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Malcolm S. Knowles, (1913-1997) es considerado el padre de Educación de Adultos.
La definía como el arte y la ciencia de ayudar a adultos a aprender.
Se define como la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto (18 años en adelante).
La andragogía es al adulto, lo que la pedagogía al niño.
Parte de la antropología Parte de la educación permanente
Se basa en: Principio de participación.
Participan activamente en su propio aprendizaje.
Principio de horizontalidad. Facilitador y participantes se encuentran en condiciones similares.
El andragogo. Es facilitador, transmisor de información, agente de sensibilización, agente del cambio, agente de relación, tutor, coach, mentor.
El participante adulto. El entorno.
La pedagogía es formativa. El docente es un formador.
La andragogía es un proceso de crecimiento profesional. El docente es un facilitador.
Responden a necesidades y propósitos diferentes, por lo que deben ser abordados de formas diferentes.
La edad adulta comprende: Edad adulta temprana (20 – 40
años) Edad adulta intermedia (40 – 65
años) Edad adulta tardía (65 años en
adelante)
El autoconcepto La experiencia La prontitud en aprender Motivación
El aprendizaje es un medio para un fin, no un fin en si mismo.
Los adultos necesitan integrar las nuevas ideas a su cuerpo de experiencia y luego usarlas.
La información que entra en conflicto fuertemente con lo que ya cree verdadero, y que fuerza a una reevaluación, se asimila y se integra mas lentamente.
Los adultos tienden a tomar los errores en forma personal y éstos afecten su auto estima. Por lo tanto tienden a aplicar soluciones probadas y a tomar menos riesgos.
Los adultos prefieren proyectos de aprendizaje autodirigidos y auto diseñados a experiencias dirigidas por un profesional. Ellos seleccionan más de un medio para aprender y desean controlar el ritmo y el tiempo.
Los adultos tienen expectativas, y es importante tomarse el tiempo para clarificar y articular todas las expectativas antes de abordar el contenido.
Los adultos traen consigo una gran cantidad de experiencias de vida al salón de clases, un valor agregado que debe ser reconocido y usado. Los adultos pueden aprender, bien y mucho, de los diálogos con sus pares.
El aprendiz depende del instructor solo para confirmar la retroalimentación sobre las habilidades prácticas. El instructor depende del estudiante solo para la retroalimentación sobre el currículo y el desempeño en la clase.
En grupos heterogéneos. Si el interés gira en torno al ascenso
laboral y autoestima. Si los objetivos son claros y concretos. Si se elimina la preocupación por el
fracaso. Es capaz de concentrarse en la actividad. Pone su experiencia al servicio de las
actividades de aprendizaje.
