Post on 29-Jan-2018
SAIEP r o g r a m a d e
R e t e n c i ó n
Una clase para todosEl acceso a la universidad, la permanencia, avance y egreso de personas
diversas o en situación de discapacidad forma parte de una problemática social
más amplia que remite a las oportunidades educativas que poseen los sectores
de la población históricamente segregados del sistema de formación superior.
SAIEP r o g r a m a d e
R e t e n c i ó n
Cognitivas
Necesidades especiales
Bullyng
Una clase para todos
Papel de los pares
Papel del profesor
Prejuicios
Diversidad
Físicas
Emocionales
Buenos días…
¡¡Animales!!
SAIEP r o g r a m a d e
R e t e n c i ó n
BOLA
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CREDO
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ROTO
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ARROZ
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BARCA
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CAVA
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NOEL
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GOTA
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ORAL
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COMÍ
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UN POQUITO MÁS…
DIFICILES
CALE
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UNTA
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COMAS
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LA LIGAN
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TRAGA LIJA
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PASIVA
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ALE, TEN FE
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LA PILLÓ
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PARA…
CAMPEONES (FAVOR APLAUDIR DESPUÉS DE CADA UNO)
JAPONÉS
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RON, CREO EN TI
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RACIONA
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MI LLORADA
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CON GRÚA
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MI HOGAR
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UNE, CARAJO!
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NO PRECISO
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SOSTÉN TAMAL
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Una clase para todosEl acceso a la universidad, la permanencia, avance y egreso de personas
diversas o en situación de discapacidad forma parte de una problemática social
más amplia que remite a las oportunidades educativas que poseen los sectores
de la población históricamente segregados del sistema de formación superior.
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Cognitivas
Necesidades especiales
Bullyng
Una clase para todos
Papel de los pares
Papel del profesor
Prejuicios
Diversidad
Físicas
Emocionales
Educación 1.0 Docente
Educación 2.0 Enseñanza
Educación 3.0 Aprendizaje
Educación 4.0 Personas
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?Educación 5.0
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¿Qué probabilidad hay de que Carlos tenga una de las siguientes ocupaciones?
a) Agricultor
b) Bibliotecario
c) Vendedor
d) Médico
e) Piloto comercial
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Carlos es muy reservado e introvertido, siempre
servicial pero con poco interés por la gente o por el
mundo real. Con un carácter tranquilo y ordenado,
necesita el orden y la estructura. Muy meticuloso.
Monserrat Mencho
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Monica Lewinsky
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Heurísticos• Convierte tareas complejas en sencillas• Útiles para la vida diaria• Los llaman “atajos mentales”• Conducen a “errores”
El grado de representatividad de A con respecto a B, se evalúa en función del grado de familiaridad (lo que se parece A a B)
Representatividad
Se realizan estimaciones a partir de un valor inicial para producir una respuesta final
Ajuste - Anclaje
Se evalúa la probabilidad en función de la facilidad con la que vienen a la mente ejemplos de ese tipo
Accesibilidad
Familiaridad(Lista de famosos)
Saliencia(Impacto Noticias)
Correlación ilusoria(Estereotipos sociales)
Sesgo retrospectivo(Esto se parece a…)
Ley de los pequeños números(Problema del hospital)
Ilusión de validez (sesgo atribucional)(Registro anecdótico o autoridad)
Insensibilidad (Muestra o Probabilidad) (Compra de lotería)
Confusión Causa : Coorrelación(“Mal bailarín”)
Sesg
os
Comprendiendo los prejuicios
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Admisión condicionada
Dependen de los diagnósticos
clasificatorios
Grupos homogéneos
Joven debe adaptarse
Enseñanza colectiva
Currículum paralelo
Calidad de la enseñanza
Educación para algunos
Oportunidades limitadas
Funciones rehabilitadoras
Admisión incondicional
Evaluación de la necesidades especiales
Grupos heterogéneos
La escuela se reestructura a la diversidad
Enseñanza diversificada
Currículum único
Calidad de educación
Educación para todos
Igualdad de oportunidades
Función social, cultural, personal y
educativa
Integración vs Segregación
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Inclusión en acción
Ubicación del
estudiante en el
aula
Uso de dispositivos
tecnológicos
Materiales en
soporte digital
Recursos
didácticosTrabajo en grupo Tono emocional
Comunidad de
aprendizaje
Discriminación
positiva
Redes de
intercambio
docente
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Ubicación del estudiante en el aula
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Inclusión en acción
Dispositivos tecnológicos
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Inclusión en acción
Soporte digital
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Inclusión en acción
Trabajo en grupo
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Inclusión en acción
Recursos didácticos
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Inclusión en acción
Tono emocional
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R e t e n c i ó n
Inclusión en acción
Comunidad de aprendizaje
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R e t e n c i ó n
Inclusión en acción
Discriminación positiva
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Inclusión en acción
Discriminación positiva
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R e t e n c i ó n
Inclusión en acción
Conectividad Competitividad Complementariedad
Comunicación Colaboración Contexto
Comunidad Cosmopolita Comprensión
Construyendo una clase incluyente
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Una clase para todosEl acceso a la universidad, la permanencia, avance y egreso de personas
diversas o en situación de discapacidad forma parte de una problemática social
más amplia que remite a las oportunidades educativas que poseen los sectores
de la población históricamente segregados del sistema de formación superior.
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Cognitivas
Necesidades especiales
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Una clase para todos
Papel de los pares
Papel del profesor
Prejuicios
Diversidad
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