

Los centros que NO favorecen el éxito se caracterizan por:

Falta de cultura del esfuerzo. Practica pedagógica rutinaria. Conocimiento restringido y devaluado. Concentración y aislamiento de alumnos

problemáticos. El control disciplinario concentra la energía del

docente.

LOS CENTROS QUE NO FAVORECEN EL ÉXITO.

El éxito de la escuela debería estar en:

Preparar a los alumnos para desenvolverse en la vida.

Darles capacidad crítica. Asegurar su desarrollo intelectual.

MEDIDAS FAVORABLES AL ÉXITO

Debemos controlar una serie de

factores que según su aplicación

promueven o inhiben el

aprendizaje de los niños.

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE DEL

NIÑO

Composición del alumnado.

Ambiente de trabajo positivo.

Seguridad escolar.

Compromiso de la escuela por ofrecer una

experiencia óptima de aprendizaje.

Además…

Se deberían ofrecer entornos de aprendizaje con un número de alumnos mas reducido, ya que tienen una desventaja escolar con respecto a sus compañeros.

◦ Reuniones con coordinador de interculturalidad.◦ Aprendizaje del idioma.◦ Apoyo educativo y con las familias.◦ …

Iniciativa de desarrollo profesional que utiliza

las encuestas a estudiantes y maestros para

mediar condiciones de participación en las

aulas de los estudiantes por raza y género.

PROYECTO TRIPODE

OBJETIVOS:

Favorecer la relación entre:◦ Contenidos.◦ Pedagogía.◦ Las relaciones para elevar el rendimiento.◦ …

ENTORNO ESCOLAR

ALUMNADO INMIGRANTE

PROFESORADO

FAMILIAS

FACTORES DE ÉXITO

Un modelo educativo flexible y plural.

El currículo se adecue al alumno.

El fracaso de el alumnado inmigrante se

debe a la carencia de conexión entre las dos

culturas.

Entorno escolar

El éxito del alumnado mejorará si:

Tener en cuenta la cultura de cada grupo. Utilización de experiencias y estilos de

funcionamiento de los alumnos de minorías étnicas.

Aprendizaje relevante y eficaz para cada tipo de alumno.

Alumnado

Cambio en la formación y en el desarrollo.

Cambio de mentalidad.

Superación de los modelos anteriores.

Enseñanzas dirigidas a superar el déficit

cultural de los estudiantes.

Conciencia compartida.

Profesorado

Implicación de las familias.

Control del entorno exterior del alumno.

Cooperación docente-familia.

Familias

AUTORES:

Pedro Lombó Fragueiro Ana San Miguel Pérez

FIN……………………