-La Verdad Del Pueblo Extra 1 2013

7/30/2019 -La Verdad Del Pueblo Extra 1 2013

1/15 La Verdad del PuebloExtra 1, Mxico D. F., febrero de 2013 1

AO 10 EXTRA 1 MXICO, D. F., FEBRERO 25 DE 2013 DIRECTOR GENERAL: RAMN COUOH CUTZ PRECIO: $10.00

Hoy 25 de Febrero ms de 60 mil trabajadores de la educacin en:

Huelga indefinida del Magisterio yueblo de Guerrero!


2/152 La Verdad del Pueblo Extra 1, Mxico D.F., febrero de 2013.

Contra:

la violencia reaccionaria y la inseguridad; la criminal agresin del Estado contra la educacin pblica y los

maestros; la reforma laboral y educativa atentatoria contra los trabajadores

y el pueblo; la poltica pro imperialista, fascista y de traicin nacional del

PRIista Pea Nieto

En el marco de una movilizacin en Chilpancingo,Gro., ms de 50 mil trabajadores de la educacin dela Seccin 14 de Guerrero, iniciaron una huelgaindefinida, en contra de la violencia reaccionaria yla inseguridad que asola a la mayor parte del Esta-do, que exhibe la incapacidad del gobierno federal yestatal por solu-cionarlo, orillando

al pueblo a tenerque enfrentarlomotivando la proli-feracin de Comi-ts de Autodefen-sa, que confirma latesis de que slolos trabajadores yel pueblo unido,organizado, disci-plinado y en francocombate podrtransformar la la-

cerante situacindel pas.

La huelga es lacontundente res-puesta de losmaestros en contra de las reformas estructurales,fundamentalmente contra la reforma laboral y lareforma educativa, la primera que acaba con todaslas conquistas histricas de los trabajadores y lasegunda que pretende privatizar la educacin aten-tando criminalmente contra la educacin pblica ylos derechos conquistados por los maestros en d-

cadas de lucha. Esta respuesta del magisterio gue-rrerense, con una enorme tradicin de lucha, de-muestra una vez, la gran importancia del magisteriolatinoamericano, particularmente del mexicano, delmaestro consciente y clasista vinculado con lasluchas de su pueblo. Confirma que el maestro, haestado y est a la vanguardia de la lucha de clases,porque convive con los nios, adolescentes, jvenesy adultos, y se sensibiliza de las dolorosas condicio-nes de existencia de la mayora del pueblo mexi-cano, a despecho de la demagogia y las mentiras de

los gobernantes, que pretenden con discursos sobreexplotando la propaganda en los medios masivos de comunicacin tapar el sol con un dedoocultar la realidad.

El gobierno de Enrique Pea Nieto (EPN), es lacontinuacin de la poltica del viejo PRI desde Lus

Echeverra lvarez(LEA) de 1970-76

de Jos Lpez Portillo (JLP) de 197682), de Miguel Dela Madrid Hurtado(MMH) de 198288), de Carlos Salinas de Gortar(CSG) de 1988-94 yde Ernesto PonceDe Len (EZPL) de1994-2000; asimismo de la docena trgica PANista

del 2000 al 2012caracterizada pola brutal represinla corrupcin, laentrega del pas a

las grandes transnacionales, es decir al imperialismo, principalmente al estadounidense, convirtindose en traidores a la patria. Las riquezas e Institu-ciones fundamentales de la nacin en manos deEstado han sido vendidas. La Banca (BancomerBanamex, Santander, etc) estn en manos extranjeras en ms del 80%. La Minera ha sido entregada

al capital imperialista, principalmente a Canad(pen de brega de Estados Unidos) en ms del 80%,y ms de 52 millones de hectreas de tierras hansido concesionadas para la minera afectando a lospueblos que son los verdaderos dueos. El sistemaferroviario nacional ha sido desmantelado, vendindose a extranjeros principalmente. La industria nacional ha sido destruida, convirtindose el pas enun paraso de las maquiladoras, y an con estastraiciones, EPN y secuaces se vanaglorian de que lareforma laboral es para lograr mayor competitividad



en el mercado mundial, es decir conla sobreexplotacin de los trabajado-res y con salarios miserables, abara-tan la produccin; los burgueses noquieren proletarios, sino esclavos. Elcampo mexicano ha sido desmantela-do, a tal grado que la dependenciaalimenticia es an mayor. En la inte-gracin del gabinete presidencial, en

la seleccin de candidatos, etc., es elgobierno yanqui quien otorga el vistobueno, constituyendo una intromisinen la vida interna del pas; los aseso-res yanquis militares y policiacos sepasean por todo el territorio nacional,con lo cual se demuestra, que conestos gobernantes, con esta clasepoltica, la independencia u soberananacional es letra muerta.

Sin embargo, as como en el pasa-do millones de mexicanos lucharon por la indepen-

dencia y por la transformacin del pas, hoy millo-nes de mexicanos se aprestan a la lucha por la de-fensa de la patria, y que honra tan grande, que enestos momentos los maestros mexicanos clasistasde la CNTE, estn a la vanguardia.

Ms de 25 mil maestros de Tabasco aunque

con motivos no muy claroshoy mismo iniciaron lahuelga indefinida. En Orizaba, Ver., hoy marcharon

ms de 5 mil maestros de Zongolica, La Perla, Te-quila, Tehuipango, Ciudad Mendoza, Orizaba y otrosmunicipios, ms firmes y conscientes, se suman alas luchas gloriosas de la CNTE en contra de lasreformas laboral y educativa.

La CNTE, llama a Paro Nacional de 48 horas paralos das 4 y 5 de marzo, convocando a la realizacinen los Estados de acciones diversas, entre ellasasambleas masivas de maestros y padres de familia, reuniones con organizaciones campesinasobreras, estudiantiles, mtines, marchas, foros, to-mas de edificios, carreteras y otras acciones propis

del sindicalismo; respuesta de los trabajadores antela infamia y la perversin del sistema.Es urgente preparar ya el estallido de la Huelga

Nacional Insurreccional. El Estado con su fascistaPACTO por Mxico, que aglutina a todos los partidospolticos burgueses de Estado, todos reaccionariosy de derecha, llmense PRI, PAN, PRD, PVEM, PANAL, y ahora supuestamente reforzado por la escle-rosis CTMista, pretenden imponer las reformas estructurales, as con hechos consumados poner derodillas a los trabajadores y el pueblo. Los fascistasalemanes, italianos, japoneses y dems se sintieron

invencibles y fueron destruidos por la furia y lacombatividad de los pueblos, y los fascistas mexi-canos no sern la excepcin.

Saludamos la gran huelga de los maestros deGuerrero, que es obligacin del magisterio nacionaclasista, rodearlo de la mxima solidaridad, desenmascarando la poltica del sistema y de sus cancerberos (perros de presa), y sobre todo acelerando eestallido de la huelga nacional.

Dos Cruzadas, Helguera



LA CETEG INICIA UN PARO INDEFINIDO DE LABORES

CONTUNDENTE MOVILIZACIN DEL MAGISTERIODE GUERRERO EN RECHAZO A LA REFORMA QUE MATA

Chilpancingo, Gro. Este lunes 25 de febrero de 2013

el magisterio guerrerense aglutinado por la Coordi-nadora Estatal de Trabajadores de la Educacin deGuerrero (CETEG) inici un Paro Indefinido de Labo-res realizando una Contundente Marcha en la Ciu-dad de Chilpancingo, capital del Estado.

Considerando que previamente haban realizadola pantomima de marchar por la Costera de Acapul-co los maestros convocados por la dirigencia Insti-tucional de la Seccin 14 del SNTE, la expectativadel frente magisterial impulsado por la Coordinado-ra Estatal de Trabajadores de la Educacin de Gue-rrero (CETEG), el SNTE (maestros institucionales

sumados a la lucha de la CETEG al considerar quesu dirigencia ha traicionado a la base) y el Sindica-to nico de Servidores Pblicos del Estado de Gue-rrero (SUSPEG) que aglutina al magisterio de plazaestatal en la entidad era demostrar que la CETEG silucha por la defensa de los derechos y conquistasde los trabajadores de la educacin.

Si consideramos que la marcha de la CETEGabarc ms de 5 kilmetros de principio a fin, elclculo de la contundente movilizacin fcilmenteresulta en la participacin de poco ms de 20, 000trabajadores de la educacin; dato creble pues de

cada una delas 7 regio-nes (Aca-pulco, CostaChica, CostaGrande,MontaaAlta, Mon-taa Baja,Norte, y Tie-rra caliente)que se tras-ladaron a laCapital delestado, semovilizaronen promediomil 500 tra-bajadorespor regin, alos cualesse sumaronunos 8 miltrabajadores

de la Regin Centro quienes prcticamente se des-

bordaron a la marcha en una muestra de gran uni-dad; adems se sumaron cerca de 3 mil maestrosestatales aglutinados en el SUSPEG, con lo que enmero supera los 20 mil trabajadores.

La marcha inici en la Glorieta del Monumento aNicols Bravo, a unos metros del Mercado Centralde Chilpancingo y se dirigi por las calles del Centrode la Ciudad hasta llegar a la Plaza Cvica PrimerCongreso de Anhuac del Zcalo capitalino; en eselugar se desarroll el Mitin, en el cual Gonzalo Jurez Ocampo Secretario General del Comit Ejecutivo

Seccional Democrtico de la CETEG expres que larespuesta a la Reforma que mata los derechos yconquistas de los maestros impuesta por EnriquePea Nieto es la Movilizacin Contundente del Ma-gisterio Guerrerense, basada en la Unidad y la Organizacin, y que se ha puesto de manifiesto enesta marcha que da inicio al Plantn Estatal y aParo Indefinido de Labores en Guerrero. Llam a nodejar pasar la evaluacin a pesar de las amenazasde despido que penden sobre los maestros y se pro-nunci por aglutinar a todo el magisterio guerrerense en esta lucha y llegar a la huelga nacional.

Tambindenunci latraicin dela dirigenciacharra deComit Ejecutivo Seccional de laSeccin 14cuyo Secretario General Jos Hilario RuizEstrada public un

desplegadoen los principales diarios del estado deslindndose dela marcha ydel paro delabores, y



llamando a la base a no dejarse engaar ni con-fundir, ya que el SNTE no estaba convocando a nin-guna movilizacin el 25 de febrero, por lo que llama no acudir a la lucha convocada por la CETEG.

Al grito de las consignas: De norte a sur, deeste a oeste, tumbaremos la reforma, cueste lo quecueste y mayores impuestos, menor educacin,eso es para el gobierno, la privatizacin, esta lu-cha va a llegar, a la huelga nacional, magisterio

unido, jams ser vencido y pueblo unido, jams

ser vencido, el contingente se dirigi a las instalaciones del CongresoLocal donde se instalaronen plantn las regionesAcapulco, Centro, CostaChica y Costa Grandemientras que las regionesMontaa Alta, Montaa

Baja, Norte y Tierra Caliente se dirigieron al edificio de Palacio de Gobierno para instalarsetambin en plantn.

Asimismo la CETEG seinstal en Asamblea Estatal Permanente a partirde la 6 de la tarde, unavez instalados los campamentos.

Como dato adicional

el total de trabajadoresde la educacin aglutinados en la Seccin 14 deSNTE y en el SUSPEG es

de aproximadamente 60 mil en toda la entidad, alos cuales la CETEG convoca a sumar gradualmenteal paro de labores.

Fotografas:Corresponden a la concentracin realizada

en el zcalo de Chilpancingo, que fue insufi-ciente para albergar a miles de trabajadoresaglutinados en la CETEG.

Ante la Contrarreforma educativa de Caldern-Pea Nieto-Charrismo ElbistaLucha Magisterial-Popular enDefensa de la Educacin Pblica!Febrero 20 de 2013

El Paro Nacional de 24 horas de la CNTE, fue unxito.El primer Paro Nacional de 24 horas, del 15 de fe-brero, que convoc la CNTE, como preludio a laHuelga Nacional MagisterialPopular, con posibili-dades de iniciar el 15 de abril, fue un xito; quedesde hoy, anuncia la respuesta contundente de lostrabajadores y el pueblo mexicano a la crisis capita-lista y la poltica burgus-terrateniente y su Estadode las reformas estructurales y el fascismo.

Participaron en el Paro Nacional de 24 horasmaestros y trabajadores de la educacin de 20 Estados de la Repblica en contra de la aplicacin dela reforma laboral y la mal llamada reforma educativa, que afectan criminalmente sus derechos e intereses.

En el Distrito Federal, marcharon del ngel de laIndependencia a la Cmara de Diputados cerca de 5mil trabajadores de la educacin de las Secciones9, 10, 11 y 36 del Distrito y el Valle de Mxico, respondiendo al llamado de la Coordinadora Naciona



de Trabajadores de la Educacin (CNTE). Los incon-formes, en su mayora de escuelas primarias delDistrito Federal, denunciaron que las modificacio-nes al artculo tercero y 73 constitucionales, queestablecen nuevas reglas de seleccin, ingreso,promocin y permanencia en el servicio docente, seestn aplicando a priori, es decir, antes de queentren en vigor.

A nivel nacional participaron ms de 250 mil

trabajadores de la educacin, principalmente enOaxaca, Chiapas, Guerrero, Michoacn, Chihuahua,Durango, Nuevo Len, Sinaloa, realizando marchas,bloqueos a vialidades y plazas comerciales y tomade casetas de peaje, distribucin de volantes, bri-gadeos, asambleas masivas de maestros y padresde familia, foros pedaggicos, en otras acciones, enrechazo a la mal llamada reforma educativa,puesto que el Congreso de la Unin, slo aprobmodificaciones a los artculos 3 y 73 constitucio-nales, para legalizar la ACE y castigar a los maes-tros, sin aprobarse un proyecto de reforma educati-

va, sirviendo fielmente los dictados imperialistas atravs de la OCDE:En Oaxaca ms de 1 milln 300 mil alumnos del

nivel bsico en Oaxaca se quedaron sin clases lue-go de que los 75 mil maestros de la seccin 22 delSindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin(SNTE) participaran en el paro nacional convocadopor la CNTE, en repudio a la enmienda constitucio-nal. Los mentores bloquearon los accesos a losprincipales centros comerciales de la capital delestado, as como de las ocho regiones de la entidadde las 8 a las 18 horas, impidiendo con ello la aper-

tura de al menos 10 empresas trasnacionales y pe-queos comercios. Asimismo, los profesores permi-tieron el paso gratuito a automovilistas en la casetaHuitzo de la supercarretera Cuacnopalan-Oaxaca ybloquearon la circulacin en carreteras locales. Losdocentes exigieron al gobierno del estado y al Con-greso local la aprobacin del Plan para la Transfor-macin de la Educacin en Oaxaca (PTEO).

En Guerrero, miles de maestros de la Coordina-dora Estatal de Trabajadores de la Educacin enGuerrero (CETEG) realizaron bloqueos intermitentesde las 10 a las 16 horas en la Autopista del Sol,Mxico-Acapulco, en protesta contra la reformaeducativa; tambin hubo manifestaciones en Tlapae Iguala. En el puerto de Acapulco miles de inte-grantes de la CETEG marcharon por la avenida cos-tera Miguel Alemn, de la glorieta de la Diana alCentro Internacional de Convenciones Acapulco,donde realizaron un mitin.

En Michoacn, decenas de miles de maestros dela CNTE pararon labores y tomaron casetas de peajede las autopistas Siglo XXI y Mxico-Guadalajara,de las 8:30 a las 14 horas, y realizaron una marchaMorelia en repudio a la reforma educativa.

En Chihuahua, miembros del Frente de Egresados de Normales Rurales y de la CNTE, apoyados porpadres de familia y alumnas de la Normal de Sauci-llo, marcharon en la fronteriza Ciudad Jurez, encuyos principales cruceros distribuyeron volantescon la informacin de sus principales demandas.

En Durango, 700 profesores de la CNTE se manifestaron frente al Congreso del estado para exigir alos diputados dar marcha atrs a la aprobacin de

la reforma educativa que hicieron hace dos sema-nas.

Asimismo, en Culiacn, Monterrey, Xalapa, Mrida y decenas de capitales y ciudades miles demaestros de la CNTE, realizaron diversas accioneslo que confirma el poder de convocatoria de dichaorganizacin clasista, a pesar de la burguesa reac-cionaria de Mexicanos Primero, del Estado y decharrismo sindical elbista.

Campaa nacional de la burguesa y su Estado contra los maestros y la educacin pblica.La intensa campaa orquestada por la organiza

cin de la gran burguesa mexicana, MexicanosPrimero, representada principalmente por el empresario Claudio X. Gonzlez, en contra de la educacin pblica y los maestros, utilizando los mediosmasivos de comunicacin, principalmente a Televisa, pasando constantemente De Panzazo, confirma que slo es instrumento directo del imperialismo. Igualmente, la campaa en los medios del Congreso de la Unin, haciendo propaganda de que lasusodicha reforma educativa elevar la calidad

de la educacin y respetar los derechos de losmaestros, slo pretende generar confusin, inclusive entre intelectuales y periodistas, quienes honestamente quiz persigan cambios en el pas, pero sepierden en cuestiones secundarias.

Caso concreto, es de Jos Blanco en su artculode opinin: Una guerrera Louis Vuitton, (Jornada12-02-13, p.23). No es equivocada su apreciacin



sobre la poltica y prcticas corruptas y antidemo-

crticas de la charra Gordillo, a quien le dedica mu-cho espacio; pero al margen de un anlisis de lasituacin concreta en que se desenvuelve la educa-cin nacional y desarrollan su trabajo la mayora delos maestros, no se justifica avalar una polticareaccionaria de que si un profesor es incompe-tente, debe abandonar su plaza y ser indemnizadoen trminos de ley Un mdico muestra contun-dentemente que es incompetente: no puede alegarque su conquista histrica es la permanencia. Esto puede estar de por medio la vida de uno o mspacientes. En el trabajo de un profesor, desde el

nivel preescolar hasta el posgrado, es indispensablediscernir los aspectos laborales de los acadmi-cos. etc.

Como el caso referido, hay muchos ms.Por qu no se parte de un anlisis de la situa-

cin educativa y del maestro? Puesto, que es elEstado mexicano, quien que sepamos desde 1920a la fecha, por mencionar esta etapa posterior a larevolucinha tenido la rectora de la educacin,que si por falta de un proyecto de nacin o por inep-titud, y ms an por conveniencia los gobiernos delPRI salvo el interregno de la docena trgica de losgobiernos del PANprocrearon el charrismo parael control y sometimiento de los trabajadores ydieron vida a los caciques Jess Robles Martnez,Carlos Jonguitud Barrios y Elba Esther Gordillo Mo-rales, en el SNTE, concedindoles amplios poderesen el control de la administracin educativa, es elEstado quien ha decidido la filosofa y poltica edu-cativas, el financiamiento que siempre ha sido insu-ficiente.

Son los gobiernos emanados del PRI, fundamen-talmente, quienes nunca han tenido una continui-dad, ya que en cada sexenio se ha impuesto una

nueva reforma, inicindose ladebacle con Lus Echeverra lvarezhasta hoy. Sin la mnima defensa acharrismo, que son culpables engran parte de la crisis educativa pola corrupcin, la antidemocracia yla alienacin de la mayora de lostrabajadores, los charros sindicalesslo han sido instrumentos y can

cerberos del sistema.Los llamados disidentes, hoy

decididos militantes de la CNTE, noslo reconocemos la crisis de laeducacin nacional sino inclusivedesde que la fundamos en diciembre de 1979, hemos denunciadopermanentemente las lacras y limitaciones en la educacin pblicarazn fundamental de la existenciadel movimiento.

Exigimos la urgencia de una

verdadera reforma educativa, que responda a lasnecesidades del pas, poniendo atencin fundamental a la defensa y fortalecimiento de la independencia y la soberana nacional, sacudindose de la pol-tica imperialista y tienda a la forja de una cienciatecnologa y arte propia; que acabe con la depen-dencia y logre el desarrollo econmico de Mxicopero sta reforma, slo puede ser decidido por epueblo mexicano, incluido principalmente el magisterio nacional, mediante la sistematizacin de laexperiencia, recurriendo a la gran riqueza culturade nuestro pueblo.

Es una farsa la campaa de una educacin decalidad y la evaluacin de los maestros, con medi-das punitivas contra los maestros. Los maestrosmexicanos jams nos hemos opuesto a la evalua-cin, pero sta debe ser responsabilidad de la Se-cretara de Educacin Pblica y no exmenes queapliquen empresas privadas que slo pretendencalificar y no evaluar y que sirven intereses dereducidos grupos de holgazanes capitalistas, causantes en gran parte de la miseria popular.

Reivindicamos la esencia del Normalismo, comonica Institucin formadora de docentes de educacin bsica, desde preescolar hasta el nivel mediosuperior.

Exigimos la aplicacin mnima del 8% del PIB alsostenimiento educativo.

Desde 1980, la CNTE propuso la aplicacin deEscuelas de Tiempo Completo y la plaza de TiempoCompleto para los maestros y trabajadores, en donde tanto alumnos y maestros laboren 8 horas diarias, y se dote a los educandos de alimentacinvestido, atencin mdica, transporte y educacin, ylos maestros atiendan medio tiempo un grupo y eresto del tiempo para actividades complementarias



al mismo. Nos oponemos a la propuesta actual, queno deja de ser arbitrario y demaggico.

Es el sistema el culpable de la crisis de la edu-cacin nacional, y de ninguna manera aceptamosser culpables, por infinidad de razones que nos asis-ten.Las perversidades de Manlio Fabio Beltrones.

El Coordinador del PRI en la Cmara de Dipu-tados, ante los amagos de movilizaciones, protestasmagisteriales y posible huelga nacional contra lafalsa reforma educativa, advirti:

no ser en las calles, sino en las institucionesde representacin popular y con las autoridadeseducativas, donde se dirima con responsabilidad ytransparencia el presente y futuro del sistema edu-cativo nacional y el porvenir de nuestros nios, j-venes y docentes.

En un comunica-do de prensa el lder

parlamentario delPRI puntualiz que:la educacin

no debe ser ms laprincipal causa dereproduccin de lasdesigualdades so-ciales y regionales,sino el instrumentopara formar el capi-tal humano con ca-pacidades, conoci-

mientos y valoresque permitan recu-perar la competitivi-dad y el crecimientoeconmico sosteni-do, as como asegu-rar las oportunidades de empleo y de calidad queexigen los mexicanos.

Agreg que:la reforma del sistema educativo debe cam-

biar una realidad que actualmente excluye a casi 8millones de jvenes de la escuela y del mercadolaboral, adems de superar el rezago de una terceraparte de la poblacin que no ha concluido la educa-cin bsica. Es momento de aprovechar la volun-tad poltica y el consenso social para adoptar nor-mas y polticas pblicas que respondan al intersgeneral y afiancen la autoridad del Estado en lagestin y la gobernabilidad del sistema educativo.(Milenio, del lunes 18 de febrero de 2013, p. 10).

Uno de los mejores ejemplares cuadros del PRI,conocido como viejo lobo del mar, Beltrones ytoda la camada de PRIistas y reaccionarios del sis-tema, incluyendo a toda la clase poltica del PAN,

PRD, PVEM y otros ms se aprestan, a apretar lastuercas contra el magisterio nacional.

Las expresiones de Beltrones, son cnicas, demaggicas y faltos a la verdad. La educacin, siendo un problema econmico y social fundamental-mente, jams ha sido causante de las desigualdades sociales en ninguna parte del mundo; la educa-cin es parte de la superestructura, que depende dela estructura econmica, le preguntamos a Beltro-

nes: por qu hay millones de jvenes egresados dela preparatoria, de la Licenciatura, Maestras y Doc-torado y son desempleados, o percibiendo salariosmiserables? Por qu la Cmara de Diputados noaprob una mayor presupuesto a educacin paraeste ao, al contrario lo redujo en comparacin a2012? Por qu no informa a detalles en qu con-siste la reforma educativa aprobada por el Congreso de la Unin a propuesta de Pea Nieto, y queel 6 de febrero ya es constitucional?

Seor Beltronesno tan slo la edu

cacin se va a dirimir en las callessino todo el futurode la nacin, sindescartar una posible revolucin, si laburguesa mexicana, su Estado y suclase poltica, noatienden las demandas y necesidades de los trabaja

dores del pas, obreros, campesinosmaestros, etc.

Paro Nacional de 48horas, los das 4 y 5de Marzo de 2013.La CNTE, llama a todos los trabajadores de la

educacin del pas al Paro Nacional de 48 horas, arealizarse los das 4 y 5 de marzo, en contra de lasreformas estructurales, en defensa de la educacinpblica y los derechos inalienables de los maestrosmexicanos, realizando acciones diversas: marchasmtines, brigadeos, asambleas masivas de maestrosy padres de familia, foros diversos y actividadespropias del sindicalismo. Asimismo llama al pueblomexicano a incorporarse a la justa lucha de losmaestros, enarbolando sus propias demandas.

Preparar las condiciones para la Huelga Nacional, con posibilidades de iniciar el lunes 15 de abril.



Mexicanos Primero!, y sus principalesrepresentantes repudiados en Oaxaca

El mircoles 20 de febrero, maestros de la Seccin22 de Oaxaca, interrumpieron al inicio de la confe-

rencia de prensa en la cual el presidente y el direc-tor de Mexicanos PR mero, Claudio X. GonzlezGuajardo y David Caldern hablaran con los mediossobre el ndice de Desempeo Educativo pero allugar arribaron los mentores a exigirle un debatepblico, al cual el empresario rehuy al argullir queno haba condiciones.

Los profesores ingresaron a conocido hotel de lacolonia Reforma de la ciudad de Oaxaca, donde sellevara a cabo la rueda de prensa, y tras un dilogocon Gonzlez Guajardo y David Caldern Martn delCampo, director de la organizacin, entre gritos y

consignas impidieron el acceso al saln a los po-nentes y a los representantes de los mediosde comunicacin.

Los dirigentes de Mexicanos Primero tuvieronque ser sacados por la puerta trasera del hotel, enla calle de Netzahualcyotl, a donde los siguieronlos mentores, acusndolos de buscar privatizar laeducacin en Mxico; finalmente abordaron un taxiy abandonaron el lugar.

Posteriormente la organizacin MexicanosPrimero (?) acus que existe un estado de excep-cin en Oaxaca en materia educativa y en el ejerci-

cio de algunas libertades.Seal que "El Gobierno federal no tiene incenti-vos, si no son blancas palomitas, 'ah que Oaxaca se

hunda sola', si el resto de los mexicanos no noscomprometemos con los nios de Oaxaca, si no

podemos tener libertad de trnsito en nuestro Passi no se puede respetar la libertad de expresin, shay una zona de excepcin en nuestro Pas y acep-tamos que eso es normal, entonces ya perdimos.

Declararon que: "Nosotros no venimos a provo-car, pero no nos vamos a callar de la particularidadde Oaxaca, que debe respetarse y comentarse, setiene que resguardar lo que es particular a Oaxacase tiene que resguardar, proteger, nutrir, pero essper diferente aceptar que sea una zona de guerrauna zona de excepcin, que sea la Palestina de estePas, en donde mejor nadie entre y que se maten

ellos solos", dijo, David Caldern, director de Mexi-canos Primero.Por otra parte, Claudio X. Gonzlez destac que

el Gobierno de Oaxaca est sometido a los maes-tros.

"Habra casi que preguntarse si es que hay Gobierno en materia educativa en Oaxaca, y hoy nosllevamos una seal ms de esta falta de orden bsico, en el cual no podemos expresar nuestros datosnuestros estudios, nuestro parecer; y los nios deOaxaca no pueden ir adelante en el desarrollo de supotencial; todos estamos secuestrados, se tiene

que romper ese secuestro", expres.Tras la persecucin magisterial, Mexicanos Primero traslad su presentacin al interior de una

casa privada, en una sala improvisada.

Esta organizacin destac losrezagos que persisten en el sistema educativo de Oaxaca, ecual ocupa el penltimo lugarnacional.

"Est tan mal que no podemosregistrarlo. Est tan bajo ceroque ya se tron el termmetro"agreg Caldern.

De acuerdo con el ndice deDesempeo Educativo Incluyente(IDEI), Oaxaca ocupa el ltimolugar en profesionalizacin docente, slo la mitad de los maestros de secundaria estn titulados, menos del 1 por ciento delos maestros oaxaqueos presentaron la Evaluacin Universal, 6de cada 100 profesores de prima



ria y 2 de cada100 educadoresde secundariahan acreditadoexmenes nacio-nales.

En la entidadslo el .2 porciento de los ni-

os oaxaqueostienen nivel deexcelencia.

La organiza-cin poltica delPRI: MexicanosPrimero, en lacual forman partela mayora de losgrandes burgue-ses de Mxico, losque son dueos de Bancos, sistema comerciales,

explotaciones mineras, dueos de Televisa, TV-Azteca, Bimbo, etc., que son quienes claman por laanexin de Mxico a los Estados Unidos, hoy peganel grito, porque se han credo intocables. Que no sesorprendan que los explotados y miserables del paspronto les den la soberana respuesta.

Los maestros mexicanos, no son culpables de lacrisis de la educacin nacional y la CNTE en sus 33aos de existencia lo ha sealado. Por qu noaceptan los debates los Claudio X. Gonzlez y losDavid Caldern, con representantes genuinos de laCNTE?

En Oaxaca, lascondiciones de laeducacin, efectivamente no sonptimas, perotambin es eEstado msabandonado depas. En el Estado

permanecen cas4 millones deoaxaqueos, yfuera del Estadosobre todo en eEstado de MxicoSinaloa, DistritoFederal, Baja California, y ya no sediga en EstadosUnidos, han emi

grado ms de 5 millones, debido a la miseria. Esta

situacin tambin se refleja en las escuelas, coninstalaciones inadecuadas, pero sobre todo de losalumnos, que provienen mayoritariamente de familias pobres.

El reto se mantiene, y es una tarea fundamental ecombate y desenmascaramiento de los fascistas deMexicanos Primero.

EDITORIAL:

En Defensa, Desarrollo y Fortalecimientodel Sindicalismo ClasistaEn el contexto de la celebracin del 77 aniversariode la Confederacin de Trabajadores de Mxico

(CTM), durante una ceremonia que hizo recordar losrituales del viejo rgimen, Enrique Pea Nieto elogila labor de dicha central obrera; la calific de pilarde la estabilidad econmica, de la modernizacinjurdica de las relaciones obreros-patronales; alabsu enorme y trascendental contribucin a la pazlaboral que vive nuestro pas, y celebr que hoy M-xico transite de un sindicalismo bsicamente dedefensa laboral a un sindicalismo promotor del em-pleo y de la productividad.

Acaso en forma involuntaria, los dichos presi-denciales constituyeron un fiel retrato del papel que

ha desempeado el llamado sector obrero del PRdesde tiempos del delamadridismo, sexenio en que

se iniciaron las implacables polticas de contencinsalarial, arrasamiento de conquistas y derechoslaborales que persisten hasta nuestros das. Enefecto, afectadas por una erosin significativa en sudemografa sindical derivada a su vez de la prdidade empleos formales, del cierre de cadenas industriales completas y de los procesos de privatizacin, la razn de ser de las viejas organizacionesobreras pristas no radica ya en el control y la movi-lizacin de las bases de asalariados, sino en expre-siones de respaldo poltico como la observada ayerproducto de una de las alianzas ms aejas de



sistema poltico mexicano y en las diversas for-mas de alineamiento de sus dirigentes a los in-tereses del sector patronal, con el supuesto finde promover el empleo y la productividad: desdelos mecanismos de negociacin bilateral simula-da en los centros de trabajo los llamados con-tratos de proteccin, hasta el respaldo a lasdirectrices empresariales en los rganos legisla-tivos como qued de manifiesto durante la re-

ciente discusin y aprobacin de la reforma labo-ral y en instancias tripartitas como las juntas deconciliacin y arbitraje, la Comisin Nacional deSalarios Mnimos y los rganos de gobierno deinstituciones de seguridad social, donde los re-manentes del charrismo prista mantienen, pesea todo, la hegemona de la representacin de lostrabajadores.

En esa lgica, para organizaciones como laCTM la defensa de los derechos y conquistas de lostrabajadores ha pasado, en el mejor de los casos, aun plano meramente discursivo; en cambio, las or-

ganizaciones gremiales oficialistas se han converti-do en mquinas de hacer dinero para sus dirigentes,en fuentes de apoyo electoral corporativo e indebi-do como presumi ayer mismo el lder de la CTM,Joaqun Gamboa y en diques de contencin dedescontentos sociales y sindicales. La contracarade esas actitudes es la persistencia de los meca-nismos de control verticalista, opaco y antidemo-crtico que privan en el interior de las organizacio-nes gremiales cetemistas, como el sindicato petro-lero, que explican en buena medida el fenmenoeufemsticamente llamado por Pea Nieto paz labo-

ral, y que permanecieron indemnes durante el pa-sado proceso de reformas a la Ley Federal del Tra-bajo.

En suma, el acto realizado ayer conlleva undoble simbolismo: exhibe, por un lado, a un rgimenpoltico que no ha podido renovarse en algunos desus rasgos ms antidemocrticos y jursicos, y dacuenta, por el otro, del desinters creciente quemuestran tanto el gobierno como los dirigentes delmovimiento obrero organizado ante la situacin delos asalariados del pas, sometidos a la disyuntiva

de pasar al sector informal o irse del pas, y caren-tes de relevancia para los ltimos gobiernos, salvocuando se trata de extraer votos, en favor del oficialismo, de organismos sindicales antidemocrticos yclientelares.

Esta es la realidad de la mayor parte del malllamado sindicalismo mexicano, verdadero corporativismo; ser cmplices de la sujecin en condicionesesclavas de los trabajadores. Tanto en la CTMCROC, CROM, SNTE, sin descartar totalmente allamado sindicalismo independiente de la UNT, sonorganizaciones crceles para el proletariado mexi-cano, en donde est ausente toda vida sindicalprevaleciendo la antidemocracia y la alienacinpermanente, de tal manera que al darse actualmente la ofensiva final contra las conquistas histricasla clase obrera mexicana, mansamente aceptan sus

nuevas condiciones esclavas.Es fundamental para todas las organizaciones y

trabajadores clasistas, intensificar el trabajo para ladefensa del autntico sindicalismo, desarrollar yfortalecer la lnea clasista, que no slo pugna por lamejor venta de la fuerza de trabajo, sino principalmente la forja de cuadros y la educacin de masascomo instrumentos fundamentales para la transformacin de la sociedad.

4 y 5 de marzo de 2013, Todos al Paro Nacional del magisterio

En defensa de la educacin pblica y el derecho al trabajo!Unidos y organizados, venceremos!



NACIONAL:

1.- En enero, 258 mil mexicanos ms en el des-empleo.En el segundo mes de vigencia de la reforma

laboral, la prdida neta de empleos en el sectorformal de la economa mexicana fue de 143 mil714, a pesar de que en enero de este ao 44 mil

169 trabajadores adicionales a los registrados endiciembre pasado fueron inscritos en el InstitutoMexicano del Seguro Social (IMSS), indican fuentesoficiales de seguimiento basadas en los registrosadministrativos del organismo. Segn esto, eluniverso laboral inscrito en el IMSS se redujo de 16millones 294 mil 936 trabajadores al trmino denoviembre de 2012, a 16 millones 106 mil 212 alfinalizar enero de 2013.

En tanto, unas 258 mil personas ms se incorpo-raron a la desocupacin total durante el primer mesde 2013, indic el Insti-

tuto Nacional de Esta-dstica y Geografa(Inegi).

La tasa de desocu-pacin, esto es, perso-nas que buscaron afa-nosamente un empleoen enero pero no fueronocupados siquiera unahora, tuvo un incremen-to anual de 10.6 porciento en enero de este

ao respecto del nivelobservado en el mismomes de 2012.

El mayor descensoen el nmero de trabajadores registrados en el Se-guro Social se present en diciembre pasado, du-rante el primer mes de vigencia de la reforma labo-ral que habra de multiplicar los puestos de trabajo.Nada de eso ocurri y, como sucede los fines deao, hubo despidos y recortes de personal que enesta ocasin dejaron cesantes a 232 mil 893 per-sonas.

El comportamiento de empleo formal y de lacesanta durante enero de 2013 sigui los mismospatrones observados antes de la entrada en vigor dela reforma laboral. De acuerdo con los registros delSeguro Social, el mayor nmero de trabajadoresdespedidos se concentr en el comercio, donde 42mil 412 personas perdieron su empleo durante elprimer mes del ao; una reduccin similar a la ob-servada en enero de 2012, cuando el descenso fuede 42 mil 664 personas.

En el caso opuesto, el mayor nmero de puestosde trabajo se observ en las industrias de transfor-

macin, con la apertura de 52 mil 372 en eneropasado; semejante tambin a la de 51 mil 417 registrada en el mismo mes de 2012. Mientras en laindustria de la construccin el universo laboral seampli con 9 mil 442 nuevos registros en el primermes de 2013, frente a 9 mil 695 de una ao antes.

Donde se present un menor dinamismo en lainscripcin de nuevos trabajadores al Seguro Sociafue en el sector rural, al que correspondieron 11 mil691 trabajadores ms en enero de 2013 respecto alos registrados en diciembre de 2012, frente a los32 mil 866 que fueron inscritos en el primer mes deese ao. (Juan Antonio Ziga. Peridico La Jorna-da. Lunes 25 de febrero de 2013, p. 27).

2.- Se favorece la quiebra de Pemex para justifi-car su privatizacin.Pemex Refinacin

(PR) no cumpli en2011 con las disposiciones normativas paraelevar la transformacinde hidrocarburos demanera sustentablemediante el desarrollooperacin y mantenimiento de infraestructura para la produccin ydistribucin de petrolferos, asegur la Audito

ra Superior de la Federacin (ASF).Con base en los Es

tados financieros dictaminados de 2007 y 2011 se determin que el aoantepasado el organismo tuvo una prdida neta de82 mil 424 millones 909 mil pesos, superior en166.1 por ciento a la de 2007. En el anlisis seidentific que esto obedeci a que el margen decomercializacin disminuy en 81.9 por ciento, apasar de menos 11.6 en 2007 a menos 21.1 porciento en 2011, as como al aumento de 558.2 porciento en los intereses pagados por su deuda.

En la revisin de la Cuenta Pblica 2011 secomprob que la produccin de gasolinas fue de400 mil 300 barriles diarios, y de diesel, de 273 mi600 barriles por da, volmenes inferiores en 5.4 porciento y 5.5 a los registrados en 2010, lo que reflejuna disminucin en la transformacin de petrleocrudo para la produccin de petrolferos.

Record la ASF que esta situacin fue constanteen 20 aos: en el periodo de 1992-2011, en la produccin de gasolinas se registr una baja de 0.7 porciento, con un alza de 65.9 por ciento en la deman



da, lo que origin que las importaciones crecieran3.5 veces. La produccin de diesel cay en 1.5 porciento, con una demanda que aument 71 por cien-to.

Destac que la demanda interna de petrolferosse satisfizo 100 por ciento con importaciones, prin-cipalmente en gasolinas, las cuales aumentaron suparticipacin en la cobertura de la demanda en32.1 puntos porcentuales, al pasar de 18 por ciento

en 1992 a 50.1 por ciento en 2011, porcentaje su-perior en 10.1 puntos porcentuales al lmite de 40.0por ciento establecido en el Programa Nacional deInfraestructura 2007-2012.

Los anlisis de prospectiva indican que en losprximos 18 aos el pas no ser autosuficiente enproduccin de gasolinas, pues se prev que para2030 importar 61.2 por ciento de gasolinas.

Para elevar la produccin de petrolferos y bajarimportaciones se program concluir tres proyectosal cierre de 2011, los cuales no entraron en opera-cin. Las reconfiguraciones de las refineras Cade-

reyta y Madero, previstas para aumentar la produc-cin no obtuvieron los resultados esperados: en laprimera refinera el procesamiento de crudo pesadocay en 2.7 por ciento, y en la segunda en 14.6 porciento.

En cuanto a la capacidad instalada en operacinse determin que en 2011 se utiliz en 69 por cien-to, 11.4 puntos porcentuales menos que la meta y14.0 por ciento menos que la utilizada en 2007. Eldesempeo operativo de infraestructura reflej queel rendimiento de gasolinas y diesel por barril decrudo procesado fue inferior en 9.8 y 17 por ciento a

las metas establecidas para 2011 y en 4.9 y 10.6por ciento a lo obtenido en 2007. (Israel Rodrguez.Peridico La Jornada. Lunes 25 de febrero de 2013,p. 28).

3.- Mxico. Ocupacin y Empleo 2012.Segn el INEGI - que por lo visto no adopta la

conciliacin demogrfica realizada por Conapo (REc07/ene/2013) - la poblacin total del pas a media-dos de 2012 ascendi a 115.1 millones de perso-nas, 1 milln 389 mil (1.2%) ms que en 2011 (Gr-fico 1).

De acuerdo con la reclasificacin que desdehace aos hacemos a la Encuesta Nacional de Ocu-pacin y Empleo ENOE (Clasificacin UNIT), la Po-blacin Econmicamente Activa (PEA) fue en 2012de 56.8 millones de personas, 1.4 millones (2.5%)ms que en 2011. De ese total, 48.1 millones (el84.8%) estaban ocupadas en alguna actividad eco-nmica, y 8.7 millones (el 15.2%) constituyen lapoblacin desocupada o desempleada.

Ocupacin sectorial. De los 48.1 millones deocupados, 6.6 millones (13.8%) laboran en el sector

primario (agricultura, ganadera, avicultura, silvicultura, pesca,...); 11.3 millones (23.6%) en el sectorsecundario o industrial (manufacturas, electricidadminera y construccin); y 29.8 millones (el 62.0%)en el sector terciario o de servicios.

Empleo formal (IMSS). El nmero de trabajadores asegurados en el Instituto Mexicano del SeguroSocial, indicador del empleo formal, promedi 15

millones 856 mil en 2012, 702 mil ms que en2011. De este total de asegurados, el 86.0% fuerontrabajadores permanentes y el 14.0% trabajadoreseventuales, proporcin que 10 aos atrs, en 2002era de 90.3 y 9.7, lo que refleja una creciente ines-tabilidad laboral (Grfico 3). En el sexenio 2006-2012 el promedio de nuevos empleos formales(asegurados) fue de 380 mil por ao, apenas 27%del milln 400 mil que requiere el crecimiento anuade la poblacin econmicamente activa.Diagrama de la PEA. De la poblacin econmicamente activa slo una de cada tres personas (e

33.2%) tienen un empleo formal (con seguridad social en IMSS, ISSSTE o ISSFAM) (Grfico 4), el 3.9%son empleadores, el 15.2% est desempleado, y e47.7% restante configura esa masa de trabajadoressin prestaciones, informales, sin remuneraciones yese rubro amorfo "por cuenta propia" de 10.7 millo-nes de personas que no diferenca entre un profesionista de alto ingreso y un vendedor ambulante.

Ingreso/desigualdad/pobreza. Al clasificar a lapoblacin ocupada segn niveles de ingreso, laENOE nos da una visin ntida de los grados de po

breza y desigualdad que definen la ignominia deMxico (Grfico 1).De los 48.1 millones de personas ocupadas, slo

3.8 millones (el 8.0%) percibe ingresos superiores a5 salarios mnimos (algunos, el 0.1%, con muchosmltiplos); 7.2 millones (15.0%) recibe entre 3 y 5sm; 21.7 millones (el 45.1%) percibe entre 1 y 3 sm;6.6 millones (13.7%) perciben hasta 1 salario mni-mo; y 4.0 millones de personas (el 8.3% del totalocupado) ni siquiera recibe ingresos por su trabajoEn adicin, del total ocupado slo 16.9 millones (el35.2%) segn la ENOE tiene acceso a institucionesde salud.

Este es el verdadero reto de la cruzada contra ehambre y la pobreza: atacar sus causas generandoal menos 1.4 millones de empleos formales al ao(con seguridad social) y elevando sustancialmenteel poder adquisitivo de los trabajadores tanto conincrementos al salario como manteniendo bajos losprecios de los bienes y servicios bsicos. (ReporteEconmico. David Mrquez Ayala. Lunes 25-02-13Jornada, p. 30).



MOVIMIENTO DE BASES MAGISTERIALES DE VERACRUZ(MBMV)

DECLARACIN DE PRINCIPIOS

Ante la agresin del Estado a la educacin pblica en colusin con las dirigencias delos llamados sindicatos en el Estado de Veracruz, las bases magisteriales de la Entidadhemos decidido ser parte del proceso que define nuestro destino, y ya no solo ser ins-trumento de negociacin y de poder para que unos cuantos obtengan espacios polticosy econmicos, a cambio de vender los derechos histricamente adquiridos con la luchade miles de trabajadores.

Ya no queremos que los dirigentes formales nos sigan manipulando, y les exigimosque asuman su papel de organizadores de la lucha magisterial o que no la obstaculicenpor ello surge el Movimiento de Bases Magisteriales de Veracruz, que dirige su accionarbajo los siguientes principios:

1.- El Movimiento de Bases Magisteriales de Veracruz, es una organizacin confor-mada por el magisterio Veracruzano de todos los niveles y subsistemas, que han decidi-do luchar por la defensa de la educacin pblica, consagrada en la primera Constitu-cin de los Estados Unidos Mexicanos.

2.- El Movimiento de Bases Magisteriales de Veracruz, se integra por maestros queindependientemente de su pertenencia a otra estructura sindical formal, han decididohacer suya la lucha por defender sus derechos que con la actual poltica laboral se levan arrebatando.

3.- El Movimiento de Bases Magisteriales de Veracruz, no es un sindicato ms demaestros en Veracruz, sino que pugna por democratizar los existentes, y si la dinmicadel movimiento lo decide, unificar a todo el sector magisterial en un slo organismosindical, porque la existencia de muchos sindicatos son muestra de una profunda divi-sin que impide a los maestros luchar por intereses comunes.

4.- El Movimiento de Bases Magisteriales de Veracruz, no es antipartido, pero nopermite que sus decisiones se vean influidas por los partidos polticos, lo que no impideque a nivel individual sus integrantes pertenezcan a alguno de ellos.

5.- El Movimiento de Bases Magisteriales de Veracruz, Practica el principio de mayo-ra en la toma de decisiones, en el entendido de que son las mayoras las que deciden e

destino del movimiento y no la direccin unipersonal o de grupo.6.- El Movimiento de Bases Magisteriales de Veracruz, no permite que su dirigencia

sea permanente sino rotativa, teniendo comisionados que asumen funciones previa-mente acordadas.

7.- El Movimiento de Bases Magisteriales de Veracruz, No acepta negociaciones y nicomponendas a espaldas de la base, todo lo que afecte el destino del movimiento tieneque hacerse abiertamente con el fin de que la toma de decisiones sea consciente y de-cidida garantizando as la participacin efectiva de las bases.


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