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Reglamento de Evaluación Calificación y Promoción
I.- Marco Legal
El presente reglamento tiene por objetivo establecer las normas y procedimientos de Evaluación, Calificación y Promoción de los estudiantes de 1° a 8| año Básico de nuestro establecimiento Educacional Paul Harris. Para lo cual, se determinan los procedimientos de carácter objetivo y transparente para la evaluación periódica de los logros de aprendizaje de los estudiantes, cumpliendo con los propósitos del MINEDUC estipulados en el Decreto 67/2018, Decreto 289/ 2001 (Bases Curriculares Educ. Parvularia)y Decreto 83 de la Ley 20.370 que aprueba criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes con NEE de Educación Parvularia y Educación Básica, siendo coherentes con la normativa y nuestro Proyecto Educativo Institucional, el cual se concentra en valores humanistas, sello ambientalista, centrado en el desarrollo integral de nuestros estudiantes. El equipo Directivo en conjunto con el Equipo Técnico Pedagógico asume la responsabilidad de que todos los integrantes de la comunidad escolar respeten y procedan y procedan según los procedimientos y criterios establecidos en el presente reglamento. II- Disposiciones generales:
Se entregará un extracto del reglamento de Evaluación al apoderado al momento de la matrícula, siendo
analizada en la primera reunión de apoderados por el docente y UTP.
En la primera clase de orientación se trabajará con los estudiantes el reglamento de evaluación.
La Evaluación forma parte del proceso de construcción del aprendizaje y tiene la finalidad de proveer a los
estudiantes y docentes la retroalimentación necesaria para diagnosticar, corregir y orientar las actividades
futuras.La realidad diaria ha ido demostrando que los estudiantes aprenden en tiempo y modos diferentes, por
tanto todos son capaces de lograr desarrollos importantes y significativos en sus capacidades, destrezas y
habilidades, trabajo en equipo forjarse una personalidad íntegra , educándose para la vida.Es necesario
establecer la coherencia entre los instrumentos diseñados y las habilidades, estrategias y técnicas utilizadas
durante el proceso de aprendizaje para el logro de los objetivos planteados.
El propósito del Proyecto Educativo del establecimiento es la formación integral de los estudiantes, se precisa
que no sólo se evaluarán resultadosacadémicos y conocimientos, sino habilidades, capacidades y valores.
a.- La Escuela cumple con la normativa vigente relacionada con Decreto de Evaluación y Planes y Programas:
Cursos/Niveles Decreto de Evaluación Planes y Programas
Pre Kinder y Kinder 289 /2001 Bases Curriculares
1° a 6° Año Básico 62 / 2018 2960 / 2012
7º y 8º Año Básico 62 / 2018 169/ 2014
b.- Organización y comunicación del proceso de evaluación
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Régimen Semestral
Para efectos de la evaluación de los aprendizajes y promoción de los estudiantes, el año escolar se dividirá en dos períodos semestrales, cumpliendo con los períodos evaluativos y de vacaciones correspondientes al régimen semestral establecido por el calendario escolar emanado por MINEDUC III.- De la Evaluación:
Como establecimiento educacional comprendemos la evaluación como un: “conjunto de acciones lideradas por
los profesionales de la educación, para que tanto ellos como los alumnos puedan obtener e interpretar la
información sobre el aprendizaje, con el objeto de adoptar decisiones que permitan promover el progreso del
aprendizaje y retroalimentar los procesos de enseñanza.” (Decreto N°67, 2018
a.- Procedimientos evaluativos:
La evaluación del proceso de aprendizaje del estudiante, se concentrará en tres momentos fundamentales:
Inicial:(evaluación diagnóstica), para obtener información sobre la presencia y conocimientos específicos con
que los estudiantes inician el proceso de aprendizaje, como conducta de entrada para la realización de la
planificación para la Primera Unidad; es decir, si los estudiantes poseen los conocimientos, habilidades y
actitudes previos necesarios para iniciar con éxito los requerimientos iniciales de una asignatura. Esta
evaluación se aplicará a todos los estudiantes al inicio del año escolar, dentro de la primera quincena del mes
de marzo. Los resultados de los estudiantes en esta evaluación, deberán quedar registrados en el libro de
clases por eje o habilidad, con los siguientes conceptos: Bajo, Medio bajo, Medio Alto y Alto.
. Evaluación de proceso: (evaluación formativa): orienta a los profesores a realizar un seguimiento constante
de los aprendizajes para la toma de decisiones en su quehacer profesional y a los estudiantes en su crecimiento
individual. Se realizarán evaluaciones formativas utilizando el ticket de salida en Lenguaje y Matemática de 1° a
4° año Básico, las que se registran en un cuadro de doble entrada colocado en el mural de la sala a disposición
de los estudiantes, con el propósito de que realicen una autoevaluación.
De 5° a 8° año al término de cada clase los docentes realizarán preguntas de meta cognición que permitirá
corregir y enriquecer los procesos de enseñanza aprendizaje. Este momento de evaluación, también incluye la
práctica y ejercitación constante que puede ser calificada con un conjunto de tareas a efectuar dentro de una
unidad de aprendizaje.
En ambos ciclos el objetivo es retroalimentar al curso al término de la clase o al inicio de la clase siguiente. La
evaluación formativa se utiliza para monitorear y acompañar el aprendizaje de los alumnos, con el propósito de
tomar decisiones acerca de los siguientes pasos en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
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. Final del Proceso (evaluación sumativa) : Al finalizar cada unidad, como tarea de desempeño donde el estudiante demuestra el nivel de logro de los aprendizajes (conocimientos, habilidades y actitudes) con una evidencia y/o producto final en forma bimestral. Esta evaluación conlleva una doble calificación. Se suma la
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evaluación diferenciada para los estudiantes que tengan diagnósticos y solicitudes de profesionales competentes. Deberán estar especificados en las planificaciones de clases de cada asignatura. -Las evaluaciones de diagnósticos, semestrales y finales serán tomadas como evaluaciones de PME, para conocer y valorar los resultados de los logros de aprendizajes en los tres momentos del año lectivo. (esta tabulación la realizará la UTP).
-Evaluación Diferenciada (decreto 83 ) EL o la estudiante que presente necesidades educativas, para cursar en
forma regular una asignatura o actividad de aprendizaje, se le evaluará temporal o permanentemente en
forma diferenciada aplicando diversos procedimientos e instrumentos evaluativos de acuerdo a sus
características académicas y afectivas, atendiendo a las NEE detectadas.
Para alumnos (as) que integran PIE:
En conjunto los docentes de aula y de Educación Diferencial realizarán Evaluación Diferenciada, considerando para ello adecuaciones curriculares individuales o grupales, en conjunto con los docentes en horas colaborativas que considere: . Extensión del instrumento evaluativo (por ejemplo, disminución de preguntas por ítem) . Considerar nivel de abstracción del lenguaje: instrucciones claras y precisas, destacadas y subrayadas. . Nivel de abstracción de la tarea: graduando la dificultad desde lo más simple a lo más complejo. . Modalidad de presentación: verbal, escrito, gráfico. . Tiempo destinado a la evaluación: ajustar en caso de que sea necesario. Alumnos (as) que no pertenezcan a PIE y que presentan NEE:
Se Evaluarán diferencialmente, considerando para ello niveles de logro y ritmos de aprendizaje.
Los alumnos con NEE al término del año deben cumplir con todos los objetivos mínimos de lectura y
matemática para ser promovidos de curso.
De acuerdo con el Consejo de profesores y UTP, realizarán la calendarización de las evaluaciones, las que se
entregarán con el temario de los contenidos a evaluar de cada asignatura, con una semana de anticipación a los
estudiantes
Al inicio de cada unidad el docente debe informar a los estudiantes de las evaluaciones de la unidad,
explicitando los indicadores de evaluación y haciendo entrega por escrito de los instrumentos de evaluación,
como: pautas, listas de cotejo o rúbricas.
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b.- .- Estrategias evaluativas
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Los alumnos serán evaluados en todas las asignaturas del Plan de Estudios, entregando informes de notas con
resultados académicos y desarrollo personal, con la evaluación de los Objetivos Transversales, semestrales y
anuales en las reuniones de apoderados.
c.-. Criterios de evaluación:
Los docentes desarrollarán sus prácticas evaluativas de acuerdo a los siguientes criterios: a. El desarrollo de habilidades, destrezas, actitudes y valores. b. La consideración de sugerencias de especialistas (Educador diferencial) si correspondiere. c. La selección de diversas estrategias: heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación.
d. La información oportuna y la toma de decisiones para ayudar al niño o niña a identificar y estimular sus logros y reflexionar sobre sus errores. e. Comunicar a los estudiantes confianza, seguridad y optimismo. f. Estimular la capacidad de pensar. g. Utilizar técnicas e instrumentos funcionales, prácticos y diferenciados. h. Desarrollar el proceso de evaluación como una experiencia más en el aula. c.- tipos de evaluación. (autoevaluación y coevaluación) El estudiante no podrá rendir más de dos pruebas parciales o disertaciones que requieran preparación previa
durante el transcurso del día.
d.- Los Procedimientos evaluativos son:
Pruebas escritas, escalas de observación, registros anecdóticos, cuadernos y diarios de clase, resúmenes, resolución de problemas, investigaciones, dramatizaciones, entrevistas, pruebas objetivas, de desarrollo o de respuesta abierta, pruebas orales, pruebas de respuesta breve o restringida, disertaciones, cuestionarios, grabaciones de video, mapas conceptuales, presentaciones artísticas (teatrales, musicales, folclore, muestras plásticas), portafolios, diálogos, interpretación de datos, listas de cotejo, rúbricas, registros de observación, escalas de apreciación, descriptores de desempeño, proyectos de cursos .e.- Informe de resultados a los estudiantes, padres y apoderados. A los padres y/o apoderados se les comunicará los avances pedagógicos de sus hijos/as, a través de informe de notas parciales, bimestrales en reuniones de apoderados, entregando además informes de registros de actitudes fuera y dentro del aula relacionados con los Objetivos Transversales planteados en nuestro PEI, las que se verán reflejados en los indicadores de desarrollo personal y social con los términos N= nunca, O= ocasionalmente, G= generalmente, S= siempre. Los resultados se registran en el libro de clases, y en un plazo no superior a una semana los docentes deberán entregar los resultados de las evaluaciones. Se realizarán retroalimentación de objetivos menos logrados con guías de aprendizajes. Se llevarán a cabo las correcciones por cada pregunta en conjunto con los alumnos y alumnas. Si un estudiante no logra los aprendizajes requeridos en el semestre, el docente sugerirá que participe en los talleres de bajo rendimiento en lenguaje y matemática, después de la jornada de clases. Esta decisión será comunicada al apoderado a través de una comunicación autorizando al estudiante a la participación de dicho Taller, y de entrevista con UTP, para evitar posible repitencia. 4
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Las actividades ofrecidas para trabajar objetivos y habilidades no logradas para ampliar las competencias de aprendizajes son: . Participación en Taller de teatro, que ayude al desarrollo de la memoria. . Actividades de lectoescritura . Taller de Comprensión lectora. . Taller para potenciar el razonamiento matemático utilizando fichas de resolución de problemas . Taller de lectura en biblioteca. f.- Procedimientos evaluativos especiales
-Todos los estudiantes que tengan evaluaciones pendientes en una o varias asignaturas sin justificación,
durante el mes tendrán que rendirlas en una fecha y horario definido por los profesores, registrada en el libro
de clases. En caso de no presentarse se informará al apoderado. De no cumplirse los compromisos
establecidos, el estudiante será evaluado en la clase siguiente.
- Los estudiantes que faltaren a una evaluación y que hayan justificado su situación debidamente, serán
evaluados a la clase siguiente por el profesor (a) de la asignatura correspondiente, siendo informado al
apoderado fecha y hora de su aplicación.
-Los trabajos individuales y/o grupales se realizarán dentro de las horas de clases, salvo en situaciones que el
profesor lo amerite podrán efectuarse fuera de clase, y deberán ser entregados en los plazos establecidos para
su evaluación.
-Los estudiantes que se ausenten a evaluaciones sin causas justificadas y la situación impida el cierre semestral
o anual de la asignatura, el profesor de asignatura informará a Unidad Técnico Pedagógica e Inspectoría
General, el cual citará al apoderado y al estudiante para regularizar la situación. Si en segunda instancia el
apoderado y el estudiante no asiste a normalizar la situación de las evaluaciones pendientes, tendrá la
obligación de rendirlas en el momento que asista a clases . Escribiendo la situación en la hoja de vida del
estudiante.
g.- Se establece que en el caso de que un estudiante no realice la evaluación planificada, sólo por causas
debidamente justificadas ante UTP y el docente, a través de certificados médicos, factor socioemocional y de
causales de orden familiar, éste se realizará en la primera clase que se presente.
h.- Las salidas pedagógicas fuera del aula tendrán una evaluación formativa a través de guías de aprendizaje,
como refuerzo de los objetivos de las distintas asignaturas. Las que serán respondidas al día siguientes de la
salida.
i.-. El alumno (a)que manifieste actitudes de deshonestidad en las evaluaciones tales como recibir o entregar
información, tener resúmenes, etc y sea sorprendido por el docente, se le retirará el instrumento y se le
aplicará una nueva evaluación durante el transcurso de la semana, su proceder se consignará en la hoja de
vida del estudiante en el libro de clases, se registrará la observación de la actitud que motivó el hecho, citando
al apoderado comunicando la situación y de las consecuencias que se adopten, según lo estipulado en el
Reglamento Interno del establecimiento. 5
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j.- Si un estudiante ingresa al establecimiento viniendo de un régimen trimestral, obtendrá su calificación
semestral, promediándose todas las calificaciones que trajere con las que obtenga en las diferentes
asignaturas.
k.- No obstante, si el / la estudiante ha tenido una licencia médica prolongada, la UTP en conjunto con el
docente de la asignatura correspondiente fijarán las nuevas fechas de evaluación, las que se informarán por
escrito al estudiante y a su apoderado.
l.- Los estudiantes que se encuentren impedidos de terminar el Año escolar por situaciones debidamente
justificadas (salud, embarazo) deberán certificar con un informe del especialista, la Dirección en conjunto con
UTP y consejo de profesores determinarán si procede el cierre anticipado del año escolar, para tal efecto los
certificados deberán ser presentados oportunamente, para estos casos se tomarán en cuenta hasta la última
calificación rendida.
ll.- Las estudiantes embarazadas deberán cumplir los mismos requisitos de asistencia estipulados en este
reglamento, no obstante por situaciones especiales que afecten su salud o la de su hijo, podrán ser promovidas
con un porcentaje menor al 85%, siempre y cuando la causal sea debidamente justificada.( decreto 79/2005)
III.- De las Calificaciones
a.- Los estudiantes tendrán por cada semestre una cantidad mínima de calificaciones de acuerdo a objetivos de
cada unidad y asignatura, teniendo coherencia con las planificaciones y consensuado con el consejo de
profesores será de 4 notas mínimas parciales y 1 bimestral de doble calificación para dar más oportunidades a
los estudiantes, utilizando una escala de 2.0 a 7.0 con una exigencia de un 60% de aprobación. Considerando
nota 4.0 de aprobación en las distintas asignaturas, exceptuando Religión.
b.- Si el resultado de una evaluación sumativa excede el 30% de alumnos con nota inferior a 4.0, el docente de asignatura informará a UTP, y en conjunto determinarán la realización de una retroalimentación de los objetivos más disminuidos en la clase siguiente, a través de guías de aprendizaje, con el propósito de tomar una nueva evaluación a la semana siguiente, promediando ambos resultados obtenidos. c.- La calificación anual de cada asignatura se obtendrá con el promedio de las calificaciones de cada semestre, exceptuando Religión. d.- La calificación semestral y anual se expresará en un entero con un decimal, aproximándose la centésima igual o superior a 0,5 a la décima siguiente. IV.- De las eximiciones en asignaturas. De acuerdo a normativa emanada del Ministerio de Educación, Decreto
67/2018 “en atención a la diversidad y el resguardo del derecho a la educación, se elimina la eximición de
asignaturas o módulos, puesto que se estima que esta medida deja al estudiante sin participación en las
oportunidades de aprendizaje y evaluación en el área del cual es eximida o eximido. La escuela implementará
las diversificaciones pertinentes para las actividades de aprendizaje y los procesos de evaluación de las
asignaturas que así lo requieran, pudiendo realizar adecuaciones curriculares necesarias según lo dispuesto en
los Dº exentos nº83/2015 y Dº 170/2009 del MINEDUC, para asegurar diversas oportunidades de aprendizaje y
evaluación” 6
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Si el estudiante justifica con certificado médico la imposibilidad de participar en las clases de educación física, el
docente podrá pedir un trabajo de investigación referido a los objetivos de la unidad entregándole la rúbrica de
evaluación correspondiente. Esta se evaluará en la escala de 2.0 a 7.0.
Ningún alumno podrá quedar sin evaluaciones en un determinado semestre. La excepción solo la constituye la
inasistencia prolongada de un alumno con certificado médico. En este caso, una vez que el alumno regresa al
Establecimiento después de su enfermedad, se le hará un calendario especial de evaluaciones.
V.- De la Promoción:
Los estudiantes de Pk a 4° básico deberán lograr los objetivos mínimos establecidos en el perfil de egreso de
cada nivel, que incluye habilidades sociales, de lecto escritura y de matemática.
A. -Para la promoción al curso inmediatamente superior se considerarán, conjuntamente el logro de los
objetivos de aprendizaje de las asignaturas del plan de estudio y la asistencia a clases.
a-Serán promovidos todos los estudiantes de 1º a 8º año de enseñanza básica, que hayan aprobado todas las
asignaturas del plan de estudio.
b.- -Serán promovidos todos los estudiantes de 1º a 8º año de enseñanza básica, que hayan reprobado una
asignatura del plan de estudio, siempre y cuando el promedio general de calificaciones sea igual o superior a
4.5 incluida la asignatura no aprobada.
c.-Serán promovidos todos los estudiantes de 1º a 8º año de enseñanza básica, que hayan reprobado dos
asignaturas del plan de estudio, siempre y cuando el promedio general de calificaciones sea igual o superior a
5.0 incluidas las asignaturas no aprobada.
d.- -Serán promovidos todos los estudiantes que hayan asistido al 85% de las clases establecidas en el
calendario escolar, no obstante, por razones de salud u otras de causa debidamente justificadas, el director del
establecimiento podrá autorizar la promoción con un porcentaje menor de asistencia, de 5º a 8º año de
enseñanza básica.
e.-Todas las situaciones de promoción o repitencia de los estudiantes de 1º a 8º año de enseñanza básica
deberán quedar resueltas dentro del periodo escolar correspondiente.
f.-El director del establecimiento previa consulta a los profesores de 1º a 4º año enseñanza básica deberán
resolver las situaciones especiales de promoción, para los estudiantes de 5º a 8º año esta resolución deberá
estar refrendada por el consejo de profesores. (Estas situaciones son: el ingreso tardío a clases, ausentarse por
un periodo determinado de tiempo, finalizar el año escolar anticipadamente, estudiantes embarazadas.)
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g.-Los alumnos exentos de la asignatura de Educación Física por prescripción médica, solo quedan excluidos en
la parte práctica del sector debiendo ser evaluados con tareas especiales en forma teórica. Ningún alumno
podrá quedar sin evaluaciones en un determinado semestre. La excepción solo la constituye la inasistencia
prolongada de un alumno con certificado médico. En este caso, una vez que el alumno regresa al
Establecimiento después de su enfermedad, se le hará un calendario especial de evaluaciones.
h.- Se consignará el artículo 2, letra a) del Decreto N° 2272 de 2007, referido a la Convalidación de Estudios,
entendida como el reconocimiento del nivel o curso realizado en el extranjero, por chilenos o extranjeros que
regresen o ingresen al país, conforme a lo dispuesto en los tratados o convenios suscritos por Chile y la normativa
especial vigente.
i.- Se consignará el artículo 2, letra f) del Decreto N° 2272 de 2007, referido a la Regularización de situaciones
escolares pendientes, como procedimiento por el cual el jefe de la División General de Educación (DEG) del
Ministerio de Educación regulariza, según lo establecido, las situaciones de estudiantes con estudios
incompletos.
B) Procedimientos de promoción especial
- El director y el equipo directivo deberán analizar la situación de aquellos estudiantes que no cumplan con los
requisitos de promoción antes mencionadas o que presenten una calificación de una asignatura que ponga
en riesgo la continuidad de su aprendizaje en el curso siguiente , y con informe elaborado por el jefe técnico –
pedagógico, en colaboración con el profesor jefe, psicopedagogo , educador diferencial, fonoaudiólogo,
psicólogo que hayan participado del proceso de aprendizaje del alumno (a) que debe considerar:
. El progreso en el aprendizaje que ha tenido el alumno(a) durante el año.
. Magnitud de la brecha entre los aprendizajes logrados por el alumno y los logros de su grupo curso y las
consecuencias que pudiera tener en la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior.
. Consideraciones de orden emocional e identificar cuál de los dos cursos sería más adecuado para su bienestar
y desarrollo integral.
El informe final del estudiante debe quedar registrada en la hoja de vida.
El informe de las evidencias presentadas por el profesor jefe del curso, en conjunto con los profesionales
pertinentes deciden no promover a los estudiantes de Primer ciclo de enseñanza básica que presentan un
retraso significativo en lectura, escritura y matemática, en relación a los objetivos de aprendizajes del programa
de estudio que puedan afectar la continuidad de sus aprendizajes en el curso siguiente, e informar a los padres
y/o apoderado oportunamente para implementar acciones remediales en conjunto, las que deben quedar
registradas en la hoja de vida del estudiante con la fecha y firma del apoderado.
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C.- Acompañamiento pedagógico de los estudiantes.
Durante el año escolar siguiente el establecimiento educacional ofrecerá acompañamiento pedagógico de los
alumnos que hayan o no sido promovidos, autorizadas por el padre, madre o apoderado.
Los estudiantes participarán en
. Talleres de bajo rendimiento en lenguaje y matemática.
. Control de lectura en velocidad y calidad lectora, tomados por equipo directivo en horas JEC.
. Talleres de Comprensión Lectora, para el desarrollo gradual de habilidades.
* Se ofrecerá la participación en Talleres de alto rendimiento en lenguaje y matemática a estudiantes con
buenos logros académicos. *
f) Con relación a la eximición en la asignatura de religión, Decreto Ley 924, Aquellos estudiantes que no estén autorizados por sus Padres para recibir la enseñanza de las clases de Religión, deberán permanecer en su sala contando con alternativas académicas ofrecidas por el establecimiento escolar, por ejemplo, realizando actividades de otra asignatura. La opción de la asignatura de religión será en el momento de la matrícula, no existiendo cambio durante el año lectivo. VI.- Instancias de Reflexión Pedagógica
Se considerarán instancias de reflexión pedagógica sobre evaluación y trabajo colaborativo, en horas de libre
disposición de los docentes, calendarizadas en días y horas de reunión con el objetivo de:
. Analizar las evaluaciones formativas y sumativas de los estudiantes, con ellos y sus apoderados.
. Tomar decisiones sobre el tipo de retroalimentación y apoyo individual a los estudiantes.
. Las remediales de apoyo al aprendizaje de los estudiantes serán consignadas en hoja de vida del libro de
clases, que es el instrumento oficial de cada curso.
. Las retroalimentaciones individuales se realizarán en horas de libre disposición del docente, con guías de
trabajo preparadas por él o ella en conjunto con UTP, con apoyo de educadora diferencial.
.Las actividades de refuerzo se iniciarán después de 5 días hábiles , luego de la evaluación.
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VII.- Consideraciones finales
a.-Se consignará el artículo 2, letra a) del Decreto N° 2272 de 2007, referido a la Convalidación de Estudios,
entendida como el reconocimiento del nivel o curso realizado en el extranjero, por chilenos o extranjeros que
regresen o ingresen al país, conforme a lo dispuesto en los tratados o convenios suscritos por Chile y la normativa
especial vigente.
b.- Se consignará el artículo 2, letra f) del Decreto N° 2272 de 2007, referido a la Regularización de situaciones
escolares pendientes, como procedimiento por el cual el jefe de la División General de Educación (DEG) del
Ministerio de Educación regulariza, según lo establecido, las situaciones de estudiantes con estudios
incompletos.
c.- Con relación a la eximición en la asignatura de religión, Decreto Ley 924, Aquellos estudiantes que no estén autorizados por sus Padres para recibir la enseñanza de las clases de Religión, deberán permanecer en su sala contando con alternativas académicas ofrecidas por el establecimiento escolar, por ejemplo realizando actividades de otra asignatura. La opción de la asignatura de religión será en el momento de la matrícula, no existiendo cambio durante el año lectivo.
VIII.- De la calificación anual de estudio.
a)-Al término del año escolar, el establecimiento extenderá un certificado anual de estudio que indicará las
asignaturas, las calificaciones obtenidas y la Situación final correspondiente al año en curso, acuerdo al artículo
Dcto exento 67 artículo Nº13 no podrá ser retenido.
IX.- De las Actas.
a.- Las actas de registros de calificaciones y promoción escolar, consignarán en cada curso, las calificaciones
finales en cada asignatura, la situación final de los estudiantes, el porcentaje de asistencia y la cédula nacional
de identificación, ajustándose a la normativa que estipula el MINEDUC.
b.- Al inicio del año escolar la Dirección del colegio informará a los estudiantes, padres y apoderados del
presente reglamento.
c.- El presente Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar regirá desde el año lectivo 2020.
El presente Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar fue revisado y actualizado por la Dirección, Unidad
Técnico Pedagógica y Consejo General de Profesores, presentado en el Consejo escolar el día _______
________ _________
Para conocimiento y aplicación del presente Reglamento, aprueban y firman:
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Anexo Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar 2020
ORIENTACIONES GENERALES
La evaluación durante este período de pandemia será de carácter formativo, enfatizando la
retroalimentación oportuna para que todos los estudiantes mejoren sus desempeños.
El período de vigencia de este anexo regirá desde el inicio de la suspensión de clases de forma
presencial (16 de marzo) hasta el término del año lectivo.
La escuela ha basado su proceso de Enseñanza- Aprendizaje y de Evaluación, en los documentos
oficiales del Ministerio de Educación: la “Priorización de Objetivos de Aprendizaje”,
“Orientaciones en Tiempos de Covid”, “Orientaciones para la Implementación de la Priorización
Curricular en Forma Remota y Presencial” y el Decreto 67, definiendo con ello las directrices a
seguir durante el periodo académico 2020, mientras permanezcan suspendidas las clases
presenciales.
El presente documento tiene como objetivo regular de manera transitoria el proceso de
Evaluación ,en el contexto de sesiones virtuales, constituyéndose en un anexo al Reglamento de
evaluación, calificación y Promoción, de acuerdo al Decreto N° 67/2018.
El presente reglamento se aplica a todos los estudiantes, en régimen anual.
Los estudiantes, padres y apoderados conocerán las formas y criterios con que serán
evaluados, a través de reuniones on line, circular y/ o carta enviada por el Departamento de
Educación.
Se evaluarán los Objetivos de Aprendizajes priorizados tratados durante el proceso
pedagógico trabajados en forma on line, en formas sincrónica y asincrónicas, con entrega de
guías a los apoderados, las que se archivarán en carpetas para la revisión y evaluación del
profesor correspondiente.
Se utilizarán diversas estrategias evaluativas que favorezcan las evidencias de aprendizajes
de los estudiantes.
Se promoverá participación de los y las estudiantes en el proceso de evaluación y auto
evaluación como una forma de fomentar la adhesión y la reflexión en este proceso.
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PROCESOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
EDUCACIÓN PARVULARIA Transición I y II
Los y las estudiantes de Educación Parvularia, serán calificados conceptualmente en todos los
ámbitos y núcleos de aprendizajes.
Informe al hogar, Considerará indicadores relacionados con los Ámbitos de la Priorización
Curricular de Educación Parvularia y conductas observables en las sesiones On-Line
Modalidad de evaluación:
Observaciones de la Educadora.
Entrevista personal con el estudiante.
Elaboración de Carpeta de Evidencias –
Guías de trabajo (se especificará cantidad y detalles) –
Fotografías /evidencias de trabajos-tareas y/o talleres
Evaluación Colaborativa con PIE
Los estudiantes de 1° a 6° año Básico serán calificados en las asignaturas de Lenguaje y
Comunicación, Matemática, Ciencias Naturales, Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Educación
Física.
Los estudiantes de 7° a 8° año Básico serán calificados en las asignaturas de Lengua y Literatura,
Matemática, Ciencias Naturales, Historia, Geografía y Ciencias Sociales y Educación Física.
En cada asignatura se realizarán evaluaciones formativas, retroalimentación, evaluaciones
sumativas calificadas de 1° a 8° año Básico, con un porcentaje de exigencia de 70% de logro.
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ASIGNATURA EVALUACIÓN
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
1° a 6°
Carpeta con guías de aprendizaje.
Lectura
Asistencia a clases on line
Formularios Google.
Documento google
Lengua y Literatura 7° y
8°
Carpeta con guías de aprendizaje.
Asistencia a clases on line
Formularios Google.
Documento Google
MATEMÁTICA Formularios Google.
Asistencia a clases on line
Carpetas con Guías de trabajo
Documento google
CIENCIAS NATURALES Formularios Google.
Asistencia a clases on line
Carpetas con Guías de trabajo
Trabajo Práctico
Historia, Geografía y Ciencias
Sociales
Formularios Google.
Asistencia a clases on line
Carpetas con Guías de trabajo
Trabajo Práctico
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Educación Física Formularios Google.
Asistencia a clases on line
Carpetas con Guías de trabajo
Trabajo Práctico
RESPECTO A LA PROMOCIÓN
a.- Respecto al logro de objetivos:
Se realizarán evaluaciones formativas, retroalimentación de los objetivos priorizados no
logrados y sumativa, que llevarán a una calificación.
Las evaluaciones sumativas calificadas serán tres en el año y su promedio matemático dará la
calificación final anual, en cada Asignatura del Plan de Estudios 2020, de acuerdo a la
Resolución Exenta 2765/06/20.
Si en el proceso de evaluación sumativa, al asignar la calificación a los estudiantes, se observan
bajas calificaciones, se realizará un proceso de retroalimentación, para que rinda una nueva
evaluación y prevalezca la mejor calificación.
La calificación mínima será 4.0
b.- Respecto a la asistencia:
Considerando la situación sanitaria y la forma de desarrollo del año escolar, la asistencia será
considerada por la participación de estudiantes en actividades sincrónicas vía Google
classroom.
Asincrónicas, a través de contactos telefónicos, videos llamados, etc
El director y su equipo directivo, analizarán la situación de aquellos estudiantes que no cumplan
con los requisitos de promoción (logros de objetivos) , o que presenten una calificación en
alguna asignatura que ponga en riesgo la continuidad de su aprendizaje en el curso siguiente.
Para la toma de decisión respecto a la reprobación de un estudiante, en la que debe participar
el consejo de profesores, se debe contar con los siguientes documentos:
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Informe psicosocial de la dupla
Plan de trabajo e informe de seguimiento.
Plan de trabajo PIE e informe de seguimiento.
Informe del docente de asignatura (evaluaciones formativas- retroalimentaciones-
entrevista estudiante y apoderado).
Informe del Profesor Jefe (registro de seguimiento)
-Informes a los apoderados de resultados de evaluaciones: Los apoderados serán informados sobre las decisiones de evaluación, plan de estudios y promoción por escrito, a través del envío de una carta preparada por el Departamento de Educación a nivel Comunal. Recibirán informes de los resultados de las evaluaciones formativas y/o sumativas en relación con los Objetivos de Aprendizaje (OA) priorizados de cada asignatura. La fecha de entrega de los informes finales se comunicará una vez que se defina la fecha en que se termina el año escolar.
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CARTA AL APODERADO.
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1° a 4° AÑO
ASIGNATURAS HORAS SEMANALES
Lenguaje y Comunicación 8
Matemática 6
Ciencias Naturales 3
Historia, geografía y ciencias
Sociales
3
Educación Física 4
Total 24 horas
5° A 8° AÑO
ASIGNATURAS HORAS SEMANALES
Lenguaje / lengua y Literatura 6
Matemáticas 6
Ciencias Naturales 4
Historia y Geografía 4
Educación Física 2
Total 22 horas
Este Plan de Estudios es transitorio para aplicarlo al cierre del año escolar 2020.
José Nazar Clavería
Director
Plan de Estudios año 2020
Transitorio según Resolución exenta N°2765 del 26/06/2020
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