marshallred.files.wordpress.com … · Web viewENFOQUE Fortalecimiento de competencias básicas...

Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 3

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

ASIGNATURA

Exploración de la

Naturaleza y la Sociedad

GRADO y

GRUPO1° TIEMP

OSemana 1. Del 2 al 5 de

enero.

ENFOQUEFortalecimiento de competencias básicas al explorar, de manera organizada y metódica, la naturaleza y la sociedad del lugar donde vive.

BLOQUE 3 Mi historia personal y familiar.TEMA Cuándo cumplimos años

APRENDIZAJES ESPERADOS Ubica el día y mes de su cumpleaños y el de sus compañeros y compañeras de

clase en el calendario.CONTENIDOS

Cuándo cumplimos añosPROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Que los niños: Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los

seres vivos, así como las relaciones entre los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven.

ESTÁNDARES CURRICULARES1. Conocimiento científico.

1.4. Describe cambios en el desarrollo y crecimiento de los seres vivos, incluido el ser humano.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Sesió

n 1

(1 h

ora)

INICIO: Con tiempo, pedir a los niños que elaboren un folder con broche para

formar el álbum del bimestre. Cantar con los niños la canción de “Los meses del año” para recordarlos y

practicarlos. https://www.youtube.com/watch?v=DvXHCc7jk8o

DESARROLLO: Mostrar un calendario con los doce meses e identificar la fecha actual,

marcando el día de la semana, el mes y el año. Individualmente , elegir el mes de su cumpleaños en el calendario y

observar qué día de la semana comenzó. Con esa información llenar la tabla de la página 76 del libro de texto.

En plenaria, delimitar qué niños nacieron en cada mes y formar equipos. En la tabla del mes, marcar los cumpleaños de todos.

CIERRE: Platicar sobre las celebraciones de cumpleaños de cada niño. Realizar una ilustración en la que representen su último festejo de

cumpleaños.

https://www.youtube.com/watch?v=DvXHCc7jk8o



Sesió

n 2

(1 h

ora)

INICIO: Utilizando las tablas llenadas en la sesión anterior, hacer un listado en el

pintarrón de los niños que cumplen años en cada mes.

DESARROLLO: Contabilizar el número de niños en cada mes y elaborar la gráfica de

barras correspondiente. L.T. Pág. 76.

CIERRE: Formar dos equipos para jugar a ¡Ayer, hoy y siempre! Cada niño deberá

escribir el mes de su cumpleaños en una hoja. El maestro espontáneamente dirá la palabra “cumpleaños”, en ese momento todos deberán formarse de acuerdo con el mes de su cumpleaños. El primer equipo en ordenarse será el ganador.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOSLibro de texto. Págs. 75 a 77.Calendario.Canción de los meses del año https://www.youtube.com/watch?v=DvXHCc7jk8oColores.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIASObservación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.Gráfica donde se marque la cantidad de niños que cumplen años en determinado mes.Localización de fechas de cumpleaños en un calendario.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

https://www.youtube.com/watch?v=DvXHCc7jk8o



ASIGNATURA

Exploración de la


GRADO y

GRUPO1° TIEMP


enero.




BLOQUE 3 Mi historia personal y familiar.TEMA Mis recuerdos más importantes.

APRENDIZAJES ESPERADOS Narra acontecimientos personales significativos empleando términos, como

antes, cuando era pequeño, cuando tenía, y reconoce que tiene una historia propia y una compartida.

CONTENIDOSMis recuerdos más importantes.

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURAQue los niños:

Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, así como las relaciones entre los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven.


1.4 Describe cambios en el desarrollo y crecimiento de los seres vivos, incluido el ser humano.



Sesió

n 1

(1 h

ora)

INICIO: Platicar con los niños sobre momentos importantes de su vida y por qué

son especiales.

DESARROLLO: Realizar una ilustración de un momento importante, además describir qué

ocurrió, cuándo tuvo lugar, quiénes estuvieron presentes y qué ha cambiado desde ese momento hasta la actualidad.

Compartir los productos con sus compañeros y anexarlo al álbum del bimestre.

CIERRE: Observar las fotografías de la página 79 y ordenarlas cronológicamente. Pedirles que de tarea consigan fotografías de momentos importantes de

su vida.



Sesió

n 2

(1 h

ora)

INICIO: Con todo el grupo, compartir las fotografías traídas de tarea y de manera

voluntaria platicar sobre los momentos plasmados en ellas.

DESARROLLO: En cartulinas, pegar cronológicamente las fotografías y a cada una

ponerle una pequeña descripción.

CIERRE: Solicitar a los alumnos que reúnan en una bolsa de tela los objetos

favoritos que les recuerden algún acontecimiento de su vida: juguetes, libros, ropa, fotografías, etc.

Jugar a la "bolsa de los recuerdos", que consiste en contar su historia personal a partir de lo que llevan en la bolsa.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOSLibro de texto. Págs. 78 a 80.CartulinasFotografíasResistolTijerasMarcadoresColoresObjetos diversosBolsa de tela

EVALUACIÓN Y EVIDENCIASObservación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.Secuencia de las etapas de su vida.Narración de un acontecimiento interesante que haya sucedido en su familia.





ASIGNATURA

Exploración de la


GRADO y

GRUPO1° TIEMP


enero.




BLOQUE 3 Mi historia personal y familiar.TEMA Mi familia ha cambiado.

APRENDIZAJES ESPERADOS Describe los cambios que ha tenido su familia a lo largo del tiempo empleando términos, como antes, ahora y después.

CONTENIDOSMi familia ha cambiado.


Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, así como las relaciones entre los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven.


1.1. Identifica las características físicas personales y las de otros, así como aquellas que son heredadas.



Sesió

n 1

(1 h

ora)

INICIO: Platicar con los niños sobre su familia y los miembros que la conforman.

DESARROLLO: Orientar a los estudiantes para que elaboren su árbol genealógico sencillo

con fotografías traídas de tarea, desde los abuelos hasta su generación. Con los datos del árbol genealógico, preguntar a los alumnos ¿quiénes de

su familia nacieron antes y quiénes después de él?, ¿quién ha vivido más años?, ¿quién ha vivido menos años?, ¿quién sigue viviendo en el lugar donde nació?

CIERRE: Realizar un dibujo de un momento especial que hayan compartido en

familia. Anexar los productos al álbum bimestral. Solicitarles que de tarea traigan fotografías desde que se formó su familia

hasta la actualidad.



Sesió

n 2

(1 h

ora)

INICIO: Observar y analizar las fotografías traídas de tarea y ordenarlas de

manera cronológica.

DESARROLLO: En cartulina, elaborar individualmente una línea del tiempo sencilla

donde se observe la evolución de la familia desde el nacimiento hasta la actualidad.

Escribir un pie de foto en cada una.

CIERRE: Realizar un texto breve acompañado de un dibujo donde plasme cómo

será su familia en un futuro.REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto. Págs. 81 y 82.FotografíasCartulinaHojas de coloresPegamentoTijerasColores

EVALUACIÓN Y EVIDENCIASObservación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.Árbol genealógico.Línea del tiempo ilustrada que represente la historia de la familia.Texto breve acompañado de un dibujo donde plasme cómo será su familia en un futuro.





ASIGNATURA

Exploración de la


GRADO y

GRUPO1° TIEMP


enero.




BLOQUE 3 Mi historia personal y familiar.TEMA Los juegos y juguetes de ayer y hoy.

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica cambios y permanencias entre los juegos y juguetes del pasado y del

presente.CONTENIDOS

Los juegos y juguetes de ayer y hoy.PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Que los niños: Exploren y obtengan información de los componentes naturales, sociales y las

manifestaciones culturales del lugar donde viven para describir y representar sus principales características y cómo han cambiado con el tiempo.



Sesió

n 1

(1 h

ora)

INICIO: Presentar a los niños juguetes antiguos y preguntar cuáles de ellos

reconocen y cómo creen que se juegan. (Solicitarlos con tiempo a padres de familia).

Mencionar el nombre de cada uno y explicar cómo funcionan.DESARROLLO:

Analizar el material con los que están hechos los juguetes, las formas y mecanismos.

Jugar con ellos procurando que todos los niños jueguen con la totalidad de juguetes presentados.

CIERRE: Dibujar en su cuaderno el juguete que más les haya gustado. Integrar el

producto al álbum bimestral. Solicitar que de tarea lleven sus juguetes favoritos.

Sesió

n 2

(1 h

ora)

INICIO: Presentar sus juguetes favoritos explicando cómo funcionan. Hacer comparaciones entre los juguetes modernos y los antiguos de la

sesión anterior.

DESARROLLO: Jugar rondas infantiles que forman parte de la tradición popular. Por

ejemplo escondidas, víbora de la mar, doña Blanca y gallinita ciega.

CIERRE: Compartir cómo fue su experiencia jugando cómo lo hacían sus abuelos. Realizar una ilustración de la ronda que más les gustó y anexarla al

álbum.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS



Libro de texto. Págs. 83 a 85.Juguetes tradicionales.Hojas blancasColores.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIASObservación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.



ASIGNATURA

Exploración de la

Naturaleza y

GRADO y

GRUPO1° TIEMP

OSemana 5. Del 30 de enero al 3 de febrero.



la Sociedad


BLOQUE 3 Mi historia personal y familiar.

TEMA Cómo celebramos: La promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica cómo y por qué se celebra la promulgación de la Constitución Política

de los Estados Unidos Mexicanos y valora su importancia.CONTENIDOS

Cómo celebramos: La promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.


Valoren la diversidad natural y cultural del medio local, reconociéndose como parte del lugar donde viven, con un pasado común para fortalecer su identidad personal y nacional.



Sesió

n 1

(1 h

ora)

INICIO: Platicar con los niños sobre los derechos y obligaciones que tienen como

niños. Preguntar ¿Saben por qué deben cumplirse sus derechos? Explicar que todos los derechos y leyes para las personas de México,

están escritas en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (CPEUM).

DESARROLLO: Observar el siguiente video animado sobre la CPEUM.

https://www.youtube.com/watch?v=yRoxMln70VE Dibujar un derecho y un deber que hayan visto en el video.

CIERRE: Compartir los trabajos con el grupo.

Sesió

n 2

(1 h

ora)

INICIO: En el calendario del libro, marcar el 5 de febrero. Platicar con los niños sobre su promulgación en 1917 y los motivos por los

que se creó. Mostrar una imagen de Venustiano Carranza y explicar su participación en

la promulgación de la CPEUM.DESARROLLO:

Observar las imágenes de las páginas 89 y 90 del libro de texto y determinar los derechos y deberes que se representan.

CIERRE: Colorear imágenes referentes a los principales artículos de la CPEUM. Pegar los dibujos en lugares visibles de la escuela.


https://www.youtube.com/watch?v=yRoxMln70VE



Libro de texto. Páginas 88 a 90.Imágenes alusivas a la CPEUM

EVALUACIÓN Y EVIDENCIASObservación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.Identificación de derechos y deberes.Identificación y comprensión de los principales artículos de la CPEUM.



ASIGNATURA

Exploración de la

Naturaleza y

GRADO y

GRUPO1° TIEMP


febrero.



la Sociedad


BLOQUE 3 Mi historia personal y familiar.TEMA Nuestras costumbres y tradiciones.

APRENDIZAJES ESPERADOS Describe costumbres y tradiciones del lugar donde vive y reconoce su

diversidad.CONTENIDOS

Nuestras costumbres y tradiciones.PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Que los niños: Valoren la diversidad natural y cultural del medio local reconociéndose como

parte del lugar donde viven, con un pasado común para fortalecer su identidad personal y nacional.



Sesió

n 1

(1 h

ora)

INICIO: Mostrar imágenes de fiestas nacionales tradicionales, como el día de

muertos, las fiestas patrias, día de reyes, etc. Comentar cuáles de ellas conocen, cuáles han celebrado y cómo lo hacen.

DESARROLLO: Formar equipos pequeños y a cada uno asignar una de las

celebraciones mostradas. Dar la consigna de hacer un cartel donde la representen y brevemente describan cómo se celebra en su comunidad.

CIERRE: Exponer sus carteles en el grupo y pegarlos en lugares visibles de la

escuela. De tarea pedirles investigar tradiciones y festejos de su comunidad.

Además traer fotografías o imágenes alusivas.

Sesió

n 2

(1 h

ora)

INICIO: Realizar comentarios de las costumbres y tradiciones de la comunidad

utilizando la información traída de tarea.

DESARROLLO: Formar equipos y, con las fotografías e imágenes, elaborar un cartel de

las tradiciones de la comunidad.

CIERRE: Explicar cuáles tradiciones representan y cómo se celebran.




Libro de texto. Págs. 86 y 87.Imágenes de costumbres y tradiciones de México y de la comunidad.CartulinasResistolColoresMarcadores

EVALUACIÓN Y EVIDENCIASObservación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.Investigación de las celebraciones y fiestas que forman parte de las costumbres y tradiciones que comparten con las personas del lugar donde viven. Carteles que muestren las tradiciones de su localidad.



ASIGNATURA

Exploración de la

GRADO y 1° TIEMP


febrero.



Naturaleza y la Sociedad GRUPO


BLOQUE 3 Mi historia personal y familiar.TEMA Repaso de contenidos.

APRENDIZAJES ESPERADOS Describe costumbres y tradiciones del lugar donde vive y reconoce su

diversidad. Identifica cómo y por qué se celebra la promulgación de la Constitución Política

de los Estados Unidos Mexicanos y valora su importancia.CONTENIDOS

Nuestras costumbres y tradiciones.Cómo celebramos: La promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.


Valoren la diversidad natural y cultural del medio local reconociéndose como parte del lugar donde viven, con un pasado común para fortalecer su identidad personal y nacional.



Sesió

n 1

(1 h

ora)

INICIO: Previo a la sesión, formar equipos para representar diferentes

tradiciones y pedirles traer a clase objetos e indumentaria alusivos. Realizar comentarios para recordar las costumbres y tradiciones de

México y de la comunidad.

DESARROLLO: Reunirse en equipos según la festividad asignada y montar una

exposición con objetos, música y vestuario de cada una.

CIERRE: Permitir que alumnos de otros grados acudan a observar las exposiciones.

Los niños de cada equipo deberán explicar qué tradición representan, cómo se conmemora y en qué fecha.



Sesió

n 2

(1 h

ora)

INICIO: Observar el siguiente video animado para recordar el tema de la

Constitución mexicana. https://www.youtube.com/watch?v=Z0jMBPJrw1I

DESARROLLO: Resolver un ejercicio impreso consistente en unir los principales artículos

con lo que dictaminan. Por ejemplo:

Este artículo me da derecho a la educación

123º

Establece los derechos de quienes trabajan 6º

Está prohibida la esclavitud y la discriminación 3º

Me da derecho a decir lo que pienso 2º

CIERRE: Escuchar y cantar la canción de la Constitución mexicana.

https://www.youtube.com/watch?v=-yhIEVyRO54

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOSObjetos e indumentaria de costumbres y tradicionesEjercicios impresosVideo sobre la CPEUM https://www.youtube.com/watch?v=Z0jMBPJrw1ICanción de la CPEUM https://www.youtube.com/watch?v=-yhIEVyRO54


https://www.youtube.com/watch?v=Z0jMBPJrw1I


https://www.youtube.com/watch?v=Z0jMBPJrw1I



EVALUACIÓN Y EVIDENCIASObservación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.Exposición de costumbres y tradicionesConocimiento y comprensión de los principales artículos de la CPEUM.



marshallred.files.wordpress.com … · Web viewENFOQUE Fortalecimiento de competencias básicas...

Documents

Transcript of marshallred.files.wordpress.com … · Web viewENFOQUE Fortalecimiento de competencias básicas...