1 Inspección Educativa de la Comunidad de Madrid VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA...

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Inspección Educativa de la Comunidad de Madrid VICECONSEJERÍA DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICODIAGNÓSTICO

2º E.S.O2º E.S.O

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EVALUACIONES DE DIAGNÓSTICO

• Facilitan información

• Permiten adoptar medidas de mejora

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LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN

La LOE prevé dos tipos de procesos paralas evaluaciones de diagnóstico:

• Evaluaciones de diagnóstico de carácter censal.

• Evaluaciones generales de diagnóstico muestrales.

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Artículo 29. Evaluación de diagnóstico.

¿cuándo? → Al finalizar 4º EP y 2º ESO

¿quiénes? → todos los centros

¿qué? → competencias básicas

¿por quién? → por las Administraciones educativas

¿para qué? → carácter formativo y orientador para los centros → carácter informativo para las familias y para el conjunto de la comunidad educativa.

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Artículo 144. Evaluaciones generales de diagnóstico.

→ Instituto de Evaluación + Administraciones educativas

→ Datos representativos de las CCAA y del Estado

→ La Conferencia Sectorial de Educación velará para que estas evaluaciones se realicen con criterios de homoge- neidad.

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REAL DECRETO 806/2006,de calendario

Artículos 7 y 13. Evaluación de diagnóstico.

→ A partir del año académico 2008-2009 se realizará en todos los centros docentes una evaluación de diagnóstico al finalizar el segundo ciclo de EP y el 2.º curso de ESO

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LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓNPosible organización de evaluaciones generales

→ 2008-2009: evaluación general de diagnóstico 4º EP→ 2009-2010: evaluación general de diagnóstico 2º ESO

→ Periodos de 9 años: Periodicidad trienal (EP+ESO+Evaluación internacional) Se evaluarán todas las competencias básicas Cada año se evaluarán 5 competencias Cada prueba tendrá una competencia principal:

Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia del mundo físico

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COMUNIDAD DE MADRID

Evaluación 2007Orden 5420-01/2005 Evaluaciones de diagnóstico en 4º EP y 2º ESO carácter interno para todos y externo para una muestra contenidos curriculares en Lengua y Matemáticas, Finalidad: a) Evaluar el proceso de aprendizaje de los escolares de la Comunidad de Madrid. b) Ofrecer a cada centro evaluar de acuerdo con los es- tándares establecidos por la Administración.Resolución de 19 de abril de 2007

→ Organización y aplicación de las pruebas

Evaluación 2008• Primaria: art. 17 de la Orden 3319-01/2007• Secundaria: art. 17 de la Orden 3320-01/2007

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COMUNIDAD DE MADRID

Evaluación 2007Orden 5420-01/2005 Evaluaciones de diagnóstico en 4º EP y 2º ESO carácter interno para todos y externo para una muestra contenidos curriculares en Lengua y Matemáticas, Finalidad: a) Evaluar el proceso de aprendizaje de los escolares de la Comunidad de Madrid. b) Ofrecer a cada centro evaluar de acuerdo con los es- tándares establecidos por la Administración.Resolución de 19 de abril de 2007

→ Organización y aplicación de las pruebas

Evaluación 2008• Primaria: art. 17 de la Orden 3319-01/2007• Secundaria: art. 17 de la Orden 3320-01/2007

Evaluación 2009 y ss.• Evaluaciones de diagnóstico organizadas por la CM

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Materias: comprensión lectoramatemáticaslengua castellana y literatura.

Conocimientos y dominios cognitivos: Decreto 34/2002

Características de la evaluación de diagnóstico 2º ESO2007

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Aplicación:

Muestral: 3253 alumnos (de 65 centros estratificada por DAT y tipo de centros).

Censal: resto de grupos y centros.

Características de la evaluación de diagnóstico 2º ESO2007

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CENTROS POR D.A.T.

Capital; 32

Sur; 15

Este; 6

Oeste; 7Norte; 5

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TIPO DE CENTROS

Público; 26

Concertado; 29

Privado; 10

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CENTROS POR D.A.T.

8 94 3 2

2621

4 1 2 1

29

3 2 1 2 210

32

156 7 5

65

0

10

20

30

40

50

60

70

Capita

lSur

Este

Oes

teNor

te

TOTAL

Nº

CE

NT

RO

S

PúblicoConcertadoPrivadoTotal

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Matemáticas Dos modelos (A y B) de 40 ítem cada uno, que comparten determinados

ítem de anclaje. Cuatro bloques de contenido:

1. Aritmética y álgebra2. Geometría3. Funciones4. Estadística

Tres dominios de conocimiento:a. Conocimientosb. Aplicaciónc. Resolución de problemas

Características de las pruebas

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Lengua castellana y literatura Prueba única con 40 ítem. Siete bloques de contenido:

1. Funciones del lenguaje 2. Tipos de textos3. Lengua y sociedad4. Fonética y ortografía5. Morfosintaxis6. Léxico7. Literatura

Tres dominios cognitivos:a. Conocimientob. Comprensiónc. Aplicación.


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Comprensión lectora Cuatro modelos (C, D, E y F), de 34 ítem cada uno

Textosa. Narrativos d. Argumentativo (*)b. Descriptivos e. Instructivo (*)c. Expositivos

Seis dominios de conocimiento:Conocimiento Comprensión literalReorganización Lectura inferencialLectura crítica Apreciación.


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EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO 2º E.S.OEVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO 2º E.S.O

RESULTADOS

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EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO 2º E.S.OEVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO 2º E.S.O

Los resultados de las pruebas de diag-nóstico de 2º de ESO se envían a los cen-tros en PORCENTAJE DE ACIERTOS

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Resultados globales en Resultados globales en matemáticasmatemáticasporcentajes de aciertosporcentajes de aciertos

MATEMÁTICAS

59,6 57,7 58,0 59,8

54,658,1

CM Capital Este Norte Oeste Sur

Porc

enta

je d

e a

cie

rtos

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Resultados por indicadores en Resultados por indicadores en matemáticasmatemáticasporcentajes de aciertosporcentajes de aciertos

MATEMÁTICAS

Aritm./Álg. Geometría Funciones Estadística Conocimiento Aplicación Problemas

po

rcen

taje

de

acie

rto

s

CM

Sur

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Resultados globales en Resultados globales en lengua castellana y literaturalengua castellana y literaturaporcentajes de aciertosporcentajes de aciertos

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

54,657,0

53,6 54,3 56,2

47,9


po

rcen

taje

de a

cie

rto

s

23


Resultados por indicadores en Resultados por indicadores en lengua castellana y literaturalengua castellana y literaturaporcentajes de aciertosporcentajes de aciertos

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

po

rcen

taje

de

acie

rto

s

CM

Sur

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Resultados en Resultados en comprensión lectoracomprensión lectoraporcentajes de aciertosporcentajes de aciertos

69,5 70,568,2

69,971,5

66,3


Porc

enta

je d

e a

cie

rto

s

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Resultados por indicadores en Resultados por indicadores en comprensión lectoracomprensión lectoraporcentajes de aciertosporcentajes de aciertos

75

6865

60

6974 74

64 6468

64

72

6662

57

6670 71

60 6164

60

Po

rcen

taje

de

acie

rto

s

CM

Sur

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Resultados de estudio de valor añadidoResultados de estudio de valor añadidoPrevisión: primavera-08Previsión: primavera-08

MUESTRA VALOR AÑADIDO. MATEMÁTICAS 2º ESO

-1,5

-1

-0,5

0

0,5

1

1,5

2

Centro A

Centro B

Centro C

Centro D

CM

Centro E

Centro F

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ACTUACIONES

→ Análisis y valoración de resultados

→ Programación de medidas y actuaciones

→ Información a las familias

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DATOS PARA LOS CENTROS CENSALESDATOS PARA LOS CENTROS CENSALES

Porcentaje de la Comunidad de Madrid Media

Porcentaje del Área Territorial Media

Total MatemáticasAritmética y

ÁlgebraGeometría Funciones Estadística Conocimiento Aplicación Resolución de problemas

54,6297 56,2441 49,3191 51,0662 70,3116 50,8605 56,8109 51,9630

Porcentaje de la Comunidad de Madrid Media

Total MatemáticasAritmética y

ÁlgebraGeometría Funciones Estadística Conocimiento Aplicación Resolución de problemas

58,1044 60,0730 52,4381 53,6243 73,1793 53,3755 60,0915 56,7346

Modelo de envío datos globales. Matemáticas

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DATOS PARA LOS CENTROS CENSALESDATOS PARA LOS CENTROS CENSALES

Modelo de envío datos a los centros. Lengua

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DATOS PARA LOS CENTROS MUESTRALESDATOS PARA LOS CENTROS MUESTRALES

Modelo de envío datos a centro muestral. Matemáticas

DENOMINACIÓN DEL IES Grupo N

Resultados en Matemáticas de los alumnos de 2º de ESO

Porcentajes de aciertos

DATOS DEL ALUMNO

Total Matemáticas

Aritmética y Álgebra

Geometría Funciones Estadística Conocimiento AplicaciónResolución de

problemasNEE

1 AAA ZZ, J. 48,08 49,03 43,18 46,45 65,59 46,24 50,90 42,16 .

2 BBB YY, H. 27,14 25,18 29,75 30,42 32,34 30,13 27,94 22,60 Sí

3 III UU, G. 42,72 42,84 39,37 42,77 59,16 42,95 45,20 35,97 .

4 RRR CC, I. 57,64 59,81 51,17 52,95 74,63 52,50 60,12 55,29 .

En el listado aparecen los resultados de todos los alumnos que respondieron la prueba, incluidos los alumnos con NEE

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DATOS PARA LOS CENTROS MUESTRALESDATOS PARA LOS CENTROS MUESTRALES

Modelo de envío datos a centro muestral. Matemáticas

DENOMINACIÓN DEL IES. Grupo N Resultados en Matemáticas de los alumnos de 2º de ESO

Porcentaje de aciertos del Grupo Media

Total Matemáticas

Aritmética y Álgebra Geometría Funciones Estadística Conocimiento Aplicación Resolución de problemas

54,5549 56,2221 49,0321 50,9359 70,7779 50,7499 56,8257 51,6812

Para el cálculo de las medias del grupo se han excluido a los alumnos con NEE

Porcentaje de aciertos del Centro Media

Total Matemáticas Aritmética y Álgebra Geometría Funciones Estadística Conocimiento Aplicación Resolución de problemas

53,5482 55,0904 48,2127 50,2170 69,7542 50,0379 55,8411 50,3755

Para el cálculo de las medias del centro se han excluido a los alumnos con NEE

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ANÁLISIS DE RESULTADOS EN LOS CENTROSANÁLISIS DE RESULTADOS EN LOS CENTROS

FINALIDAD FORMATIVA Y ORIENTADORA

Análisis en los órganos de coordinación docente y órganos de gobierno:CCP y departamentos de lengua y matemáticas; Claustro y Consejo Escolar

Referencia a resultados DAT/CM y a resultados académicos en lengua y matemáticas del centro en 06-07 (análisis de discrepancias)

Los centros, como resultado de este análisis reflejarán los puntos fuertes que favorecen la obtención de buenos resultados y las áreas (organizativas y didácticas) susceptibles de mejora.

Los centros realizarán propuestas de mejora.

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POSIBLES ÁMBITOS DE INTERVENCIÓNPOSIBLES ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN

Medidas organizativas y de coordinación en relación con: Configuración de grupos ordinarios Agrupamientos flexibles/Grupos de refuerzo Ampliación de horario Estudio dirigido Coordinación equipo docente de cada grupo Coordinación interdepartamental

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Medidas curriculares generales en relación con:

Modificaciones de la optatividad Decisiones generales de centro sobre metodología Decisiones generales de centro sobre evaluación Modificaciones en el Plan de acción tutorial (PAT) Medidas de promoción de la lectura Medidas en relación con las TIC

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Medidas estratégicas

Participación en proyectos institucionales Participación en proyectos y actividades de formación del profesorado Reuniones y atención a padres Colaboración del centro con otras instituciones

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Medidas específicas de los departamentos de lengua y matemáticas Modificaciones en la programación didáctica:

la temporalización/secuenciación de contenidos la metodología didáctica la evaluación los medios y recursos didácticos.

Medidas en relación con la coordinación interna del departamento y/o su organización. Medidas específicas de formación para los profesores del departamento.

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INFORMACIÓN A LAS FAMILIASINFORMACIÓN A LAS FAMILIAS

Propuestas de información: Informar sobre qué es la prueba de diagnóstico y su

significado dentro de la evaluación (permite aclarar posibles discrepancias entre resultados)

Para ello, preferiblemente en reunión de padres (exposición oral) con entrega de datos particulares del alumno (por escrito individual)

Explicación de resultados del centro respecto de la DAT, de la CM y de los propios resultados académicos.

Posible explicación de las medidas adoptadas o en estudio.

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ACTUACIONES DEL S.I.E.ACTUACIONES DEL S.I.E.

Informe de una muestra de centros realizado por el inspector de referencia mediante ítem referentes a diversos aspectos de la evaluación (contexto, aplicación, análisis, propuestas, información, etc.) [28-M]

Documento de recogida de datos y actuaciones del resto de centros cumplimentado por el director. [29-F]

Elaboración de informe final.

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FIN DE LA PRESENTACIÓNFIN DE LA PRESENTACIÓNEVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO 2º E.S.OEVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO 2º E.S.O

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