1 

 

         

GURASO GIDA Lehen Hezkuntzako 2. zikloa

2016/2017 ikasturtea

2 

 

 

2 

AURKIBIDEA /  ÍNDICE 1.  AURKEZPENA / PRESENTACIÓN 2. ESKOLA EGUTEGIA / CALENDARIO ESCOLAR 3. IKASTOLAKO ANTOLAKETA / ORGANIZACIÓN DE LA IKASTOLA 

3.1­ Batzordeak, partaideak / Comisiones, composición 3.2­Ikastolako langileria/Trabajadores de la Ikastola 

4. GELAKO  ARAUDIA / REGLAMENTO DE AULA 5. HEZKUNTZA GAITASUNAK / COMPETENCIAS BÁSICAS 6. HELBURU OROKORRAK / OBJETIVOS GENERALES 7. EBALUAZIOA / EVALUACIÓN 

7.1 Ebaluazio irizpideak / Criterios de evaluación 7.2 Ebaluazio datak / Fechas de evaluación 

8. TUTORETZA / TUTORÍA 8.1 Gurasoekin bilerak / Reuniones con las familias 8.2 Tutoretza ordutegia/ Horario de tutoria 

9.  ETXEKOLAK  / LAS TAREAS ESCOLARES 

10. EKINTZA OSAGARRIAK / ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 11. OSPAKIZUNAK ETA EKITALDIAK / CELEBRACIONES Y ACTIVIDADES 

12. EUSKARA LANTZEKO AHOLKUAK/ CONSEJOS PARA LA UTILIZACION DEL EUSKERA

3 

 

 

3 

 

Guraso agurgarriak:  Gida honetan agertzen den informazioa zuentzat baliagarria izatea nahi genuke. Ikasturteari gogoz ekin diogu, elkarlanean aritzeko asmoarekin. Hezkuntzarako garai zailak dira oraingoak eta badakigu ez dela lan erraza izango baina zuen laguntza izango dugulakoan gaude. 

 Gure agurrik beroena 

 Irakasleria 

  Estimadas familias: 

 Es nuestro deseo que la información contenida en esta guía sea valiosa para vosotros. Hemos empezado con ilusión, con la intención de trabajar en común. Son momentos difíciles para la educación y sabemos que no se trata de una tarea fácil, pero contamos con vuestra aportación positiva. 

 Un afectuoso saludo 

 Profesorado 

    

4 

 

 

4 

l  

Calendario Escolar 2016­2017

Sede: Ikastola Garces de los FayosEtapa: [C] Infantil­Primaria

JulioL M X J V S D

1 2 34 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 1718 19 20 21 22 23 2425 26 27 28 29 30 31

AgostoL M X J V S D1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 2122 23 24 25 26 27 2829 30 31

SeptiembreL M X J V S D

1 2 3 45 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 1617 1819 20 21 22 2324 2526 27 28 29 30

OctubreL M X J V S D

1 23 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 1617 18 19 20 21 22 2324 25 26 27 28 29 3031

NoviembreL M X J V S D

1 2 3 4 5 67 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 2728 29 30

DiciembreL M X J V S D

1 2 3 45 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 1819 20 21 22 23 24 2526 27 28 29 30 31

EneroL M X J V S D

12 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 2223 24 25 26 27 28 2930 31

FebreroL M X J V S D

1 2 3 4 56 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 2627 28

MarzoL M X J V S D

1 2 3 4 56 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 2627 28 29 30 31

AbrilL M X J V S D

1 23 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 1617 18 19 20 21 22 2324 25 26 27 28 29 30

MayoL M X J V S D1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 2122 23 24 25 26 27 2829 30 31

JunioL M X J V S D

1 2 3 45 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 1617 181920 21 22 2324 2526 27 28 2930

Patrón de la localidad: 20 de Enero del 2017 Fin jornada reducida: 30 de Septiembre del 2016Patrón del Nivel: 5 de Diciembre del 2016 Inicio jornada reducida: 1 de Junio del 2017

Inicio curso (1/9/2016) Fin curso (30/6/2017) Festivo fijoInicio clases máximo (7/9/2016) Fin clases mínimo (20/6/2017) Laborable no lectivoInicio clases (7/9/2016) Fin clases (20/6/2017) Vacaciones

N Lectivo forzado K Jornada reducida

5

3- IKASTOLAKO ANTOLAKETA - BATZORDEAK TALDEA OSAKETA

1.- Kontseilu Errektorea

(Junta)

Ikasleen gurasoak: Iñaki Sota (lehendakaria) Asier Muruzabal (lehendakari ordea) Verónica Legasa (idazkaria) Flori Baztán (diruzaina) David Alvarez Mila Gil Iñigo Marco Santi Jusué Inma Ruiz Elena Luna Montse Pilo Jose Miguel Ameztoy Anpliazioa/ Iñaki Sota Apyma / Mila Gil. Autobusa / Jantokia Josune Medina. Mantenimendua eta kirola/ Koldo Lopez de goikoetxea Paritaria/ Santi Jusué, Verónica Legasa. Eskolaz Kanpoko Ekintzak/ Elena Luna/Mila Gil

2.- Komisioak

Kontseilu eskolarra/ Mila Gil, Inma Rui, Verónica Legasa.

3.- Garaiko Komisioak

Garbitzaileak:

- Eraikin zaharra: Maria Angeles Maruri, Maria Rosario Formigo, Maria Galar.

- Eraikin berria: Mireia González, Carolina Subías Mantenua David Larrasoaña

Jantokiko Langileak Maite Gracia, Leonor Galar, Amaia Perez, Coro García , Asun Ayerra.

4.- N.I.E.

Iñaki Sota /

Informatika/ Koldo Lopez de Goikoetxea Euskara/Olentzero/ Mila Gil/ Elena Luna

Federazioa/ Iñaki Sota

Inguru giroa/ Iñaki Sota/ Jose Miguel Ameztoy

Kontu hartzailea (interbentorea) Josemi Ameztoy/Mila Gil/ Inma Ruiz

 

 

6 

 

IKASTOLAKO LANGILERIA TALDEA  OSAKETA 

  

6.­ Zuzendaritza 

Taldea 

 ­ Isabel Arias(zuzendaria) ­ Edurne Aranbilet (ikasketaburua) ­ Iñaki Gil  (Haur Hezkuntzako Arduraduna) ­Edurne Aranbilet  (Lehen Hezkuntzako Arduraduna) ­Mariana Isasi  (D.B.H­ko Arduraduna) 

 

Haur Hezkuntza 3 urte: Iñaki Gil   4 urte:  Maria Jose Anduez 5 urte : Rakel Alvarez /Arbil Lasa/ Haizea Lizarbe  l  Peru Etxeberria / Eider Galé/   

   

Lehen Hezkuntza 

1 LH: Jokin Garate 2 LH: Nerea Mesa/ Edurne Samaniego  3 LH: Edurne Aranbilet/ Kontxi Aranaz4 LH: Rosa Arbona/Ainara Martinezt 5 LH: Rexu Urrutia/ Paula Arregui  6 LH :Iñaki Izko  / Virginia Lopez de Goikoetxea  

Amaia Caballero / Eider Galé / / Mikel Agerri / Amaia Domínguez  

    

7.­ Etapak 

 Derrigorrezko 

Bigarren Hezkuntza 

  

D.B.H 1:  Unai Martínez/ Xabier HernándezD.B.H 2:, Mikel Agerri/ Fermin Gale  D.B.H 3: Izaskun Aldaia/Xavier Rivera D.B.H 4: Mariana IsasiAmaia Domínguez / Doniantsu Mendioroz / Kati Iglesias 

 8.­ Hezkuntza 

Berezia 

     ­ Reyes Artuch  (orientatzailea)     ­ Kati Iglesias  (logopeda)     ­ Paula Arregui  (logopeda) 

9.­ Idazkaria Administratibo 

lanak 

         Maribel Lizarbe Osés 

 

 

7 

  

4 ­ LEHEN  HEZKUNTZAKO  ARAUDIA 

2. ZIKLOA 

1.  MATERIALA  

ZER BEHAR DUGU (ARAUA)  ZER EGIN ( ONDORIOA) ­   ­  Egunero  gelan  behar  den  materiala  ekarri:  liburu,  fitxa, 

koaderno, estutxe, ... 

     Materiala  ahazten  bazaie  egunean  bertan  utziko zaie  (fotokopia, egunerako ekarri beharko dute. 

  Askotan errepikatzen bada, gurasoei jakinaraziko zaie agendaren bitartez.   

 

 

8 

 

2.  G E L A K O   L A N A  

ZER BEHAR DUGU (ARAUA)  ZER EGIN (ONDORIOA 

Lanean  txukuntasuna,  kaligrafia  eta  aurkezpena zaindu. Edozeinek azalpenak ematen dituenean adi eta errespetuz entzun.  Hitz egiteko txanda eskatu.  Lan  egiten  duten  bitartean,  jostailuak  edo  bestelako  tresnak gordeta izan. 

        tonu egokia mantendu.  

    

Arauak  errespetatzen progresiboki,  ondorio hauek aplikatuko dira: 

 ­  Abisua eman. 

 ­  Araua gogorarazi. 

 ­  Horiek  maiz  errepikatzen 

hitz  egin  eta  gurasoei  jakinaraziko  zaie  denen artean konponbidea eman ahal izateko.   

 

 

9 

  3.  BESTEEKIKO ERRESPETUA 

ZER BEHAR DUGU (ARAUA)  ZER EGIN (ONDORIOA) 

 Elkarbizitza  egoki  baterako,  elkarri  ongi  hitz  egin, iritziak errespetatu eta desberdintasunak onartu.   Arazoak hitz eginez konpondu.    

 Araua  errespetatzen  ez egingo  da  eta  egoerari saiatuko da.   Arazoa askotan errepikatzen bada, gurasoekin hitz egingo da konponbide bat adosteko.  Arazoak jarraitzen badu, Elkarbizitza Taldearekin ondorio bat adostuko da.  

 

 

10 

 

4.  EUSKARAZ  BIZI 

ZER BEHAR DUGU (ARAUA)  ZER EGIN (ONDORIOA) 

 Euskaraz komunikatu Ikastolako eremu guztietan eta bertako partaide guztiekin.  

  Araua  betetzen  ez  bada,  abixua  emango  zaio  eta euskara  erabiltzeko  motibazioa  lantzen  jarraituko dugu.   Egoera  behin  eta  berriz boletinetan islatuko da.     

 

 

11 

 

  ­ Boletinean konstantzia utziko da. 7.   HITZ EGITERAKOAN TXANDAK ERRESPETATU. 

ZER BEHAR DUGU (ARAUA)  ZER EGIN (ONDORIOA) 

Hitz egiteko eskua altxatu eta besteek hitz egiten dutenean txandak errespetatu behar dira, inor moztu gabe. 

­ Irakasleak hau irakatsi eta landu behar du ikasleekin . ­ Ikasleak noizean behin ez badu betetzen, irakasleak birgogoratuko dio. ­ Ikasleak ez betetzeko ohitura badu , azkena hitz egingo du. ­ Ikasleak beti araua hausten badu, irakasleak hitza kenduko dio saio osorako. 

             

 

 

12 

  

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DE AULA

SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

           1. MATERIAL QUÉ NECESITAMOS (NORMA)  QUÉ HACER (CONSECUENCIA) 

 Traer todos los días el material necesario: libros, fichas, cuadernos, estuche,...  

 Si  se les olvida el material, se les facilitará en el  momento ( fotocopia, lápiz, …) y lo deberán traer para el próximo día.  Si  se  repite  varias  veces,  se  comunicará  a  casa mediante la agenda.      

 

 

13 

2.  T R A B A J O   E N   C L A S E  

ZER BEHAR DUGU (ARAUA)  ZER EGIN (ONDORIOA) 

 

 

14 

Tener  en  cuenta  la  caligrafía,  orden  y  presentación de los trabajos. Atender a las explicaciones. Respetar el turno. Evitar objetos de distracción durante las clases. 

    Utilizar un tono adecuado   

Cuando no se cumplan las normas se aplicarán las consecuencias progresivamente:  

­  Dar un toque de atención ­  Recordar la norma ­  Si se repiten, se les comunicará a las familias para 

tomar medidas conjuntas.     

 

 

15 

3.  RESPETO 

QUÉ NECESITAMOS (NORMA)  QUÉ HACER (CONSECUENCIA)  Para una buena convivencia tratar y hablar con respeto  a  todas  las  personas,  aceptando  las diferencias y respetando las opiniones.   Resolver los conflictos mediante el diálogo.   

   

  Si  hubiese  una  falta  de  respeto,  se  hablará  con  el/la alumno/a  para darle solución al problema.  Si  se  repite  el  problema  se medidas.  Si  el  problema  no  se  soluciona, Comisión de convivencia.    

 

 

16 

4. VIVIR EN EUSKARA. 

QUÉ NECESITAMOS (NORMA)  QUÉ HACER (CONSECUENCIA)  Comunicarse en euskara en la Ikastola.   

 Si  no  se  cumple,  se  les  dará  un motivando para su uso.   

Si  la  situación  se  repitiese,  se  dejará  constancia  en  los boletines.  

 

 

17 

 

COMPETENCIAS EDUCATIVAS BÁSICAS:   

  

  

COMPETENCIAS EDUCATIVAS BÁSICAS:   

 

COMPETENCIAS BÁSICAS: a) Competencia en cultura científica, tecnológica y de la salud b) Competencia para aprender a aprender c) Competencia matemática d) Competencia en comunicación lingüística e) Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital f ) Competencia social y ciudadana g) Competencia en cultura humanística y artística h) Competencia para la autonomía e iniciativa personal 

OINARRIZKO GAITASUNAK: a) Zientzia­, teknologia­ eta osasun­kulturarako gaitasuna. b) Ikasten ikasteko gaitasuna c) Matematikarako gaitasuna d) Hizkuntza­komunikaziorako gaitasuna e) Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna f ) Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna g) Giza eta arte­kulturarako gaitasuna h) Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna 

5­HEZKUNTZA OINARRIZKO GAITASUNAK 

 

 

 

18 

 

6. HELBURU OROKORRAK/ OBJETIVOS GENERALES 

EUSKARA   Ikastolan beti euskaraz egitea.  Hablar siempre en euskara en la ikastola.   Bere adinari dagozkion edozein gaiari buruz hitz egiteko oinarrizko baliabideak lortzea 

Adquirir los recursos lingüísticos básicos para poder hablar sobre cualquier tema adecuado a su edad 

  Iritziak eta txandak errespetatuz eta argudiatuz elkarrizketak eta debateak izatea. 

Mantener conversaciones y debates argumentando ideas y respetando turnos y opiniones. 

  Irakurketa ikasteko eta dibertitzeko tresna bermatzea. 

Motivar a la lectura como un medio para aprender y disfrutar 

  Irakurketatan, ulermena landu  Trabajar la lectura comprensiva.   Idazteko eta mota desberdinetako testuak­ ipuinak, komikiak, iragarkiak, gutunak…sortzeko, abileziak lortzea. 

Adquirir las destrezas básicas de la escritura y utilizar el lenguaje escrito en la creación de diferentes tipos de texto­ cuentos, comics, anuncios, cartas... 

  Ortografiako arauak barneratzea  Asimilar las reglas de ortografía.  

GAZTELERA Ahoz modu egokian ulertzen eta adierazten jakitea testuinguru desberdinetan 

Comprender y expresarse oralmente de forma adecuada en diferentes contextos 

Ortografia   Idazki mota desberdinak erabiltzen ikastea 

Aprender a utilizar correctamente diversos tipos de texto 

Informazio eta iritzi desberdinak lortzea, interpretatzea eta baloratzea 

Conseguir, interpretar y valorar diversas informaciones y opiniones 

Irakurketa plazerra eta aberastasun pertsonala lortzeko bide gisa erabiltzea 

Utilizar al lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal 

 

 

 

19 

 

Espainiar Estatuko errealitate eleanitza aberastasun kultural gisa baloratzea 

Valorar la realidad plurilingüe del Estado Español como muestra de riqueza cultural. 

MATEMATIKA Zenbakuntza: 6zifrako zenbakiak eta oinarrizko lau eragiketak . 

Numeración: los números de 6 cifras y las 4 operaciones básicas. 

Sistema metrikoa, denbora, dirua, luzera pisua eta 

Utilizar las técnicas básicas para la búsqueda de la información, representar los datos de manera gráfica y numérica  y obtener conclusiones 

Informazioaren antolaketa: grafiko desberdinak 

Organización de la información: gráficos diferentes 

Buruzko kalkuluan trebatzea  Ejercitar el cálculo mental. Problemak ebazteko beharrezkoak diren eragiketak eta estrategiak erabiltzen jakitea. 

Asimilar diferentes estrategias y operaciones para la resolución de problemas matemáticos. 

Matematika arloko hiztegi berezia egoki eta zehatz erabiltzea 

. Utilizar de manera adecuada y concreta el vocabulario matemático 

Jokuak: dominoa, bingo,sudoku kartak. Ordenagailuarekin : clic, piratekin munduan… 

Juegos: dominós, bingos, sudokus, cartas… con el ordenador: clic, piratekinmunduan… 

INGURUNE Ezagutza soziala, naturala eta cultúrala: jakin­mina, interesa, ezagutza eta begirunea ingurunearekiko. 

Conocimiento social, natural y cultural: despertar interés, conocimiento y respeto al medio ambiente 

Galderei erantzuteko tresneria sortzen ikastea eta jakin­mina garatzean 

Desarrollar la curiosidad y aprender a crear recursos para dar respuestas a sus preguntas 

Informazioa lortzeko abileziak suspertu . 

Habilidades para buscar información . 

 

 

 

20 

 

Kontzeptu mapak ezagutu eta egiten hastea 

Conocer los mapas conceptuales y aprender a crearlos. 

Nafarroaren identitate geografiko, historiko, kultural eta artistikoa ezagutzea. 

Conocer la identidad geográfica, histórica, cultural y artística de Navarra. 

Giza gorputza ezagutuz osasun ohiturak hartzea eta pertsonen arteko desberdintasunak (adina, sexua, ezaugarri fisikoak, nortasunak…) errespetatzea. 

Obtener hábitos de salud mediante el conocimiento del cuerpo humano y respetar las diferencias de edad, género, identidad… entre las personas. 

Proiektu, planifikatu eta egitea.  Planificar y realizar proyectos,. INGELESA 

­Atzerriko hizkuntza beste pertsonekin komunikatzeko tresna bezala baloratu eta honen ikaskuntzan jarrera positiboa izan. 

­Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y mostrar una actitud positiva ante su aprendizaje. 

­Ingelesa ahoz erabili komunikatzeko. Bere erabilera sustatu gelako adierazpen modu bezala. 

­Utilizar de forma oral la lengua inglesa para comunicarse. Fomentar su uso como forma de expresión en el aula 

­Ahozko  eta  idatzizko  testu  errazak ulertu 

­Comprender   textos   orales   y   escritos sencillos. 

­Eredu desberdinak eskainiz, eskolako eta eguneroko egoerekin erlazionatutako esaldi eta testu esanguratsuak idatzi. 

­Redactar  textos  significativos en situaciones cotidianas y escolares a partir de modelos con una finalidad determinada 

­ Hizkuntzaren berezko arau ortografiko errazak identifikatu eta aplikatu. 

­Reconocer y aplicar normas  ortográficas sencillas propias de la lengua. 

­ Hizkuntzaren lexikoa eta oinarrizko egiturak bereganatzeko 

­Utilizar habilidades y procedimientos como repetición, memorización, 

 

 

 

21 

 

trebetasun desberdinak erabili: errepikapenak, memorizazioa, hitz eta esamoldeen loturak keinu eta irudien bidez egin… 

asociación de palabras y expresiones con elementos gestuales y visuales para la adquisición de léxico y estructuras elementales de la lengua. 

ARTE HEZKUNTZA Norberaren eta besteen lanak baloratzea. 

Saber valorar trabajos propios y ajenos 

Sormena eta  originaltasuna garatzea. 

Desarrollara la capacidad creadora y la originalidad. 

Lanen aurkezpena eta txukuntasuna baloratzea. 

Valorar limpieza y presentación de trabajos. 

Behaketa landu: koloreak, testurak, neurriak, tamainak. 

Desarrollar la observación de formas colores, texturas, tamaños. 

Artista ospetsuen lanak ezagutzea eta baloratzea. 

Conocer y apreciar obras de artistas famosos. 

  

MUSIKA Soinuak bereiztea.  Discriminar sonidos. Abestuz eta solfeatuz gozatzea  Gozar cantando y solfeando Keinuzko adierazpena esperimentatzea. 

Experimentar la expresión gestual. 

Altuera bereko eta altuera ezberdineko instrumentuak ezagutu eta bereiztea. 

Conocer y distinguir instrumentos de altura diferente. 

Txirulaz abesti errazekin jarraitzea, pentagramako do, re, mi, sol, la, si, do’ eta re’ notak erabiltzen eta SIb nota jotzen ikasiz. 

Continuar con las canciones para flauta, utilizando do, re, mi, fa, sol, la, si,do’ y re’, y aprendiendo a tocar la nota SIb. 

 

 

 

22 

 

HEZIKETA FISIKOKO HELBURU OROKORRAK Euskal kultura oinarri bezala hartzea jolas, joko eta ekintza gehienetan (Herri Kirolak, Euskal Pilota eta joko/jolas tradizionalak). 

Tomar la cultura euskaldun como punto de apoyo principal para la realización de diversas actividades y juegos (Deporte Rural, Pelota Vasca y juegos tradicionales). 

Oinarrizko gaitasun fisikoak landu eta garatzea. 

Trabajar y desarrollar sus capacidades físicas básicas. 

Aurrekirol jardueren bidez banakako zein taldekako kirolen arau eta joko ezaugarriekiko gerturatzea. 

Acercamiento a las reglas y características de juego de los deportes individuales y colectivos mediante actividades predeportivas. 

Gorputz adierazpenarekin loturiko ariketen bitartez nork bere sentimendu edota emozio pertsonalak gorputzaren bidez adieraztea. 

Utilización del cuerpo como medio para expresar emociones y sentimientos personales mediante actividades de expresión corporal. 

Besteekin erlazio orekatu eta konstruktiboak mantenduz, jolasetan parte hartu. 

Participar en juegos estableciendo relaciones equilibradas y constructivas con l@s demás. 

Ariketa fisikoarekin loturiko higiene ohiturak bereganatu. 

Adquirir hábitos de higiene relacionados con la actividad física. 

 

 

 

23 

 

  

7.1. Ebaluazio irizpideak / Criterios de evaluación  

Ikastolak, ebaluazioa, heziketa prozesuaren elementu osakide moduan hartzen du.Bere izaera hirutan laburbiltzen da: 

  NEURKETA: informazioa lortzeko prozesua.   BALORAZIOA: aurretik erabakitako kriterioaK kontutan hartuz, 

iritzia ematea.   Hezkuntza ERABAKIA. 

Ebaluazioa tresna gisa ulertzen dugu honetarako:   Bere ikasketa prozesuan ikaslea laguntzeko   Frogatzeko eta baloratzeko aprendizaiaren azken emaitzak eta 

lorpenak   Heziketa prozesuaren hobekuntza iraunkorrean laguntzeko. 

 EZAUGARRIAK  MOMENTUAK 

  Prozesuala: ikasketa­aprendizai prozesuan garatutakoa. 

  Integrala: heziketa prozesuaren osagai guztiak ukitzen dituena. 

  Formagarria: modu iraunkor batean informazioa biltzen duena. 

  Irizpideduna: dibertsitateari errespetua dion printzipiotik, ikaslearen aurrerapenak konparatzen dituena. 

  Hasierakoa: ikaslearen aurrezagupenak ezagutzeko. 

  Prozesuala: aprendizai prozesuan aurkitu daitezken desbideraketa posibleak detektatzeko. 

  Bukaerakoa: proposatutako helburuen lorpena egiaztatzeko. 

  Sumatiboa: ikaslearen aprendizai prozesua 

7. EBALUAZIO IRIZPIDEAK, DATAK / CRITERIOS DE EVALUACIÓN, FECHAS 

 

 

 

24 

 

  

La ikastola entiende la evaluación como un elemento integrante del proceso educativo. Se resume en tres actos: 

  MEDICIÓN : proceso para la obtención de información.   VALORACIÓN: emisión de un juicio según unos criterios establecidos.   DECISIÓN educativa. 

Además la evaluación es un instrumento para:   Ayudar al alumno/a en su proceso de aprendizaje   Comprobar y valorar los resultados y logros   Ayudar a una mejora permanente del proceso educativo. 

  

CARACTERISTICAS  MOMENTOS   PROCESUAL: desarrollado 

durante el proceso de enseñanza­ aprendizaje 

  INTEGRAL: afecta a todos los componentes del proceso educativo 

  FORMATIVA: recoge información de forma constante 

  CRITERIAL: compara el proceso del alumno/a desde un principio de respeto a la diversidad 

  PLURAL: variedad de instrumentos empleados 

  Inicial: para conocer el nivel de conocimientos en relación a los nuevos contenidos a trabajar. 

  Procesual: para detectar cualquier posible desviación en el proceso. 

  Final: para verificar los logros obtenidos. 

  Sumativa: para calificar el proceso de aprendizaje del alumno/a. 

  Plurala: informazioa jasotzeko tresna barietate aberatsak dituena. 

kalifikatzeko. 

 

 

 

25 

7.2. DATAK / FECHAS  

  EBALUAZIOA  INFORMEAK     1.  Abenduaren 22an     2.  Martxoaren 24an     3.  Ekainaren 20ean   

8. TUTORETZA / TUTORÍA   

 

8.1. IKASTURTEKO BILERAK / REUNIONES DURANTE EL CURSO 

  Iraila­urrian taldeosoarekin / En septiembre­octubre con todo el grupo. 

  Urtarrila­otsailanbanakakobilerak / En enero­febrero reuniones individuales. 

  Ekainanbanakakobilerak / En junio reuniones individuales. 

 

8.2. TUTORETZA ORDUTEGIA/ HORARIO DE TUTORÍA   

  

LH 3A Edurne Aranbilet: asteartea 13:00­14:00 martes  Eduaranbilet@tafallaikastola.orgLH 3B Kontxi Ardanaz: asteazkena 14:00-15:00 miércoles konaranaz”tafallaikastola.orgLH 4A Ainara Martínez: asteartea 13:00-14:00 martes ainmartinez@tafallaikastola.orgLH 4B Rosa Arbona: ostirala 12:50-13:50 viernes rosarbona@tafallaikastola.org

 

 

 

26 

Espezialistak: Ingelesa:       Eider Galé. eidgale@tafallaikastola.org   

Amaia Caballero. amacaballero@tafallaikastola.org Musika: Amaia Dominguez. amadominguez@tafallaikastola.org Heziketa fisikoa: Peru Etxeberria. peretxeberria@tafallaikastola.org 

              Mikel Agirre. mikagirre@tafallaikastola.org  Aurretik telefonoz edo idatziz adostu beharko da bilera eguna eta ordua. Se debe acordar por escrito o por teléfono, día y hora previamente. 

 

 

27 

 

  

  

  

 

 

 

 

 

 9. ETXEKOLANEI BURUZKO AHOLKUAK 

Biderketa: Taulak ikasi. (3.mailan zehar)

Tablas de multiplicar: Durante tercero

Irakurketa/ lectura

Ikasten ikasi: kontzeptu mapak, ideia nagusiak, informazioa bilatu…

Aprendiendo a estudiar: mapas conceptuales, ideas generales, buscar información

Bikoteka irakurtzen proiektuaren testuak prestatu

Preparar los textos del proyecto “leer en parejas”

Lan bereziak beharrezkoak denean/ trabajos especiales cuando sean necesarios

INGELESA:

Etxerako lana astean 2 egunetan izango dute (eta asteburu batzuetan):

Tendrán tarea 2 días a la semana (y algunos fines de semana):

Lehenengo egunean Storybook-a irakurri.

El primer día leer Storybook.

Bigarren egunean hiztegia landu.

El segundo día, trabajar el vocaculario

Asteburuan hiztegia ikasi, unitatekoa edo bestelakoa.

El fin de semana estudiar el vocabulario del tema o en su caso en que hayan trabajado.

Abestiak libre, etxean nahi adina praktikatu.

Las canciones las pueden practicar en casa las veces que quieran.

Egunero agendan apuntatuko dugu. Beraz hori errespetatu beharko dute.

Se apuntará todos los días en la agenda con lo cual tendrán que respetarlo.

MUSIKA:

Astean behin edota bi astetan behin txirularekin jotzeko abesti bat bidaliko da, aurretik gelan landutakoa (egunero 5 minutu gomendatzen da, beti ordu berean, ohitura moduan)

Se mandará una canción previamente trabajada en clase cada semana o cada dos semanas para tocarla en casa (se recomienda tocar todos los días 5 minutos )

 

 

 

30 

 

 

   

   

 

LH 3.MAILA 

1.  Oinez Tafalla inguruan 2.  Parke Polo 3.  Mendukiloko kobazuloak 

 

  LH 4. MAILA 1.  Oinez Tafalla inguruan 2.  Oinez Puiura. 3. 

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 

10. EKINTZA OSAGARRIAK / ACTIVIDADES

 

COMPLEMENTARIAS 

Kanpaldia

 

 

 

31 

 

  3º PRIMARIA 1.  Paseo por los alrededores de Tafalla 2.  Parque Polo 3.  Cuevas de Mendukilo 

  

  4º PRIMARIA 1. Paseo por los alrededores de Tafalla 2. Paseo a Pueyo 3. Campamento

    

   

OLENTZERO  Abenduaren  22an 

INAUTERIAK  Otsailaren 12an 

JUUL KANPAINA  Apirilaren 23an 

IKASTOLAKO JAIA  Ekainan  

11. OSPAKIZUNAK ETA EKITALDIAK/CELEBRACIONES Y ACTIVIDADES 

12. EUSKARA LANTZEKO AHOLKUAK/CONSEJOS PARA LA UTILIZACION DEL EUSKERA

GURASOEK EUSKARAZ DAKITE / LOS PADRES SABEN EUSKARA

BIETAKO BATEK BAKARRIK DAKI/ SOLO SABE UNO DE ELLOS

EUSKARA PIXKA BAT DAKIGU/ SABEMOS UN POCO DE EUSKERA

EZ DAKIGU EUSKARARIK/ NO SABEMOS NADA DE EUSKERA