MATEMÁTICA 3ero. CONTINUIDAD PEDAGÓGICA

PROFESORA: D’Angelo, Yanina Lucía

Hola chic@s! Espero que todos estén muy bien. Como acordamos todas las instituciones educativas, durante estas dos semanas, trabajaremos juntos, pero a la distancia. En esta oportunidad, voy a enviarles la corrección de los ejercicios propuestos el día viernes 13/03 para que ustedes puedan realizar la autocorrección de los mismos. Si hay errores, los corrigen y si tienen dudas, me consultan por vía email. Luego de las correcciones les envío dos ejercitaciones que deberán realizar y enviar con tiempo límite. Todas estas actividades serán calificadas, por eso es muy importante que las hagan, y las envíen. Para ello pueden realizarlas en la hoja de carpeta, sacarle fotos a la resolución con el celular y luego, enviarme esas fotos con la resolución por mail. De esta manera yo podré ir corrigiendo y ya completando la primer nota del trimestre.

Reglas a seguir en estas semanas: Yo, alumno:

1. Reviso la página del colegio y descargo mis tareas, diariamente.2. Realizo las mismas como si estuviera en clases, a conciencia de que soy yo quién debe aprender y no copiar

las tareas de mis compañeros para enviarlas, entendiendo que así no estaré comprendiendo los temas para seguir avanzando.

3. Envío por mail a la docente, las resoluciones de las actividades en los tiempos pautados. Por favor, tener en cuenta el horario de cursada y de tiempo estimado de tareas. La franja horaria de recepción de mails será de 7.30h a 17h.

4. Cada archivo que envío, deberá tener apellido y curso. 5. Las respuestas las envío a la siguiente dirección de correo: yaninaluciadangelo@gmail.com

Aclaradas estas cuestiones, nos ponemos a trabajar!

En la siguiente imagen está resuelto el primer ejercicio que hicimos la semana pasada, y a continuación los resultados de los otros. Fíjate si obtuviste los mismo resultados! Luego están resueltos los dos problemas.

ACTIVIDADES CORRESPONDIENTES DEL DIA 16/03/20

1. Plantear la ecuación y resolver:

a. El quíntuplo de la suma de dos números consecutivos es igual al triple de quince aumentado en veinte unidades.

b. La suma entre el número y su séxtuplo es igual a la tercera parte de cincuenta y cuatro aumentado en diecisiete unidades.

c. La suma entre un número y el triple de su siguiente es igual a setenta y uno.d. La suma de tres números consecutivos es igual al opuesto de doce.e. El abuelo de Jimena, hoy tiene la misma edad que el cuádruple de la que ella tendrá dentro de cinco

años. Si el abuelo hoy tiene 92 años, ¿Cuántos años tiene Jimena?f. El triple de la edad que Lorenzo tenía hace 6 años es igual al doble de la que tendrá dentro de 4 años.

¿Cuántos años tiene Lorenzo?

Para finalizar las actividades del día de hoy, lee el siguiente fragmento del texto “Las matemáticas no sirven para nada (Malditas matemáticas)”:

Lisa es una niña que se encuentra sentada en un banco del parque dispuesta a realizar las tareas de matemáticas. Aunque le parecen muy desagradables tiene que hacer los deberes. De un momento a otro de un arbusto sale un personaje (mago) que empieza a interactuar con ella. El mago le pregunta por el libro que tiene y se inicia una discusión sobre la importancia de las matemáticas. En una intervención Lisa afirma que “las matemáticas no sirven para nada” y el mago responde que si sirven, y mucho. Para demostrarlo este mago le pregunta a Lisa la edad que tiene actualmente y la que tenía el año anterior. Con las respuestas dadas por Lisa el mago le dice que ella sabe mucho de matemáticas, aunque no le agraden, pues tú sabes contar y “el conteo es el origen y la base de todas las matemáticas”. Posteriormente, el mago le pregunta sobre la escritura de los números, por ejemplo el número once, Lisa lo escribe “11” y el mago entonces le pregunta si sabe por qué se escribe así y no de otra forma, y el mago le explica que para los antiguos romanos el “II” no significaba ‘once’ sino ‘dos’, mostrando que ella no sabía por qué se escribe el once de esa forma. A este punto Lisa ya mostraba interés por las matemáticas, ya que quería saber por qué el ‘11’ es once y no dos. El mago le dijo a Lisa que no podría explicarle solo lo del once porque “en matemáticas todas las cosas están relacionadas entre sí, se desprenden unas de otras de forma lógica”. Para poder explicarle por qué el once es “11” es necesario contarle una historia de los números. A Lisa no le gustan las historias, por lo que el mago decide contarle mejor un cuento.

Responde: a. ¿Qué acción es la que le permite a Lisa darse cuenta de que si sabe matemáticas?b. ¿Qué prefiere hacer Lisa en vez de realizar las tareas de matemáticas? c. ¿En nuestra vida TODO está relacionado?

Recordá enviar tus respuestas a yaninaluciadangelo@gmail.com

Saludos! Los leo!!!

ACTIVIDADES CORRESPONDIENTES DEL DIA 20/03/20

Para el día de hoy, vamos a comenzar a trabajar con Estadística.

Responde: a. ¿Qué es para vos la estadística?

b. ¿Para qué sirve la estadística?

c. ¿Qué tipos de gráficos estadísticos conoces?

d. ¿Qué situaciones pueden trabajarse con estadística?

e. ¿Qué situación particular te interesaría trabajar desde la estadística?

Completa las siguientes actividades:

2. Busca en diarios o revistas, alguna situación en dónde puedas reconocer población, muestra y tipo de variable.