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UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA-UNP
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y PROMOCIÓN PARA EL
DESARROLLO
CARACTERÍSTICAS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN TESIS DE
PRE GRADO DE LA ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE
ENFERMERÍA- F.M.H- UNP
EQUIPO DE INVESTIGADORES
Mg. Enf. Bertha Amalia Sarango Farías.
Dra. Enf. Nancy Reyes Alvarez
Mg. Enf. Gladys Mundaca Cardozo
Diciembre - 2010
PIURA - PERÚ
CONTENIDO
RESUMEN
ABSTRACT (RESUMEN EN INGLÉS)
1. INTRODUCCIÓN
2. MATERIALES Y METODOS
3. RESULTADOS
4. DISCUSION
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
RESUMEN
El trabajo tuvo como objetivo, conocer las características de la investigación de las tesis
pre grado y determinar las líneas de investigación en la Escuela de Enfermeras de la
F.M.H – UNP (2004-2009). Estudio descriptivo, se revisaron 95 tesis de pre grado, se
utilizo una lista de cotejo, tuvo dos variables: características y las líneas de
investigación. Los resultados muestran el paradigma predominante positivista (85.11%)
y al interpretativo (14.89%). La población de estudio fueron las (os) profesionales de
enfermería (31.91%) y 25.53% población mixta (hombres- mujeres), (6.38%)
correspondió a la mujer, niño y sexo masculino.
Los escenarios fueron los hospitales (59.57%), 18.08% centros de salud, 13%
instituciones educativas y 8.53%. la comunidad. Los diseños descriptivos 50% ,
34.06% correlacionales y 14.88% interpretativos. El análisis de los datos (50%) utilizó
medidas de tendencia central, 29.78% la prueba estadística del Chi Cuadrado y los
cualitativos 14.88% análisis interpretativo. El instrumento de recolección cuestionario
(54.21%). Las áreas de interés (29.78%) orientadas al cuidado de enfermería, 18.8%
salud mental, 9.57% área mujer, salud del niño, adulto y estados críticos (8.51%).
Las líneas de investigación (36.17%) “Garantizar la participación de la enfermera en la
solución de la problemática de salud del país considerando el contexto político,
económico y sociocultural actual”, 29.78% Impulsar la gerencia y la gestión del
cuidado, 22.34% Fortalecimiento del desarrollo profesional de la enfermería en el Perú.
PALABRAS CLAVES: Características de la investigación, líneas de investigación.
ABSTRACT
The work was aimed at knowing the characteristics of the investigation of the
undergraduate thesis and identify lines of research in the School of Nursing at the FMH
- UNP (2004-2009). Descriptive study, the records of 95 undergraduate thesis, using a
checklist had two variables: property and lines of research. The results show the
dominant positivist paradigm (85.11%) (Feature) with respect to interpretation
(14.89%). The study population were the (os) nurses (31.91%) and 25.53% mixed
population (men-women), (6.38%) corresponded to women, children and men.
The scenarios were hospitals (59.57%) 8.18% health centers, educational institutions
13% and 8.53%. community. The univariate descriptive design 50%, 34.06% and
14.88% correlation interpretation. The analysis of the data (50%) used measures of
central tendency, 29.78% of the statistical test of Chi square and 14.88% qualitative
interpretive analysis. Questionnaire survey instrument (54.21%).
The areas of interest (29.78%) oriented to nursing care, mental health 18.8%, 9.57%
women's issues, child health, adult and critical states (8.51%).
The lines of research (36.17%) "Ensuring the participation of nurses in addressing the
country's health problems by considering the political, economic and sociocultural
today," 29.78% Promote the management and care management Strengthening 22.34%
professional development of nursing in Peru.
1.- INTRODUCCION
El plan curricular del año 2000 de la Escuela de Enfermeras de la Universidad Nacional
de Piura – Facultad de Medicina Humana se encuentra ubicada la asignatura de
Investigación Científica en la que se exponen los contenidos orientados a la formación
del pensamiento científico en el estudiante y por ende lo habilita para el desarrollo de
trabajos de investigación en el nivel de Pre grado.
La investigación constituye un factor determinante para el desarrollo de una ciencia;
desde esta perspectiva la producción científica en enfermería expresada en la
publicación de artículos de investigación es un sensor importante para establecer el
proceso de construcción del objeto de la disciplina. En este estudio se analizaron 95
tesis de pre grado en enfermería registrados entre los años 2004 y 2009 siendo éste
requisito para optar el Grado de Bachiller en Enfermería.
Enfermería ha experimentado un importante desarrollo en los últimos años en
Latinoamérica, proceso que se evidencia con el incremento progresivo de escuelas de
enfermería, diversidad de programas de postgrado y especialidades, generación de
sociedades científicas, y una multiplicidad de congresos de divulgación disciplinaria.
Los estudios que discuten el quehacer científico de enfermería en aspectos tales como el
concepto de cuidado, las bases epistemológicas y la noción de salud y enfermedad
concuerdan en que la enfermería es una ciencia con un aumento creciente de su
producción científica. ( 1 )
Son muchas y variadas las definiciones de proceso investigador que lo sitúan como eje
del desarrollo de una profesión. Gortner lo define como la sistemática indagación de los
problemas que se hallan en la práctica de la enfermería y en los diferentes modos de
cuidar a los pacientes. (2). Ducharme dice que la investigación en enfermería explora,
describe y predice fenómenos que son de interés para esta disciplina(3) Así, podríamos
definirlo como un proceso que mediante la aplicación del método científico pretende
estudiar, comprender, explicar y resolver los problemas de interés que se plantean en la
práctica, intentando dar respuestas sencillas y posibles a preguntas inteligentes.(4)
El propósito en este informe es dar a conocer los resultados del trabajo de investigación
orientado a levantar un diagnostico inicial para ubicar los paradigmas que orientan la
investigación en nuestra escuela y conocer si estos estudios están dando respuesta a la
problemática de nuestra país. Cabe señalar que sobre las líneas de investigación se han
considerado 05 dimensiones que luego han sido desagregadas por cada una de ellos
según la importancia de los resultados.
2. METODOLOGIA O MATERIALES Y METODOS
Se trata de un estudio cuantitativo descriptivo y retrospectivo de las 95 tesis producidas
entre los años 2004 -2009 por las egresadas de la Escuela de Enfermería de la Facultad
de Medicina Humana Universidad Nacional de Piura EAPE/FMH/UNP.
La recolección de datos fue realizada mediante revisión documental entre junio-julio del
año 2009, solamente se incluyeron las tesis del pre grado.
Para la recolección de los datos, se utilizó un formulario en donde se consideraron todas
las variables de estudio tanto para las características como para las líneas de
investigación.
Para las características de investigación se consideraron los siguientes indicadores:
población de estudio, lugar donde se desarrollo la investigación, paradigma
metodológico, tipo o método de estudio, áreas de interés, plan de análisis, técnicas e
instrumentos utilizados, prueba de hipótesis. En relación a las líneas de investigación se
consideraron las 05 dimensiones: para la Primera fortalecer el desarrollo profesional
de la Enfermería en el Perú, con sus indicadores: Ética y deontología en enfermería,
Formación y Desarrollo del recurso Humano en Enfermería, Identidad, imagen y
posicionamiento social de la enfermera, Epistemología en enfermería, Enfermería en sus
organizaciones profesionales. Gremiales y otras instituciones, Políticas laborales en
enfermería, Humanización del cuidado. En la segunda línea : Impulsar la gerencia y la
gestión del cuidado con sus indicadores : Enfermería y la innovación tecnológica del
cuidado, Liderazgo de enfermería en los servicios de salud, Evolución y desempeño
profesional, El cuidado de enfermería y los modelos de atención, La gestión del
cuidado, Herramientas del cuidado, Modelos y sistemas de salud y gestión de la calidad.
Para el tercer lineamiento: Promover la investigación en Enfermería a nivel de pre y
post grado. Sus indicadores: Investigación en la formación profesional, Métodos y
técnicas innovadoras en la formación, Evaluación de los procesos educativos,
Integración docente - asistencial. el cuarto Lineamiento : Garantizar la participación
de la enfermera en la solución de la problemática de salud del país considerando el
contexto político, económico y sociocultural actual con sus indicadores:
Investigación en la promoción y derechos humanos, Enfermería y salud mental con
enfoque de género, Violencia familiar y social, Enfermería, ecología y medio ambiente,
Enfermería y salud familiar y comunitaria, Atención integral con enfoque de género por
etapas de la vida: niño, adolescente, adulto y adulto mayor, Atención de salud en las
prioridades sanitarias, Interculturalidad en salud. Con respecto al 5to lineamiento:
Impulsar el cuidado del cuidador. Sus indicadores fueron: Políticas laborales en
enfermería, Condiciones laborales en el ejercicio profesional, Salud ocupacional. La
orientación del instrumento se tomo del trabajo de investigación Zárate León Margot.
Los datos fueron procesados en una base de datos en Excel Windows vista. El análisis
de los mismos se realizó utilizando la estadística descriptiva.
3. RESULTADOS
La mayoría de las tesis pre grado se ubicaron en el paradigma positivista o cuantitativo
(85.11%) mientras que el 14.89% en el paradigma cualitativo o interpretativo.
La población mayormente estudiada correspondió a las enfermeras (31.91%) y un
25.53% a la población mixta (hombres- mujeres) sin embargo un 14.89% correspondió
al estudio de la mujer y en un mínimo porcentaje (6.38%) al estudio del niño y sexo
masculino respectivamente.
La mayoría de los lugares elegidos para la investigación se dio en los hospitales
(59.57%) en los centros de salud en 18.08%, en instituciones educativas en un 13% y en
la comunidad 8.53%.
En relación al método elegido de las investigaciones el 50% fueron descriptivas
univariadas, seguidas de un 34.06% que corresponden al diseño correlacional (variables
de asociación) y un 14.88% entre los diseños fenomenológicos y estudio de casos.
Como consecuencia del método, sobre el análisis de los datos la mitad (50%)
corresponde a los trabajos univariados utilizando medidas de tendencia central, 29.78%
utilizaron la prueba estadística del Chi Cuadrado (correlacionales) y para los trabajos
cualitativos un 14.88% correspondió al análisis interpretativo y temático.
Otra de las características fue la técnica de recolección de datos siendo la más utilizada
(54.21%) el cuestionario seguidas de las entrevistas y en menor porcentaje las
encuestas.
Sobre las áreas de interés la mayoría (29.78%) corresponden a la calidad del cuidado de
enfermería, un 18.8% corresponde al área de salud mental, 9.57% corresponde al área
de la mujer, y en las áreas de salud del niño, adulto y estados críticos se dio en un menor
porcentaje (8.51%) respectivamente. Las áreas menos estudiadas corresponden a las
enfermedades crónicas, crecimiento y desarrollo y salud comunitaria.
Sobre las líneas de investigación la mayoría (36.17%) correspondió a “Garantizar la
participación de la enfermera en la solución de la problemática de salud del país
considerando el contexto político, económico y sociocultural actual”, seguido de un
29.78% en la línea Impulsar la gerencia y la gestión del cuidado, y un 22.34% a la línea
Fortalecimiento del desarrollo profesional de la enfermería en el Perú. En las líneas de
promover la enfermería a nivel de pre y post grado y cuidado del cuidador el porcentaje
fue menor.
Detallando cada una de las líneas se obtuvo que en la línea fortalecimiento en el
desarrollo profesional el 47.63% se oriento a la formación y desarrollo del recurso
humano, el 42.85% a la Humanización del cuidado, sin embargo no se registraron
trabajos sobre la epistemología ni la ética y deontología en enfermería.
En la línea Gerencia y la gestión del cuidado el 64.28% de las tesis corresponden al
Cuidado de enfermería y los modelos de atención, el 25% lo ocupan la evolución y
desempeño profesional, no se obtuvo ningún trabajo referido a la enfermería y la
innovación tecnológica del cuidado y Herramientas del cuidado.
En la línea Promoción de la investigación el 83.34% de los trabajos se orientaron a la
evaluación de los procesos educativos, un 16.66% lo llevaron la Integración docente-
asistencial.
Con respecto a la línea garantizar la participación de la enfermera en la solución de la
problemática de salud del país el 79.42% de los trabajos se orientaron a la investigación
en la promoción y derechos humanos, seguidos de un 8.82% respectivamente a los
aspectos de enfermería ecología y medio ambiente y salud familiar y comunitaria.
En la Línea Impulsar el cuidado del cuidador se observo que el 60% de las tesis
estuvieron orientadas al estudio de las políticas laborales en enfermería, un 20%
respectivamente correspondió a las condiciones laborales en el ejercicio profesional y a
la salud ocupacional.
4. DISCUSIÓN
A partir de 2004 la Escuela de Enfermería de la Universidad Nacional de Piura presentó
sus primeros egresados licenciados, desde la creación de la escuela inserta en la
Facultad de Medicina Humana, es una de las facultades que tiene como exigencia la
ejecución de una tesis de manera individual. Al analizar la formación de Enfermería en
países de América Latina, incluyendo el nuestro, identificamos que no todas las
instituciones tienen como requisito la ejecución de un trabajo de investigación o tesis
situación mayormente observada en las universidades de índole privado. La
EAPE/FMH/UNP desarrolla las asignaturas de Metodología de la Investigación en el III
semestre académico y esta formación se ve afianzada en el X Semestre con el desarrollo
de un taller de Tesis que capacitan al estudiante para la elaboración y ejecución de los
trabajos de investigación, sin embargo es necesario afianzar en los aspectos de
elaboración del informe final como producto de la ejecución de los proyectos de
investigación. De acuerdo al número de egresados se ha ido incrementando la
producción de tesis de forma sostenida hasta 2009, con fortuna en la escuela no se ha
contado con tanta deserción y son pocos los egresados que aun no presentan sus trabajos
de investigación.
Al analizar las características de la investigación la población mayormente estudiada
fueron las enfermeras (31.91%) seguida de la población mixta 25.53%, al niño se dio un
mínimo porcentaje (6.38%), estos resultados denotan un gran interés por estudiar como
los profesionales de enfermería realizan el cuidado humano. Se considera que la
investigación es el pilar fundamental para incrementar los conocimientos de una
disciplina y promover así su desarrollo. Se espera, entonces, que la práctica de la
Enfermería debe sustentarse en evidencia científica sólida que emane de investigación
de calidad y por ende, la práctica basada en evidencia, requiere de generación de
conocimiento nuevo desarrollado a partir de estudios bien diseñados(5). En
Latinoamérica, hasta 1960, la investigación estuvo centrada en la imagen, rol y
funciones de la Enfermería como profesión. A finales de esa década se realizan
investigaciones sobre el cuidado, desde la perspectiva del proceso salud-enfermedad
con enfoque biomédico, manteniéndose esta visión hasta los ochenta. En los noventa,
las investigaciones se centran en el sujeto del cuidado: salud de la mujer, anciano, niño
y familia (3).
Los lugares elegidos para la investigación fueron los hospitales (59.57%), los centros de
salud en 18.08%, y en la comunidad 8.53%. De esta manera observamos que la mayoría
de los trabajos de investigación se realizaron principalmente en las instituciones donde
se realizan las practicas pre profesionales, siendo la tendencia hacia los centros
hospitalarios, en menor cantidad estuvieron los centros maternos infantiles, además
estuvo en el escenario la Escuela de Enfermeras y algunas instituciones educativas y
finalmente la comunidad. Al relacionar estos datos, llama la atención el predominio de
investigaciones en el área clínica hospitalaria no siendo una prioridad los estudios de
tipo comunitarios. Es probable que esto se relacione con el mayor acercamiento y
tiempo que se dedica en la preparación de las competencias dentro de los contextos
clínicos desde sus inicios y en las etapas más avanzadas de la formación ya que en la
última fase de la carrera (el internado) la mayor parte de los estudiantes opta por centros
hospitalarios siendo la permanencia mayor a 9 meses de preparación en comparación a
los dos meses que se dedica al externado periférico. Resultados similares encontramos
en un trabajo de investigación (6) en la que destaca que la mayoría de los trabajos de
investigación se realizaron en los hospitales de nivel III (33,3%) y en instituciones
universitarias, centros de salud y la comunidad propiamente dicha con bajas
proporciones (6,2%, 4,7%, y 3,1% respectivamente)
Respecto del tipo de investigación y los diseños de estudios utilizados, se observó un
claro predominio de investigaciones cuantitativas, siendo el método elegido las
investigaciones descriptivas univariadas (50%), seguidas de un 34.06% que
corresponden al diseño correlacional (variables de asociación) y un 14.88% para los
diseños fenomenológicos y estudio de caso. Esto coincide con lo descrito previamente
en que se destaca la mayor frecuencia de investigaciones de Enfermería con enfoque
cuantitativo (Mendoza, 2004; citado en Triviño et al., 2005) (7). En el IX Coloquio
Panamericano de Investigación en Enfermería, realizado en Lima en el 2004,
identificamos que de los 395 trabajos presentados 102 fueron producidos en el Perú,
destacando el paradigma cuantitativo que incluyó 47 trabajos con diseño descriptivo y
ocho cuasi-experimental (53,9%). Asimismo, 42 trabajos se realizaron utilizando el
paradigma cualitativo incluyendo abordajes etnográficos y narrativos (7). Contrario a
estos resultados referidos al paradigma interpretativo que no se utiliza otro tipo de
trabajo como son los narrativos y etnográfico enfatizándose en los fenomenológicos y
estudios de caso, es probable que a las docentes les falte desarrollar competencias en
este tipo de modelos. Similarmente esta tendencia ya ha sido observada de manera
indirecta a través del estudio de las características de las publicaciones de Enfermería en
revistas latinoamericanas, donde se ha constatado que 81% de las investigaciones son de
tipo cuantitativa, mientras que sólo 17,3% corresponden a estudios cualitativos.
Como consecuencia del método de investigación, sobre la característica análisis de los
datos, la mitad (50%) da mayor preponderancia a la estrategia analítica descriptiva
utilizando medidas de tendencia central, 29.78% utilizaron la prueba estadística del Chi
Cuadrado (correlacionales) y para los trabajos cualitativos un 14.88% correspondió al
análisis interpretativo y temático. Es probable que la tendencia a la realización de
trabajos univariados sea el método más fácil para el alumno ya que este tipo de trabajo
no exige la presencia de un estadístico lo que hace que las investigaciones sean muy
simples en los análisis y tipo de aporte. Por otro lado el enfoque cualitativo, al realizar
los análisis de discursos o análisis temático requiere de mayor dedicación y apoyo por
parte de los docentes, los mismos recién están incursionando en este paradigma para
brindar este asesoramiento. En esta dirección Van Dijk (2001), (citado en Amezcua y
Gálvez, 2002), (8)señala que el análisis del discurso se muestra como el referente idóneo
para el estudio de instituciones sociales y políticas, así como de organizaciones,
relaciones de grupo, estructuras, procesos, rutinas y muchos otros fenómenos en sus
manifestaciones más concretas. De los hallazgos de esta tesis, destacó que los estudios
fenomenológicos se centraron en la vivencia de fenómenos vinculados a la enfermedad
a partir de experiencias de pacientes y/o de sus familiares o cuidadores, e
indirectamente, analizaron el cuidado en Enfermería. En el estudio de Harrison et al.
(2005) (9)
Otra de las características estudiadas fueron las técnicas de recolección de datos siendo
la más utilizada las entrevistas y en menor porcentaje las encuestas. Hecho que se
explica por ser el método que favorece la interacción entre el investigador y el
investigado. Para los trabajos interpretativos la entrevista no estructurada fue el método
utilizado. El instrumento más utilizados que apoyaron las entrevistas fue el cuestionario
(54.21%)
Sobre las áreas de interés la mayoría (29.78%) corresponden a la calidad del cuidado de
enfermería, un 18.8% corresponde al área de salud mental, 9.57% corresponde al área
de la salud mujer, y en las áreas de salud del niño, adulto y estados críticos se dio en un
menor de porcentaje (8.51%) respectivamente. Las áreas menos estudiadas
corresponden a las enfermedades crónicas, crecimiento y desarrollo y salud
comunitaria. Esto denota una gran preocupación por el tipo de atención que brinda la
enfermera, le permite evidenciar la conducción y el cómo realiza el cuidado la
profesional de enfermería. Estos resultados coinciden con el trabajo denominado La
investigación en enfermería en revistas latinoamericanas de Ana M. Alarcón M* y
Paula Astudillo D. (2007) (1) que en uno de sus hallazgos encontró que en una revista de
Chile, se constató que los sujetos de estudio fueron en su mayoría adultos y enfermeras,
ambos con el 20,5% de los artículos, seguido por adultos mayores, mujeres y niños,
todos con 10,6%. Es probable que el poco interés mostrado para estudiar la comunidad
y los programas de crecimiento y desarrollo se deba al poco tiempo que realizan el
externado periférico.
Sobre las líneas de investigación la mayoría (10) Suing (2008) señala que estas
corresponden a : “un eje temático mono o interdisciplinario en el que confluyen
actividades de investigación realizadas por uno o más grupos de investigación que
tengan resultados visibles en su producción académica y en la formación de recursos
humanos mediante el desarrollo de trabajos finales o tesis”. Para el presente trabajo se
tomó la clasificación de las Líneas de investigación trabajadas por el colegio de
Enfermeros del Perú, encontrándose como resultados que el (36.17%) correspondió a
“Garantizar la participación de la enfermera en la solución de la problemática de salud
del país considerando el contexto político, económico y sociocultural actual”, seguido
de un 29.78% en la línea Impulsar la gerencia y la gestión del cuidado, y un 22.34% a la
línea Fortalecimiento del desarrollo profesional de la enfermería en el Perú. En las
líneas de promover la enfermería a nivel de pre y post grado y cuidado del cuidador el
porcentaje fue menor.
Detallando cada una de las líneas se obtuvo que en Fortalecimiento en el desarrollo
profesional el 47.63% se oriento a la formación y desarrollo del recurso humano, el
42.85% a la Humanización del cuidado, sin embargo no se registraron trabajos sobre la
epistemología ni la ética y deontología en enfermería. Estos resultados nos muestran
que los alumnos no muestran interés en el saber específico de la esencia de su
formación. Probablemente la influencia de corrientes filosóficas que rompen con la
visión tradicional de la ciencia, así como el aporte de otras propuestas metodológicas
para la explicación del mundo, ha llevado a un punto de ruptura epistemológica de la
Enfermería, esto es, una forma diferente de ver la realidad, desde la perspectiva
enfermera. Esta nueva visión del mundo y de la Enfermería la obliga a buscar, estudiar
y pensar el conocimiento desde la disciplina propia (10). Para Afaf 1.Meleis Autora de la
Teoría de Transición, enfoque de lo que hacen las enfermeras, de cómo ésta conduce el
cuidado, cómo se centra en los resultados del cuidado y en la naturaleza del receptor del
cuidado. En su análisis sobre la praxis en Enfermería sostiene que existen dos visiones
diferentes: en la primera de ellas se tiene una visión reduccionista porque los elementos
conceptuales son visualizados como ambiguos, por ejemplo, los conceptos de persona y
entorno están subordinados por las demandas del sistema de salud y no se visibiliza el
conocimiento ético, aunque éste, implícitamente, esté presente. Además, esta primera
visión destaca el entorno como lo físico, independiente del entorno social; al concebirse
como el espacio físico, prevalece la idea de que está definido por las instituciones de
salud (hospitales, Equipos Básicos de Atención Integral o clínicas). La segunda visión
corresponde al ideal de la practica en Enfermería porque destaca la salud como proceso
dialectico, la persona como ser social y la enfermería en función de las personas como
seres individuales y a la vez como grupos sociales, tomando en cuenta una visión
sociológica que aparte a la enfermería del modelo biologista, en vista se destaca el
conocimiento ético explicito, que debería ser parte de la construcción del conocimiento
futuro en enfermería.(10)
En la línea Gerencia y la gestión del cuidado el 64.28% de las tesis corresponden al
Cuidado de enfermería y los modelos de atención, el 25% lo ocupan la evolución y
desempeño profesional, no se obtuvo ningún trabajo referido a la enfermería y la
innovación tecnológica del cuidado y Herramientas del cuidado. Al respecto estos
resultados muestran que se reconoce como herramienta de gestión del cuidado el
proceso de enfermería mostrando interés sobre la calidad del cuidado humano y no se
ensayan nuevas herramientas que puedan viabilizar el cuidado de enfermería.
Existe una amenaza que actualmente está presente en todos los ámbitos de la vida social
es aquella que tiene que ver con la deshumanización, porque vivimos en una época en la
que se hace preciso realizar una profunda reflexión sobre los aspectos humanos,
actitudes y valores de las enfermeras; la cual se ha ido distanciando de sus orígenes
haciéndose cada vez más tecnológicas y fragmentadas, ya que los cuidados de los
enfermos se están convirtiendo en la técnica, dejando a un lado los cuidados
individualizados o personalizados que en realidad son la base de la profesión. (11)
La humanización en Enfermería es cuestión de hacer y de ser, los administradores
debemos crear conciencia de las deficiencias de nuestros profesionales, detectarlas y
aportar soluciones en beneficio de todos, debemos esforzarnos por conseguir una
asistencia más humana y de un alto nivel de calidad amabilidad y responsabilidad, evitar
cerrar los ojos ante situaciones de pasividad, omisión o abandono de las obligaciones,
porque tenemos la responsabilidad moral de buscar la excelencia con compromiso de
buen hacer (12).
En la línea de promoción de la investigación el 83.3% de los trabajos se orientaron a la
evaluación de los procesos educativos, un 16.66% lo llevaron la Integración docente-
Asistencial. Estos resultados nos muestran que existe un alto interés y una gran
preocupación sobre los procesos de enseñanza aprendizaje que realizan los docentes
universitarios y en la formación del futuro profesional. Los cambios ocurridos en el
área de la tecnología, de la biotecnología, en el intercambio de bienes y servicios y en la
educación y salud de la población, exigen la formación de recursos humanos
capacitados, para replicar y manejar dicha diversidad y para entender la complejidad de
los factores que ejercen influencia en la promoción y en el mantenimiento de la salud de
la población (MIOTTO & GARZÓN, 1995) (12). Ante esta situación desafía a las
escuelas de enfermería a innovar, planteándose la misión de trabajar en pro de la calidad
de su enseñanza, para lograr tal propósito, precisan replantearse los planes de estudio,
estimando que "los cambios curriculares existentes han sido parciales y simplistas, no
produciendo las transformaciones profundas que son necesarias. Esto es debido en
parte, al hecho de que los docentes tienen preparación insuficiente, o no tienen la
experiencia docente requerida" (KISIL, 1993, p.39).(13)
Con respecto a la línea “garantizar la participación de la enfermera en la solución de la
problemática de salud del país” el 79.42% de los trabajos se orientaron a la
investigación en la promoción y derechos humanos, seguidos de un 8.82%
respectivamente a los aspectos de enfermería ecología y medio ambiente, salud familiar
y comunitaria. Estos resultados muestran que los trabajos de investigación están
respondiendo a los lineamientos de salud siendo el primer lineamiento la promoción de
la salud y la prevención de la enfermedad, tanto en los contextos hospitalarios como en
la comunidad es decir se busca abordar las necesidades de salud de la persona, familia y
comunidad de manera integral dándose gran impulso a los riesgos y daños prevalentes y
sus determinantes en conclusión atender desde una perspectivo preventivo promocional.
El Instituto Nacional de Salud/INS (14) es el órgano encargado de promover el desarrollo
de investigaciones en el país, que respondan a los problemas prioritarios de salud. En
consecuencia dispone de fondos para proyectos que en concordancia con las
instituciones públicas de salud, aborden temas de prevención del riesgo, protección del
daño y recuperación y rehabilitación de las capacidades de las personas), sin embargo
en nuestra institución falta buscar este nexo que cubra las expectativas de los
estudiantes de pregrado, principalmente por la falta de financiamiento que afrontan para
el desarrollo de sus investigaciones, conduciéndolos muchas veces a realizar pequeños
estudios, que no tienen mayor repercusión social. Es probable que el corto tiempo del
que disponen los estudiantes en sus trabajo de investigación también evita que puedan
presentar proyectos que pudieran ganar los concursos en nuestra casa de estudios, por
otro lado es importante que los docentes se incorporen con proyectos a los concursos
que anualmente se realizan en la universidad nacional de Piura e incorporen así a los
alumnos para plasmar el espíritu científico en el hacer investigación.
En la Línea Impulsar el cuidado del cuidador se observo que el 60% de las tesis
estuvieron orientadas al estudio de las políticas laborales en enfermería, un 20%
respectivamente correspondió a las condiciones laborales en el ejercicio profesional y a
la salud ocupacional. Esto demuestra que las estudiantes de enfermería viven muy de
cerca las condiciones laborales en que se desempeñan las enfermeras (os) así mismo es
probable que escuchen como es calificado el trabajo enfermero por parte de los
pacientes, pudiendo observar entre otras diferencias las horas de jornada laboral al día
sin que este medie con un saldo digno y equivalente. Esto situación no reflejaría lo que
se contempla en la ley del trabajo enfermero (Ley 27669) sostiene en el capítulo III
articulo 9. Que es derecho de la enfermera (o)”Percibir una remuneración equitativa y
actualizada sobre la base de un escalafón salarial proporcional a la jerarquía científica,
calidad, responsabilidad y condiciones de trabajo que su ejercicio demanda”. Las
guardias diurnas y nocturnas cualquiera sea su modalidad serán remuneradas. Así
mismo sobre la modalidad del trabajo en su artículo 17 sobre la jornada laboral dice
La jornada laboral de la Enfermera(o) tendrá una duración máxima de treinta y seis
horas semanales o su equivalente de ciento cincuenta horas mensuales, incluyendo la
jornada de guardia diurna y nocturna. El descanso remunerado correspondiente a los
días feriados no laborables será contabilizado dentro de la jornada asistencial semanal o
mensual en la forma que disponga el Reglamento. (15)
5. CONCLUSIONES
1. La producción científica de pregrado en la EAPE/FMH/UNP en el periodo 2004 a
2009, fueron ejecutados en la ciudad de Piura en hospitales de II y III nivel,
abordando temas ubicados en el primer lineamiento de política del MINSA tanto a
la persona, familia, comunidad y de la propia enfermera, desde la visión del
paradigma cuantitativo tipo descriptivo.
2. Destacaron también los estudios en poblaciones de adultos, siendo mayormente
estudiada la propia enfermera, en menor cantidad los niños y varones.
3. Las áreas menos estudiadas corresponden a las enfermedades crónicas,
crecimiento y desarrollo y salud comunitaria.
4. El método elegido de las investigaciones fueron descriptivas univariadas, seguidas
de diseño correlacional (variables de asociación) y una minoría a los diseños
interpretativos utilizando los fenomenológicos y estudio de casos.
5. La presentación de resultados utilizadas fueron las medidas de tendencia central.
6. La prueba estadística del Chi Cuadrado fue la mayormente utilizada para el
contraste de hipótesis y al análisis interpretativo y temático para los interpretativos.
7. La técnica de recolección de datos más utilizada fue el cuestionario seguidas de las
entrevistas y en menor porcentaje las encuestas.
8. Sobre las áreas de interés la mayoría corresponden a la calidad del cuidado de
enfermería, seguidas del área de salud mental, de la mujer, niño, adulto y estados
críticos.
9. Sobre las líneas de investigación la mayoría correspondió a “Garantizar la
participación de la enfermera en la solución de la problemática de salud del país
considerando el contexto político, económico y sociocultural actual”, seguido de la
línea Impulsar la gerencia y la gestión del cuidado, y la línea Fortalecimiento del
desarrollo profesional de la enfermería en el Perú. En las líneas de promover la
enfermería a nivel de pre y post grado y cuidado del cuidador fueron las menos
estudiadas.
10. No se registraron trabajos sobre la epistemología ni la ética y deontología en
enfermería.
11. En la línea Gerencia y la gestión del cuidado las tesis corresponden al Cuidado de
enfermería y los modelos de atención, seguidos de la evolución y desempeño
profesional.
12. No se obtuvo ningún trabajo referido a la enfermería y la innovación tecnológica
del cuidado y Herramientas del cuidado.
13. En la línea Promoción de la investigación los trabajos se orientaron a la evaluación
de los procesos educativos, seguido de la Integración docente- asistencial.
14. Con respecto a la línea garantizar la participación de la enfermera en la solución de
la problemática de salud del país los trabajos se orientaron a la investigación en la
promoción y derechos humanos, seguidos de los aspectos de enfermería ecología y
medio ambiente y salud familiar y comunitaria.
15. En la Línea Impulsar el cuidado del cuidador las tesis estuvieron orientadas al
estudio de las políticas laborales en enfermería, a las condiciones laborales en el
ejercicio profesional y a la salud ocupacional.
6. RECOMENDACIONES
1.- Considerando los procesos de acreditación en las escuelas de enfermería es
importante desarrollar jornadas de investigación a fin de analizar el impacto que
tienen los trabajos de investigación orientados a los problemas nacionales de
salud.
2.- Desarrollar competencias en los docentes y alumnos para el desarrollo de
trabajo de investigación de diseño cualitativo que permite comprender y
profundizar en el área disciplinar.
3.- Realizar cursos y o talleres orientados al desarrollo de competencias sobre
investigación científica.
4.- Motivar a los alumnos para el estudio referido a la enfermería y la
innovación tecnológica del cuidado y Herramientas del cuidado.
5.- Revisar el currículo de formación en la EAPE a fin de modificar el tiempo
del externado periférico que permita al alumno tener mayor contacto con la
comunidad y los centros de I y II nivel.
6.- Incorporar a los alumnos en las investigaciones a realizarse.
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