La Verdad Del Pueblo 52.
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La Verdad del Pueblo Núm. 52, México D. F., junio de 2012 1 AÑO 9 NÚM. 52 MÉXICO, D. F., JUNIO 5 DE 2012 DIRECTOR GENERAL: RAMÓN COUOH CUTZ PRECIO: $10.00 Saludamos la Huelga Nacional y el Sindicalismo de la CNTE El proceso electoral exhibe la verdadera catadura de los partidos burgueses de Estado ¡Auge de la farsa electoral!
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La Verdad del Pueblo Núm. 52, México D. F., junio de 2012 1
AÑO 9 NÚM. 52 MÉXICO, D. F., JUNIO 5 DE 2012 DIRECTOR GENERAL: RAMÓN COUOH CUTZ PRECIO: $10.00
Saludamos la Huelga Nacional
y el Sindicalismo de la CNTE
El proceso electoral exhibe la verdadera catadura
de los partidos burgueses de Estado
¡Auge de la farsa electoral!
2 La Verdad del Pueblo Núm. 52, México D.F., junio de 2012
Contenido
EDITORIAL
Saludamos la Huelga Nacional y el Sindica-lismo de la CNTE
¡La CNTE a la Vanguardia del Sindicalismo Mexicano!
NACIONAL
El auge de la farsa electoral
Quadri, patiño de Gordillo y el PANAL, contra el magisterio democrático y clasista de la CNTE
MOVIMIENTO OBRERO-CAMPESINO Y SINDICALISMO
¡Saludamos la Huelga y las luchas del magis-terio mexicano, organizado y dirigido por la CNTE!
Luchamos en La Loma
Reprime el gobierno del estado la manifesta-ción de “Kin-Ha”
Pronunciamiento movimiento popular-estudiantil Morelia
EDUCACIÓN Y CULTURA
Enarbolemos la defensa de la educación pú-blica única: científica, laica y gratuita para todo el pueblo!
Directorio
DIRECTOR GENERAL: Ramón Couoh Cutz; SUBDIRECTOR GENERAL: Alberto Del Canto Hernández; GERENTE GENERAL: Braulio Mena Lagunas. DIRECCIÓN COLECTIVA: Rodrigo Arias Hernández, Nardo Benavides Ocampo, Braulio Pérez, José Casillas, Ernesto Luce-ro Flores, Isidro Bautista Reyes, Antonio Cota Araiza, José Pilar Sainz Muñoz, Fran-cisco Javier Salgado, Julia Oyorzábal Gon-zález, Germán Peña Ocampo, Alberto Ba-rrera Sandoval, Zenón Rojas, Ricardo Ro-dríguez, Lilia Abarca Laredo, Leonardo Albino Ramos, Fermín Vázquez Gualberto, Irma Sandoval Samperio, Efraín Ayala Ber-nal, Perfecto Almorín. Email: [email protected]
La Verdad del Pueblo Núm. 52, México D. F., junio de 2012 3
EDITORIAL
Saludamos la Huelga Nacional y el Sindicalismo de la CNTE
La lucha de la CNTE, se manifiesta en el marco de la mayor ofensiva en contra de los maestros mexicanos, de
la gran burguesía mexicana organizados en “Mexicanos Primero” y otros membretes, del Estado PRIANALista
(PRI, PAN, PVEM, PANAL) representado por Felipe Cal-
derón Hinojosa (FCH) y por el charrismo sindical del “Cártel” de Elba Esther Gordillo, empeñados en imponer
y defender “su” reforma educativa (Filosofía y Política educativa) conocida como la Alianza por la Calidad de la
Educativa (ACE), que es impuesta por el imperialismo a todos los países del mundo, a través de sus agencias
como la UNESCO, el FMI, el BM y la OCDE, principal-
mente, como parte de la restructuración su única alter-nativa ante la profunda crisis del capitalismo; que ade-
más de ser anticientífica, antinacional, antipatriótica, persigue la pulverización de la educación pública; situa-
ción que todos los pueblos del mundo lo están enten-
diendo, de ahí las grandes luchas de los maestros y es-tudiantes de Chile, Colombia, España y decenas más.
Es urgente desmentir la campaña propagandística en los medios, de que los maestros luchan por que se “here-
den” las plazas, porque “no quieren que sus alumnos y a ellos mismos”, y ahora, porque decenas de miles de
maestros están en huelga, hacen señalamientos infames
de “actitudes criminales de los maestros contra los ni-ños”. Es intensa la campaña para desprestigiar al magis-
terio, exigiendo la represión brutal contra los maestros dignos de nuestra Patria, como se ha manifestado en
muchas ocasiones, y que ayer en Gobernación pretendió
reeditarse.
Los 74 mil trabajadores de la educación integrantes de
la Sección 22 de Oaxaca, consecuentes con su rica tradi-ción de lucha, que han mantenido durante más de 32
años consecutivos, se declararon la Huelga el lunes 21 de mayo. El 28 se incorporaron los contingentes de las
secciones 14 de Guerrero y 18 de Michoacán, que ambas
suman otros 50 mil trabajadores en huelga. El 4 de ju-nio, se sumarán más de 40 mil trabajadores del “Bloque
Democrático” de los 45 mil que integran la Sección 7 de Chiapas. Asimismo se resalta la participación de todos
los contingentes de la CNTE, de todos los Estados de la
República, realizando paros parciales, movilizaciones y acciones diversas, de acuerdo a la correlación de fuerzas
y a las condiciones concretas, como puede comprobarse, a pesar de la cerrazón de los medios masivos de comu-
nicación, pero que no pueden ocultar la realidad.
Los maestros y trabajadores de la CNTE luchan: 1) Por la abrogación de la Ley del ISSTE, impuesta criminal-
mente por Calderón en marzo de 2007, que atenta con-tra los derechos e intereses de todos los trabajadores
del Estado; 2) Por la defensa de la educación pública científica, laica, democrática y gratuita, combatiendo y
exigiendo la cancelación de la ACE con todas sus impli-caciones; 3) Aumento del presupuesto educativo, que
hoy tan sólo es del 3.7% del PIB, cuando la propia
UNESCO establece que debe ser del 12%; 4) Aumento salarial generalizado y no la tramposa homologación y
carrera magisterial, que sólo beneficia a un porcentaje mínimo de trabajadores; 5) Construcción y manteni-
miento de las instalaciones escolares y dotarlas de todos los requerimientos necesarios; 6) Contra la represión a
los luchadores sociales, por la libertad de todos los pre-
sos políticos, la presentación de todos los desaparecidos y castigo a todos los asesinos intelectuales y materiales
de tantos maestros y luchadores sociales caídos; 7) La salida de la mafia de Gordillo del SNTE, el rescate para
las masas trabajadoras y para el pueblo mexicano del
SNTE, es decir que funcione como un auténtico sindica-to.
Precisamente en este momento y en las condiciones actuales en que se desenvuelve el movimiento SALU-
DAMOS LA HUELGA NACIONAL de la CNTE, por que reivindica la dignidad no sólo del magisterio mexicano –
aún de los que hasta hoy son incondicionales del cha-
rrismo por su profunda alienación y su falta de concien-cia de clase—, porque enarbola la bandera de la reden-
ción social del conjunto de los trabajadores mexicanos, hoy en que los sectores proletarios en lucha como los
electricistas del SME, los Mineros, los trabajadores del
SNTIMSS, y otros son reprimidos, y una mayoría se mantienen alienados no levantando la bandera de la
lucha proletaria. SALUDAMOS EL SINDICALISMO de la CNTE, porque ha demostrado en casi 33 años de luchas,
que sólo con la línea clasista, es posible defender los derechos, enfrentar a la patronal y vincularse con las
luchas de todos los trabajadores mexicanos y de todos
los trabajadores del mundo.
¡VIVA LA HUELGA NACIONAL Y TODAS LAS AC-
CIONES DE LA CNTE!
¡VIVA EL SINDICALISMO CLASISTA QUE ENAR-
BOLA LA CNTE!
¡SOLIDARIDAD CON LA JUSTA LUCHA DE LOS MAESTROS MEXICANOS!
¡SOLIDARIDAD INTERNACIONAL CON LAS LU-CHAS DE TRABAJADORES Y PUEBLOS DEL MUN-
DO!
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Cerca de 180 mil trabajadores de la educación de Chiapas, Oaxaca, Guerrero y Michoacán en Huelga
¡La CNTE a la Vanguardia del Sindicalismo Mexicano!
Junio 4 de 2012.
Hoy, con la incorporación de más de 40 mil trabajadores de la educación de la Sección 7 del SNTE de Chiapas a la
Huelga convocada por la Coordinadora Nacional de Tra-bajadores de la Educación, con una Marcha en Tuxtla
Gutiérrez en donde participaron más de 25 mil trabaja-
dores y la instalación de Plantón Estatal en la plaza cen-tral de la capital del Estado; que se suma a la huelga
iniciada el 21 de mayo por más de 74 mil trabajadores de la Sección 22 de Oaxaca, a la que se incorporaron el
28 más de 20 mil de la Sección 14 de Guerrero, y más de 40 mil de Michoacán, se fortalece la protesta efectiva
del magisterio nacional en contra de la Alianza por la
Calidad de la Educación (ACE), de la Ley del ISSSTE, de la violencia reaccionaria del Estado y el narco, de la mili-
tarización y el Estado policiaco en el país, las reformas estructurales, la criminalización de la lucha y la protesta
social, la traición a la Patria del gobierno y el conjunto
de la “clase política”, que entrega paulatinamente el país al imperialismo, sometiéndose a su política y en contra
del charrismo sindical, representado por la camarilla de mafiosos y delincuentes del “cartel” de Elba Esther Gor-
dillo Morales; asimismo se fortalece la lucha por la de-
fensa de la educación pública nacional, científica, laica, democrática y gratuita; el Pliego Nacional de Demandas
y por aumento salarial.
La huelga detonada por más de 174 mil trabajadores de
la educación del país y fortalecida por la acción de todos los contingentes de la CNTE en todos los Estados de la
República, con movilizaciones y acciones diversas, cons-
tituye un mentís al gobierno de Calderón, a los Partidos burgueses de derecha, ultraderecha y fascistas y sus
candidatos Enrique Peña Nieto de PRI-Yunque-PVEM-PANAL y “vergonzantes” de “izquierda”; de Josefina
Vázquez Mota del PAN y del “patiño” Gabriel Quadri de
la Torre, supuesto candidato del PANAL, agencia electo-rera de EEGM y agoreros.
La digna y justa huelga de los maestros mexicanos, es una bofetada a la burguesía más reaccionaria, mocha y
pro imperialista encabezada por los dueños y chalanes de Televisa, Bimbo y centenas de empresarios, organi-
zados y camuflados en “Mexicanos Primero”, asociacio-
nes fantasmas de padres de familia reaccionarios de escuelas privadas y otros membretes, apuntalan al impe-
rialismo yanqui en México, que desde hace varios años, a través de los medios masivos de comunicación, princi-
palmente la televisión, mantienen una intensa campaña
de desprestigio, difamación y mentiras en contra de los
maestros mexicanos, como justificante para la privatiza-ción de la educación, y como forma para cancelar las
conquistas históricas de los trabajadores.
La huelga, constituye una rotunda derrota al charrismo
sindical “Gordillista”, puesto que aparte de demostrar
que el SNTE controlado por el charrismo no es sindica-lismo, exhibe las lacras del corporativismo prohijado y
protegido por el Estado, ya que no pueden justificar la legalidad y legitimidad de casi 69 años de control y so-
metimiento de los trabajadores, de antidemocracia, de traiciones, entreguismo, represión y alienación de los
maestros; no pueden justificar la existencia de corrup-
tos, ladrones, represores y agentes del Estado de las camarillas de caciques en el SNTE (Jesús Robles Martí-
nez –1955-72—, Carlos Jonguitud Barrios –1972-89— y Elba Esther Gordillo Morales –1989-2012 ?); no pueden
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demostrar y presumir hoy que la Ley del ISSSTE, la ACE
y toda su política, que tanto pregonaron, sea correcta y aceptada mansamente por los trabajadores. Hoy la ma-
yoría de los trabajadores de la educación del país, así como el pueblo repudia a Gordillo y a su camada de
delincuentes.
La campaña gubernamental y de la gran burguesía es intensa. En Oaxaca, han llamado a marchas contra los
maestros y han fracasado rotundamente, por ejemplo ayer, sólo asistieron unas decenas de “acarreados”, sin
embargo es necesario comentar las declaraciones de uno de sus jilgueros. El empresario convocante es Víctor
Ortiz Romero, quien dijo: “que la sociedad oaxaqueña no
permitirá se incrementen los 33 años de paros de labo-res del magisterio oaxaqueño y demandó que se aplique
la ACE, se suspendan las marchas y plantones durante días de clase, no más juntas sindicales en días hábiles u
horarios de clases y no heredar las plazas de profesores.
Asimismo llamaron al gobernador, Gabino Cué Montea-gudo a dejar de “ceder a los caprichos” del magisterio
oaxaqueño”. Es muy interesante el señalamiento del empresario, pues lo que plantea es que los maestros no
tengan vida sindical, que no defiendan sus derechos, y que se mantenga vigente hasta los siglos del charrismo
sindical.
La huelga y las acciones que realiza los cientos de miles de maestros de la CNTE, representa en el conjunto de
los trabajadores del país, una gran experiencia, enseña
la importancia del sindicalismo y la necesidad de la lucha
por los derechos e intereses de los trabajadores. Los más de 44 mil trabajadores y 22 mil jubilados del SME,
en 2009 con sólo plumazo vieron desaparecer la empre-sa LyFC y el despido y afectación de todos y hasta hoy
no han tenido solución, siendo una medida artera, ilegal
e ilegítima. Los más de 300 mil mineros del Sindicato que encabeza Napoleón Gómez Urrutia, enfrenta la
ofensiva del Estado, pero han sido incapaces de respon-der contundentemente, sobreviviendo en condiciones
lacerantes con miserables salarios, prestaciones y segu-ridad social raquítica. Es urgente la unidad del conjunto
de los trabajadores mexicanos.
No hay que descartar una posible represión al magisterio democrático y clasista de la CNTE en huelga y moviliza-
dos, la tentación del gobierno derechista a la represión está a la orden, por lo que se impone intensificar el tra-
bajo de propaganda, agitación y organización con el
pueblo. Hoy, las condiciones son favorables, unifiquemos fuerzas con los estudiantes, mineros, electricistas y el
conjunto de trabajadores y pueblo de México.
¡SALUDAMOS LA LUCHA DEL MAGISTERIO DE CHIAPAS, OAXACA, GUERRERO Y MICHOACÁN
EN HUELGA, Y DE TODOS LOS MAESTROS EN LU-CHA!
¡FORTALEZCAMOS LA LUCHA NACIONAL, POR VERGÜENZA DE CLA-SE, HAGAMOS TODO LO POSIBLE POR EL TRIUNFO DEL MOVI-MIENTO!
¡VIVA LA HUELGA Y LA LUCHA DEL MA-GISTERIO MEXICANO DE LA CNTE!
¡TRABAJEMOS POR LA UNIDAD CLASISTA DE
MAESTROS, ESTU-DIANTES, OBREROS Y CAMPESINOS!
¡POR UNA LÍNEA DE CLASE EN LA LUCHA DE LOS EXPLOTA-
DOS!
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NACIONAL
El proceso electoral exhibe la verdadera catadura de los partidos burgueses de Estado
¡Auge de la farsa electoral!
Las elecciones, gran negocio de los partidos, la clase en el poder y su Estado
El Estado por conducto del Instituto Federal Electoral
(IFE) ha destinado para la elección de presidente de la
república 14 mil 953 millones 900 mil pesos; 5 mil 344 millones 875 mil pesos para los partidos políticos de los
cuales 3 mil 361 millones 120 mil pesos para sus activi-dades ordinarias y mil 680 millones 560 mil pesos para
gastos de campaña. Los 3’361’120,000 son repartidos
así: mil 74 millones 539 mil pesos para el PRI, 849 mi-llones 568 mil pesos para el PAN, 451 millones 490 mil
para el PRD, para el verde 313 millones 14 mil pesos, para El PT 236 millones 196 pesos, para Nueva Alianza
(Gordillo y Cía.) 230 millones 191 mil pesos y para el
Movimiento Ciudadano 206 millones 120 mil pesos.
De los mil 680 millones 560 mil pesos para las campañas
537 millones 269 mil serán para El PRI, 424 millones 784 mil para El PAN, 225 millones 745 mil para El PRD, el
Verde 156 millones, el PT 118 millones, Nueva Alianza 115 millones y Movimiento Ciudadano 103 millones, ¿así
o más claro el negocio de conformar un partido y con-
servar el registro?
Los topes de campaña los pone en 67 millones 222 mil
pesos para las precampañas presidenciales y de 336 millones 112 mil pesos para las campañas presidencia-
les, por eso lo monopolios televisa y TV azteca y sus
satélites apuntalan a quienes tienen más dinero, pero hacen negocio con el resto de partidos sin importar su
color.
El dinero destinado a las campañas
federales en 2012 es suficiente para triplicar el número de desayunos esco-
lares que se distribuyen en el país.
¿Cómo está dentro del panorama polí-tico nacional el magisterio? El PANAL
es de Elba no de los trabajadores de la educación y más falso que por medio
éste el magisterio tenga representa-
ción legítima que le defienda y repre-sente, es un apartido de oportunistas
regenteado por Elba, que buscan vivir del erario a costa de los maestros, sin
dejar atrás a sus achichincles que aspiran a ser igual o peor que ella.
Una meta es mantener el partido y el
subsidio que pagamos los trabajado-
res, recurso que seguirá enriqueciendo A Elba, su yerno,
nieto, hija, amigos y otros políticos corruptos. Los
maestros des base tenemos dignidad y rechazamos al PANAL y a la caterva de incondicionales que les hacen
compañía.
El PRI, Partido Revolucionario Institucional, es el mismo
partido con ideología y dirigencia burguesa con una base
alienada y sumisa en las barriadas, en el campo y en las fábricas desde hace más de setenta años, es el clásico
partido maniobrero y engaña bobos que esconde tras su nombre la explotación, la miseria y el entreguismo al
imperialismo, los que con su práctica nos regresan a los
tiempos porfiristas quitando derechos a los trabajadores, a través de copetes bien peinados y dirigidos por el más
pelón del partido, televisa y otros poderes fácticos, es decir, los mismos que siguen y siguen como las baterías
“energeizer”, ricos, manchados de sangre, que no se hartan de seguir parasitando y chupando la vida al pue-
blo.
El PAN, sólo es bueno si es con un buen café, porque el Partido Acción Nacional es la ultraderecha intolerante,
fascista recreada por el Yunque que no solo tiene mili-tantes en este partido, es conservadurismo, el poder de
los empresarios para explotar sin mesura a los trabaja-
dores que generan la riqueza en este país. Es quien propugna que los patrones sigan viviendo como reyes y
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los trabajadores como sus siervos o como esclavos. En
los últimos 12 años de gobierno mostraron la plata, son burgueses, pero buscan el bien común, sí pero para si
mismos y su clase, los que generan empleos pero con salarios de hambre, los de azul y blanco como el manto
de la Virgen y porque se presumen de sangre azul, son
la realeza perdida y que quiere alentar sus bríos. ¡Más pan! ¿O con eso tenemos? Nunca serán proletarios son
burgueses en el poder y su clase la defienden a como dé lugar.
El Verde sólo que sea en dólares porque de que busquen proteger la naturaleza es una gran farsa, un partido
familiar que buscan dinero fácil, aliado al PRI, un jugue-
te de niños verdes, con retoños de ricos que quieren seguir ricos para darse la gran
vida, es aliado de los dinosaurios y de la jauría de lobos que ahora
se disfrazan de ovejas para se-
guir en la palestra política con salarios y las prerrogativas del
Estado que hagan más ricos a sus parientes.
PRD, PT, Movimiento Ciudadano (Convergencia), no pasaron por
la primaria porque no tienen
lateralidad, cuál izquierda, pues la de la derecha, son más de lo
mismo, cual cambio si sólo van a cambiar de mano, para seguir
obedeciendo a la oligarquía, no
harán cambios estructurales, son como aquellos criollos que inicia-
ron la independencia porque no les dejaban alcanzar puestos de
gobierno y arrastraron al pueblo
a luchar por su ideal y al lograrlo, sólo sirvió para que cambiara de
manos el control de la explota-ción capitalista. Entonces cual
alternativa, todos los partidos son burgueses y buscan mante-
ner su posición, no les interesan
los principios de la clase obrera y campesina ni del pueblo en ge-
neral.
Todos son chapulines por conveniencia sus principios
son acomodaticios, hoy son priistas, mañana panistas o
perredistas o verdes o abejas del panal o petistas o lo que les convenga para seguir siendo mantenidos políti-
cos, en pocas palabras no tienen matria, ni patria, ni vergüenza, lo que si tienen son intereses de clase perso-
nales o de su grupo, son intereses burgueses, nunca intereses que cobijen a la gran mayoría.
El Estado es por lo tanto burgués, los políticos son bur-
gueses y defensores de la clase que nos conquistó y explotó por 300 años durante la colonia, luego en ese
periodo llamado “México Independiente” pasando por la revuelta de principios del siglo XX y los años dorados de
la burguesía mexicana, hasta llegar a nuestros días.
Por ello los obreros y campesinos que luchan, los jóve-nes que ahora irrumpen en el escenario político nacional,
los profesores que libran batallas contra el charrismo sindical dentro del SNTE y que irán al paro indefinido,
sobre todo en Oaxaca, Guerrero, Chiapas, Michoacán y el Distrito Federal, deben aquilatar y repudiar el uso
perverso de los recursos durante el proceso electoral. Y
como dirían en Argentina y España, nuestros sueños no caben en las urnas. Se gastan
millones de dólares en campa-ñas, dinero que es del pueblo.
Construyamos un pensamiento y
acción que cale hondo en la realidad mexicana, que potencie
un pueblo crítico que se apropie y construya su futuro haciendo
posible que “la soberanía recae en el pueblo.
Vayamos más allá de la lucha
economicista y conquistemos los sindicatos para los trabajadores y
al servicio de los mismos y no de la patronal, sólo así será posible
exigir salarios dignos y elegir
verdaderos representantes que no usen el dinero público para
enriquecer a los más ricos y para beneficiar a familiares o amigos,
la lucha de clases está vigente y
trae consigo una contradicción fundamental entre proletarios y
burgueses, ¿tú maestro de qué lado estás? ¿A cuál clase perte-
neces? Pues está claro que nin-gún partido está al servicio de los
trabajadores y sus familias sino
del capital.
¡A respaldar el paro indefinido del magisterio nacional!
¡A construir el sindicalismo de clase!
¡Unidad sin charrismo sindical!
¡Votar, alimenta al capital!
¡No basta con no votar, organízate y lucha!
(Texto tomado del Dignidad núm. 38, órgano de expre-sión del MBM / CNTE, junio de 2012.
8 La Verdad del Pueblo Núm. 52, México D.F., junio de 2012
Quadri, patiño de Gordillo y el PANAL, contra el magisterio democrático y clasista de la CNTE
Ramón Couoh Cutz
1.- Gabriel Quadri de la Torre, contratado por Elba Est-
her Gordillo Morales dueña del Partido burgués el PA-
NAL, al estilo de los payasos y merolicos utilizados para divertir, constantemente ha “defendido” a su patrona y
la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) –que es lógico y consecuente pues para eso le pagan—; en los
últimos días ha arremetido contra la Coordinadora Na-
cional de Trabajadores de la Educación (CNTE), hacien-
do señalamientos temerarios y afirmaciones perversas,
al buen estilo policiaco, que estamos seguros no puede
comprobar y menos soportar un debate público, como es característico de rufianes y farsantes de su calaña.
2.- A propósito se reproduce parte de una nota del Pe-riódico La Jornada, de hoy miércoles 30 de mayo de
2012, p. 8, escrita por Alma E. Muñoz y Roberto Gonzá-
lez Amador:
Arremete Quadri contra la CNTE y se pregunta qué grupo político la financia Gabriel Quadri de la Torre, candidato presidencial del Partido Nueva Alianza, reprobó las acciones de la Coordinadora Nacional de Traba-jadores de la Educación (CNTE), que ha intensificado sus moviliza-ciones en contra de la Alianza por la Calidad de la Educación, de la que se desprende la evaluación universal.
Acusó que detrás de la organización hay grupos políticos e in-tereses muy poderosos: Hay que preguntarnos quién los financia y quién se beneficia, señaló en entrevista al término de una reunión privada con la Asociación Nacional de Empresarios Jurídicos y Fi-nancieros.
Resaltó que la CNTE tiene su base social en Guerrero y Oaxaca, estados origen de muchos movimientos subversivos del pasado. Ahí nacieron grupos guerrilleros, el Partido de los Pobres, el Procup, el EPR, en fin, fundados y entrenados por maestros.
Quadri consideró que el gobierno ha fallado “terrible, estrepito-samente en conducir la negociación con estos grupos y en impedir que sean un obstáculo, porque lo están siendo en defi-nitiva a la revolución educativa que el país necesita”.
Ante ello, manifestó que la sociedad en su conjunto “debe re-chazar el chantaje y la extorsión, máxime viniendo de maestros que se oponen a la evaluación y la reforma educativa”.
Planteó, sin dar nombres, pedir cuentas a los candidatos que “abiertamente apoyan a esta organización radical, y que han visitado a los disidentes para tomarse fotografías con ellos y darles todo el respaldo político que hoy tienen”.
Consideró que “deben hacer saber a los organizadores que le están haciendo un enorme daño al país y especialmente a los niños y a la juventud en sus estados de origen, Oaxaca, Guerrero, Michoacán, donde no es casualidad que tengamos los peores índices de calidad educativa”.
Después, al participar en la reunión anual de consejeros de BBVA Bancomer, el candidato presidencial indicó que el gobierno federal está dan-do coletazos políticos para tratar de culpar al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) de la falta de avances en la reforma educativa.
Apuntó que “ha habido una campaña de descalificación en las recientes semanas y meses en contra de la dirigencia que encabeza Elba Esther Gordillo, por parte de un gobierno que no ha sido capaz de llevar a cabo la reforma educativa, de un gobierno que recibió la idea de la evaluación por parte del sindicato, que se la apropió de manera políticamente poco aseada, y que por eso provocó la ruptura y ahora está dando coletazos políticos para desacreditar a un sindicato, para culpar a los maestros, sostuvo el candidato”. (La negrillas son mías).
3.- Es fácil ubicar a Quadri, sin autoridad moral y políti-ca, que pretende hacer honor a su brutal ignorancia y
perversidad. Se ha querido justificar como “candidato
ciudadano” y denostando a los “políticos tradicionales”,
insistiendo (en el primer debate y en otros escenarios) de que no es político, ¿a quiénes pretende sorprender?
Primero negó conocer a Gordillo; después declaró que
ha desayunado una vez con ella y que lo impresionó,
La Verdad del Pueblo Núm. 52, México D. F., junio de 2012 9
pero permanentemente la ha defendido: ¡cuánto cinis-
mo! En primer lugar, todos los seres humanos normales somos políticos, a menos que él no lo sea; los políticos
“tradicionales” que dice despreciar, se supone que por corruptos, ladrones, traidores, antidemocráticos y divor-
ciados de los grandes problemas nacionales y de las
necesidades e intereses del pueblo mexicano, llámelos por su nombre, y que han militado y militan en el PRI,
PAN y PANAL, que él ha servido y sirve perfectamente, como es su propio pasado y muy reciente (ver Proceso
No. 1855).
4.- ¿No conoce la rica historia de las luchas del magiste-
rio mexicano por su sindicalización hasta 1943, y de
diciembre de este año en que surge el SNTE a la fecha, es una historia de corporativismo propio del fascismo
que ha negado totalmente el sindi-calismo, siendo prototipo de servi-
lismo al Estado y sometimiento,
antidemocracia, corrupción y trai-ción a los trabajadores, tres gran-
des cacicazgos representados nada menos que por Jesús Robles Martí-
nez (1955-72), Carlos Jonguitud Barrios (1972-89) y Elba Esther
Gordillo Morales (1989-2012 ?),
fieles instrumentos del Patrón-Estado, para defender sus intereses
a cambio de concederles poder económico, político basado en in-
fluencias, y que son desechados
cuando ya no sirven y sustituidos por nuevos rufianes? ¿Acaso Qua-
dri, no sabe que Gordillo que “enarbola” la bandera de la “cali-
dad educativa”, desde 1971 –41
años— a la fecha no ha trabajado frente a grupo, pero se ha servido
de los trabajadores, y en la actuali-dad ha acumulado inmensos recur-
sos y posesiones, de las cuotas atracadas al magisterio nacional,
que suman tan sólo en su cacicaz-
go más de 40 mil millones de pe-sos, más los cientos de miles de millones recibidos del
Estado con varios pretextos, lo mismo de los gobiernos PRIistas de Carlos Salinas, Ernesto Zedillo y de los PA-
Nistas Fox y Calderón?
5.- QUADRI, NO ES IGNORANTE NI TONTO, ES PERVERSO, y a su estilo utilizado en el encuentro con
“El Movimiento por la Paz con Justicia y Dignidad”, don-de declaró: “Yo estoy hasta la madre de todo esto.
Y por eso estoy aquí, aunque no me crean. Por eso acepté esta candidatura, porque estoy hasta
la madre y quiero hacer algo por mi país. Y lo que
les ocurrió a ustedes no sólo me hace sentir hasta la madre, me conmueve, me aterra. ¡También me
encabrona! Es fuente de un encabronamiento pro-fundo saber que no estamos resolviendo esta tra-
gedia” (Jornada 29-05-12, p.3), ES UN LUMPEN, ES
UN (#$&*?¡!).
6.- El “patiño” de EEGM y lumpen Quadri, hizo acusacio-
nes, señalamientos y afirmaciones infames, cuyo objeti-vo –al igual que su patrona, de la burguesía más mocha,
retrógrada, reaccionaria y fascista y su bufón Loret de
Mola— es la represión brutal contra el magisterio demo-crático y clasista de la CNTE. Se enlistan sus declaracio-
nes:
a) “Acusó que detrás de la organización hay grupos
políticos e intereses muy poderosos: Hay que preguntar-nos quién los financia y quién se beneficia”.
b) Resaltó que la CNTE tiene su base social en Gue-
rrero y Oaxaca, estados origen de muchos movimientos subversivos del pasado. Ahí nacie-
ron grupos guerrilleros, el Partido de los Pobres, el Procup, el EPR, en
fin, fundados y entrenados por
maestros.
c) Que el gobierno ha fallado
“terrible, estrepitosamente en con-ducir la negociación con estos gru-
pos y en impedir que sean un obs-táculo, porque lo están siendo en
definitiva a la revolución educativa
que el país necesita”.
d) Que la sociedad en su con-
junto “debe rechazar el chantaje y la extorsión, máxime viniendo de
maestros que se oponen a la eva-
luación y la reforma educativa”.
e) Planteó, sin dar nombres,
pedir cuentas a los candidatos que “abiertamente apoyan a esta orga-
nización radical, y que han visitado
a los disidentes para tomarse foto-grafías con ellos y darles todo el
respaldo político que hoy tienen”.
f) Que “deben hacer saber a
los organizadores que le están haciendo un enorme daño al país y especialmente a los
niños y a la juventud en sus estados de origen, Oaxaca,
Guerrero, Michoacán, donde no es casualidad que ten-gamos los peores índices de calidad educativa”.
Aclaración necesaria, precisa y contundente.
La CNTE, fue fundada en diciembre de 1979, como una
alternativa de unidad, organización, disciplina y dirección
clasista de los trabajadores de la educación de México, en lucha por la defensa de sus derechos e intereses, por
arrancar, preservar y acrecentar conquistas, y en contra del charrismo sindical –corporativismo “sindical”— que
mantiene secuestrado al SNTE, sostenido por el Patrón—Estado, para el control y sometimiento de los trabajado-
res. Su objetivo histórico, es la derrota del charrismo
sindical, la conquista del SNTE, para transformarlo en un
10 La Verdad del Pueblo Núm. 52, México D.F., junio de 2012
auténtico sindicato al servicio de los derechos e intere-
ses de los trabajadores de la educación. En sus casi 33 años de existencia, los cientos de miles de militantes y
simpatizantes de la CNTE, han dado una lucha constante por aumentos salarial, por mejores condiciones materia-
les de existencia, por sus derechos sociales, profesiona-
les, sindicales y políticos, como se testimonia en los archivos de la prensa nacional y de todos los medios
masivos de comunicación, y sobre todo de las fuerzas represivas del Estado. No se ha luchado exclusiva-
mente en etapas electorales.
La CNTE, se planteó desde un principio como estrategia
la lucha por la democratización de la educación, el sindi-
cato y el país, postulando como fundamental el carácter de frente de la Organización, en donde participan traba-
jadores de la educación sin distinción de raza, color, sexo, credo religioso e ideología política. No pertenece a
ningún Partido, respetándose la libre militancia indivi-
dual, con la única condición de no anteponer los intere-ses de su secta, grupo o partido político, a los intereses
del conjunto de los trabajadores. Se postula el centra-lismo democrático, la democracia sindical, la crítica y
autocrítica, la solidaridad y el autosostenimiento de cla-se. En todas las luchas que ha protagonizado la CNTE,
siempre ha habido policías, perros de presa, arribistas y
farsantes, y sobre todo agentes del Estado, que han acusado como lo hace el imbécil patiño de Quadri.
Si Quadri, tiene pruebas de que hay grupos políti-cos e intereses muy poderosos que intervienen y
financian a la CNTE, que las presente y que diga
nombres de candidatos que están detrás del mo-vimiento, o que pida disculpas, que el magisterio
nacional estará muy pendiente de él.
El lumpen y “patiño” Quadri, como todo político reaccio-
nario, de derecha y fascista, y vividor como él que hacen
gala de su ignorancia y perversidad, “resaltó que la CNTE tiene su base social en Guerrero y Oaxaca, esta-
dos origen de muchos movimientos subversivos del pa-sado. Ahí nacieron grupos guerrilleros, el Partido de los
Pobres, el Procup, el EPR, en fin, fundados y entrenados por maestros”. La CNTE, tiene su base social (toda su
militancia) prácticamente en todos los Estados de la
República y principalmen-te en Chiapas, Oaxaca,
Guerrero, Michoacán, Distrito Federal, Puebla,
Morelos, México, Guana-
juato, San Luís Potosí, Zacatecas, Sinaloa, Sono-
ra, Chihuahua, Jalisco, Yucatán, Quintana Roo,
etc.
En cuanto a la participa-
ción de los maestros en la
lucha general del pueblo, es una característica fun-
damental de todo maestro
consciente y con dignidad de clase, como lo ejemplifican
los maestros de España, Francia, de Latinoamérica, ca-sos concretos de Argentina, Chile, Colombia, Perú; y en
el caso particular de México, los maestros mexicanos han estado presentes en la Independencia, combatiendo
la invasión yanqui de 1846-48, en la Reforma, la Inva-
sión y la Restauración de 1855-67, en la Revolución, y en la mayoría de las luchas populares en el siglo XX
hasta hoy. ¿Por qué razón imbécil Quadri? Porque el maestro, el verdadero maestro, no el alienado, cobarde,
traidor, corrupto y vividor charro, ESTRATÉGICAMEN-TE trabaja con el cerebro humano de los niños, adoles-
centes y jóvenes, y está en relación directa con el pue-
blo, se entera y sensibiliza de los sufrimientos y viven-cias de las familias, de los campesinos, indígenas, obre-
ros, etc., además de que está ubicado por todo el país, lo mismo en la selva como en el desierto, en las llanuras,
mesetas, montañas y costas. A pesar de las imposiciones
y represiones de las clases dominantes y su Estado, no han podido ni podrán acabar con el magisterio. Las de-
claraciones de Quadri, son las mismas de su “Jefa” EEGM, quien ha reiterado que las Normales, principal-
mente las Rurales son “nidos de guerrilleros”, cuánta perversidad e ignorancia, las Normales, al igual que las
Universidades e inclusive las privadas, han sido nido de
reaccionarios, de derechistas, fascistas, como de iz-quierdistas y revolucionarios. Hasta Gordillo, que estudió
en el Instituto Federal de Mejoramiento Profesional –de gran tradición en el magisterial—, resultó lo que es, y su
“patiño” peor. Lástima que Quadri, haya tenido un
maestro charro y su patrona sea la charra mayor.
La CNTE, ha luchado permanentemente en defensa de la
educación pública, que realmente sirva al pueblo y al futuro de la Patria, por ello ha combatido la filosofía y
políticas educativas de los regímenes PRIistas, y hoy
combate férrea y denodadamente la Alianza por la Cali-dad de la Educación (ACE) firmada el 15 de Mayo de
2008 por la delincuente EEGM y el Presidente Felipe Calderón, porque atenta contra la educación pública, los
derechos de los trabajadores de la educación, y porque constituye una TRAICIÓN A LA PATRIA, ¿por qué?,
porque es impuesta por el Imperialismo, particularmente
el yanqui, a través del FMI, el BM, la OCDE, y otras, a las cuales el gobierno
PRIANALISTA (PRI, PAN, PVEM, PANAL) están so-
metidos.
La CNTE, lucha por una “Educación Pública: cientí-
fica, laica, democrática y gratuita a todos los nive-
les y para todo el pueblo. ¿Pueden comprobar el
carácter científico de las
famosas competencias –combatidas en otros paí-
ses por científicos y peda-gogos—; pueden aplicar
La Verdad del Pueblo Núm. 52, México D. F., junio de 2012 11
exá-
mennes
uni-ver-
sales
a alum
nos y maes
tros, en
una
sociecie-
dad capi-
talis-
ta con
remi-minis
nis-cen-
cias
de semi-
feu-dali-
dad
y semicolonialidad, como la nuestra? ¿Pueden probar que los exámenes no van a afectar laboralmente a los
trabajadores, entonces desmientan los documentos de la OCDE, o en todo caso hagan público en el Diario Oficial
las bondades de la ACE y el examen universal, decretan-
do ninguna agresión a los trabajadores? ¿Por qué la enseñanza del inglés desde preescolar, cuando los niños
aún no dominan el español, y hasta lo oficializan, acele-rando la absorción del país a los Estados Unidos?
Al “patiño” Quadri, le preocupa su patrona, por eso de-
claró: “ha habido una campaña de descalificación en las recientes semanas y meses en contra de la dirigencia
que encabeza Elba Esther Gordillo, por parte de un go-bierno que no ha sido capaz de llevar a cabo la reforma
educativa, de un gobierno que recibió la idea de la eva-
luación por parte del sindicato, que se la apropió de manera políticamente poco aseada, y que por eso pro-
vocó la ruptura y ahora está dando coletazos políticos para desacreditar a un sindicato, para culpar a los maes-
tros, sostuvo el candidato”.
No señor “patiño” Quadri de Gordillo. La educación en
México, la educación atraviesa por una profunda crisis
que es culpa de los regímenes PRIistas y PANistas que han gobernado, y naturalmente de su engendro el cha-
rrismo sindical, y que hoy la camarilla del CARTEL de Elba Esther Gordillo Morales, ya apesta, es repudiada
por el pueblo mexicano, y ya no les sirve a sus amos, ya
su ciclo terminó, de ahí la desesperación.
La CNTE, tiene proyecto y lo enarbola con justicia.
¡VIVA LA HUELGA DE LA CNTE CON SUS CONTIN-GENTES DE OAXACA, GUERRERO, MICHOACÁN,
CHIAPAS!
¡VIVA LA LUCHA DEL MAGISTERIO NACIONAL
DEMOCRÁTICO Y CLASISTA!
¡EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA!
¡DEROGACIÓN DE LA LEY DEL ISSSTE Y CANCE-
LACIÓN DE LA ACE!
¡VIVA LA LUCHA CONTRA EL CHARRISMO SINDI-
CAL Y POR EL RESCATE DEL SNTE AL SERVICIO
DE LOS DERECHOS DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN Y LAS LUCHAS DEL PUEBLO MEXI-
CANO!
¡LUCHA FRONTAL CONTRA EL PANAL!
MOVIMIENTO OBRERO-CAMPESINO Y SINDICALISMO
¡Saludamos la Huelga y las luchas del magisterio Mexicano, organizado y dirigido por la CNTE!
Saludamos al magisterio oaxaqueño pertenecientes al MDTEO y formalmente a la gloriosa Sección 22 del
SNTE, que a sus 33 años de luchas continuas, es el con-tingente fundamental de la CNTE; siendo consecuente
con esa extraordinaria tradición, en su Asamblea Estatal realizada el 15 de mayo, con la mayoría de los represen-
tantes se decidió estallar la Huelga el lunes 21 de mayo.
Saludamos la decisión de combate del heroico contin-gente de los trabajadores de la educación del país, que
en la Asamblea Nacional Representativa de la CNTE, se acordó generalizar el plan de lucha que inicia el magiste-
rio oaxaqueño, incorporándose a la Huelga el 28 de ma-yo los contingentes de las Secciones 7 de Chiapas, 14 de
Guerrero y 18 de Michoacán. Además es una responsabi-
12 La Verdad del Pueblo Núm. 52, México D.F., junio de 2012
lidad de todos los contingentes grandes, medianos y
pequeños impulsar la lucha nacional, realizar acciones en todo el país de acuerdo a sus condiciones concretas.
La CNTE, desde antes de la aprobación de la nueva Ley del ISSSTE de marzo de 2007 hasta ahora la ha comba-
tido, porque atenta contra los derechos e intereses de
los trabajadores del Estado, en particular de los de edu-cación, y la práctica ha comprobado el pésimo servicio
que dicha Institución otorga con atención deficiente y escasez de medicamentos, además que impone –dicha
Ley— más años de servicio y en los hechos nulifica las pensiones por accidentes de trabajo y la jubilación, libe-
rando al Estado de su responsabilidad. El charrismo del
Cártel de Elba Esther Gordillo, al contrario siempre ha reivindicado la reforma al ISSSTE como su proyecto.
En mayo de 2008, el gobierno de FECAL y el charrismo Elbista firmaron la Alianza por la Calidad de la Educación
(ACE), atentando brutalmente contra la educación públi-
ca y los derechos de los trabajadores de la educación, ya que es una imposición imperialista del FMI, la OCDE,
que obliga a una educación ajena a los intereses de nuestro pueblo. La CNTE, el mismo día de la firma, en su
Congreso aprobó un pronunciamiento en contra de la ACE, y en meses posteriores los trabajadores de la edu-
cación de la Sección 19 de Morelos primero y de la Sec-
ción 23 y 51 de Puebla protagonizaron ejemplares luchas contra la ACE, siendo brutalmente reprimidos; todos los
contingentes de la CNTE ha manifestado en muchas formas su repudio a dicha filosofía y política educativa
del Estado. Los charros de la cacique EEGM, han defen-
dido y aplicado incondicionalmente dicha política, y aho-ra en su Consejo Nacional (además espurio, ilegal e
ilegítimo) realizado los días 19, 20 y 21 de abril en Rosa-rito Baja California, reconocieron de que la ACE afectaba
los derechos laborales de los maestros, y plantearon
posponer el examen universal, pero jamás cancelar la
ACE. Muy bravucones amenazaron al gobierno, pero el
15 de mayo, frente a FECAL, Gordillo avaló nuevamente la aplicación del EU y la ACE, lo que demuestra la debili-
dad del charrismo, que pretendieron electoralmente chantajear; es manifiesto su nerviosismo, ante la posibi-
lidad de la huelga nacional de la CNTE y la posible derro-
ta del Priismo de Peña Nieto.
Los más de 500 mil trabajadores militantes y simpatizan-
tes de la CNTE, una vez más, se aprestan a la lucha en defensa de sus intereses y derechos, demostrando en
los hechos, que la CNTE, es el auténtico sindicato, con una posición clasista. Las condiciones objetivas son al-
tamente favorables para la huelga, con la posibilidad de
avanzar en la generalización de la huelga, e inclusive llegar a la Huelga General, con todos los trabajadores
del país.
La gran burguesía en contubernio con toda la reacción
nacional y su Estado, han profundizando la ofensiva en
contra de los maestros, buscando desprestigiarlos para que el pueblo los abandone y repudie. Estamos seguros
del triunfo de los maestros, puesto que en la historia de México, ha sido el contingente que ha participado en
todas las luchas del pueblo mexicano. Presentes en la lucha han estado los maestros en la Independencia, la
Reforma, la Revolución, y sobre todo en las ricas luchas
del siglo XX hasta ahora, teniendo presente el pensa-miento de José Carlos Mariátegui que: “De todas las
victoria humanas, le toca al maestro en gran parte el mérito, y de todas las derrotas humanas, le toca en
cambio, al maestro, en parte la responsabilidad”.
Maestros y pueblo a la lucha, que nuestra Patria exige de sus mejores hijos su máxima capacidad de combate,
por la transformación revolucionaria de la sociedad.
Luchamos en
La Loma En un lugar entre Amacueca y el poblado de
Tepec, se encuentran las Lomas del Batán, “las
Lomas de allá abajo” o “La Loma”, según dicen en
el pueblo. Lugar que cuenta con una historia de
trabajo de 13 años; donde la lucha y la resisten-
cia abierta se han hecho latentes desde hace ocho
años y se conformó un colectivo de resistencia y
trabajo con la tierra y la comunidad desde hace
tres: Unión Campesina Zapatista del Sur (UCaZS).
La Verdad del Pueblo Núm. 52, México D. F., junio de 2012 13
UCaZS es una organización Urbano-Campesina que
surge, a partir de la unión de los campesinos de Chiqui-
listlán con compañeros y compañeras de Guadalajara,
Tlaquepaque, Tonalá, Sayula, Apartadero, Tepec, Tapal-
pa. En 1997 el predio Lomas del Batán fue entregado
por la Unión Campesina Democrática (UCD) al grupo de
campesinos de Chiquilistlán, consignando al abogado
Jorge Vea Luna para realizar las escrituras; personaje
que ha intentando despojarlos de la tierra al escriturar el
predio a su nombre; traicionando así, la labor de fungir
como representante legal de los legítimos propietarios,
acusándolos de despojo.
En defensa de ésta, nuestra tierra; hemos sufrido
agresiones físicas, ofensas, amenazas, destrucción de nuestros bienes, acusaciones falsas y arrestos injustifi-
cados, todos ellos dirigidos por quien tan impunemente ha deseado despojarnos de nuestro lugar. Con ayuda de
su dinero y la colusión con las llamadas “autoridades que
están para proteger la justicia”, se llevaron a cabo estas acciones. Ahora, agotada su táctica de corrupción a los
servidores públicos, vendió el terreno a los particulares Gabriel Escoto y Carlos Julio Cervantes Sneed, ambos
empresarios.
Los compradores de Vera Luna en un inició bus-
caron amedrentarnos con amenazas y al no caer en su
juego de miedo, ellos mismos buscaron dialogar con
nosotros para llegar a negociar. Etapa en que nos en-contramos actualmente y de lo que tenemos claro que la
tierra y nuestra vida no están en venta; que cualquier diálogo o negociación que llevemos a cabo serán en
resguardo de ellas; pero sobre todo de nuestra dignidad;
por ende no aceptaremos propuestas irrisorias, ni miga-jas de algo que de por sí poseemos.
En la UCaZS luchamos por:
Construir un Mundo Diferente.
Construir un Espacio Comunitario.
La Reivindicación legítima de nuestras tierras. Trabajar nuestra tierra cuidando su salud, dejar
de castigarla para de nuevo tratarla con amor.
Promover un medio ambiente sano.
En nuestro camino de construcción por lo que creemos,
sabemos queda tramo por avanzar, más poco a poco al
tener posesión de las tierras, al sembrar cada año, al
atender nuestro proceso legal en contra de quienes bus-
can despojarnos, al promover y realizar actividades de
apoyo mutuo con quienes, creyendo en esto, trabajando
y aprendiendo quieran compartir y compartirles nuestras
experiencias, conocimientos y sentimientos; es como
lograremos construir alternativas diferentes de vida.
Unión Campesina
Zapatista del Sur (UCaZS)
Campamento Tierra y
Libertad
Lomas del Batán,
Amacueca, Jalisco
04 de junio de 2012
San Francisco de Cam-peche, Camp; a 14 de
mayo del 2012.
14 La Verdad del Pueblo Núm. 52, México D.F., junio de 2012
COLECTIVO PRO DERECHOS HUMANOS “MOCH COUOH”
REPRIME GOBIERNO DEL ESTADO LA MANIFESTACIÓN DE COLONOS DE “KIN-HA”
A 11 días de iniciar el conflicto, el Gobernador Fernando Ortega Bernés, demuestra su cerrazón a solucionar al conflicto.
Cerca de 500 familias llevan 11 días luchando por hacer efectivo su derecho constitucional a una vivienda.
Los Hechos:
A las 10 de la mañana, los colonizadores de la colonia
irregular Kin-Ha, ubicada al sureste de la capital del Es-tado, San Francisco de Campeche, Campeche; marcha-
ron por los bordes del primer cuadro de la ciudad, cono-
cido como Circuito Baluartes hasta llegar al Palacio de Gobierno del Estado, para exigir una mesa de diálogo
con el Gobernador, Fernando Eutimio Ortega Bernés, para darle solución al conflicto de posesión y legalización
de tierras en esta colonia.
Cuando llegaron, agentes de gobernación les dijeron que
para las 3 pm ya tendría solución el problema, por lo
que los manifestantes decidieron rodear las entradas del palacio a modo de presión, puesto que las puertas de
acceso al edificio, llevan diez días cubiertas con vallas y vigilancia, luego de la primera manifestación por el mis-
mo conflicto.
Los policías que resguardaban la zona, amenazaban a la gente diciéndoles que para la hora de salida de los buró-
cratas, "abrían paso, porque abrían". En el sótano del Palacio estaban preparados cerca de 30 elementos con
ropa de civil, sin insignias, pero con equipo de granade-ros, que desde ahí golpeaban a la gente cuando se acer-
caban demasiado al acceso y amenazaron a una señora
de la tercera edad -"Cuando te veamos en la calle te vamos a romper la madre, ya sabemos quién eres". Al
poco tiempo, la Policía Estatal Preventiva (PEP) desplegó 20 granaderos, para cubrir las puertas principales del
Palacio.
A las 3 pm, con todo ese operativo, se difuminaron las señales de un diálogo, por lo que los manifestantes ya
indignados, dijeron que no dejarían salir a nadie del Palacio de Gobierno, hasta que se viera voluntad de
solución por parte de las autoridades.
Un agente de gobernación identificado con el apellido de Sabido, dijo que entraran 5 representantes a dialogar y
que se retiraran los demás. Entraron los representantes, pero los manifestantes se negaron a replegarse, por
temor a que no dejaran salir a los que ingresaron, temor no infundado ante la demostración del poder represivo
del Estado, como se vería más adelante.
Ante tal respuesta, el funcionario de apellido Sabido, actuando con clara irresponsabilidad y provocación, co-
menzó a rumorar entre los empleados del Palacio que ya se había propuesto una "solución", pero que los mani-
festantes no los iban a dejar salir, por lo que los em-pleados comenzaron a agredir verbalmente a los mani-
festantes y algunos de ellos comenzaron a salir por la fuerza, acusando de secuestradores a los colonos que
protestaban. Esto calentó los ánimos de la gente, y el
gobierno lejos de tomar una posición de concilio, mandó desplegar más elementos policiacos, aproximadamente
50, algunos con uniforme de granaderos, y más de la mitad vestidos de civiles pero con chalecos antibalas,
cascos, macanas y sin insignias oficiales.
En este momento aparecieron Jackson Villacís Rosado, Secretario de Seguridad Pública y Protección a la Comu-
nidad y Renato Sales Heredia, Procurador General de Justicia del Estado de Campeche, según para entablar
un "diálogo" con la gente (cuando se suponía que aden-tro había diálogo con los representantes), para que des-
bloquearan los accesos al palacio, a lo que un manifes-
tantes contestó “que saquen a los policías del terreno y sale (de las puertas de Palacio) la gente”. Finalmente los
funcionarios expusieron su reiteración de que no les darían los terrenos, porque ya tenían propietario y ellos
requerían documentación (sic), ante lo cual fueron in-
crepados por los manifestantes, sobre todo respecto del día en que los sacaron a balazos y golpes de los predios,
por parte de agentes ministeriales y, tanto Villacís como Sales, negaron que hayan ordenado dicha acción. Villacís
amenazó "Dejen de meterse en problemas, que los van
a chingar", ante lo cual los manifestantes le recriminaron su actitud, a lo que contestó "no es amenaza, pero así
es la ley".
Sin decir más, Villacís, empujó la valla que lo separaba
de los manifestantes, y los elementos que iban sin uni-forme pero con equipamiento, salieron a formar un obs-
táculo entre el funcionario y las personas, luego de lo
mismo, Villacís empujó de nuevo la valla, golpeando con ella a una señora de las que protestaba y entonces el
resto de los elementos salieron ya empuñando las ma-canas y golpeando sin distinción y sin razón justificable a
los manifestantes. Luego formaron otra valla para abrir
el acceso de salida a los empleados del Palacio y al tér-mino cerraron las puertas del edificio y los elementos sin
uniforme ingresaron junto con los funcionarios Villacís y Sales. Afuera quedaron el resto de los granaderos.
La Verdad del Pueblo Núm. 52, México D. F., junio de 2012 15
Durante hora y media no hubo noticias de lo que suce-
día dentro en las negociaciones y los manifestantes ya estaban más tranquilos. De momento, cuando vieron
que venían aún dentro del Palacio los representantes, la gente se aglutinó frente a la puerta del palacio que da a
la calle 8 del centro, y los policías cerraron al instante los
accesos, pero al voltear una de las representantes, nota-ron que venían sujetados por los agentes y los manifes-
tantes corrieron hacia la otra puerta que da al Circuito Baluartes. Ahí corroboraron que una representante de
los colonos, identificada como Doña Jerónima Chan Ló-pez venía sujeta por dos elementos de los que no traían
insignias, ella gritó "me llevan presa" y al momento sus
captores la tomaron violentamente del pelo y la volvie-ron a meter al palacio.
Ante estos hechos represivos, los manifestantes se eno-jaron por la falta de voluntad de negociación y que las
autoridades pretextaran el diálogo para detener a sus
representantes, por lo que reaccionaron lanzando pie-dras hacia los cristales del palacio, pidiendo que los de-
jaran en libertad, por lo que los elementos policiacos al interior, cerraron todos los accesos al edificio.
Se mantuvo la misma situación cerca de 20 minutos, hasta que se escucharon sirenas que iban hacia el lugar,
por lo que la mayoría de los manifestantes se dispersa-
ron, salvo algunos, que recibieron la primera cargada de elementos que llegaron en camiones antimotines, que
detuvieron a varios de ellos.
Hay que destacar que los elementos que llegaron, ve-
nían armados y fueron enviados para disuadir
violentamente la protesta. Un grupo de ellos se apostó a la altura de un banco, bloqueando los
accesos de la calle 8 y otros hacia el otro lado del Palacio, bloqueando el circuito baluartes. Desta-
camos el caso de dos elementos que golpearon
con macanas a una señora de la tercera edad, que no pudo defenderse, hasta dejarla tendida en el
suelo. Luego emprendieron la retirada los elemen-tos policiacos e hicieron formación en línea y co-
menzaron a golpear los escudos con las macanas, marcando el paso de forma intimidante en su
lugar.
Sin previo aviso, los granaderos que bloqueaban la calle 8 se abalanzaron sobre un grupo de mani-
festantes que se encontraban cercanos a ellos, sobre la acera de un restaurante de la zona y los
que estaban sobre el circuito baluartes hicieron lo
mismo, golpeando a los manifestantes que se encontraban sobre la Plaza de la República. En
esta acción represiva se llevaron a varios deteni-dos y dejaron personas heridas, entre quienes
resaltaban mujeres y personas de la tercera edad.
En este momento apareció un supuesto agente de
la Comisión Estatal de Derechos Humanos, que
fue interrogado por un miembro de nuestro colec-tivo, por los hechos que se suscitaban, a lo que
expresó que lo único importante era retirar a los
heridos, pero haciendo caso omiso al hecho que señala-
mos, de que notara que las agresiones fueron realizadas por elementos policiacos, cargando principalmente sobre
personas indefensas, que no se encontraban realizando ningún altercado.
Los granaderos volvieron a asumir la formación y en ese
momento el agente de gobernación de apellido Sabido, señaló hacia donde estaba un compañero integrante del
Colectivo Pro Derechos Humanos "Moch Couoh" toman-do video, por lo que tuvo que emprender la huida al ser
agredido por los elementos represivos, resguardando a tiempo el material y la cámara.
Luego de esto, no pudimos registrar lo que siguió en los
hechos, ni podemos determinar la cantidad de personas heridas y detenidas por la represión, de los cuales sólo
pudimos enterarnos por la prensa, que se les acusa de “despojo y daños a propiedad ajena”, bajo órdenes de
aprehensión que existían con anterioridad a la fecha de
hoy, demostrando con esto la falta de voluntad para solucionar el conflicto por parte del Gobierno.
Ante estos hechos:
Como colectivo Pro Derechos Humanos, respon-
sabilizamos directamente de esta represión al Gobernador de Campeche, Fernando Eutimio Or-
tega Bernés, al Secretario de Seguridad Pública y
“Protección” a la Comunidad, Jackson Villacís Ro-sado, y al Procurador General de “Justicia”, Rena-
to Sales Heredia; destacando la falta de voluntad para realizar un diálogo cívico frente a ciudada-
16 La Verdad del Pueblo Núm. 52, México D.F., junio de 2012
nos que, únicamente, reclamaban su derecho a
obtener una vivienda, ya que el despliegue de un operativo con granaderos no es una muestra de
tal disposición, y menos cuando detienen con ale-vosía y ventaja a los representantes que se en-
contraban dentro del palacio, en un supuesto
“diálogo”.
Denunciamos así mismo el uso de elementos
policiacos sin insignias identificables, pero sí equipados como antimotines, que fueron los que
principalmente realizaron las acciones represivas, golpizas y detenciones arbitrarias.
Reclamamos al Gobernador, que establezca una
política, JUSTA y SOLIDARIA, frente a las miles de personas en la ciudad y al interior del Estado, que
se encuentran en situación de pobreza y que no pueden acceder a créditos para obtener una vi-
vienda, en vez de seguir reprimiendo movimien-
tos de colonización (peyorativamente llamados “invasores”), generando irresponsablemente des-
de el Estado, una situación de inestabilidad social.
Exigimos a la Comisión Estatal de Derechos
Humanos, un pronunciamiento y las respectivas recomendaciones, frente a las violaciones al dere-
cho de los manifestantes y las detenciones arbi-
trarias durante un proceso de negociación, que ocasionaron la confrontación de los manifestan-
tes con los elementos represivos. Así mismo, que realicen una investigación a fondo, sobre los ata-
ques con disparos, por parte de los ministeriales,
a los colonos de Kin-Ha
Del mismo modo, reclamamos a la prensa im-
parcialidad en la información de los hechos.
ATENTAMENTE
COLECTIVO PRO DERECHOS HUMANOS “MOCH
COUOH”
ANTECEDENTES DEL CONFLICTO:
Nuestro Colectivo Pro Derechos Humanos “Moch Couoh”, comenzó a dar seguimiento a este caso, a partir del día
3 de Mayo de 2012, cuando se realizó una manifestación previa por parte de los colonos, en el Palacio de Go-
bierno del Estado, para exigir una solución a su situa-
ción.
De información que recopilamos entre los manifestantes,
aseguran llevar aproximadamente un mes de haber ocu-pado predios ociosos, en las inmediaciones del balneario
popular “Kin-Ha” (por lo cual bautizan el asentamiento
humano con dicho nombre), ante la imperante necesi-dad de adquirir terrenos para construirse un hogar, ya
que al ser personas de escasos recursos y viviendo del subempleo, carecen de acceso a créditos para obtener
una vivienda.
Sin precisar fecha, nos contaron que una mañana mien-tras limpiaban el predio, llegaron policías, supuestamen-
te judiciales, y con disparos al aire los sacaron del lugar,
estando presentes principalmente mujeres, niños y per-sonas de la tercera edad. Ante esto, decidieron protestar
frente al Palacio de Gobierno del Estado, donde agentes de la Secretaría de Gobernación les dijeron que habría
solución al conflicto, pero que se mantuvieran fuera de
los terrenos durante una semana. Mientras esto sucedía, la Policía Estatal Preventiva, cercaba una parte del te-
rreno, donde colocaron un letrero, en el que se le adju-dica la propiedad del mismo al ISSSTE Campeche. Por
otra parte, elementos armados de la Secretaría de Mari-na y la Policía Ministerial, mantenían guardias en la parte
del predio que se adjudica al particular Rafael Castilla
Azar, dueño del balneario popular Kin-Ha.
Posteriormente, decidimos acudir a las inmediaciones de
los terrenos, donde impartimos un taller sobre “El Dere-cho a la Vivienda”, donde pudimos ahondar en el conflic-
to y supimos que fueron citados para una semana des-
pués (el día 3 de mayo fue jueves, así que la cita sería el siguiente jueves, 10 de mayo) para otra sesión de diálo-
go, la cual no se efectuó, pues no se laboró el día indi-cado.
Para esto, ya se había cumplido el plazo de los 8 días de espera para solucionar el conflicto que indicó el go-
bierno, quien un día antes mandó a rodear el edificio
gubernamental con antimotines, por si llegaba una ma-nifestación. Esto demuestra la actitud que tomarían los
funcionarios frente al conflicto, previamente al encuentro de hoy.
Así llegamos hasta este día 14 de mayo, con la manifes-
tación para exigir solución nuevamente, pero que fue interrumpida por la brutal represión antes narrada y que
terminó en decenas de heridos y la detención de una cantidad indefinida, aún, de colonos.
El gobierno no tiene una política de vivienda para
las personas de escasos recursos y en el subem-pleo.
Estos hechos, son similares a los que cubrimos ante-riormente en Champotón, donde se organizaron vecinos
de las colonias irregulares “Mirador” 1 y 2, en la organi-zación popular “Unión de Vecinos en Defensa de la Vi-
vienda” para exigir la regularización de predios que se
adjudica (sin evidencias) el empresario Romeo Cardeña Uribe. Son una demostración de que no existe una polí-
tica de vivienda para beneficiar a las miles de personas que en la capital y al interior del estado, no poseen un
hogar propio, se encuentran en situación de pobreza y,
usualmente, viviendo del subempleo.
La realidad es que las únicas políticas de este tipo, están
dirigidas para personas que poseen plazas de trabajo en el sector público (la burocracia) y en menor grado em-
pleados del sector privado, y que, por lo regular, ya poseen una vivienda o están en condiciones económicas
de adquirir alguna. Sin denostar el derecho de estos a
ampliar su patrimonio, se impone el hecho de que exis-ten muchas más personas que no tienen las mismas
La Verdad del Pueblo Núm. 52, México D. F., junio de 2012 17
condiciones y deciden ocupar terrenos ociosos para or-ganizar colonias irregulares.
Sin embargo, los gobiernos estatal y federal, no tienen una propuesta para solucionar esta situación y, por el
contrario, han adoptado una política de cero tolerancia frente a lo que llaman, despectivamente, “invasiones”;
reprimiendo y desalojando con violencia a los asenta-
miento humanos irregulares. Esto, lejos de establecer un clima de legalidad (como presumen), está generando
tensión e inestabilidad en importantes y numerosos sec-tores de la sociedad, ya que no les ofrecen alternativas
para que adquieran un espacio dónde construirse una
vivienda (ya ni siquiera decir, una vivienda digna).
Esto es una evidencia de que es urgente plantear una
Reforma Urbana, tanto a nivel local como nacional, para poder darle solución a esta situación que es la de millo-
nes de mexicanos que viven en la pobreza extrema por
todo el país y que, aunado, no cuentan con un empleo que les permita obtener salarios dignos para procurarse
lo elemental para la vida, como son salud, vivienda, educación, vestido, e incluso alimentación.
Por eso denunciamos la urgencia de que los gobiernos dejen de reprimir a las colonizaciones de personas po-
bres para procurarse un hogar, y comiencen a plantear
soluciones viables, a partir de la realidad socioeconómica en que viven millones de personas en el país y, particu-
larmente, en Campeche.
¡Vivienda digna para todas y todos!
¡Cumplimiento cabal del artículo 4to Consti-tucional!
¡Alto a la represión a la protesta y a la crimi-nalización de la Pobreza!
Colectivo Pro Derechos Humanos “Moch Couoh”
Pronunciamiento movimiento popular-estudiantil Morelia
Morelia, Michoacán a 15 de mayo de 2012
A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN A LOS ORGANISMOS DEFENSORES DE DERECHOS HUMANOS A LOS SINDICATOS DEMOCRATICOS E INDEPEN-DIENTES A LAS ORGANIZACIONES INDEPENDIANTES CAM-PESINAS Y POPULARES AL PUEBLO EN GENERAL
Las organizaciones populares, comunidades indígenas y campesinas, escuelas normales, casas del estudiante
que desde el 28 de abril antela brutal represión y desalo-
jo contra las casas del estudiante Nicolaita, 2 de octubre y Lucio Cabañas nos unimos al movimiento estudiantil-
popular para exigir la libertad incondicional de los estu-diantes presos políticos que el gobierno mantuvo como
rehenes, manifestamos y denunciamos que rechazamos
el condicionamiento impuesto bajo coacción guberna-
mental con el que se pretende desmovilizar y coartar el
derecho constitucional a la libre manifestación de las ideas.
Los Estudiantes presos políticos fueron objeto de tortura
física y psicológica Estado que el gobierno aprovecho para presionar e imponer acuerdos inadmisibles para el
movimiento popular y Estudiantil. No olvidamos que por órdenes de Fausto Vallejo Figueroa los estudiantes fue-
ron golpeados hasta romperle las piernas y fracturas de
cráneo y diversas contusiones, después los presos políti-cos sufrieron amenazas veladas para imponerles acuer-
dos a modo, auto incriminándose.
Con una minuta llamada COMPROMISO SOCIAL POR
MORELIA, se pretendió someter al movimiento y se ha hecho alarde en los medios de comunicación como en El
Sol de Morelia cuando dice intencionalmente de que el
gobierno doblegó al movimiento estudiantil en lucha, cabe aclarar que los firmantes de dicha minuta no repre-
sentan a toda la Coordinadora de Universitarios en Lu-cha CUL, mucho menos a todo el movimiento popular y
18 La Verdad del Pueblo Núm. 52, México D.F., junio de 2012
sus organizaciones que nos movilizamos para exigir la
libertad inmediata de los presos políticos.
Mediante una campaña mediática se criminalizó nuestra
lucha, inducido por el gobierno del Estado se ha estado dando un linchamiento mediático auspiciado por el go-
bierno estatal, municipal, federal y los empresarios reac-
cionarios xenofóbicos y racistas que solo han velado por sus intereses de clase, quienes recurren a una serie de
mentiras fabricadas y divulgadas por sus medios infor-mativos para dividir y tratar de aniquilar al movimiento
popular, estudiantil, magisterial en lucha.
Es risible el llamado del gobernador Fausto Vallejo Fi-
gueroa al ”dialogo” y a “la convivencia pacífica”, llama
dialogo a la brutal represión, convivencia pacífica a los allanamientos, detenciones arbitrarias y amenazas de
muerte, golpes con toletes bats de beisbol, y violaciones a la autonomía universitaria no se puede dialogar ni vivir
pacíficamente, el fascismo es el asesinato de la libertad,
el señor Fausto se viste de uniforme pardo y suástica insignias del fascismo.
El pueblo tiene memoria histórica, no olvida que fue en
los gobiernos priistas donde se co-
metieron crímenes de lesa humani-dad y genocidio en contra del movi-
miento estudiantil-popular en los 60s, y 70s, responsabilidad que
comparte hoy el PAN y su gobierno
encabezado por el ilegitimo Felipe Calderón Hinojosa, al intensificar las
políticas represivas contra el movi-miento popular y sus organizacio-
nes.
El gobierno ha recurrido a descalifi-
car la lucha que emprendimos desde
el 28 de abril criminalizando nuestra lucha diciendo que somos delincuen-
tes, vándalos, revoltosos, violentos, ligándonos con el PRD, con organi-
zaciones armadas revolucionarias
como el EPR para recurrir y justificar la represión. Porque se exige la pre-
sentación con vida de Edmundo Reyes Amaya y Gabriel Alberto Cruz Sánchez miembros del PDPR-EPR, al res-
pecto precisamos que los detenidos desaparecidos son del pueblo y como tal exigimos la presentación con vida
de todos los detenidos desaparecidos del país por ser
mexicanos. Como hemos mencionado anteriormente somos respetuosos de todas las formas de lucha.
Instamos que como movimiento popular estudiantil no podemos permanecer callados ni inmovilizados ante
estos crímenes de lesa humanidad donde van más de
30mil detenidos desaparecidos y más de 60 mil asesina-dos por lo que condenamos estos crímenes y exigimos
justicia y castigo a los responsables materiales e intelec-tuales de tan abominables crímenes. Tampoco podemos
avalar y permitir las medidas y políticas fascistas que
está practicando el gobierno de Felipe Calderón, por lo que exigimos el retiro inmediato del ejército y la Policía
Federal de las calles de todo el país que solo están para reprimir al pueblo que se organiza y lucha.
Continuaremos unidos y organizados como movimiento estudiantil-popular defendiendo nuestros bosques, nues-
tras tierras comunales, defendiendo las normales
rurales y urbanas, casas del estudiante, seguiremos en la exigencia de la libertad de todos los presos
políticos y de conciencia, la presentación con vida de todos los detenidos desaparecidos por motivos políti-
cos y sociales del país, y el cese a la represión contra
todo el descontento popular y social. Ante la venida de una ola represiva emanada desde
el Estado mexicanos contra el movimiento popular en general que nos movilizamos pedimos a los orga-
nismos defensores de derechos humanos estar aten-tos ante cualquier acto de represión hacia cualquiera
de las organizaciones populares, estudiantiles, co-
munidades indígenas y campesinas en el movimiento popular.
La Verdad del Pueblo Núm. 52, México D. F., junio de 2012 19
Responsabilizamos al gobierno Federal que encabeza
Felipe Calderón Hinojosa y al Gobierno Estatal de Fausto Vallejo de cualquier agresión física y psicológica por la
Policía Federal, Estatal, GOE, y el Ejército Federal en contra de todo el movimiento popular estudiantil de
Michoacán.
¡ALTO A LA MILITARIZACIÓN Y PARAMILITARI-ZACIÓN!
¡ALTO AL TERRORISMO DE ESTADO!
¡PRESENTACIÓN CON VIDA DE TODOS LOS DETE-NIDOS DESAPARECIDOS POR
MOTIVOS POLÍTICOS¡ ¡LIBERTAR A TODOS LOS PRESOS POLITCOS Y DE
CONCIENCIA!
¡NI UNA LUCHA AISLADA MÁS!
FRATERNALMENTE:
Casa de estudiante Vladimir Ilich Lenin
Casa del estudiante Ricardo Flores Magón-FNLS Casa del estudiante joven guardia revolucionaria
Casa del estudiante Lenin Revolucionaria Casa de estudiante utopía purépecha
Casa del estudiante Residentes Universitarios Casa del estudiante América libre
Casa del estudiante Rosa Luxemburgo
Casa del estudiante colectivo purépecha Casa del estudiante Siervo
de la Nación Coordinadora Emiliano Za-
pata
Escuela Normal Rural de Tiripetio
Escuela Normal Superior de Michoacán
Escuela Normal Indígena de Michoacán
Universidad Intercultural
indígena de Michoacán Frente Nacional de Lucha
por el Socialismo Periódico El comienzo
Colectivo ecos
Comunidad indígena Coma-chuen
Comunidad indígena Cherán K´eri
Comunidad indígena de Turicuaro,
Comunidad indígena de Tarecuato,
Comunidad indígena de Sevina Comunidad indígena de Nurio
Comunidad indígena de Ocumicho Comunidad indígena de Matugeo
Comunidad indígena de Santa Fe de la laguna Comunidad indígena de Ichan
Colonia Comunal Emiliano Zapata
Y las organizaciones solidarias nacionales e internaciona-les
_______________________
_______
Dignidad, Justicia, Liber-tad
Red de Defensa de los Derechos Humanos
REDDH
Web: www.reddh.org correo: [email protected]
Facebook: reddh dh Twitter: @Reddh_mex
Skype: reddh.mex
EDUCACIÓN Y CULTURA:
¡Enarbolemos la defensa de la educación pública única: científica, laica y gratuita para todo el pueblo!
Ramón Couoh Cutz, Mayo 28 de 2012
Nos ha tocado vivir y enfrentar una época muy intere-
sante. Primero, porque el modo de producción capitalis-ta, después de 250 años –a partir de la revolución indus-
trial de 1760— de su triunfo contra el feudalismo, carac-
terizándose por las constantes crisis denominadas “cícli-
cas”, hoy día, enfrenta la peor de ellas, acercando cada vez más su muerte, como anunciara el camarada Lenin,
hace aproximadamente 100 años, y como él mismo ex-
20 La Verdad del Pueblo Núm. 52, México D.F., junio de 2012
plicara en sus tesis centrales y en su volu-
minosa obra, no morirá por inanición, sino por las revoluciones proletarias y cultura-
les.
Contexto Internacional.
La actual crisis detonada en octubre de
2008, además de prolongarse, ha remecido al conjunto del sistema, golpeando princi-
palmente a las grandes potencias tradicio-nales, como la Unión de Estados Europeos
(UEE) que aglutina a Alemania, Francia,
Gran Bretaña e Italia principalmente, cim-brando al conjunto por las abultada deudas
de sus gobiernos (27 países), que supera en la mayoría de los países más del 100%
de su PIB, producto del despilfarro, la co-rrupción y el debilitamiento de la estructura
de control imperialista; el Japón; y ases-
tando un golpe mortal a la aún superpo-tencia Estados Unidos, igualmente empantanada por una
estratosférica deuda pública que supera más de 15 billo-nes de dólares, producto también de los elementos cita-
dos, además de su política imperialista, donde ha sido
derrotado recientemente en Irak, Afganistán, y que a pesar de su abultado presupuesto de guerra que rebasa
los 750 mil millones de dólares, para poder mantener una poderosa maquinaria militar con más de 450 bases
militares dispersas por el mundo, tiene que sostener una
poderosa industria armamentista que utiliza a más de 12 millones de obreros, científicos, técnicos, al que se suma
su debilitamiento por el creciente descontento de las semicolonias y el despertar del proletariado mundial, e
inclusive de las propias metrópolis, prohijando movi-mientos y guerras de liberación nacional, que hasta hoy
han podido controlar, pero que se precipita su caída, por
el fortalecimiento de nuevas potencias imperialistas, como China, Rusia, India, y otras de carácter regional,
que disputan la hegemonía. En las potencias tradiciona-les, se impone ya la recesión económica, quedándole a
las clases dominantes, la burguesía financiera, industrial,
bancaria, los terratenientes y caciques semifeudales, como única salida la restructuración del sistema, hacien-
do recaer todo el peso de la crisis sobre los hombros del proletariado, de todos los trabajadores y pueblos del
mundo, incluyendo a los de las propias metrópolis.
En consecuencia, ante la alternativa burguesa de la res-
tructuración, al proletariado y trabajadores, sólo les
queda la salida de la revolución proletaria al socialismo y el comunismo.
Contexto en México.
En México, la situación es igual. Aun teniendo inmensa
riquezas naturales que pueden ser científicamente apro-
vechables para beneficio del pueblo, aun siendo el país la 12ª. economía mundial con un PIB en 2011 aproxi-
mado en 15 billones de pesos, y tener los recursos nece-sarios, la crisis se profundiza, atizando las contradiccio-
nes inherentes en el seno de la sociedad mexicana. El sistema capitalista, con reminiscencias de semifeudali-
dad y semicolonialidad, desde los años 70s del siglo pasado entró en una profunda crisis, la cual como se
comprueba, no tiene salida, más que la restructuración o la revolución.
En estas condiciones, entre tantos grandes problemas
nacionales, en México, se viene debatiendo la problemá-tica educativa, sobre todo, hoy que se enfrenta la impo-
sición de una filosofía y política educativa del imperialis-mo, particularmente del bloque UEE-Japón-EU, que con-
sidera la urgente necesidad de acabar con todas las
conquistas arrancadas durante más de 250 años de lu-chas de los trabajadores, entre ellos la educación públi-
ca, una de las pocas limosnas que le llega a los pueblos. En nuestro país, desde hace varios años se viene apli-
cando en todos los niveles educativos la mal llamada “calidad educativa”, siendo más sobresaliente la Alianza
por la Calidad Educativa (ACE), impuesta en mayo de
2008, con la firma del Presidente Felipe Calderón Hino-josa (FCH) y la “representante” del SNTE la mafiosa Elba
Esther Gordillo Morales (EEGM) el 15 de mayo de ese año.
Lucha contra la imposición imperialista de la ACE.
La ACE, es el producto que el imperialismo impone en
todos los países semicoloniales, experimentado y fraca-sado en Chile, combatido en las propias metrópolis como
Alemania y Francia y en la periferia como España. En
México, desde su firma, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), que es la única
Organización sindical, que durante casi 33 años (1979-2012) se ha venido forjando sobre los principios del
sindicalismo clasista, ha demostrado ser en los hechos la
práctica del auténtico sindicalismo, con todas sus limita-ciones; ha rechazado y combatido consecuentemente
dicha política educativa, haciendo uso de medios legales como los “Amparos” y las demandas judiciales y labora-
La Verdad del Pueblo Núm. 52, México D. F., junio de 2012 21
les, contra la ACE directamente y contra el charrismo en
lo laboral y sindical (por la fuerte influencia del refor-mismo y el oportunismo), pero sobre todo con la movili-
zación política y las huelgas, siendo precursores los con-tingentes de trabajadores de la educación de las seccio-
nes 19 de Morelos, de la 23 y 51 de Puebla, la 7 de
Chiapas, la 9, 10 y 11 del Distrito Federal, la 14 de Gue-rrero, la 16 de Jalisco, la 18 de Michoacán, la 22 de Oa-
xaca, la 31 de Tlaxcala, la 34 de Zacatecas y la 36 del Valle de México, principalmente, sin dejar de mencionar
a decenas más de movimientos estatales que se han movilizado.
La ACE, como parte de la restructuración del sistema,
persigue directamente la privatización de la educación, la restauración de los fueros y privilegios del alto clero
católico –de ahí las reformas constitucionales de los artículos 24 y 40—, la imposición del inglés desde prees-
colar –supuestamente, según FCH, con el mayor cinis-
mo, para que nuestros paisanos no tengan problema de comunicación cuando vayan al otro lado en busca de
trabajo, reconociendo tácitamente la incapaci-
dad del sistema para otorgar empleo y dig-
namente remunerado
en el país— que persi-gue en el fondo crear
las condiciones para la absorción del país a
Estados Unidos, aspira-
ción a que “los primos” nunca han renunciado y
trabajan para ello.
Para justificar la imposi-
ción, la burguesía más
reaccionaria y fascista encabezada por Televi-
sa, TV Azteca, Bimbo y otros grupos empresariales más, arguyen la crisis de la
educación nacional, que si bien es cierto, de ninguna manera es culpa de los maestros –como ellos sostie-
nen—, al contrario es culpabilidad de las clases domi-
nantes y su Estado, y naturalmente de sus engendro conocido en el argot sindical como “charrismo” o corpo-
rativismo, representado en el sindicato de maestros SNTE por el “Cártel” de delincuentes encabezados por la
camarilla de EEGM; puesto, que es el Estado quien dicta
la filosofía y política educativa, y los maestros responden a esa política, aunque en un alto porcentaje de maestros
en las últimas décadas han resistido a la imposición y han abierto una brecha de lucha ideológica, política y
cultural.
Paralelamente a las luchas de resistencia sindical, con
huelgas y movilizaciones, los maestros mexicanos se han
propuesto la búsqueda de alternativas a la educación, unos privilegiando la Pedagogía, la técnica y los plan-
teamientos de sobresalientes grandes maestros. Otros han hecho remedos de la misma imposición del Estado.
Unos más pretenden desarrollar proyectos ilusorios,
descuidando el carácter de la sociedad, del Estado, de la mal llamada clase política.
Lucha por una educación pública clasista.
El problema de la educación en todas partes, en el capi-
talismo y en el socialismo, es fundamentalmente de
clase, por lo tanto es de índole económica, política y social principalmente. No considerar estas característi-
cas, nos conducirá constantemente al fracaso.
En México, se impone enarbolar la defensa de la Educa-
ción Pública “Única”, con carácter de científica, laica,
democrática y gratuita, colocándola como bandera prin-cipal, dadas las condiciones históricas y la realidad con-
creta del país.
1.- Carácter de la sociedad mexicana. México,
es un país multinacional, en donde cohabita una pobla-ción mayoritaria de “mestizos”, productos de un largo
proceso interrelación de ascendencia europea y una
mayoría de naturales, negros y grupos diversos; al cual se suma una numerosa
población de pueblos “indígenas” aproximados
en 20 millones de habi-
tantes, divididos en cerca de 60 pueblos, sin
dejar de considerar a varias comunidades de
judíos, árabes y otros, que mantienen en los
hechos su autonomía y
tienen influencia en regiones del país.
2.- La población absoluta del país se
aproxima a los 120
millones de habitantes, arrojando tan sólo el censo de 2010, 113, 734, 833 habi-
tantes, lo que ubica a la población indígena en un 1/6 del total y sitúa en aproximadamente a los estudiantes y
personal directivo, docentes, administrativos, técnicos y manuales en cerca de 40 millones, es decir una tercera
parte del total de la población.
3.- La rica historia de México, que data desde los primeros pobladores del territorio, pasando por el flore-
cimiento de Mesoamérica y el norte del actual territorio, la invasión europea, la Colonia, las luchas por la Inde-
pendencia, el México Independiente, la Reforma, la “Re-
volución” hasta ahora, que implica la reelaboración cien-tífica sobre las bases del materialismo dialéctico-histórico
de la historia, lo que exige rescatar las grandes ense-ñanzas positivas y negativas del pasado.
4.- La religión está profundamente arraigada
en nuestro pueblo, que viene desde los pueblos indí-genas, situación que fue aprovechada por los españoles
después de la caída de Tenochtitlan y el inmenso territo-rio, para imponer el catolicismo en toda su magnitud y el
22 La Verdad del Pueblo Núm. 52, México D.F., junio de 2012
rezago feudal que trajo
consigo, facilitando el some-timiento de los pueblos, a
quienes se les impuso con-diciones esclavas y feuda-
les, confiscándoseles sus
tierras y riquezas, a tal gra-do fue que durante los 3
siglos de dominación espa-ñola, el alto clero se apropió
de aproximadamente la mitad del territorio de la
Nueva España, convirtién-
dose en los hechos en los dueños de la riqueza y con
un poder económico y polí-tico determinante, contro-
lando la sociedad colonial,
hábilmente utilizada en el proceso de la lucha por la independencia, primero, opo-
niéndose en 1808 el alto clero a la separación de Espa-ña, pero que en 1821 fueron los artífices de la indepen-
dencia, poder e influencia mantenida hasta 1856, que fue limitada por la Reforma Liberal Juarista, causando
severos daños a nuestra Patria, siendo sobresalientes los
siguientes hechos: a) La Independencia no modificó sustancialmente las condiciones económicas, sociales y
políticas del país, manteniéndose la hegemonía clerical, facilitando la separación de Centroamérica en los prime-
ros años, primer golpe a México, pues la pérdida ascen-
dió a casi 500, 000 km2; b) Con su influencia política desestabilizaron el país, de acuerdo a su conveniencia,
sosteniendo a Santa Anna en 11 ocasiones en la Presi-dencia, siendo responsable el alto clero en la pérdida de
Texas en 1835-36; c) En 1846-48, el alto clero, facilitó la
derrota en la invasión yanqui en nuestro país, cuyo costo fue la pérdida de más de 3, 400, 000 km2, culminando
con la venta de La Mesilla por Santa Anna en 1953, equivalente a otros 108, 000 km2.
De ahí la importancia fundamental de la Reforma Liberal Juarista, que asestó el golpe fulminante a la Igle-
sia Católica, particularmente al Alto Clero, antecedentes
necesarios e indispensables, para fundamentar la Laici-dad indispensable en el pasado reciente y en el futuro
de nuestro país, que la jerarquía eclesiástica persigue afanosamente desaparecer, maniobrando descarada-
mente sin importarle tergiversar la historia, y que ac-
tualmente intensifican su ofensiva, como la filmación de la nueva versión –su versión de La Cristiada— y atizando
la intromisión del Papa en los asuntos internos del país. Las Reformas Constitucionales a los artículos 24 y 40
responden a las presiones del Alto Clero por la restitu-ción de sus fueros, planteando descaradamente la ense-
ñanza de la religión en las Escuelas. El Clero Católico, no
tiene Patria, sino intereses “mundanos”; de ahí la nece-sidad de abanderar no sólo la laicidad y la defensa de la
educación pública, sino también la prohibición de la Es-cuela Privada, que sólo ha servido para la división de la
sociedad mexicana. A ello
responde el carácter ÚNI-CO de la Educación Pública.
5.- La defensa de la Educación Pública “Úni-
ca”, en su carácter de cien-
tífica, laica, democrática y gratuita, se explica con
fundamentos en la siguiente propuesta:
5.1. La Educación Pública Única Científica,
exige:
a) La restitución y am-pliación del NORMALIS-
MO, como la única Institu-ción formadora de docentes
del nivel de educación bási-
ca (Plan de 15 años: Preescolar (3), Primaria (6), Secun-daria (3) y Preparatoria (3) en sus distintas modalida-
des);
b) La formación de Docentes de alto nivel, prepara-
dos científicamente para los distintos niveles, obligados a cursar la Licenciatura, Maestría y Doctorado, y con
actualización obligatoria permanente de los mismos,
después de períodos de cinco años continuos en el ejer-cicio profesional liberarse un año para actualizarse en
cualquier Institución de Alto Nivel, que la Patronal (SEP) asigne, bajo responsabilidad económica de la Patronal.
c) La dotación por el Estado de Edificios Escolares
adecuados, con todos los anexos necesarios, bibliotecas, hemerotecas, centros de cómputo y de idiomas, labora-
torios, campos de experimentación, talleres de produc-ción, es decir, transformar las Escuelas en centros de
ciencia, tecnología, cultura, vinculados estrechamente
con el trabajo y la producción.
d) Todos los alumnos, a todos los niveles, deben
recibir en la Escuela, ya sea Básica o Superior alimenta-ción, vestido, calzado, atención médica y transporte, con
Escuelas de Tiempo Completo de 8 a 10 horas diarias –según el nivel— para los alumnos y trabajadores; para
los docentes el TC debe considerarse de ½ tiempo fren-
te a grupo y ½ tiempo para las actividades complemen-tarias del grupo o área. En estas condiciones pueden
exigir el 8 mínimo de promedio a los alumnos, de lo contrario es pura y llana demagogia.
e) La evaluación a los alumnos debe ser permanen-
te, de acuerdo al nivel escolar y a las condiciones con-cretas en donde se ubique la Escuela, considerando
condiciones de desarrollo, económicas y sociales. En el caso de los maestros, igualmente existen instrumentos
adecuados para la evaluación, que debe ser también permanente, pero acorde al nivel escolar que atiende,
las condiciones concretas en donde se ubique la Escuela,
pero sobre todo la evaluación debe ser responsabilidad de la SEP, puesto que es la responsable de la educación
La Verdad del Pueblo Núm. 52, México D. F., junio de 2012 23
pública y es en los hechos la patronal de los maestros y
trabajadores de la educación, y nunca por una Institu-ción privada, que sólo privilegian los interese mercanti-
les, económicos y
políticos, divorciados totalmente de las condiciones con-
cretas de la mayoría de la población nacional, conforma-
da actualmente por aproximadamente 95 millones de pobres y miserables.
5.2. El carácter laico de la educación. Debe ser total la prohibición de la injerencia de las religiones en
las escuelas, lo que no implica la prohibición de las mis-mas en la sociedad y en la vida civil, que constituye un
derecho individual y humano, reservado en el seno de
las familias y en los templos religiosos, de la índole que sea. Las diversas iglesias y religiones, deben permanecer
totalmente al margen de la educación pública, responsa-bilidad única y directa del Estado, influyendo la sociedad
en la determinación de su carácter y en la vigilancia del
cumplimiento de las normas adoptadas democráticamen-te.
5.3. El carácter democrático de la educación, radica en la participación democrática y nunca corporati-
va y facciosa de los tres sectores participantes en el proceso educativo: alumnos, maestros y trabajadores, y
padres de familia, para la toma de decisiones, partici-
pando en la dirección e implementación de las autorida-des de la SEP, apoyados por especialistas en educación.
Esto permite la crítica, el compromiso correspondiente y la vigilancia y colaboración en el hecho educativo. Los
fines de la educación deben ser decididos por el pueblo
de acuerdo a las condiciones nacionales, estatales y locales. No hay que temerle a la
participación democrática del pue-blo, pero nunca permitirse la ac-
ción facciosa corporativa y menos
de la patronal.
5.4. La gratuidad de la
educación, debe entenderse como la obligación del Estado de
garantizar a todos los estudiantes, en todos los niveles escolares
alimentación, vestido, atención
médica, transporte y educación en los centros escolares, que perfec-
tamente puede cubrirse con un presupuesto de 8% del PIB, que
puede ejemplificarse como sigue:
a) El PIB 2011 de México as-cendió a14 billones, 352, 867 mi-
llones de pesos. El presupuesto para educación en 2012, apenas
es de 531, 758 millones de pesos,
que represen-
ta, tan sólo el 3.7% del PIB.
b) Si se aplicara el 8%
en educación,
sería una can-tidad aproxi-
mada de 1 billón 148,
229 millones 360 mil pesos.
De esta canti-
dad, muy bien puede asig-
narse diaria-mente $50.00
por alumno,
que represen-ta $10,000.00
anuales, tomando en cuenta los 200 días hábiles hoy considerados. Si se atiende a 35 millones de estudiantes
desde preescolar hasta el nivel superior, serían necesa-rios 350 mil millones de pesos anuales, que resolvería
esta necesidad urgente y apoyaría a millones de familias
campesinas quienes pueden aportar el maíz, arroz, trigo, verduras, frutas, carne, leche y derivados y otros pro-
ductos.
c) La mayor cantidad, que asciende a casi 800 mil
millones de pesos, alcanzaría para salarios justos, para
generar más empleos, construcciones, equipamiento adecuado, mantenimiento y otras
necesidades.
d) Asimismo, con Escuelas de
Tiempo Completo que funcionen 8
ó 9 horas diarias, se ayuda a las familias sustituyendo en parte las
guarderías y otros menesteres.
e) Parte de los empleos com-
prenden no sólo docentes, traba-jadores administrativos, técnicos y
manuales, sino también médicos
escolares, generales, dietéticos, cocineros y otros.
En el caso de los estudiantes de nivel medio y superior, la plani-
ficación nacional, debe implicar la
garantía de dotarles empleo, para no formar profesionistas, científi-
cos y técnicos sin una perspectiva de futuro, una necesidad descui-
dada hasta hoy.
24 La Verdad del Pueblo Núm. 52, México D.F., junio de 2012
Quadri, patiño de Gordillo y el PANAL, contra
el magisterio democrático y clasista de la CNTE
¡Por una educación científica, laica, democrática y
gratuita que sirva los intereses y aspiraciones del
pueblo mexicano y no los del imperialismo!
Exigen en Chile reforma profunda en educación
Decenas de miles de estudiantes, acompañados por profesores y padres de familia, marcharon por el centro de Santia-go para renovar sus demandas de cambios en el sistema educativo, uno de los más caros y desiguales del mundo, ya que incluso en universidades públicas se cobran miles de dólares por estudiar. Instruirse es un derecho social universal
que debe ser garantizado por el Estado, señalaron dirigentes. También se rechazaron las propuestas tributarias del presidente derechista Sebastián Piñera Foto Reuters
¡Enfrentemos la violencia reaccionaria del
Estado y el narco y los grandes problemas
nacionales con la Unidad, Organización,
Dirección proletaria y Lucha Popular!
