11

JORNADA FORMACIONJORNADA FORMACION La inspección en el seguimiento y La inspección en el seguimiento y mejora de la convivencia escolarmejora de la convivencia escolar

INFORMEINFORMELas relaciones de convivencia y Las relaciones de convivencia y conflicto escolar en los centros conflicto escolar en los centros

educativos aragoneseseducativos aragoneses

Carlos Gómez BahilloCarlos Gómez BahilloDiciembre, 2006Diciembre, 2006

22

PROYECTO DESARROLLADOPROYECTO DESARROLLADO

Dimensión cuantitativaDimensión cuantitativa Dimensión cualitativaDimensión cualitativa

33

POSTULADOS INICIALESPOSTULADOS INICIALES

1º POSTULADO1º POSTULADOContextualización de la convivenciaContextualización de la convivencia

2º POSTULADO2º POSTULADOComunidad educativa como Comunidad educativa como

microcosmos socialmicrocosmos social

3º POSTULADO3º POSTULADOAlumnos sensibles a su entornoAlumnos sensibles a su entorno

44

POSTULADOS INICIALESPOSTULADOS INICIALES

4º POSTULADO4º POSTULADOCambios y transformaciones Cambios y transformaciones

sociedadsociedad

5º POSTULADO5º POSTULADOSociedad de la información y Sociedad de la información y

conocimiento y crisis del conocimiento y crisis del conocimiento y de los procesos de conocimiento y de los procesos de

aprendizajeaprendizaje

55

POSTULADOS INICIALESPOSTULADOS INICIALES

6º POSTULADO6º POSTULADO

Nuevos valores socialesNuevos valores sociales

7º POSTULADO7º POSTULADOFamilia y su capacidad educadora Familia y su capacidad educadora

ante sociedad en cambioante sociedad en cambio

66

POSTULADOS INICIALESPOSTULADOS INICIALES

8º POSTULADO8º POSTULADODesbordamiento familia frente a Desbordamiento familia frente a

educación de sus hijos ---- educación de sus hijos ---- delegación en la institución delegación en la institución

educativaeducativa

9º POSTULADO9º POSTULADODemanda social: centro educativo Demanda social: centro educativo como responsable de la educación como responsable de la educación

de los jóvenesde los jóvenes

77

POSTULADOS INICIALESPOSTULADOS INICIALES

10º POSTULADO10º POSTULADOEducar ¿para qué sociedad? Valores del Educar ¿para qué sociedad? Valores del

entorno frente a valores de la entorno frente a valores de la institución educativainstitución educativa

11º POSTULADO11º POSTULADOProfesor como formador (conocimiento) Profesor como formador (conocimiento)

y educador (capacidad, destrezas y y educador (capacidad, destrezas y habilidades)habilidades)

88

POSTULADOS INICIALESPOSTULADOS INICIALES

12º POSTULADO12º POSTULADOBuen formador y educador: Buen formador y educador: conocer el entorno del joven conocer el entorno del joven

13º POSTULADO13º POSTULADOPlan de convivencia facilita el Plan de convivencia facilita el

buen clima y ambiente del buen clima y ambiente del centrocentro

99

Qué esperan los alumnos Qué esperan los alumnos de los centros educativosde los centros educativos

1º reto. 1º reto. Adaptación contenidos y Adaptación contenidos y metodología educativa: nuevos metodología educativa: nuevos

formas de conocimiento y formas de conocimiento y aprendizaje aprendizaje

2º reto. 2º reto. Organización participativa Organización participativa de los centros. Reglamentos, plan de los centros. Reglamentos, plan convivencia, comisiones mixtas…convivencia, comisiones mixtas…

1010

Qué esperan los alumnos Qué esperan los alumnos de los profesoresde los profesores

1º reto. 1º reto. Profesores que sepan Profesores que sepan enseñar, transmitir y educar enseñar, transmitir y educar

(motivar, cuestionar, (motivar, cuestionar, acompañar)acompañar)

2º reto. 2º reto. Profesores con actitud Profesores con actitud positiva ante la vida y la positiva ante la vida y la sociedad (satisfechos)sociedad (satisfechos)

1111

Qué esperan los profeso-Qué esperan los profeso-res de la administraciónres de la administración

1º reto. 1º reto. Reconocimiento de la Reconocimiento de la complejidad de su función complejidad de su función

(dificultades proceso) (dificultades proceso)

2º reto. 2º reto. Recursos y medios para Recursos y medios para su función educadora e incentivar su función educadora e incentivar

la formaciónla formación

1212

Qué esperan los profeso-Qué esperan los profeso-res de las familiasres de las familias

1º reto. 1º reto. Corresponsabilidad Corresponsabilidad de las familias en la de las familias en la

educación de sus hijos educación de sus hijos (asumir su responsabilidad (asumir su responsabilidad

y participar educación y participar educación social de sus hijos)social de sus hijos)

1313

Qué esperan los padres de Qué esperan los padres de la administración educativala administración educativa

1º reto. 1º reto. Formación de sus hijosFormación de sus hijos

2º reto. 2º reto. Educación de sus hijos Educación de sus hijos (actitudes de responsabilidad, (actitudes de responsabilidad, convivencia, inserción social y convivencia, inserción social y

capacitación capacitación

3º reto. 3º reto. Participar educación de Participar educación de sus hijos (aprender a educar)sus hijos (aprender a educar)

1414

Qué podría hacer la Qué podría hacer la administración educativaadministración educativa

1º reto. 1º reto. Reconocer la Reconocer la complejidad de la figura complejidad de la figura

del profesor y nuevas del profesor y nuevas exigencias para acceder exigencias para acceder

a esta funcióna esta función

1515

Qué podría hacer la Qué podría hacer la administración educativaadministración educativa2º reto. 2º reto. Institucionalizar y regular Institucionalizar y regular

la figura del tutor de aula/grupola figura del tutor de aula/grupo Tutor como especialistaTutor como especialista

Condiciones específicas de accesoCondiciones específicas de acceso Tutor como referencia para alumno Tutor como referencia para alumno

y familiay familia Tutor como dinamizador grupoTutor como dinamizador grupo

1616

Qué podría hacer la Qué podría hacer la administración educativaadministración educativa

3º reto. 3º reto. Campaña de Campaña de concienciación social sobre la concienciación social sobre la

corresponsabilidad de la familiacorresponsabilidad de la familia Formación de padresFormación de padres

Potenciar su participación en el Potenciar su participación en el centrocentro

Resolución colegiada de Resolución colegiada de problemas y conflictosproblemas y conflictos

1717

Qué podría hacer la Qué podría hacer la administración educativaadministración educativa

4º reto. 4º reto. Establecer estrategias Establecer estrategias educativaseducativas

Apoyo centro con dificultadesApoyo centro con dificultades Programas atención a la diversidadProgramas atención a la diversidad

Intercambio experiencias intercentrosIntercambio experiencias intercentros Facilitar profesionales apoyoFacilitar profesionales apoyo

Favorecer figuras del mediadorFavorecer figuras del mediador

1818

Qué podría hacer la Qué podría hacer la administración educativaadministración educativa

5º reto. 5º reto. Desarrollar programas Desarrollar programas de educación para la de educación para la

ciudadanía ciudadanía

1919

Qué hacen/ podrían hacer Qué hacen/ podrían hacer los centros educativoslos centros educativos

1º reto. 1º reto. Proyecto y planes para Proyecto y planes para favorecer convivenciafavorecer convivencia

Proyecto educativo del centroProyecto educativo del centro Plan de convivencia centroPlan de convivencia centro

Normas y acciones de Normas y acciones de convivencia aula/grupoconvivencia aula/grupo

2020

Qué hacen/ podrían hacer Qué hacen/ podrían hacer los centros educativoslos centros educativos

2º reto. 2º reto. Estrategias para favorecer Estrategias para favorecer el buen clima centroel buen clima centro

Aprendizaje cooperativoAprendizaje cooperativo Aprovechar la diversidadAprovechar la diversidad Favorecer protagonismosFavorecer protagonismos Actividad colectivas y de Actividad colectivas y de

cooperacióncooperación Actividades extraescolaresActividades extraescolares

2121

Qué hacen/ podrían hacer Qué hacen/ podrían hacer los centros educativoslos centros educativos

3º reto. 3º reto. Acciones para facilitar Acciones para facilitar la convivencia grupo/aulala convivencia grupo/aula

• Acción tutorial sistematizadaAcción tutorial sistematizada• Aprendizaje cooperativoAprendizaje cooperativo

• Favorecer trabajar en grupoFavorecer trabajar en grupo• Convivencia como tema Convivencia como tema

transversaltransversal• Educación emocional alumnoEducación emocional alumno

2222

Qué hacen/ podrían hacer Qué hacen/ podrían hacer los centros educativoslos centros educativos

4º reto. 4º reto. Acciones educativas Acciones educativas específicasespecíficas

Educar para la democracia Educar para la democracia participativaparticipativa

Multiculturalidad y complejidadMulticulturalidad y complejidad Superar el curriculum ocultoSuperar el curriculum oculto

2323

Qué hacen/ podrían hacer Qué hacen/ podrían hacer los centros educativoslos centros educativos

5º reto. 5º reto. Desarrollar Desarrollar metodologías participativasmetodologías participativas

Educación valoresEducación valores Cultura del esfuerzoCultura del esfuerzo

Desarrollo capacidades personales Desarrollo capacidades personales y habilidades socialesy habilidades sociales

Capacitar toma de decisiones Capacitar toma de decisiones Aprender a defenderse y Aprender a defenderse y

expresarse...expresarse...

2424

Qué hacen/ podrían hacer Qué hacen/ podrían hacer los centros educativoslos centros educativos

6º reto. 6º reto. Revisión relaciones Revisión relaciones de convivencia centros y de convivencia centros y

aulas/grupoaulas/grupo Sesiones de reflexión y debate Sesiones de reflexión y debate

sobre ambientesobre ambiente Establecimiento y seguimiento Establecimiento y seguimiento

colegiado de normascolegiado de normas Detención y prevención Detención y prevención

situaciones conflictivassituaciones conflictivas

2525

Qué hacen/ podrían hacer Qué hacen/ podrían hacer los centros educativoslos centros educativos

7º reto. 7º reto. Establecimiento y desarro-Establecimiento y desarro-llo, seguimiento y evaluación de llo, seguimiento y evaluación de

instrumentos apropiadosinstrumentos apropiados Reglamento régimen internoReglamento régimen interno

Plan convivencia,Plan convivencia, Equipo de mediaciónEquipo de mediación

Técnicas de resolución de conflictos Técnicas de resolución de conflictos Régimen disciplinario…Régimen disciplinario…

2626

Qué debería hacer la Qué debería hacer la inspección educativainspección educativa

1º reto.1º reto. Asumir la demanda Asumir la demanda de la sociedadde la sociedad: el centro : el centro

educativo con la función de educativo con la función de formar y ENSEÑAR (valores, formar y ENSEÑAR (valores,

comportamientos, comportamientos, habilidades, habilidades,

competencias…)competencias…)

2727

Qué debería hacer la Qué debería hacer la inspección educativainspección educativa

2º Reto. 2º Reto. Convencimiento Convencimiento de las posibilidades de de las posibilidades de

cambio y transformación cambio y transformación de los centros y de su de los centros y de su

profesoradoprofesorado

2828

Qué debería hacer la Qué debería hacer la inspección educativainspección educativa3º reto. 3º reto. Liderar el cambioLiderar el cambio

Promover estrategias y acciones Promover estrategias y acciones apropiadas a cada centroapropiadas a cada centro Motivar y convencer al Motivar y convencer al

profesoradoprofesorado Seguimiento de la ejecución de Seguimiento de la ejecución de

los planes y acciones los planes y acciones establecidas en los centrosestablecidas en los centros

2929

Qué debería hacer la Qué debería hacer la inspección educativainspección educativa

4º reto. 4º reto. Liderar el cambioLiderar el cambio Evaluar los resultados Evaluar los resultados

Buscar alternativas Buscar alternativas colegiadas a la colegiadas a la

resolución de conflictosresolución de conflictos