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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Fuente: Dirección General de Escuelas Preparatorias.
FORMATO PORTADA DEL CURSO
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA: CIUDAD UNIVERSITARIA
CICLO ESCOLAR: 2011-2012
CUATRIMESTRE: SEGUNDO
PERÍODO (MESES): ENERO - ABRIL
ÁREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
ACADEMIA DE : COMPUTACIÓN
ASIGNATURA: LABORATORIO DE CÓMPUTO II
PROFESORES QUE PARTICIPAN EN LA
PLANEACIÓN COLEGIADA: NOMBRE GPOS.
2 PALOMA SANDOVAL GÁMEZ
201
202
203
GIBRÁN URIEL LÓPEZ CORONEL
204
205
206
207
208
AVAL DE COORDINACIÓN DE ACADEMIA PALOMA SANDOVAL GÁMEZ
AVAL DE DIRECTOR/SECRETARIO
ACADÉMICO PRISCILA FAVIOLA AYALA CRUZ
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UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Fuente: Dirección General de Escuelas Preparatorias.
FORMATO 1 PLANEACIÓN GENERAL DEL CURSO
ASIGNATURA: LABORATORIO DE CÓMPUTO II COMPONENTE TIEMPO ASIGNADO HRS./SEMANA
BÁSICO 48 4
ÁREA CURRICULAR LÍNEA DISCIPLINAR
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE COMPUTACIÓN
COMPETENCIA (S) CENTRAL (ES) DEL CURSO
Usa la computadora para procesar información que utilizará como parte de su proceso formativo
tanto escolar como social.
COMPETENCIAS Y ATRIBUTOS DEL PERFIL DEL EGRESADO
QUE PROMUEVE COMPETENCIAS DISCIPLINARES QUE PROMUEVE
Se expresa y comunica: Competencia 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos:
• Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas, de manera responsable y respetuosa.
Piensa crítica y reflexivamente: Competencia 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos:
• Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva en la búsqueda y adquisición de nuevos conocimientos.
• Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
• Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Competencia 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributos:
• Selecciona, interpreta y reflexiona críticamente sobre la información que obtiene de las diferentes fuentes y medios de comunicación.
Aprende de forma autónoma: Competencia 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Atributos:
• Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y
Competencia 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
Competencias extendidas: Competencia 5. Aplica los principios éticos en la generación y tratamiento de la información. Competencia 10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.
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obstáculos.
• Articula los saberes de diversos campos del conocimiento y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Participa con responsabilidad en la sociedad: Competencia 9. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos:
• Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
• Asume una actitud constructiva al intervenir en equipos de trabajo, congruente con los conocimientos y habilidades que posee.
• Participa en la construcción de consensos, compartiendo significados y responsabilidades en el liderazgo colegiado.
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
- Identificar la estructura y funcionamiento de las Redes de cómputo.
- Analizar el funcionamiento del Procesador de textos a fin de
- construir su significado, así como otros conceptos relacionados con el proceso de datos.
- Utilizar las redes de cómputo en la búsqueda, selección y comunicación de información.
- Utilizar el procesador de textos en el procesamiento de información.
- Reflexionar acerca de la utilización ética y responsable de la información.
DISTRIBUCIÓN GENERAL DEL TIEMPO (INCLUÍR SESIONES DE EVALUACIÓN)
UNIDADES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS DE UNIDAD HRS./SESIONES
1.- Redes de Cómputo Emplear la red mundial de información (internet) para el manejo e intercambio de datos con otras regiones.
12/3
2.- Procesador de textos
Manejar un procesador de textos para procesar información que utilizará como parte de su proceso formativo tanto escolar como social
36/9
ENFOQUE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
En lo que se refiere a este elemento, la RIEMS, desde su inicio, ha establecido que para lograr un cambio en la educación media superior en México es necesario adoptar como base la corriente de pensamiento del constructivismo. Sin embargo, el constructivismo, como teoría de aprendizaje, no es suficiente para lograr todo el cambio. De igual manera, se requiere la adopción de otros modelos, que permitan arribar a los objetivos deseados. De ahí que, bien cabe la expresión de John Biggs, al enunciar: “…necesitamos una teoría de la comprensión para definir lo que queremos decir; para decidir los métodos de enseñanza que lleven al cumplimiento de los objetivos, necesitamos una teoría del aprendizaje y la enseñanza (2006;47)”. Por ello, de igual manera señala, con base al mismo autor, necesariamente se ocupa de un modelo didáctico como “…el «alineamiento constructivo» como
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enlace entre la idea constructivista de la naturaleza del aprendizaje y el diseño alineado de la enseñanza” (idem). Con este modelo didáctico, se pretende promover el nivel de aprendizaje con base a la especificación de los contenidos, mismos que a su vez se conviertan en las actividades que promueven los métodos de enseñanza y que han de abordarse en las tareas de evaluación. De ahí la necesidad de alinear los propósitos con las actividades y con la evaluación, es decir, la alineación del proceso de enseñanza y aprendizaje.
PRODUCTO/EVIDENCIA INTEGRADORA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
PORTAFOLIO DE PRÁCTICAS LISTA DE COTEJO DE PORTAFOLIO
ELEMENTOS PARA LA EVALUACIÓN FINAL
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: Se explorarán los conocimientos previos a cada inicio de tema, teniendo en cuenta
la participación, la plenaria que se genere, así como la lluvia de ideas.
EVALUACIÓN FORMATIVA: Asistencia, exposiciones, resolución de prácticas en el aula, actividades en clase,
tareas extraclase, investigaciones, así como todos los productos que se generen dentro y fuera del salón.
EVALUACIÓN SUMATIVA: Se realizará un concentrado de los resultados generados de las anteriores
evaluaciones con la finalidad de obtener un número o calificación del curso.
ESTRATEGIAS DE RETROALIMENTACIÓN O INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA REMEDIAL
Una alternativa a la estrategia tradicional en la que el profesor es un emisor de información y el estudiante un
receptor pasivo de dicha información, debe partir de la necesidad de convertir al estudiante en un sujeto activo
en el aula. Por la naturaleza de tipo procedimental de la asignatura de Laboratorio de Cómputo I se propone que
la clase se dé en el centro de cómputo, la ventaja de darla en ese lugar, es, la de generar entornos que se
caractericen entre otras cosas por la flexibilidad e interactividad que facilitan los recursos de información y los
medios de comunicación, permitiendo superar las barreras de tiempo y espacio, creando un nuevo ámbito de
Enseñanza-Aprendizaje. Se enfatiza el grupo o los esfuerzos colaborativos entre profesores y alumnos,
destacando la participación activa e interactiva de ambos, de este modo el conocimiento es visto como un
constructo social y el proceso educativo es facilitado por interacción social.
Para lograr disminuir y combatir con la deserción estudiantil se proponen las asesorías grupales e individuales a
través del programa institucional de tutorías, así como también el apoyo que brindará la utilización de aulas
virtuales.
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FORMATO 2 PLANEACIÓN DE UNIDAD
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1.- Redes de cómputo
HRS./SESIONES FECHAS
INICIO FIN
12 hrs/3 ses 05 Ene 19 Ene
COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD
Emplear la red mundial de información (internet) para el manejo e intercambio de datos con otras regiones.
SABERES ESPECIFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
- Define qué es una Red de computadoras.
- Identifica los componentes de una Red.
- Define qué es la Red Mundial de - Información (Internet) - Reconoce la naturaleza, función y
las oportunidades que ofrece la Internet en situaciones cotidianas y escolares.
- Identifica los métodos para localizar información.
- Identifica fuentes de información - confiables, en los medios
electrónicos. - Analiza las ventajas del uso del
correo electrónico.
- Efectúa procedimientos para buscar información en los medios electrónicos.
- Clasifica el contenido de la - información localizada
considerando la calidad, pertinencia y utilidad.
- Utiliza la información adquirida a través de medios electrónicos.
- Usa el correo electrónico para satisfacer sus requerimientos de comunicación.
- Asume una actitud responsable ante el uso de la información y del equipo de cómputo.
- Muestra una actitud ética y - responsable del uso de las
redes de información. - Valora las oportunidades y - ventajas que ofrece la red - mundial de información
CONTENIDO TEMÁTICO No. HRS./
SESIONES
FECHA
INICIO FIN
1. Conceptos básicos de redes
1.1 Red de computadoras 4 hrs/Sesión 1 05 Enero
1.2 Componentes básicos de una red. 4 hrs/Sesión 2 12 Enero
1.3 Software de la red
1.4 Recursos de una red
1.5 Internet 4 hrs/Sesión 3 19 Enero
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
DOCENTE:
• Encuadre del curso
• Exploración de los conocimientos previos de los estudiantes
• Clase expositiva-magistral
• Elaboración, aplicación y revisión de exámenes
• Lluvia de ideas
• Análisis a resultados de prácticas
ALUMNO:
• Prácticas en centro de cómputo
• Auto evaluación y co-evaluación a ejercicios
• Resolución de exámenes
• Contraste de ideas
• Elaborar ensayo.
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• Elaboración de material didáctico
PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S) DE
UNIDAD INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Ensayo acerca de El Impacto de Internet en la Sociedad Actual. Examen teórico.
• Lista de cotejo de ensayo.
• Examen
CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDAD
ASPECTOS A EVALUAR PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)
Asistencia puntual y permanencia en la clase 30%
Resolución de actividades en clase y plataforma 30%
Autoevaluación 40%
RECURSOS Y MEDIOS
Recursos materiales: Antología de Laboratorio de cómputo II (DGEP), software, internet, revistas, periódicos. Plataforma Virtual del Curso Medios: computadoras, cañón, pintarrón, plumones, etc. Medios electrónicos: Internet
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UNIDAD DE APRENDIZAJE 2.- Procesador de textos
HRS./SESIONES FECHAS
INICIO FIN
36 hrs/9 ses 26 Ene 06 Abril
COMPETENCIA (S) DE LA UNIDAD
Manejar un procesador de textos para procesar información que utilizará como parte de su proceso formativo tanto escolar como social
SABERES ESPECIFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
- Describe qué es un procesador de textos.
- Analiza las ventajas y aplicaciones de un procesador textos para cubrir sus necesidades comunicativas.
- Identifica el ambiente de trabajo del procesador de textos y los elementos que lo integran (menús, barras y área de trabajo
- Organiza información para producir un documento con el procesador de textos.
- Produce textos usando las herramientas del procesador de textos (gráficos, tablas, diagramas, etc.) para comunicarse, presentar o comprender información.
- Inicia y sale de la aplicación. - Abre y cierra documentos
existentes. - Guarda el documento. - Configura las páginas de un
documento con base en diversos requerimientos (establece orientación de la página, tamaño del papel, márgenes del documento, etc.)
- Utiliza las funciones de edición (seleccionar, cortar, pegar, buscar y reemplazar).
- Usa funciones básicas con un texto (inserta, sobre escribe y borra)
- Maneja operaciones para dar formato a un texto y párrafos.
- Efectúa funciones para insertar imágenes, gráficos, columnas, tablas, cuadros de texto.
- Maneja procedimiento para revisar, detectar y corregir errores en un documento.
- Utiliza funciones para imprimir documentos.
- Asume una actitud responsable ante el uso de la información y del equipo de cómputo.
- Muestra una actitud ética y responsable del uso de las redes de información.
- Valora las oportunidades y ventajas que ofrece la red mundial de información.
- Valora la importancia de planeación de un documento.
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- Efectúa las medidas necesarias para proteger documentos.
CONTENIDO TEMÁTICO No. HRS./
SESIONES
FECHA
INICIO FIN
2. Evolución y concepto
2.1 Ambiente de trabajo 4 hrs/Sesión 4 26 Enero
2.2 Edición de documentos 32 hrs/Sesión 5-12 02 Feb-06 Abril
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
DOCENTE:
• Exploración de los conocimientos previos de los estudiantes
• Clase expositiva-magistral
• Elaboración, aplicación y revisión de prácticas en el centro de computo
• Elaboración, aplicación y revisión de exámenes
• Lluvia de ideas
• Análisis a resultados de prácticas
• Elaboración de material didáctico
ALUMNO:
• Prácticas en centro de cómputo
• Auto evaluación y co-evaluación a ejercicios
• Resolución de exámenes
• Contraste de ideas
• Reunir prácticas para portafolio
PRODUCTO (S) EVIDENCIA (S) INTEGRADORA (S) DE
UNIDAD INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Examen práctico • Lista de control
• Examen.
CONSIDERACIONES GENERALES PARA EVALUAR LA UNIDAD
ASPECTOS A EVALUAR PONDERACIONES (VALOR-PORCENTAJE)
Asistencia puntual y permanencia en la clase 30%
Resolución de actividades en clase y plataforma 30%
Autoevaluación 40%
RECURSOS Y MEDIOS
Recursos materiales: Antología de Laboratorio de cómputo II (DGEP), software, internet, revistas, periódicos. Plataforma Virtual del Curso Medios: computadoras, cañón, pintarrón, plumones, etc. Medios electrónicos: Internet
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FORMATO 4 PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
LABORATORIO DE CÓMPUTO II 1
201
202
203
MAT L.I. PALOMA SANDOVAL GÁMEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1.- REDES DE CÓMPUTO
CONTENIDO TEMÁTICO 1. Conceptos básicos de redes
1.1 Red de computadoras
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN Conocer los conceptos básicos de
redes de computadoras.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
1 4 hrs 05 ene
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
- Define qué es una Red de computadoras.
- Efectúa procedimientos para buscar información en los medios electrónicos.
- Asume una actitud responsable ante el uso de la información y del equipo de cómputo.
- Muestra una actitud ética y responsable del uso de las redes de información.
- Valora las oportunidades y ventajas que ofrece la red mundial de información
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
• Presentación del curso:
Dar a conocer el programa de la materia, la
competencia central, criterios de evaluación, la
plataforma virtual, objetivos de la sesión, la
mecánica de trabajo, conocer al docente y a los
alumnos.
• Exploración de conocimientos previos a
través de preguntas en forma aleatoria.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
• Listas de control.
PRODUCTOS:
• Cuestionario
ASPECTOS A EVALUAR:
• Asistencia puntual y permanencia en la clase
• Resolución de actividades en clase
• Tareas extraclase y en plataforma
DESARROLLO
PRESENCIAL:
• Exposición de propósito de la unidad.
• Introducción al contenido en base al libro
de texto.
• Exposición y análisis de la importancia del
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uso de las redes de cómputo.
ASESORIA:
• Resolución de dudas de los contenidos o
tareas.
CIERRE
AUTOESTUDIO: Leer acerca de los componentes
básicos de una red.
TAREA: Cuestionario pág. 9
RECURSOS Y MEDIOS
Recursos materiales: Antología de Laboratorio de cómputo II (DGEP), software, internet, revistas, periódicos. Plataforma Virtual del Curso Medios: computadoras, cañón, pintarrón, plumones, etc. Medios electrónicos: Internet
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NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
LABORATORIO DE CÓMPUTO II 1
201
202
203
MAT L.I. PALOMA SANDOVAL GÁMEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1.- REDES DE CÓMPUTO
CONTENIDO TEMÁTICO
1.Conceptos básicos de redes
1.2 Componentes básicos de una red.
1.3 Software de la red.
1.4 Recursos en una red.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Conocer los componentes básicos de
una red, hardware y software,
además de los recursos.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
2 4 hrs 12 ene
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
- Identifica los componentes de una Red.
- Efectúa procedimientos para buscar información en los medios electrónicos.
- Asume una actitud responsable ante el uso de la información y del equipo de cómputo.
- Muestra una actitud ética y responsable del uso de las redes de información.
- Valora las oportunidades y ventajas que ofrece la red mundial de información
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
• Exploración de conocimientos previos a
través de preguntas en forma aleatoria.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
• Listas de control.
PRODUCTOS:
• No aplica
ASPECTOS A EVALUAR:
• Asistencia puntual y permanencia en la clase
• Resolución de actividades en clase
• Tareas extraclase y en plataforma
DESARROLLO
PRESENCIAL:
• Exposición de propósito de la sesión.
• Introducción al contenido en base al libro
de texto.
• Exposición de los componentes y
funciones básicas de una red de
cómputo.
ASESORIA:
• Resolución de dudas de los contenidos o
tareas.
CIERRE
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Fuente: Dirección General de Escuelas Preparatorias.
AUTOESTUDIO: Leer acerca del tema siguiente:
Intenet.
RECURSOS Y MEDIOS
Recursos materiales: Antología de Laboratorio de cómputo II (DGEP), software, internet, revistas, periódicos. Plataforma Virtual del Curso Medios: computadoras, cañón, pintarrón, plumones, etc. Medios electrónicos: Internet
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NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
LABORATORIO DE CÓMPUTO II 1
201
202
203
MAT L.I. PALOMA SANDOVAL GÁMEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1.- REDES DE CÓMPUTO
CONTENIDO TEMÁTICO 1.Conceptos básicos de redes
1.5 Internet
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Conocer los aspectos básicos de
Internet, como su concepto,
navegadores, buscadores, servicios,
entre otros.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
3 4 hrs 19 Enero
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
- Define qué es la Red Mundial de Información (Internet)
- Reconoce la naturaleza, función y las oportunidades que ofrece la Internet en situaciones cotidianas y escolares.
- Identifica los métodos para localizar información.
- Identifica fuentes de información confiables, en los medios electrónicos.
- Analiza las ventajas del uso del correo electrónico.
- Efectúa procedimientos para buscar información en los medios electrónicos.
- Clasifica el contenido de la información localizada considerando la calidad, pertinencia y utilidad.
- Utiliza la información adquirida a través de medios electrónicos.
- Usa el correo electrónico para satisfacer sus requerimientos de comunicación.
- Asume una actitud responsable ante el uso de la información y del equipo de cómputo.
- Muestra una actitud ética y responsable del uso de las redes de información.
- Valora las oportunidades y ventajas que ofrece la red mundial de información
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
• Exploración de conocimientos previos a
través de preguntas en forma aleatoria.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
• Listas de control.
• Lista de cotejo de ensayo.
PRODUCTOS:
• Ensayo.
ASPECTOS A EVALUAR:
• Asistencia puntual y permanencia en la clase
• Resolución de actividades en clase
• Tareas extraclase y en plataforma
DESARROLLO
PRESENCIAL:
• Modela procedimiento para crear una
cuenta y acceder al correo electrónico.
• Modela procedimientos de búsqueda y
selección de información.
• Actividad individual para crear una
cuenta de correo electrónico.
ASESORIA:
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UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Fuente: Dirección General de Escuelas Preparatorias.
• Resolución de dudas de los contenidos o
tareas.
CIERRE
AUTOESTUDIO: Retomar el tema para la
elaboración del ensayo.
TAREA: Ensayo sobre el Impacto de Internet en la
Sociedad Actual.
RECURSOS Y MEDIOS
Recursos materiales: Antología de Laboratorio de cómputo II (DGEP), software, internet, revistas, periódicos. Plataforma Virtual del Curso Medios: computadoras, cañón, pintarrón, plumones, etc. Medios electrónicos: Internet
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UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Fuente: Dirección General de Escuelas Preparatorias.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
LABORATORIO DE CÓMPUTO II 1
201
202
203
MAT L.I. PALOMA SANDOVAL GÁMEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2.PROCESADOR DE TEXTOS
CONTENIDO TEMÁTICO 2. Evolución y concepto.
2.1 Ambiente de trabajo
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN Conocer el ambiente de Word, sus
principales partes de la ventana.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
4 4 hrs 26 Ene
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
- Describe qué es un procesador de textos.
- Analiza las ventajas y aplicaciones de un procesador textos para cubrir sus necesidades comunicativas.
- Identifica el ambiente de trabajo del procesador de textos y los elementos que lo integran (menús, barras y área de trabajo.
- Interactúa con las principales partes de ventana.
- Asume una actitud responsable ante el uso de la información y del equipo de cómputo.
- Muestra una actitud ética y responsable del uso de las redes de información.
- Valora las oportunidades y ventajas que ofrece la red mundial de información.
- Valora la importancia de planeación de un documento.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
• Exploración de conocimientos previos a
través de preguntas en forma aleatoria. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
• Listas de control.
PRODUCTOS:
• Práctica 1
ASPECTOS A EVALUAR:
• Asistencia puntual y permanencia en la clase
DESARROLLO
PRESENCIAL:
• Exposición del ambiente de trabajo
(barras de herramientas) del procesador
de textos.
ASESORIA:
• Resolución de dudas de los contenidos o
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Fuente: Dirección General de Escuelas Preparatorias.
tareas. • Resolución de actividades en clase
• Tareas extraclase y en plataforma
CIERRE
TAREA: Práctica 1.
RECURSOS Y MEDIOS
Recursos materiales: Antología de Laboratorio de cómputo II (DGEP), software, internet, revistas, periódicos. Plataforma Virtual del Curso Medios: computadoras, cañón, pintarrón, plumones, etc. Medios electrónicos: Internet
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UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Fuente: Dirección General de Escuelas Preparatorias.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
LABORATORIO DE CÓMPUTO II 1
201
202
203
MAT L.I. PALOMA SANDOVAL GÁMEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2.PROCESADOR DE TEXTOS
CONTENIDO TEMÁTICO
2. Evolución y concepto.
2.2 Edición de documentos.
2.2.1 Corrector ortográfico
2.2.2 Formato de documentos
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Conocer las herramientas principales
de formato de documentos, así como
el corrector de ortografía y
gramática.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
5 4 hrs 02 feb
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
- Identifica el ambiente de trabajo del procesador de textos y los elementos que lo integran (menús, barras y área de trabajo
- Organiza información para producir un documento con el procesador de textos.
- Inicia y sale de la aplicación. - Abre y cierra documentos existentes. - Guarda el documento. - Configura las páginas de un
documento con base en diversos requerimientos (establece orientación de la página, tamaño del papel, márgenes del documento, etc.)
- Utiliza las funciones de edición (seleccionar, cortar, pegar, buscar y reemplazar).
- Usa funciones básicas con un texto (inserta, sobre escribe y borra)
- Maneja operaciones para dar formato a un texto y párrafos.
- Asume una actitud responsable ante el uso de la información y del equipo de cómputo.
- Muestra una actitud ética y responsable del uso de las redes de información.
- Valora las oportunidades y ventajas que ofrece la red mundial de información.
- Valora la importancia de planeación de un documento.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
• Exploración de conocimientos previos a
través de preguntas en forma aleatoria. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
• Listas de control. DESARROLLO
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UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Fuente: Dirección General de Escuelas Preparatorias.
PRESENCIAL:
• Modela procedimientos de las funciones
del procesador de textos.
• Incentivación de preguntas claves.
• Elaboración, aplicación y revisión de
prácticas de laboratorio.
ASESORIA:
• Resolución de dudas de los contenidos o
tareas.
PRODUCTOS:
• Práctica 2
ASPECTOS A EVALUAR:
• Asistencia puntual y permanencia en la clase
• Resolución de actividades en clase
• Tareas extraclase y en plataforma
CIERRE
TAREA: Práctica 2.
RECURSOS Y MEDIOS
Recursos materiales: Antología de Laboratorio de cómputo II (DGEP), software, internet, revistas, periódicos. Plataforma Virtual del Curso Medios: computadoras, cañón, pintarrón, plumones, etc. Medios electrónicos: Internet
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Fuente: Dirección General de Escuelas Preparatorias.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
LABORATORIO DE CÓMPUTO II 1
201
202
203
MAT L.I. PALOMA SANDOVAL GÁMEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE APLICACIÓN DE EXAMEN
CONTENIDO TEMÁTICO
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN Presenta examen de los contenidos
vistos.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
6 4 hrs 09 feb
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
• Entran a plataforma para atender a las
instrucciones del examen. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
• Listas de control.
PRODUCTOS:
• Examen parcial.
ASPECTOS A EVALUAR:
• Asistencia puntual y permanencia en la clase
• Resolución de actividades en clase
• Tareas extraclase y en plataforma
DESARROLLO
PRESENCIAL:
• Aplicación de examen.
ASESORIA:
• Resolución de dudas de los contenidos o
tareas.
CIERRE
RECURSOS Y MEDIOS
Recursos materiales: Antología de Laboratorio de cómputo II (DGEP), software, internet, revistas, periódicos. Plataforma Virtual del Curso Medios: computadoras, cañón, pintarrón, plumones, etc. Medios electrónicos: Internet
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Fuente: Dirección General de Escuelas Preparatorias.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
LABORATORIO DE CÓMPUTO II 1
201
202
203
MAT L.I. PALOMA SANDOVAL GÁMEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2.PROCESADOR DE TEXTOS
CONTENIDO TEMÁTICO
2. Evolución y concepto.
2.2 Edición de documentos.
2.2.3 Numeración y viñetas.
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN Aprender a organizar textos con
numeración y viñetas.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
7 4 hrs 16 geb
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
- Identifica el ambiente de trabajo del procesador de textos y los elementos que lo integran (menús, barras y área de trabajo
- Organiza información para producir un documento con el procesador de textos.
- Produce textos usando las herramientas del procesador de textos (gráficos, tablas, diagramas, etc.) para comunicarse, presentar o comprender información.
- Inicia y sale de la aplicación. - Abre y cierra documentos existentes. - Guarda el documento. - Configura las páginas de un
documento con base en diversos requerimientos (establece orientación de la página, tamaño del papel, márgenes del documento, etc.)
- Utiliza las funciones de edición (seleccionar, cortar, pegar, buscar y reemplazar).
- Asume una actitud responsable ante el uso de la información y del equipo de cómputo.
- Muestra una actitud ética y responsable del uso de las redes de información.
- Valora las oportunidades y ventajas que ofrece la red mundial de información.
- Valora la importancia de planeación de un documento.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
• Exploración de conocimientos previos a
través de preguntas en forma aleatoria. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
• Listas de control.
PRODUCTOS:
• Práctica 3
ASPECTOS A EVALUAR:
DESARROLLO
PRESENCIAL:
• Modela procedimientos de las funciones
del procesador de textos.
• Incentivación de preguntas claves.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Fuente: Dirección General de Escuelas Preparatorias.
• Elaboración, aplicación y revisión de
prácticas de laboratorio.
ASESORIA:
• Resolución de dudas de los contenidos o
tareas.
• Asistencia puntual y permanencia en la clase
• Resolución de actividades en clase
• Tareas extraclase y en plataforma
CIERRE
TAREA: Práctica 3.
RECURSOS Y MEDIOS
Recursos materiales: Antología de Laboratorio de cómputo II (DGEP), software, internet, revistas, periódicos. Plataforma Virtual del Curso Medios: computadoras, cañón, pintarrón, plumones, etc. Medios electrónicos: Internet
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Fuente: Dirección General de Escuelas Preparatorias.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
LABORATORIO DE CÓMPUTO II 1
201
202
203
MAT L.I. PALOMA SANDOVAL GÁMEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2.PROCESADOR DE TEXTOS
CONTENIDO TEMÁTICO
2. Evolución y concepto.
2.2 Edición de documentos.
2.2.4 Inserción de tablas de contenido
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN Aprender a insertar tablas de
contenido.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
8 4 hrs 23 feb
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
- Identifica el ambiente de trabajo del procesador de textos y los elementos que lo integran (menús, barras y área de trabajo
- Organiza información para producir un documento con el procesador de textos.
- Produce textos usando las herramientas del procesador de textos (gráficos, tablas, diagramas, etc.) para comunicarse, presentar o comprender información.
- Inicia y sale de la aplicación. - Abre y cierra documentos existentes. - Guarda el documento. - Configura las páginas de un
documento con base en diversos requerimientos (establece orientación de la página, tamaño del papel, márgenes del documento, etc.)
- Utiliza las funciones de edición (seleccionar, cortar, pegar, buscar y reemplazar).
- Asume una actitud responsable ante el uso de la información y del equipo de cómputo.
- Muestra una actitud ética y responsable del uso de las redes de información.
- Valora las oportunidades y ventajas que ofrece la red mundial de información.
- Valora la importancia de planeación de un documento.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
• Exploración de conocimientos previos a
través de preguntas en forma aleatoria. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
• Listas de control.
PRODUCTOS:
• Práctica 4
ASPECTOS A EVALUAR:
DESARROLLO
PRESENCIAL:
• Modela procedimientos de las funciones
del procesador de textos.
• Incentivación de preguntas claves.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Fuente: Dirección General de Escuelas Preparatorias.
• Elaboración, aplicación y revisión de
prácticas de laboratorio.
ASESORIA:
• Resolución de dudas de los contenidos o
tareas.
• Asistencia puntual y permanencia en la clase
• Resolución de actividades en clase
• Tareas extraclase y en plataforma
CIERRE
TAREA: Práctica 4.
RECURSOS Y MEDIOS
Recursos materiales: Antología de Laboratorio de cómputo II (DGEP), software, internet, revistas, periódicos. Plataforma Virtual del Curso Medios: computadoras, cañón, pintarrón, plumones, etc. Medios electrónicos: Internet
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Fuente: Dirección General de Escuelas Preparatorias.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
LABORATORIO DE CÓMPUTO II 1
201
202
203
MAT L.I. PALOMA SANDOVAL GÁMEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2.PROCESADOR DE TEXTOS
CONTENIDO TEMÁTICO
2. Evolución y concepto.
2.2 Edición de documentos.
2.2.5 Inserción de citas
2.2.6 Encabezado y pie de página
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN
Aprender a insertar citas,
encabezados y pies de página a tus
documentos.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
9 4 hrs 02 mar
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
- Identifica el ambiente de trabajo del procesador de textos y los elementos que lo integran (menús, barras y área de trabajo
- Organiza información para producir un documento con el procesador de textos.
- Produce textos usando las herramientas del procesador de textos (gráficos, tablas, diagramas, etc.) para comunicarse, presentar o comprender información.
- Inicia y sale de la aplicación. - Abre y cierra documentos existentes. - Guarda el documento. - Configura las páginas de un
documento con base en diversos requerimientos (establece orientación de la página, tamaño del papel, márgenes del documento, etc.)
- Utiliza las funciones de edición (seleccionar, cortar, pegar, buscar y reemplazar).
- Usa funciones básicas con un texto (inserta, sobre escribe y borra)
- Maneja operaciones para dar formato a un texto y párrafos.
- Efectúa funciones para insertar imágenes, gráficos, columnas, tablas, cuadros de texto.
- Maneja procedimiento para revisar, detectar y corregir errores en un documento.
- Utiliza funciones para imprimir
- Asume una actitud responsable ante el uso de la información y del equipo de cómputo.
- Muestra una actitud ética y responsable del uso de las redes de información.
- Valora las oportunidades y ventajas que ofrece la red mundial de información.
- Valora la importancia de planeación de un documento.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Fuente: Dirección General de Escuelas Preparatorias.
documentos. - Efectúa las medidas necesarias para
proteger documentos.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
• Exploración de conocimientos previos a
través de preguntas en forma aleatoria.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
• Listas de control.
PRODUCTOS:
• Práctica 5
ASPECTOS A EVALUAR:
• Asistencia puntual y permanencia en la clase
• Resolución de actividades en clase
• Tareas extraclase y en plataforma
DESARROLLO
PRESENCIAL:
• Modela procedimientos de las funciones
del procesador de textos.
• Incentivación de preguntas claves.
• Elaboración, aplicación y revisión de
prácticas de laboratorio.
ASESORIA:
• Resolución de dudas de los contenidos o
tareas.
CIERRE
TAREA: Práctica 5.
RECURSOS Y MEDIOS
Recursos materiales: Antología de Laboratorio de cómputo II (DGEP), software, internet, revistas, periódicos. Plataforma Virtual del Curso Medios: computadoras, cañón, pintarrón, plumones, etc. Medios electrónicos: Internet
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Fuente: Dirección General de Escuelas Preparatorias.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
LABORATORIO DE CÓMPUTO II 1
201
202
203
MAT L.I. PALOMA SANDOVAL GÁMEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2.PROCESADOR DE TEXTOS
CONTENIDO TEMÁTICO
2. Evolución y concepto.
2.2 Edición de documentos.
2.2.7 Inserción de gráficos
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN Aprender a insertar gráficos simples.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
10 4 hrs 09 mar
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
- Identifica el ambiente de trabajo del procesador de textos y los elementos que lo integran (menús, barras y área de trabajo
- Organiza información para producir un documento con el procesador de textos.
- Produce textos usando las herramientas del procesador de textos (gráficos, tablas, diagramas, etc.) para comunicarse, presentar o comprender información.
- Inicia y sale de la aplicación. - Abre y cierra documentos existentes. - Guarda el documento. - Configura las páginas de un
documento con base en diversos requerimientos (establece orientación de la página, tamaño del papel, márgenes del documento, etc.)
- Utiliza las funciones de edición (seleccionar, cortar, pegar, buscar y reemplazar).
- Usa funciones básicas con un texto (inserta, sobre escribe y borra)
- Maneja operaciones para dar formato a un texto y párrafos.
- Efectúa funciones para insertar imágenes, gráficos, columnas, tablas, cuadros de texto.
- Maneja procedimiento para revisar, detectar y corregir errores en un documento.
- Utiliza funciones para imprimir documentos.
- Asume una actitud responsable ante el uso de la información y del equipo de cómputo.
- Muestra una actitud ética y responsable del uso de las redes de información.
- Valora las oportunidades y ventajas que ofrece la red mundial de información.
- Valora la importancia de planeación de un documento.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Fuente: Dirección General de Escuelas Preparatorias.
- Efectúa las medidas necesarias para proteger documentos.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
• Exploración de conocimientos previos a
través de preguntas en forma aleatoria.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
• Listas de control.
PRODUCTOS:
• Práctica 6
ASPECTOS A EVALUAR:
• Asistencia puntual y permanencia en la clase
• Resolución de actividades en clase
• Tareas extraclase y en plataforma
DESARROLLO
PRESENCIAL:
• Modela procedimientos de las funciones
del procesador de textos.
• Incentivación de preguntas claves.
• Elaboración, aplicación y revisión de
prácticas de laboratorio.
ASESORIA:
• Resolución de dudas de los contenidos o
tareas.
CIERRE
TAREA: Práctica 6.
RECURSOS Y MEDIOS
Recursos materiales: Antología de Laboratorio de cómputo II (DGEP), software, internet, revistas, periódicos. Plataforma Virtual del Curso Medios: computadoras, cañón, pintarrón, plumones, etc. Medios electrónicos: Internet
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Fuente: Dirección General de Escuelas Preparatorias.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
LABORATORIO DE CÓMPUTO II 1
201
202
203
MAT L.I. PALOMA SANDOVAL GÁMEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2.PROCESADOR DE TEXTOS
CONTENIDO TEMÁTICO
2. Evolución y concepto.
2.2 Edición de documentos.
2.2.7 Impresión de documentos
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN Aprender a imprimir documentos.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
11 4 hrs 16 mar
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
- Identifica el ambiente de trabajo del procesador de textos y los elementos que lo integran (menús, barras y área de trabajo
- Organiza información para producir un documento con el procesador de textos.
- Produce textos usando las herramientas del procesador de textos (gráficos, tablas, diagramas, etc.) para comunicarse, presentar o comprender información.
- Inicia y sale de la aplicación. - Abre y cierra documentos existentes. - Guarda el documento. - Configura las páginas de un
documento con base en diversos requerimientos (establece orientación de la página, tamaño del papel, márgenes del documento, etc.)
- Utiliza las funciones de edición (seleccionar, cortar, pegar, buscar y reemplazar).
- Usa funciones básicas con un texto (inserta, sobre escribe y borra)
- Maneja operaciones para dar formato a un texto y párrafos.
- Efectúa funciones para insertar imágenes, gráficos, columnas, tablas, cuadros de texto.
- Maneja procedimiento para revisar, detectar y corregir errores en un documento.
- Utiliza funciones para imprimir documentos.
- Asume una actitud responsable ante el uso de la información y del equipo de cómputo.
- Muestra una actitud ética y responsable del uso de las redes de información.
- Valora las oportunidades y ventajas que ofrece la red mundial de información.
- Valora la importancia de planeación de un documento.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Fuente: Dirección General de Escuelas Preparatorias.
- Efectúa las medidas necesarias para proteger documentos.
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
• Exploración de conocimientos previos a
través de preguntas en forma aleatoria.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
• Listas de control.
PRODUCTOS:
• Portafolio.
ASPECTOS A EVALUAR:
• Asistencia puntual y permanencia en la clase
• Resolución de actividades en clase
• Tareas extraclase y en plataforma
DESARROLLO
PRESENCIAL:
• Modela procedimientos de las funciones
del procesador de textos.
• Incentivación de preguntas claves.
• Elaboración, aplicación y revisión de
prácticas de laboratorio.
ASESORIA:
• Resolución de dudas de los contenidos o
tareas.
CIERRE
Tarea: Imprimir prácticas para el portafolio.
RECURSOS Y MEDIOS
Recursos materiales: Antología de Laboratorio de cómputo II (DGEP), software, internet, revistas, periódicos. Plataforma Virtual del Curso Medios: computadoras, cañón, pintarrón, plumones, etc. Medios electrónicos: Internet
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA C.U. MOCHIS
Fuente: Dirección General de Escuelas Preparatorias.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA GRADO GRUPO TURNO PROFESOR RESPONSABLE
LABORATORIO DE CÓMPUTO II 1
201
202
203
MAT L.I. PALOMA SANDOVAL GÁMEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE APLICACIÓN DE EXAMEN
CONTENIDO TEMÁTICO
OBJETIVO (S) DE LA SESIÓN Presenta examen de los contenidos
vistos.
# SESIÓN TIEMPO FECHA
12 4 hrs 23 Mar
SABERES ESPECÍFICOS A DESARROLLAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES-VALORALES
DESARROLLO DIDÁCTICO
APERTURA EVALUACIÓN
• Entran a plataforma para atender a las
instrucciones del examen. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
• Listas de control.
PRODUCTOS:
• Examen parcial.
ASPECTOS A EVALUAR:
• Asistencia puntual y permanencia en la clase
• Resolución de actividades en clase
• Tareas extraclase y en plataforma
DESARROLLO
PRESENCIAL:
• Aplicación de examen.
ASESORIA:
• Resolución de dudas de los contenidos o
tareas.
CIERRE
RECURSOS Y MEDIOS
Recursos materiales: Antología de Laboratorio de cómputo II (DGEP), software, internet, revistas, periódicos. Plataforma Virtual del Curso Medios: computadoras, cañón, pintarrón, plumones, etc. Medios electrónicos: Internet