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GUÍA DIDÁCTICA
Cómo utilizar esta Guía
Esta guía pretende ser un instrumento sencillo, a modo de recurso, que
posibilite una mejor comprensión y manejo de los contenidos que el curso
tiene, ofreciendo a los tutores/as una visión de conjunto de los contenidos y
recursos didácticos que conforman el curso.
Para ello se ha estructurado en diferentes apartados, según se indica en
el índice de la Guía, para que quién la utilice pueda acceder directamente a los
aspectos globales o más concretos según sus necesidades. No pretende
instruir a nadie, sino facilitar el uso del recurso formativo.
Una vez comenzado el curso, se recomienda al tutor/a y/o al alumno/a
consultar el apartado Qué se va a aprender.
A continuación de los contenidos y recursos que va a encontrar en cada
uno de los módulos, se proponen sugerencias sobre actividades
complementarias y recursos que pueden enriquecer el curso. Estas propuestas
están enmarcadas en un recuadro rojo, con el icono:
En definitiva, esta guía trata de servir de apoyo a los tutore/as y como
soporte para apoyar a determinados programas que ya trabajan desde las
entidades o centros de formación pero como un recurso tecnológico. Todas las
actividades y recursos que se citan son a título orientativo, para que cada
tutor/a lo utilice o construya de forma personal conforme a los intereses y
características de sus alumno/as..
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Índice
Por qué este programa pág.4
Qué se quiere conseguir pág.7
Cómo y quién pág 8
Qué se va a aprender pág.10
Cómo saber si aprenden pág.21
Certificar lo aprendido pág.23
Recursos que pueden ser interesantes pág.24
Apoyo didáctico pág.25
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Por qué este programa
El proyecto “FINANZAS INCLUSIVAS” es una acción destinada a
promover la educación financiera para personas con discapacidad intelectual.
El programa ha sido financiado por la Fundación Citi, con la participación
de la Fundación ONCE, desarrollado por la Fundación Aprocor y cuenta con la
colaboración de la Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV) y el
Banco de España (BdE).
El proyecto tuvo sus orígenes en 2010 en una edición piloto en
modalidad on line. Posteriormente se realizó una segunda edición en 2012 en
formato blended- learning, es decir, combinando formación a distancia con
sesiones presenciales a modo de “tutorías” en las que aclarar, trabajar y
reforzar los conceptos trabajados por cada alumno/a a nivel individual,
posibilitando con ello un seguimiento y apoyo individual del alumno/a con
carácter quincenal. Ambas acciones fueron desarrolladas por la Fundación
Aprocor, y tras su testeo y validación se pone a disposición de las entidades
que trabajan con personas con discapacidad intelectual.
En 2017 se ha realizado una actualización completa de todos los
contenidos, con el esfuerzo de todas las entidades colaboradoras y se ha
validado la accesibilidad cognitiva de todos los módulos.
Los contenidos contemplan cuestiones de uso cotidiano, como es el
correcto manejo del dinero y un uso responsable del mismo, así como
materias más concretas del ámbito financiero: las tarjetas de crédito,
hipotecas, préstamos personales, diferentes tipos de intereses, opciones de
ahorro e inversión, etc.
Los contenidos se diseñaron para que los alumno/as pudieran adquirir
conocimientos tanto de carácter conceptual como procedimental.
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El curso responde a la necesidad de una formación orientada a la
autodeterminación, como eje de la calidad de vida de las personas con
discapacidad intelectual. Es interesante incorporarlo en los programas que
desarrolláis y en los que se trabaja la autonomía personal, programas de
transición a la vida adulta, formación específica para aquellas personas que
trabajan o van a empezar, etc.
Impulsa y promueve las competencias relacionadas con los procesos de
reflexión, toma de decisiones y elecciones, así como las vías de participación e
influencia de la persona dentro de la sociedad.
Oras:El objetivo que pretende Fundación ONCE con este proyecto es dotar a
las entidades de un recurso formativo que facilite la inclusión “económica” de
las personas con discapacidad intelectual.
Las razones que llevan a Fundación ONCE no son otras que la situación
económica que vivimos en la que se producen innumerables intercambios de
productos económicos, de operaciones bancarias y demás situaciones
financieras que han llevado a las autoridades en la materia a implementar
programas de “Educación Financiera” de la población. En España la CNMV, el
BdE y el Mº de Educación están impulsando desde el 2010 un plan de
educación financiera dirigido a los alumnos del último ciclo de ESO.
El recurso que ofrecemos en esta ocasión está acorde con lo que desde
organismos internacionales como la OCDE recomiendan y en concreto
deviene de la Directiva 2004/39 CE del Parlamento Europeo y del Consejo de
21 de abril de 2004 conocida como MiFid, cuyo objetivo es mejorar la
protección de los pequeños ahorradores. Esta legislación fue adoptada por
España en 2007 y sus principales ámbitos de actuación eran dos: por un lado,
proporcionar mejor formación a los vendedores de productos y, por otro,
asegurarse de que solo se vendiesen aquellos activos que encajasen mejor
con el perfil de riesgo de los clientes a través de la realización de test de
idoneidad o conveniencia.1
1 http://economia.elpais.com/economia/2012/05/04/actualidad/1336131931_321579.html
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Es importante destacar que todas estas actuaciones en materia de
educación financiera están dejando fuera a un importante colectivo de
personas que no se encuentran entre el grupo destinatario del citado plan, y
que son las personas con discapacidad intelectual, con lo cual no se está
hablando de una propuesta inclusiva sino de unas actuaciones que, si bien son
muy positivas para los destinatarios, van a dejar fuera, en la “exclusión
financiera”, al citado grupo de personas.
Es por ello que la Fundación ONCE se plantea como objetivo el evitar la exclusión social de las personas con discapacidad intelectual, que en algunos
casos trabajan (cobran a través de un banco), usan tarjetas, ahorran, manejan
dinero, etc., a través de la formación y la cualificación de dicho colectivo.
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Qué se quiere conseguir
Hay que distinguir dos niveles en este recurso educativo:
Potenciar y acercar las tecnologías de la información y la
comunicación como herramienta de aprendizaje al colectivo de
personas con discapacidad intelectual.
Favorecer el aprendizaje de conceptos financieros a través de
esta acción formativa, así como el uso de las nuevas tecnologías
para el manejo de las finanzas personales.
En un primer nivel está el acercar a las personas con discapacidad
intelectual, recursos formativos en formato digital, para familiarizarles con
ellos y aprovechar el uso que los diseños multimedia ofrecen.
En un segundo nivel están los objetivos de aprendizaje que se formulan
para que los alumnos/as alcancen un nivel de conocimientos en función de
sus capacidades y que al final de esta guía podemos encontrar agrupados en
cada uno de los módulos.
Con ellos se pretende que los participantes puedan mejorar sus
capacidades para gestionar de forma autónoma su economía personal
mediante el aprendizaje de los conceptos básicos financieros, la mejora de su
capacidad de hacer uso responsable del dinero, la adquisición de los
conocimientos financieros que se aplican al mundo laboral y el aprendizaje de
una contabilidad básica.
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Cómo y quién
La formación está diseñada para realizarse en formato mixto,
combinando el aprendizaje on line y las sesiones presenciales. Ahora bien, al
ser un recurso de libre acceso, cada entidad o tutor/a lo puede utilizar como
mejor lo considere, teniendo siempre presente las capacidades de los usuarios
finales.
Es por ello que se puede realizar en formato blended learning, también
de forma presencial auto-instructiva con acciones de refuerzo y apoyo
didáctico, o bien de forma dirigida y tutorizada.
Se ha pensado que quién mejor puede decidir sobre la metodología a
utilizar es la persona que lo va a usar y quien conoce a los destinatarios finales y sus intereses.
El curso se realizará con medios informáticos y estará alojado en una
plataforma en la web de Fundación ONCE.
El tutor/a en una primera sesión informativa, orientará sobre el contenido
del curso, apoyará y animará a la participación. El tutor/a dará de alta e
inscribirá a sus alumno/as con ayuda de unas claves y contraseñas que
facilitará el sistema.
En las sesiones presenciales el tutor/a puede abordar las cuestiones
principales del tema del día, orientar el trabajo y posteriormente dejar que el
alumno/a avance por sí mismo en la tarea, estando disponible para aclarar
dudas tanto de contenido como prácticas.
Se abordan temas como el dinero, su historia y desarrollo; el Banco,
como depositario y catalizador de operaciones comunes; el trabajo, origen de
nuestros ingresos; los gastos, con una contabilidad asequible, el ahorro, los
productos financieros más comunes (préstamos, cuenta vivienda, seguros) y
finaliza con los desarrollos tecnológicos en materia de finanzas.
En el marco de una formación constructiva en la que el alumno/a
participa en su propio conocimiento, la herramienta informática y los temas
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abordados dan lugar a temas transversales que van apareciendo a lo largo
del curso y que el tutor/a puede aprovechar para ampliar los conocimientos del
alumno/a.
En esta Guía se muestran algunas propuestas para cada uno de los
módulos en el apartado Qué se va a aprender. Además, se puede consultar
Recursos que pueden ser interesantes, para ampliar contenidos y
actividades sobre cada uno de los temas.
Se puede enseñar por ejemplo a capturar pantallas con información que
el alumno quiera conservar; a llevar la contabilidad con Excel; hay mapas
interactivos para repasar la Unión Europea muy interesantes y de gran
aceptación por parte del alumno/a; se pueden descargar aplicaciones para
Smartphone y tablet de contabilidad personal…
En fin, cualquier actividad que sugiera el Tutor/a y/o el alumno/a en un tema
de tanta utilidad y actualidad como el que nos ocupa.
En la plataforma se encuentra también un Diccionario Fácil de Finanzas, que podéis descargar para ir completando en actividades
complementarias.
Las distintas pantallas con los contenidos están diseñadas con un
manejo sencillo para que cualquier alumno/a con un nivel mínimo de
informática, pueda seguir el curso con agilidad. Están locutadas, es decir,
además del contenido escrito las pantallas presentan una locución con los
mismos contenidos, dirigido a personas con dificultades visuales o
lectoescritoras.
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Qué se va a aprender
Tomando como referencia el Plan de Educación Financiera desarrollado
por la Comisión Nacional del Mercado de Valores en colaboración con el Banco
de España, se han seleccionado algunos temas y elaborado a partir de ellos
una adaptación de los contenidos para el sector al que va dirigido.
Estos contenidos se estructuran en siete módulos, accesibles a
cualquier persona, aún cuando no tenga ningún conocimiento sobre finanzas.
Los contenidos se exponen de manera concreta, clara y sencilla. Permite que
el alumno/a se vaya familiarizando y sensibilizando con los temas financieros.
Cada módulo se estructura de la siguiente manera:
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Introducción Contenidos Comprueba lo aprendido Curiosidades Recuerda
Introducción. Al inicio de cada módulo se hace una breve
presentación a fin de acercar el tema al alumno/a..
Objetivos
de aprendizaje. Se especifican los conocimientos, destrezas y
competencias que se pretenden conseguir en el módulo.
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Contenido conceptual. Se desarrollan los diferentes puntos y temas
del módulo.
Glosario. En
algunas pantallas se ha incluido un glosario con palabras de más
difícil comprensión. Se da una explicación sencilla. Estos términos
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El tutor/a puede registrar aquellos objetivos que el alumno/a quiere o debe
trabajar más específicamente y proponer otros recursos. Por ejemplo, “llevar mi
contabilidad”.
Se pueden generar actividades a partir de palabras nuevas que
vayan apareciendo: buscar su significado a través de internet o en
diccionarios en formato papel, elaborar juegos de mesa con tarjetas
concepto-definición…
Autoevaluación. Comprueba lo aprendido. Cada módulo tiene un
cuestionario de 10 preguntas con respuesta: Verdadero o falso. Se
puede repetir cuantas veces se quiera. Al finalizar, se da al alumno el
resultado. En el apartado Cómo saber si aprenden se sugiere
cómo optimizar esta autoevaluación.
Curiosidades. Este apartado se incluye en cada módulo, a
continuación de la Autoevaluación. En él se apuntan cuestiones
curiosas o datos para saber algo más sobre los temas que se han
tratado.
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ecuerda. Al final del módulo se recogen las ideas más importantes
Dentro de cada módulo, se incluyen enlaces a videos y otros
recursos, como juegos que han sido adaptados y validados. Estos
recursos nos permiten –aplicar y practicar los conocimientos
adquiridos.
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Puede ser un punto de partida para trastear en la red, en busca
de nueva información
Relación de módulos formativos.
A continuación puedes encontrar un esquema de la estructura de cada uno de
los módulos. Explicamos los objetivos del módulo, los contenidos y los recursos
que se incluyen dentro de ese módulo y te damos alguna idea o sugerencia de
trabajo de los contenidos.
MODULO 1. EL DINERO
Se aborda el origen del dinero y cómo ha ido evolucionando el concepto. El
euro como moneda europea, su valor y tipos.
Objetivos: EN ESTE MÓDULO APRENDERÁS…
Cómo se comerciaba antiguamente Cuál es la historia del dinero Qué tipos de monedas y billetes utilizamos Cómo diferenciar los billetes falsos
Contenidos y recursos:
Historia del dinero.
Video: el trueque
El dinero
Enlaces a juegos interactivos de Gepeese, del programa “Finanzas para
todos” , portal de la Comisión Nacional del Mercado de Valores y Banco
de España:
Construyendo pensamientos.
Econotarjetas siglas.
Trabajando con el euro. Tipos de monedas y billetes.
Distinguir billetes falsos.
Video: Elementos de seguridad
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MODULO 2. EL BANCO
Las entidades financieras: operaciones y gestiones más comunes. Se ponen en
relación las cuentas bancarias con la vida cotidiana.
Objetivos: EN ESTE MÓDULO APRENDERÁS…
Qué operaciones puedes hacer en un banco Qué tipos de cuentas puedes tener en el banco Cómo pagar una compra Cómo comprar de una forma segura
Contenidos y recursos:
Los bancos. Cuentas bancarias
Formas de pago habitual.
Video: cómo sacar dinero del cajero automático
Consejos para mayor seguridad
Recursos:.
Distintas partes de la tarjeta bancaria. PDF.
Enlaces a juegos:
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En http://portaleducativo.bde.es/educa/es/. puedes descargar las Fichas Informativas sobre el euro, los billetes, actuación ante un billete falsificado… Es un material útil para repasar contenidos y realizar actividades.
Solicitad una visita grupal al Banco de España o a la sucursal próxima a vuestra ciudad.
Consultad si existe un mercadillo de trueque en vuestra localidad. Visitarlo puede ser interesante…
En http://serbal.pntic.mec.es encontrarás mapas interactivos de Europa.
Econopuzzle sobre tarjetas
Sopa de letras
Econotarjetas básicas
Introduzca su tarjeta
Circuito financiero
MODULO 3. EL TRABAJO Y LAS RELACIONES LABORALES
El trabajo como actividad remunerada. Conceptos relacionados con el mundo
de las finanzas.
Objetivos: EN ESTE MÓDULO APRENDERÁS…
Qué es el salario y la nómina Cuáles son los derechos y deberes de un trabajador. Qué es un convenio colectivo
Contenidos y recursos:
El trabajo:
El salario.
La nómina
Video: la nómina
Las deducciones.
Las relaciones laborales:
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Los juegos de este portal se pueden descargar en pdf, para utilizarlos de otra manera (crear un juego de mesa y trabajar en grupo….)
Contactad con una sucursal de Citi. A vuestros alumno/as les encantará conocer de cerca cómo funciona un banco.
Practicad compras con efectivo (en el súper, probad cajas autoservicio…)
Se puede simular una compra por internet.Enseña a interpretar un extracto de movimientos.
o Derecho laboral
o Estatuto de los trabajadores
Convenio colectivo
MODULO 4: LOS GASTOS
Valoración de los gastos para sanear nuestra economía personal. Cómo hacer
un uso responsable del dinero, controlando los gastos y nuestra contabilidad.
Objetivos: EN ESTE MÓDULO APRENDERÁS…
Cuáles son las diferencias entre lo que necesitas y lo que deseas. Cómo puedes controlar tus gastos. Cómo llevar tu contabilidad.
Contenidos y recursos:
El control del gasto
o Diferencia entre necesidad y deseo
o Consejos para controlar nuestros gastos
Recursos:
Clasificar gastos.
Ajustar tu presupuesto
Contabilidad personal básica
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Investigad los tramos del IRPF del año en curso.Practicad con nóminas reales, para afianzar el aprendizaje de
los diferentes conceptos. Se puede contactar con Altavoz, una cooperativa de FEAPS;
os hablarán de su experiencia laboral y los Derechos. Enseñad a buscar el Convenio Colectivo de diferentes
sectores.Este tema engancha con orientación laboral (entrevistas
trabajo, curriculum…), pero también con habilidades sociales (trabajo en equipo, cooperación…).
MODULO 5: EL AHORRO
Se aborda el ahorro como consecuencia de un control del gasto.
Se proponen consejos para aumentar la capacidad de ahorro y posibilidades
financieras.
Objetivos: EN ESTE MÓDULO APRENDERÁS…
Por qué es importante ahorrar. Cómo ser ahorrador.
Contenidos y recursos:
El ahorro. Qué significa ahorrar.
Cómo mejorar nuestra capacidad de ahorro. Medidas de ahorro.
Recursos:
¿Eres ahorrador?
Detecta los datos falsos
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Ahorrar en grupo a veces es más fácil que individualmente. Se puede proponer a los alumno/as un proyecto común de ahorro, decidiendo entre todo/as el producto final (para ir juntos a cenar, comprar un material de uso grupal,…). Habrá que hacer un presupuesto, establecer plazos,…
Elaborad una lista de aquellas medidas de ahorro que los alumno/as pueden llevar a cabo dentro de la entidad (fotocopias, agua, luz, reutilizar y reciclar material…)
Un primer paso en el manejo de Excel puede ser elaborar una tabla sencilla ingresos-gastos…
Contactad con una sucursal de Citibank. A vuestros alumno/as les encantará conocer de cerca cómo funciona un banco.
MODULO 6: PRODUCTOS BANCARIOS DE FINANCIACIÓN Y DE AHORRO. PRODUCTOS DE SEGUROS
Se exponen los servicios que ofrecen los bancos para la financiación y el
ahorro.
Se finaliza con las posibilidades de contratación de productos de seguros.
Objetivos: EN ESTE MÓDULO APRENDERÁS…
Qué es un préstamo bancario y qué tipos hay. Qué soluciones ofrecen los bancos para ahorrar dinero. Para qué sirven los seguros.
Contenidos y recursos:
Productos bancarios de financiación: Los préstamos
Productos bancarios de ahorro:
Recursos:
Millonario básico
Pasapalabra
Crucigrama financiero
o Cuenta ahorro vivienda
o Depósito a plazo
Productos de seguros
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Practicad matemáticas calculando intereses…
Se puede jugar a “comprar” una vivienda, eligiendo en alguna web un piso que nos guste. A partir del precio, utilizaremos la Herramienta del portal www.finanzasparatodos.es “Cálculo de mi hipoteca”.
Investigad nuevos conceptos: Euribor, IPC…
MODULO 7: BANCA ON LINE Y OTRAS FORMAS DE PAGO ELECTRÓNICO
Se presentan algunos avances tecnológicos en relación con las finanzas. Se
habla de las aplicaciones para smartphones y tablets, del comercio electrónico
y las últimas novedades en modalidades de pago.
Objetivos: EN ESTE MÓDULO APRENDERÁS…
Qué es la banca móvil. Cómo utilizar tu Smartphone para realizar pagos Medidas de seguridad en el comercio online
Contenidos y recursos:
Finanzas y aplicaciones para móvil. La banca móvil
Pagar con el móvil.
o La tecnología NFC
o La billetera digital
El comercio electrónico
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Cómo saber si aprenden
Los alumno/as realizan una autoevaluación al final de cada uno de los
módulos. Las preguntas tratan de recoger los objetivos de aprendizaje para
cada tema, es decir, las ideas principales.
Todas las cuestiones están formuladas en formato verdadero/falso.
Es el propio alumno/a quien verifica la corrección de sus respuestas. En
caso de fallo, tendrá posibilidad de comprobar cuál es la respuesta correcta y
por qué y corregirla.
Cuando no se contesta correctamente al 60% de las preguntas, se
recomienda volver a repasar el módulo, ya que se considera que los contenidos
más importantes no se han comprendido suficientemente bien.
El alumno/a puede ir anotando sus resultados en cada uno de los
módulos y así hacerse una idea de cuáles son los temas que maneja mejor, le
son más familiares o más fáciles de aprender.
Para facilitar este proceso, está disponible una versión descargable de
la Autoevaluación de los siete módulos: Comprueba lo aprendido.
El tutor/a puede realizar un seguimiento individual del alumno/a y del
grupo, revisando y cotejando periódicamente el progreso en cada uno de los
módulos. Se podría llevar un registro de los resultados de la autoevaluación de
cada alumno/a. Esto permitiría tener una idea de cuáles son los puntos fuertes
y débiles (no tiene control sobre sus ingresos, no sabe lo que gasta, es
ahorrador…). Podrá ser reflexionado junto con el alumno/a, para
eventualmente establecer metas y acciones en sus Planes Personales.
A partir de esta evaluación, cada entidad podría tomar esta información
como referencia para implementar nuevas acciones, después de registrar los
datos de todos los alumno/as. Por ejemplo, si el informe de evaluación del
grupo de alumno/as refleja una mayor dificultad en cuestiones de gasto y
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ahorro, puede ser interesante dentro de sus programas formativos incluir
actividades dirigidas a trabajar este tema.
En la web se puede encontrar un recurso adicional para la evaluación:
un cuestionario de preguntas sencillas dirigido a la reflexión sobre los hábitos y
conocimientos personales en relación con las finanzas (Valoración de mis finanzas).
Este cuestionario se puede imprimir y utilizarse opcionalmente para
comparar el aprendizaje y valorar cómo ha afectado cualitativamente a la vida
de cada alumno/a, aplicándolo antes de comenzar el curso y, de nuevo, una
vez finalizado el mismo o pasado un tiempo.
Por
tanto, para la
Evaluación del aprendizaje tenemos los siguientes recursos:
Autoevaluación: Comprueba lo aprendido
o Correspondiente a cada módulo, formato digital
o En la web, formato descargable
Valoración de mis finanzas, formato descargable
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Certificar lo aprendido
A la finalización del curso se entregará un diploma que el tutor de cada
entidad y en función de los objetivos alcanzados por cada alumno/a, decidirá si
es de aprovechamiento o de participación en el curso.
Se puede evaluar tanto el tiempo dedicado a la formación y resultados
en cada uno de los módulos, como el interés manifestado por el alumno/a,
aplicación a su vida cotidiana, motivación a la búsqueda de contenidos
ampliados, etc.
El tutor tendrá en cuenta las características personales de cada alumno
y atenderá particularidades como la incapacitación y sus consecuencias.
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Recursos que pueden ser interesantes
En el programa “Finanzas para todos”, realizado por la Comisión Nacional
del Mercado de Valores y el Banco de España, en su portal
http://www.finanzasparatodos.es/es/index.html hay un material didáctico
muy útil y práctico. Además, se pueden encontrar numerosos juegos
interactivos desarrollados por Geesepe sobre los temas que se han
aprendido en los módulos.
Se puede solicitar una visita para grupos a través de la web del Banco de
España http://portaleducativo.bde.es/educa/es/. Además de los materiales
que hemos comentado en esta Guía (Fichas Informativas),, en esta misma
web, encontrarás juegos sencillos como “Descubre los elementos de
seguridad”, “La cámara acorazada”o “La carrera del euro”
“Mi monedero”, disponible gratuitamente en Google Play Store. Es una
aplicación desarrollada por Fundación Vodafone para personas con
discapacidad intelectual que ayuda a gestionar el dinero y facilita la
realización de compras sencillas de manera autónoma.
En la web www.segurosparatodos.org , que forma parte del Plan de
Educación Financiera, se puede ampliar información sobre seguros.
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Apoyo didáctico
Fundación ONCE pone a disposición de las entidades y personas de
apoyo una tutoría didáctica para consultar las posibles dudas que puedan
surgir en el desarrollo del curso o solicitar información adicional sobre
actividades o recursos para ampliar los contenidos.
Contacto: [email protected].
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![[Introduzca aquí el Título de la Publicación]](https://static.fdocuments.es/doc/165x107/5866e1c11a28abb23f8b90bd/introduzca-aqui-el-titulo-de-la-publicacion.jpg)
