"Matriz para la elaboracin del PAT 2015."Estimado(a) director(a),Tabla de contenidoCompromiso de Gestin 1Compromiso de Gestin 2Compromiso de Gestin 3Compromiso de Gestin 4, 5 y 6Compromiso de Gestin 7Compromiso de Gestin 8IMPORTAT!Este aplicativo ha sido diseado para ayudarte a formular, desde el diagnstico, metas ms objetivas de los Compromisos de Gestin Escolar del ao 20!" Est pensado para #ue, una ve$ #ue hayas registrado los datos #ue se necesitan, puedas tener informacin clara sobre el avance en cada compromiso y, tambi%n, sobre a#uello #ue puedas mejorar durante el ao" Esperamos, con mucha e&pectativa, #ue se convierta en una herramienta 'til para tu gestin escolar del presente ao"Meta de rendimiento en ECE o ECELOMeta de rendimiento en el niel !nicialMeta de rendimiento en el niel !nicial "2#Meta de rendimiento en el niel PrimariaMeta de rendimiento en el niel Primaria "2#Meta de rendimiento en el niel $ec%ndariaMeta de rendimiento en el niel $ec%ndaria "2#Meta de permanencia & concl%'inCalendarizacin del a(o e'colarMeta' a'ociada' a la pr)ctica peda**icaMeta a'ociada a la *e'tin de con+icto'Matriz de dia*n'tico de la !EMatriz de ob,etio' & meta' de la !EMatriz de actiidade' del PATEl pre'ente aplicatio e' compatible con la er'in de O-ce del a(o 201.. $i %tiliza' er'ione' anteriore'/ e' po'ible 0%e ten*a' di1c%ltade' con al*%na' con1*%racione'.Para 2acilitar '% %'o/ la' celda' 0%e nece'ita' completar p%eden editar'e/ mientra' 0%e la' celda' *ri'e' no p%eden modi1car'e. E'ta deci'in 'er) 3til para 0%e lo' c)lc%lo' 'ean m)' e4acto' & el traba,o de completar la in2ormacin no corra rie'*o de 'er en ano. $in embar*o/ al*%na' celda' con lin5' a p)*ina' o 'eccione' de e'te doc%mento '6 p%eden modi1car'e/ deber)' tener c%idado de no eliminar '% contenido.Para 2acilitar '% %'o/ la' celda' 0%e nece'ita' completar p%eden editar'e/ mientra' 0%e la' celda' *ri'e' no p%eden modi1car'e. E'ta deci'in 'er) 3til para 0%e lo' c)lc%lo' 'ean m)' e4acto' & el traba,o de completar la in2ormacin no corra rie'*o de 'er en ano. $in embar*o/ al*%na' celda' con lin5' a p)*ina' o 'eccione' de e'te doc%mento '6 p%eden modi1car'e/ deber)' tener c%idado de no eliminar '% contenido.Al inicio de la' tabla' pre'entada'/ encontrar)' al*%na' aclaracione' *enerale' 'obre el modo de llenar lo' rec%adro'7 de re0%erir m)' preci'ione' al re'pecto/ ac%dir al man%al del %'o del aplicatio.E'ta matriz e't) pen'ada para abarcar la po'ibilidad de %na !.E. con lo' tre' niele' ed%catio'. $in embar*o/ 'i t% !.E. tiene 'olo 1 2 de lo' . niele' de E89/ en al*%na' de la' :o,a' de e'te e4cel/ podr)' oc%ltar la' 1la' o col%mna' 0%e no a&a' a %tilizar. En el 'i*%iente lin5 podr)' encontrar in2ormacin detallada.;Cmo oc%ltar 1la' o col%mna' en e4cel/ 'e*3n cada edad. Hna ez 0%e complete' e'o' dato'/ er)' a%tom)ticamente lo' porcenta,e' 0%e repre'entan7 &/ adem)'/ tendr)' el pron'tico/ en cada ca'o/ 'e*3n lo' dato' de lo' a(o' anteriore'.Iinalmente/ tomando como re2erencia el pron'tico/ podr)' 2orm%lar t%' meta' para cada a(o.E'ta 2orm%lacin de meta' por a(o premitir) 0%e/ a%tom)ticamente/ 'e calc%len lo' dato' & la meta del niel ed%catio. E'te con'olidado 'e ob'era en la tabla del COD$OL!JAJO & aparece de 2orma a%tom)tica.CO4O1I7A7O de* 8istri&o de not$s y /orm)*$&in de met$s 2#15 25re$s de Com)n&i$&in y M$tem%ti&$3 de* i(e* Ini&i$*" 9i(e) II"I*+i(e) II"I*+Dro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinG de e't%diante' 'e*3n cali1cacin:istri&o de not$s y /orm)*$&in de met$s 2#15 se+;n ed$d" 9Dro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinDro de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinDro de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinG de e't%diante' 'e*3n cali1cacin* ro de estudiantes!En los aos 202 al 202 debers colocar el n'mero de estudiantes seg'n tus actas 6nales, en el 20! debers colocar el n'mero de estudiantes matriculados en ese ao"** Meta!Esta es la meta #ue te propones para el ao 20!, debers escribirla en los recuadros blancos del rea de )" ;en en cuenta el pronstico para proponerte metas realistas" *** Pronstico! Es el porcentaje o n'mero de estudiantes con cada cali6cacin seg'n ao" El porcentaje de pronstico depende de los porcentajes alcan$ados en los aos anteriores y no suma 00) necesariamente"G 5.0G B.BG C 0.0G 0.0G 11.1G 5.0G 1>.@G&to gradoDro. e't%diante'F 2@ .A 2> 22&to gradoDro. e't%diante'F 2@ .A 2> 22AJ 0 > . > > AJ 0 5 0 . 1A 2@ .. 1. 15 @ A 2@ .2 1> 15 B8 0 0 ? > A 8 0 0 @ 5 10C 0 0 2 2 2 C 0 0 2 2 2AJ 0.0G 10.@G 12.5G 15.0G 20..G AJ 0.0G 1..5G 0.0G 10.0G >.5GA 100.0G @B.2G 5>.2G ?5.0G .5..G A 100.0G @?.5G 5@..G ?5.0G .B.BG8 0.0G 0.0G 25.0G 15.0G ....G 8 0.0G 0.0G ....G 20.0G >>.>GC 0.0G 0.0G @..G 5.0G 11.1G C 0.0G 0.0G @..G 5.0G 11.1G'to gradoDro. e't%diante'F .2 2A >? 22'to gradoDro. e't%diante'F .2 2A >? 22AJ 2 > . . 2 AJ 0 . @ ? ?A 2> 1@ .. 1A 15 A 25 1@ 2. 1> @8 ? > A . . 8 A 5 10 . 5C 0 1 . 2 2 C 0 1 5 2 .AJ ?..G 1>.@G ?.5G 10.0G B.5G AJ 0.0G 11.1G 1A.>G 25.0G 2?.BGA A5.0G ??.AG A1.AG A5.0G ?A.BG A A@.1G ??.AG 50.0G ?0.0G .?.@G8 1@.@G 1>.@G 15.2G 10.0G 12.AG 8 21.BG 1@.5G 21.AG 10.0G 20.?GC 0.0G ..AG ?.5G 5.0G B.BG C 0.0G ..AG 10.BG 5.0G 15.AG2to gradoDro. e't%diante'F 2A .2 2A >02to gradoDro. e't%diante'F 2A .2 2A >0AJ 5 2 A 12 10 AJ . 2 > @ ?A 1B 25 10 20 11 A 1B 2> 11 22 1.8 . 0 5 5 A 8 5 > B @ 15C 0 0 5 > 10 C 0 2 . 2 AAJ 1@.5G ?..G 25.BG .0.0G 2>..G AJ 11.1G ?..G 1>.@G 20.0G 1>.>GA A0.>G A@.1G .A.0G 50.0G 2@.5G A A0.>G A5.0G >0.AG 55.0G .2.>G8 11.1G 0.0G 1@.5G 12.0G 1A..G 8 1@.5G 12.5G ....G 20.0G .?..GC 0.0G 0.0G 1@.5G @.0G 2>.AG C 0.0G ?..G 11.1G 5.0G 1?.BGdato' errneo'Dro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinG de e't%diante' 'e*3n cali1cacin* ro de estudiantes!En los aos 202 al 202 debers colocar el n'mero de estudiantes seg'n tus actas 6nales, en el 20! debers colocar el n'mero de estudiantes matriculados en ese ao"** Meta!Esta es la meta #ue te propones para el ao 20!, debers escribirla en los recuadros blancos del rea de )" ;en en cuenta el pronstico para proponerte metas realistas" *** Pronstico! Es el porcentaje o n'mero de estudiantes con cada cali6cacin seg'n ao" El porcentaje de pronstico depende de los porcentajes alcan$ados en los aos anteriores y no suma 00) necesariamente"2 Dro. e't%diante'F 1A5 1?0 1?B 1>2AJ 1B 1. 20 2> 1? AJ 1B 11 1> 2. BA 15. 1>> BB B@ A1 A 150 1>. 102 B? A58 . . .2 1A .5 8 ? ? .> 1@ .AC 0 0 1@ 11 20 C 0 0 1B 11 21AJ 10.BG @.1G 11.@G 1?.BG 11.2G AJ 10.BG ?.BG @..G 1?.2G ?.1GA @A.>G B0.0G 5@.?G ?B.0G >B.@G A @5.AG @B.>G ?0.>G ?A.?G 5..1G8 1.AG 1.BG 1@.BG 12.0G 2>.AG 8 ..>G ..@G 20.1G 12.AG 25.@GC 0.0G 0.0G 10.AG A.AG 1>.2G C 0.0G 0.0G 11.2G A.AG 15.0G2#12 2#13 2#142#155re$ de Person$* 4o&i$* 2#12 2#13 2#142#15Met$66 Pronsti&o666 Met$66 Pronsti&o666/er gradoDro. e't%diante'F 2> 1. 2? 20/er gradoDro. e't%diante'F 2> 1. 2? 20AJ 0 . > > ? AJ 0 . > > ?A 2. 10 15 12 @ A 21 10 1. 12 A8 1 0 > . > 8 . 0 5 2 .C 0 0 . 2 . C 0 0 > 2 >AJ 0.0G 2..1G 15.>G 20.0G 2@.2G AJ 0.0G 2..1G 15.>G 20.0G 2@.2GA B5.@G A?.BG 5A.AG ?0.0G .@.AG A @A.5G A?.BG 50.0G ?0.0G .>.0G8 >.2G 0.0G 15.>G 1>.0G 1A.AG 8 12.5G 0.0G 1B.2G 10.0G 1A..GC 0.0G 0.0G 11.5G ?.0G 15.>G C 0.0G 0.0G 15.>G 10.0G 20.5G0do gradoDro. e't%diante'F 2@ 2A 1B 1@0do gradoDro. e't%diante'F 2@ 2A 1B 1@AJ 2 0 . > . AJ > 0 0 > E2A 25 25 @ 10 5 A 22 2> A B 58 1 2 5 . ? 8 2 . ? . AC 0 0 . 2 > C 0 0 ? . @AJ A.1G 0.0G 15.@G 20.0G 1?..G AJ 1>..G 0.0G 0.0G 22.0G EB.5GA @B..G B2.?G >2.1G 55.0G 2A.5G A A@.?G @@.BG .?.@G 50.0G 2?.>G8 ..?G A.>G 2?..G 15.0G .5.2G 8 A.1G 11.1G .1.?G 15.0G >1.0GC 0.0G 0.0G 15.@G 10.0G 21.1G C 0.0G 0.0G .1.?G 1..0G >2.1G$er gradoDro e't%diante'F .? 2> 2A 20$er gradoDro e't%diante'F .? 2> 2A 20AJ A 0 2 . E1 AJ B 0 2 . E1A 2B 2> 15 1. 11 A 2A 2> 20 15 1?8 0 0 5 2 5 8 0 0 . 1 .C 0 0 5 2 5 C 0 0 2 1 2AJ 1B.>G 0.0G A.>G 15.0G E..1G AJ 25.0G 0.0G A.>G 15.0G E?.@GA @0.?G 100.0G 55.?G ?5.0G 5..AG A A5.0G 100.0G A>.1G A5.0G @2.1G8 0.0G 0.0G 1@.5G 10.0G 2>.AG 8 0.0G 0.0G 11.1G 5.0G 1>.@GC 0.0G 0.0G 1@.5G 10.0G 2>.AG C 0.0G 0.0G A.>G 5.0G B.BG&to gradoDro e't%diante'F 2@ .A 2> 22&to gradoDro e't%diante'F 2@ .A 2> 22AJ 0 ? 1 > 2 AJ 0 . . > >A 2@ .1 15 1? 10 A 2@ .> 15 1? 108 0 0 5 . ? 8 0 0 . . >C 0 0 . 2 > C 0 0 . 2 >AJ 0.0G 1?.2G >.2G 15.0G 11.0G AJ 0.0G @.1G 12.5G 15.0G 1B.>GA 100.0G @..@G ?2.5G A0.0G >>.?G A 100.0G B1.BG ?2.5G A0.0G >A..G8 0.0G 0.0G 20.@G 10.0G 2A.@G 8 0.0G 0.0G 12.5G 10.0G 1?.AGC 0.0G 0.0G 12.5G 5.0G 1?.AG C 0.0G 0.0G 12.5G 5.0G 1?.AG'to gradoDro e't%diante'F .2 2A >? 22'to gradoDro e't%diante'F .2 2A >? 22AJ 0 . @ 5 ? AJ 0 2 5 > >!r a Tabla de contenidoEn la' tabla' 0%e aparecen en la parte in2erior/ in*re'ar)' lo' dato' como en el procedimiento anterior/ con'iderando otra' Krea' C%rric%lare'. L l%e*o/ aparecer)n a%tom)ticamente lo' dato' en la tabla '%perior del COD$OL!JAJO del :i'trico' de nota' & 2orm%lacin de meta' 2015.CO4O1I7A7O de* :istri&o de not$s y /orm)*$&in de met$s 2#15 2Cien&i$ y Am0iente, Person$* 4o&i$*3 de* i(e* Prim$ri$" 95re$ de Cien&i$ y Am0ientei(e) P1IM*1I*i(e) P1IM*1I*Dro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinG de e't%diante' 'e*3n cali1cacin:istri&o de not$s y /orm)*$&in de met$s 2#15 se+;n +r$do 95re$ de Cien&i$ y Am0ienteDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinDro de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinDro de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinDro de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFF'to gradoA .2 2. 2? 15 @'to gradoA .2 2> .0 1? 118 0 1 10 . A 8 0 1 10 . AC 0 0 2 1 1 C 0 0 1 1 1AJ 0.0G 11.1G 1A.>G 20.0G 2?.BG AJ 0.0G A.>G 10.BG 15.0G 1A.0GA 100.0G @5.2G 5?.5G ?5.0G .A.1G A 100.0G @@.BG ?5.2G A0.0G >B.BG8 0.0G ..AG 21.AG 12.0G .0.2G 8 0.0G ..AG 21.AG 1..0G .0.2GC 0.0G 0.0G >..G ..0G 5.@G C 0.0G 0.0G 2.2G 2.0G 2.BG2to gradoDro e't%diante'F 2A .2 2A >02to gradoDro e't%diante'F 2A .2 2A >0AJ 10 1 2 > E? AJ ? . 0 > E5A 1? .1 20 .2 .A A 20 2A 1A 2@ 258 1 0 . . 5 8 1 2 A ? 1>C 0 0 2 2 > C 0 0 . 2 ?AJ .A.0G ..1G A.>G 10.0G E1..@G AJ 22.2G B.>G 0.0G 10.0G E11.AGA 5B..G B?.BG A>.1G @0.0G B1.?G A A>.1G @>.>G ?..0G A0.0G ?2.AG8 ..AG 0.0G 11.1G ?.0G 12..G 8 ..AG ?..G 25.BG 15.0G .>.2GC 0.0G 0.0G A.>G >.0G B.BG C 0.0G 0.0G 11.1G 5.0G 1>.@GDro de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinDro de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinG de e't%diante' 'e*3n cali1cacin* ro de estudiantes!En los aos 202 al 202 debers colocar el n'mero de estudiantes seg'n tus actas 6nales, en el 20! debers colocar el n'mero de estudiantes matriculados en ese ao"** Meta!Esta es la meta #ue te propones para el ao 20!, debers escribirla en los recuadros blancos del rea de )" ;en en cuenta el pronstico para proponerte metas realistas" *** Pronstico! Es el porcentaje o n'mero de estudiantes con cada cali6cacin seg'n ao" El porcentaje de pronstico depende de los porcentajes alcan$ados en los aos anteriores y no suma 00) necesariamente" A 1 1. E5 1@E20 .1 >. .A A> >@1>E1A @A B2 A5 @@ @5 1>E1A A@ ?A 5B A2 5B11E1. 110 B@ 100 10@ 10B 11E1. 105 @B @? ?2 @B0E10 11 @ 1> > 1? 0E10 @ ? @ > B1@E20 ?..G ..>G 0.5G ?/. 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E. 18@2# @ 5 12 15 1.14@17 @ 1@ 1B 20 25 14@17 B 15 11 1> 1.11@13 2B 2? 1? 1? 11 11@13 2> 2? 15 10 1.#@1# 1 . > 0 ? #@1# 2 1 1 0 018@2# 11.?G 0.0G 0.0G 0.0G EA.@G 18@2# 1@.?G 10.?G .0.@G 0.0G .2.2G14@17 1@.?G .@..G >@.AG 0.0G ?5..G 14@17 20.BG .1.BG 2@.2G 0.0G .>..G11@13 ?A.>G 55..G >1.0G 0.0G 2@.2G 11@13 55.@G 55..G .@.5G 0.0G .2.5G#@1# 2..G ?.>G 10..G 0.0G 1>..G #@1# >.AG 2.1G 2.?G 0.0G 1.0GDro e't%diante'F >1 >1 .@ >0 Dro e't%diante'F >1 >1 .@ >018@2# . > 0 . E1 18@2# 5 B B 12 1214@17 2. 1B 1? 1@ 1> 14@17 25 1? 1> 1A B11@13 15 1A 22 1B 2A 11@13 11 1? 15 11 1B#@1# 0 1 0 0 0 #@1# 0 0 0 0 018@2# A..G B.@G 0.0G 0.0G E1.?G 18@2# 12.2G 22.0G 2..AG 0.0G .0.@G14@17 5?.1G >?..G >2.1G 0.0G .>.2G 14@17 ?1.0G .B.0G .?.@G 0.0G 21.5G11@13 .?.?G >1.5G 5A.BG 0.0G ??.?G 11@13 2?.@G .B.0G .B.5G 0.0G >A.@G#@1# 0.0G 2.>G 0.0G 0.0G 0.@G #@1# 0.0G 0.0G 0.0G 0.0G 0.0GDro e't%diante'F >0 >0 .@ >0 Dro e't%diante'F >0 >0 .@ >018@2# 2 1 1 2 0 18@2# ? 1? A 1? 11!r a Tabla de contenidoEn la' tabla' %bicada en la parte in2erior/ deber)' completar lo' dato' 'olicitado'= el n3mero de e't%diante' 0%e obt%o cada cali1cacin al 1nal de lo' a(o' 2012 al 201>/ 'e*3n cada a(o de e't%dio'. Hna ez 0%e complete' e'o' dato'/ er)' a%tom)ticamente lo' porcenta,e' 0%e repre'entan & adem)'/ tendr)' el pron'tico en cada ca'o 'e*3n lo' dato' de lo' a(o' anteriore'.Iinalmente/ en 2%ncin de lo anterior/ podr)' 2orm%lar t%' meta' para cada a(o.E'ta 2orm%lacin de meta' por a(o de e't%dio' premitir) 0%e/ a%tom)ticamente/ 'e calc%len lo' dato' & la meta por niel ed%catio. E'te con'olidado 'e ob'era en la tabla '%perior.CO4O1I7A7O de* 8istri&o de not$s y /orm)*$&in de met$s 2#15 2Com)ni&$&in, M$tem%ti&$3 de* i(e* 4e&)nd$ri$" 9i(e) SE"34*1I*i(e) SE"34*1I*Dro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinG de e't%diante' 'e*3n cali1cacin:istri&o de not$s y /orm)*$&in de met$s 2#15 se+;n $Ao" 9 :istri&o de not$s y /orm)*$&in de met$s 2#15 se+;n $Ao" 9/er.a%o/er.a%oDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinG de e't%diante' 'e*3n cali1cacin0do.a%o0do. a%oDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinG de e't%diante' 'e*3n cali1cacin$er.a%o$er.a%oDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinG de e't%diante' 'e*3n cali1cacin&to. a%o&to. a%oDro de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinG de e't%diante' 'e*3n cali1cacin'to.a%o'to.a%oDro de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFF14@17 1@ 21 12 15 12 14@17 1. 11 B 11 @11@13 20 1A 22 2> 2. 11@13 20 1. 21 1. 20#@1# 0 1 . 0 5 #@1# 1 0 1 0 118@2# 5.0G 2.5G 2.?G 0.0G 1.0G 18@2# 15.0G >0.0G 1@.>G 0.0G 2A.BG14@17 >5.0G 52.5G .1.?G 0.0G 2B.?G 14@17 .2.5G 2A.5G 2..AG 0.0G 1B.1G11@13 50.0G >2.5G 5A.BG 0.0G 5@.0G 11@13 50.0G .2.5G 55..G 0.0G 51.2G#@1# 0.0G 2.5G A.BG 0.0G 11.>G #@1# 2.5G 0.0G 2.?G 0.0G 1.@G'to.a%oDro de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFF'to.a%oDro de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinG de e't%diante' 'e*3n cali1cacin* ro de estudiantes!En los aos 202 al 202 debers colocar el n'mero de estudiantes seg'n tus actas 6nales, en el 20! debers colocar el n'mero de estudiantes matriculados en ese ao"** Meta!Esta es la meta #ue te propones para el ao 20!, debers escribirla en los recuadros blancos del rea de )" ;en en cuenta el pronstico para proponerte metas realistas" *** Pronstico! Es el porcentaje o n'mero de estudiantes con cada cali6cacin seg'n ao" El porcentaje de pronstico depende de los porcentajes alcan$ados en los aos anteriores y no suma 00) necesariamente" 1A 1? 50 20 1@E20 1@ @ 2. >1 2>1>E1A 11> @? B0 105 @? 1>E1A 151 1>A 10? 11A 10?11E1. A? B? @2 >5 101 11E1. 5. 50 5B >2 ?A0E10 1@ ? 2 0 E? 0E10 0 0 2 0 .1@E20 ?..G @..G @.>G 25.0G B.@G 1@E20 @.1G ..BG 12.1G 20.5G 12.0G1>E1A 51.>G >2.0G >A.>G 52.5G >2.BG 1>E1A ?@.0G A1.AG 55.@G 5@.5G 52.BG11E1. .>.2G >?.@G >..2G 22.5G 50..G 11E1. 2..BG 2>.>G .1.1G 21.0G ...?G0E10 @.1G 2.BG 1.1G 0.0G E..0G 0E10 0.0G 0.0G 1.1G 0.0G 1.>G2#12 2#13 2#142#152#12 2#13 2#142#15Met$66 Pronsti&o666 Met$66 Pronsti&o666Dro. e't%diante'F >5 .B >0 >0 Dro. e't%diante'F >5 .B >0 >01@E20 . > . 10 > 1@E20 2 0 . A .1>E1A 15 22 1@ 20 2. 1>E1A 2A 2. 2? 2A 2A11E1. 22 1. 1@ 10 15 11E1. 1? 1? 11 ? 110E10 5 0 1 0 E2 0E10 0 0 0 01@E20 ?.AG 10..G A.5G 0.0G B.0G 1@E20 >.>G 0.0G A.5G 0.0G A.0G1>E1A ....G 5?.>G >5.0G 0.0G 5?.?G 1>E1A ?0.0G 5B.0G ?5.0G 0.0G ??..G11E1. >@.BG ....G >5.0G 0.0G .@.5G 11E1. .5.?G >1.0G 2A.5G 0.0G 2?.?G0E10 11.1G 0.0G 2.5G 0.0G E>.1G 0E10 0.0G 0.0G 0.0G 0.0G 0.0GDro. e't%diante'F 5. .@ .5 >0 Dro. e't%diante'F 5. .@ .5 >01@E20 2 0 . 10 > 1@E20 . 1 . A .1>E1A 1. 22 1@ 20 2B 1>E1A 2A 2> 20 25 2511E1. 2? 1? 1> 10 1> 11E1. 2. 1. 12 @ 110E10 12 0 0 0 E? 0E10 0 0 0 0 01@E20 ..@G 0.0G @.?G 0.0G @.BG 1@E20 5.AG 2.?G @.?G 0.0G @.5G1>E1A 2>.5G 5A.BG 51.>G 0.0G A1.5G 1>E1A 50.BG ?..2G 5A.1G 0.0G ?...G11E1. >B.1G >2.1G >0.0G 0.0G .>.AG 11E1. >..>G .>.2G .>..G 0.0G 2@.2G0E10 22.?G 0.0G 0.0G 0.0G E15.1G 0E10 0.0G 0.0G 0.0G 0.0G 0.0GDro. e't%diante'F >. >A .B >0 Dro. e't%diante'F >. >A .B >01@E20 . 1 . 10 . 1@E20 5 . > 10 .1>E1A 2? 1B 2? 25 25 1>E1A 2B >1 2B 25 ..11E1. 1. 25 B 5 11 11E1. B . ? 5 .0E10 1 2 1 0 1 0E10 0 0 0 0 01@E20 A.0G 2.1G A.AG 0.0G ?..G 1@E20 11.?G ?.>G 10..G 0.0G @.1G1>E1A ?0.5G >0.>G ??.AG 0.0G ?2.1G 1>E1A ?A.>G @A.2G A>.>G 0.0G @...G11E1. .0.2G 5..2G 2..1G 0.0G 2@..G 11E1. 20.BG ?.>G 15.>G 0.0G @.AG0E10 2..G >..G 2.?G 0.0G ...G 0E10 0.0G 0.0G 0.0G 0.0G 0.0GDro. e't%diante'F >1 >1 .@ >0 Dro. e't%diante'F >1 >1 .@ >01@E20 > 5 . 10 . 1@E20 > 1 . A 21>E1A .2 11 1? 20 5 1>E1A .5 25 1B 20 1211E1. 5 21 1B 10 .0 11E1. 2 15 1> 1. 2.0E10 0 > 0 0 1 0E10 0 0 2 0 .1@E20 B.@G 12.2G A.BG 0.0G @.1G 1@E20 B.@G 2.>G A.BG 0.0G >.@G1>E1A A@.0G 2?.@G >2.1G 0.0G 1..1G 1>E1A @5.>G ?1.0G 50.0G 0.0G .0.1G11E1. 12.2G 51.2G 50.0G 0.0G A5.?G 11E1. >.BG .?.?G .?.@G 0.0G 5@.1G0E10 0.0G B.@G 0.0G 0.0G ...G 0E10 0.0G 0.0G 5..G 0.0G A.0GDro. e't%diante'F >0 >0 .@ >0 Dro. e't%diante'F >0 >0 .@ >01@E20 2 A > 10 A 1@E20 > . 10 10 12!r a Tabla de contenidoEn la' tabla' 0%e aparecen en la parte in2erior/ in*re'ar)' lo' dato' como en el procedimiento anterior/ con'iderando otra' Krea' C%rric%lare'. L l%e*o/ aparecer)n a%tom)ticamente lo' dato' en la tabla '%perior del COD$OL!JAJO del :i'trico' de nota' & 2orm%lacin de meta' 2015.CO4O1I7A7O de* 8istri&o de not$s y /orm)*$&in de met$s 2#15 2C"T"A"B :"G"!"3 de* i(e* 4e&)nd$ri$"95re$ de Cien&i$, Te&no*o+C$ y Am0iente5re$ de :istori$, Geo+r$/C$ y !&onomC$i(e) SE"34*1I5i(e) SE"34*1I5Dro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinG de e't%diante' 'e*3n cali1cacin:istri&o de not$s y /orm)*$&in de met$s 2#15 se+;n $Ao" 9 :istri&o de not$s y /orm)*$&in de met$s 2#15 se+;n $Ao" 95re$ de Cien&i$, Te&no*o+C$ y Am0iente5re$ de :istori$, Geo+r$/C$ y !&onomC$/er.a%o/er.a%oDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinG de e't%diante' 'e*3n cali1cacin0do.a%o0do. a%oDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinG de e't%diante' 'e*3n cali1cacin$er.a%o$er.a%oDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinG de e't%diante' 'e*3n cali1cacin&to.a%o&to. a%oDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinG de e't%diante' 'e*3n cali1cacin'to.a%o'to.a%oDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFF1>E1A 2@ 12 12 20 2 1>E1A .. .> 12 20 ?11E1. 10 21 22 10 .1 11E1. . . 1? 10 210E10 0 0 0 0 0 0E10 0 0 0 0 01@E20 5.0G 1A.5G 10.5G 0.0G 1?.5G 1@E20 10.0G A.5G 2?..G 0.0G .0.BG1>E1A A0.0G .0.0G .1.?G 0.0G 5.>G 1>E1A @2.5G @5.0G .1.?G 0.0G 15.>G11E1. 25.0G 52.5G 5A.BG 0.0G A@.0G 11E1. A.5G A.5G >2.1G 0.0G 5..?G0E10 0.0G 0.0G 0.0G 0.0G 0.0G 0E10 0.0G 0.0G 0.0G 0.0G 0.0G'to.a%oDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFF'to.a%oDro. de e't%diante' 'e*3n cali1cacinFFFFG de e't%diante' 'e*3n cali1cacinG de e't%diante' 'e*3n cali1cacin* ro de estudiantes!En los aos 202 al 202 debers colocar el n'mero de estudiantes seg'n tus actas 6nales, en el 20! debers colocar el n'mero de estudiantes matriculados en ese ao"** Meta!Esta es la meta #ue te propones para el ao 20!, debers escribirla en los recuadros blancos del rea de )" ;en en cuenta el pronstico para proponerte metas realistas" *** Pronstico! Es el porcentaje o n'mero de estudiantes con cada cali6cacin seg'n ao" El porcentaje de pronstico depende de los porcentajes alcan$ados en los aos anteriores y no suma 00) necesariamente" 5 ? A @ B 10 11 12 1. 1> 15 1? 1A 1@ 1B 20 21 22 2. 2> 25 2? 2A 2@ 2B .0 .11A @5 102 11B950 horas de trabajo pedaggico efectivo durante el ao electivo

o!o !"ni!o es de 900 horasseg#n correspondaTipo J 8 8 8 8 8 J J A A A A A J J A A A A A J J A A A A A J J A AA$R%&Fecha 1 2 . > 5 ? A @ B 10 11 12 1. 1> 15 1? 1A 1@ 1B 20 21 22 2. 2> 25 2? 2A 2@ 2B .020 100 120 1>0Tipo A C C J J A A A A A J J A A A A A J J A A A A A J J A A A AMA'OFecha 1 2 . > 5 ? A @ B 10 11 12 1. 1> 15 1? 1A 1@ 1B 20 21 22 2. 2> 25 2? 2A 2@ 2B .0 .120 100 120 1>0Tipo C J J A A A A A J J A A A A A J J A A A A A J J A A A A A J J()*%OFecha 1 2 . > 5 ? A @ B 10 11 12 1. 1> 15 1? 1A 1@ 1B 20 21 22 2. 2> 25 2? 2A 2@ 2B .020 100 120 1>0Tipo A A A A A J J A A A A A J J A A A A A J J A A C A A J J C A()&%OFecha 1 2 . > 5 ? A @ B 10 11 12 1. 1> 15 1? 1A 1@ 1B 20 21 22 2. 2> 25 2? 2A 2@ 2B .0 .11A @5 102 11BTipo A A A J J C A A A A J J A A A A A J J A A A A A J J E E E E EA+O,-OFecha 1 2 . > 5 ? A @ B 10 11 12 1. 1> 15 1? 1A 1@ 1B 20 21 22 2. 2> 25 2? 2A 2@ 2B .0 .11? @0 B? 112Tipo J J E E E E E J J A A A A A J J A A A A A J J A A A A A J J A,./-%.M$R.Fecha 1 2 . > 5 ? A @ B 10 11 12 1. 1> 15 1? 1A 1@ 1B 20 21 22 2. 2> 25 2? 2A 2@ 2B .022 110 1.2 15>Tipo A A A A J J A A A A A J J A A A A A J J A A A A A J J A A AO-)$R.Fecha 1 2 . > 5 ? A @ B 10 11 12 1. 1> 15 1? 1A 1@ 1B 20 21 22 2. 2> 25 2? 2A 2@ 2B .0 .121 105 12? 1>ATipo A A J J A A A C A J J A A A A A J J A A A A A J J A A A A A J*O0%.M$R.Fecha 1 2 . > 5 ? A @ B 10 11 12 1. 1> 15 1? 1A 1@ 1B 20 21 22 2. 2> 25 2? 2A 2@ 2B .021 105 12? 1>ATipo J A A A A A J J A A A A A J J A A A A A J J A A A A A J J A1%%.M$R.Fecha 1 2 . > 5 ? A @ B 10 11 12 1. 1> 15 1? 1A 1@ 1B 20 21 22 2. 2> 25 2? 2A 2@ 2B .0 .115 A5 B0 105Tipo A A A A J J A C A A A J J A A A A A J J A A 8 8 8 8 81@B B>5 11.> 1.2. !" ""!r a Tabla de contenidoC$*end$ri?$&in de* $Ao es&o*$r 9 . !st$ 8err$mient$ te $y)d$r% $ e*$0or$r t) C$*end$ri?$&in de /orm$ m%s r%pid$ y *o+r$r e* &%*&)*o eH$&to"+a calendari$acin ya est preAllenada en funcin de la fecha de inicio y 6n de clases, y tomando en cuenta los feriados nacionales y las vacaciones estudiantiles de medio ao" En caso #ue las actividades preAllenadas var5en, en tu 0"E", podrs cambiar el tipo de d5a -gu5ate por la +eyenda 4;ipos de d5a4 para seleccionar la letra #ue corresponda1" :dems, al costado de cada tipo de d5a ubicado en la +eyenda, se hace el recuento del n'mero de d5as programados seg'n cada tipo"IMPORTAT!< Tener en &)ent$ e* si+)iente det$**e p$r$ *$ &$*end$ri?$&in de* $Ao es&o*$r y pro+r$m$&iones de $)*$"O Mora' de traba,o por 'emana= 20 OMora' peda**ica' por d6a= ?O Mora' de traba,o al a(o= ?>0OMora' peda**ica' por 'emana= .0. Este dato permitir el clculo e&acto de horas lectivas anuales en tu 0"E", seg'n nivel" 7i tu 0"E" no cuenta con alguno de los niveles, coloca 404" En caso tu 0"E" tenga Bornada Escolar Completa, debers remitirte a la /7G (C 00DA20! 80(E"O Me'e' de traba,o al a(o =10OMora' al a(o= 1100 :ora' "m6nimo#.O Mora' por 'emana= 2 "m6nimo# OMora' peda**ica' diaria'= A OMora' peda**ica' por 'emana= .5OMora' al a(o= 1200 "m6nimo#.O$e'ione' de aprendiza,e de 2 m)' :ora' contin%a'. O Mora' peda**ica' por d6a= 5 OEd%cacin I6'ica debe pro*ramar'e/ de pre2erencia/ ante' del recreo & en la' :ora' 1nale'. O Mora' peda**ica' por 'emana= 25 O Mora' peda**ica' al a(o= B00 "m6nimo#.E +os d8as efecti(os de aprendi9a:e esco)ar incluyen, tambi%n, las jornadas de reFe&in y el d5a del logro" *ara estos casos sigue las recomendaciones del 48anual del +5der *edaggico4" EE1euniones Pedaggicas suponen la semana de plani6cacin, en mar$oG y, la semana balance y rendicin de cuentas, en relacin a los compromisos e indicadores de gestin, en diciembre"Mora' peda**ica' por 'emana= ?0 :ora' "5> :ora' obli*atoria' & ? :ora' de libre di'ponibilidad#.

iclo $2sico3 !"ni!o 4000 horas de estudio 5Mdulo67

iclo Medio3 !"ni!o 8000 horas de estudio 5Mdulo67 /ropuesta para la alendari9acin del Ao .scolar para alcan9ar horas !"ni!as de acuerdo al DS N# ""$%&""'% ED. Aprueban los (Lineamien)os para el Se*uimien)o + ,on)rol de la La-or E.ec)i/a de Tra-a0o Docen)e en las Ins)i)uciones Educa)i/as P1-licas27C 9ec%erda= Lo' rec%adro' *ri'e' 'e completar)n de 2orma a%tom)tica.C 9ec%erda= Lo' rec%adro' *ri'e' 'e completar)n de 2orma a%tom)tica.Compromisos de Gestin 4, 5 y 6Met$s $so&i$d$s $ *$ pr%&ti&$ ped$++i&$"Qu hacer?i(e* ed)&$ti(o= Porcenta,e de tiempo dedicado a actiidade' peda**ica' d%rante la' 'e'ione' de aprendiza,e.!ndicador Compromi'o 5= Porcenta,e de pro2e'ore' 0%e %tilizan la' r%ta' de aprendiza,e d%rante la pro*ramacin & e,ec%cin de 'e'ione' de aprendiza,e.!ndicador Compromi'o ?= Porcenta,e de pro2e'ore' 0%e %'an materiale' & rec%r'o' ed%catio' d%rante la 'e'in de aprendiza,e.. En esta pestaa podrs proponer las metas para los indicadores de los compromisos 2, ! y H"I *ara completar los datos del diagnstico, debers recurrir a la informacin de las 6chas de monitoreo sobre las visitas reali$adas a los docentes de aula, del ao anterior"I 7i no cuentas con esta informacin, te sugerimos #ue realices un primer diagnstico de la situacin de los docentes de tu 0"E" *ara ello, puedes recurrir al documento 48atri$ para el monitoreo de los Compromisos de Gestin4 -2da" parte del aplicativo1 y completar los datos de la primera autoevaluacin" +os resultados de ese ejercicio te dar como resultado el porcentaje de docentes #ue cumplen con cada indicador de estos compromisos y, con ese dato real, podrs formularte metas" *ara ello debers trasladar los datos obtenidos, en la segunda parte del aplicativo, al recuadro de diagnstico de esta pestaa"7i$+nsti&o y Met$ 2#15 9Compromiso 4< Por&ent$=e de tiempo dedi&$do $ $&ti(id$des ped$++i&$s d)r$nte *$s sesiones de $prendi?$=e -docentes #ue incrementan tiempo dedicado a actividades pedaggicas1"Compromiso 4< P$r$ &)mp*ir *$ met$s >)e 8$s p*$nte$do p$r$ e* $Ao 2#15, 'C)%ntos do&entes de0er%n est$r en e* ni(e* D*o+r$doD respe&to $* )so de* tiempo-Compromiso 5< P$r$ &)mp*ir *$ met$s >)e 8$s p*$nte$do p$r$ e* $Ao 2#15, 'C)%ntos do&entes de0er%n est$r en e* ni(e* D*o+r$doD respe&to $* )so de* r)t$s de $prendi?$=e-i(e* IICIA10IMPORTAT!Compromiso 6< P$r$ &)mp*ir *$ met$s >)e 8$s p*$nte$do p$r$ e* $Ao 2#15, 'C)%ntos do&entes de0er%n est$r en e* ni(e* D*o+r$doD respe&to $* )so de m$teri$*es y re&)rsos ed)&$ti(os-La' tabla' e't)n ordenada' 'e*3n el niel 0%e en'e(an lo' docente' de t% !.E.Adem)'/ %na ez 0%e colo0%e' t%' meta' & el n3mero de docente' en cada niel/ 'e pro&ectar) la meta en n3mero de docente' 0%e deber)n tener %na pr)ctica peda**ica 'e*3n la preci'in de cada indicador. $i t% !.E. no c%enta con al*3n niel ed%catio/ 'olo coloca "0" en el rec%adro del n3mero de docente' del niel corre'pondiente.Compromisos de Gestin 4, 5 y 6Met$s $so&i$d$s $ *$ pr%&ti&$ ped$++i&$"8eta 20! 0.0G ?5.0GA0.0G >0.0G ?0.0G'C)%ntos do&entes tienes en &$d$ ni(e* ed)&$ti(o en este $Ao 2#15-i(e* PRIMARIA i(e* 4!CE7ARIAA Bi(e* PRIMARIA i(e* 4!CE7ARIA5 ?i(e* PRIMARIA i(e* 4!CE7ARIA? 5Porcenta,e de tiempo dedicado a actiidade' peda**ica' d%rante la' 'e'ione' de aprendiza,e.Porcenta,e de pro2e'ore' 0%e %tilizan la' r%ta' de aprendiza,e d%rante la pro*ramacin & e,ec%cin de 'e'ione' de aprendiza,e.Porcenta,e de pro2e'ore' 0%e %'an materiale' & rec%r'o' ed%catio' d%rante la 'e'in de aprendiza,e.En esta pestaa podrs proponer las metas para los indicadores de los compromisos 2, ! y H", debers recurrir a la informacin de las 6chas de monitoreo sobre las visitas reali$adas a los docentes de aula, del ao anterior"I 7i no cuentas con esta informacin, te sugerimos #ue realices un primer diagnstico de la situacin de los docentes de tu 0"E" *ara ello, puedes recurrir al documento 48atri$ para el monitoreo de los Compromisos de Gestin4 -2da" parte del aplicativo1 y completar los datos de la primera autoevaluacin" +os resultados de ese ejercicio te dar como resultado el porcentaje de docentes #ue cumplen con cada indicador de estos compromisos y, " *ara ello debers trasladar los datos obtenidos, en la segunda parte del aplicativo, al recuadro de diagnstico de esta pestaa"Compromiso 4< Por&ent$=e de tiempo dedi&$do $ $&ti(id$des ped$++i&$s d)r$nte *$s sesiones de -docentes #ue incrementan tiempo dedicado a actividades pedaggicas1"Compromiso 5< Por&ent$=e de pro/esores >)e )ti*i?$n *$s r)t$s de $prendi?$=e d)r$nte *$ pro+r$m$&in y e=e&)&in de sesiones de $prendi?$=e"Compromiso 4< P$r$ &)mp*ir *$ met$s >)e 8$s p*$nte$do p$r$ e* $Ao 2#15, 'C)%ntos do&entes de0er%n est$r en e* ni(e* D*o+r$doD respe&to $* Compromiso 5< P$r$ &)mp*ir *$ met$s >)e 8$s p*$nte$do p$r$ e* $Ao 2#15, 'C)%ntos do&entes de0er%n est$r en e* ni(e* D*o+r$doD respe&to $* i(e* PRIMARIA i(e* 4!CE7ARIA? @Compromiso 6< P$r$ &)mp*ir *$ met$s >)e 8$s p*$nte$do p$r$ e* $Ao 2#15, 'C)%ntos do&entes de0er%n est$r en e* ni(e* D*o+r$doD respe&to $* La' tabla' e't)n ordenada' 'e*3n el niel 0%e en'e(an lo' docente' de t% !.E.Adem)'/ %na ez 0%e colo0%e' t%' meta' & el n3mero de docente' en cada niel/ 'e pro&ectar) la meta en n3mero de docente' 0%e deber)n tener %na pr)ctica peda**ica 'e*3n la preci'in de cada indicador. $i t% !.E. no c%enta con al*3n niel ed%catio/ 'olo coloca "0" en el rec%adro del n3mero de docente' del niel corre'pondiente.Compromisos de Gestin 4, 5 y 6Met$s $so&i$d$s $ *$ pr%&ti&$ ped$++i&$"0.0G A0.0G50.0G A0.0G!r a Tabla de contenidoPorcenta,e de tiempo dedicado a actiidade' peda**ica' d%rante la' 'e'ione' de aprendiza,e.Porcenta,e de pro2e'ore' 0%e %tilizan la' r%ta' de aprendiza,e d%rante la pro*ramacin & e,ec%cin de 'e'ione' de aprendiza,e.Porcenta,e de pro2e'ore' 0%e %'an materiale' & rec%r'o' ed%catio' d%rante la 'e'in de aprendiza,e., debers recurrir a la informacin de las 6chas de monitoreo sobre las visitas reali$adas a los docentes de aula, del ao anterior"I 7i no cuentas con esta informacin, te sugerimos #ue realices un primer diagnstico de la situacin de los docentes de tu 0"E" *ara ello, puedes recurrir al documento 48atri$ para el monitoreo de los Compromisos de Gestin4 -2da" parte del aplicativo1 y completar los datos de la primera autoevaluacin" +os resultados de ese ejercicio te dar como resultado el porcentaje de docentes #ue cumplen con cada indicador de estos compromisos y, " *ara ello debers trasladar los datos obtenidos, en la segunda parte del aplicativo, al recuadro de diagnstico de esta pestaa"Compromiso 6< Por&ent$=e de pro/esores >)e )s$n m$teri$*es y re&)rsos ed)&$ti(os d)r$nte *$ sesin de $prendi?$=e"Compromiso 4< P$r$ &)mp*ir *$ met$s >)e 8$s p*$nte$do p$r$ e* $Ao 2#15, 'C)%ntos do&entes de0er%n est$r en e* ni(e* D*o+r$doD respe&to $* Compromiso 5< P$r$ &)mp*ir *$ met$s >)e 8$s p*$nte$do p$r$ e* $Ao 2#15, 'C)%ntos do&entes de0er%n est$r en e* ni(e* D*o+r$doD respe&to $* Compromiso 6< P$r$ &)mp*ir *$ met$s >)e 8$s p*$nte$do p$r$ e* $Ao 2#15, 'C)%ntos do&entes de0er%n est$r en e* ni(e* D*o+r$doD respe&to $* La' tabla' e't)n ordenada' 'e*3n el niel 0%e en'e(an lo' docente' de t% !.E.Adem)'/ %na ez 0%e colo0%e' t%' meta' & el n3mero de docente' en cada niel/ 'e pro&ectar) la meta en n3mero de docente' 0%e deber)n tener %na pr)ctica peda**ica 'e*3n la preci'in de cada indicador. $i t% !.E. no c%enta con al*3n niel ed%catio/ 'olo coloca "0" en el rec%adro del n3mero de docente' del niel corre'pondiente.PARA 7IR!CTOR!4I!JEIPO 7IR!CTIKO< R!GI4TRO 7! KI4ITA4 A AE1A POR !1 7IR!CTORI!JEIPO 7IR!CTIKO< P$r$ &ono&er *$ pr%&ti&$ $nterior y re+)*$r *$ de* presente $Ao"7ATO4 2#147i$+nsti&o 2#14i(e* LInicial 15 100GPrimaria .. 100GSecundaria ?0 100G!r a Tabla de contenido;mero de (isit$s pre(ist$sPARA 7IR!CTOR!4I!JEIPO 7IR!CTIKO< R!GI4TRO 7! KI4ITA4 A AE1A POR !1 7IR!CTORI!JEIPO 7IR!CTIKO< P$r$ &ono&er *$ pr%&ti&$ $nterior y re+)*$r *$ de* presente $Ao"7ATO4 2#14 7ATO4 2#157i$+nsti&o 2#14 7$tos de *$ I"!" Gorm)*$&in 2#15L Met$ 2#15 L@ 5... 5 . 15 100G22 ??.A 11 . .. 100G12 20.0 20 . ?0 100G!=e&)t$d$s 2#14ro" do&entesro" de (isit$s pre(ist$s en e* $Ao, por &$d$ do&enteR!GI4TRO 7! KI4ITA4 A AE1A POR !1 7IR!CTORI!JEIPO 7IR!CTIKO< P$r$ &ono&er *$ pr%&ti&$ $nterior y re+)*$r *$ de* presente $Ao"Compromiso de Gestin 7Met$ de +estin de &onMi&tos"Qu hacer?Res)*t$dos 2#14In(o*)&r$dos Re+istr$dos!ntre est)di$ntes ? >!ntre est)di$ntes y $d)*tos A A!ntre $d)*tos > >Tot$* de* $Ao 1A 15Met$ 2#15 9Res)*t$do 2#14 Met$ 2#15@@G 100G!r a Tabla de contenido!ndicador= Porcenta,e de con+icto' 'obre lo' 0%e el E0%ipo Jirectio & el ComitS de T%tor6a toman accin en relacin al n3mero de con+icto' identi1cado' & re*i'trado'.*ara proyectar las metas de este compromiso debers, primero, revisar tu cuaderno de incidencias y tus registros en 75seJe del 202, lo #ue te permitir obtener el reporte de conFictos identi6cados y registrados" Estos datos servirn, de referencia, para estimar la meta #ue tu E#uipo Glo*roprei'toen el )rea de com%nicacin. A'6 mi'mo alcanzaron %n @/BG en lo*ro de'tacado/ adema' el 5?/@G lo*rado en el )rea de matem)tica.Lo' e't%diante' de 'ec%ndaria lo*raron en el )rea de com%nicacin%n 0/5G en el niel de 1@E207 .B/5G en el niel de 1AE1>7 52T?G en el niel de 11E1.. En Matematica lo*raron el 1B/5G en el niel de 1@E20/7 .1G en el niel de 1> E 1A & >55 en el niel de 11E1..U%e el promedio de permanencia & concl%'in delo' e't%diante' e'de%n B?G al termino del a(o.El promedio de concl%'in & permanencia de lo' e't%diante' e' el B5G.D%e'tra !.E. c%mple en %n B5G con la plani1cacin de ac%erdo a lo pro*ramado.La !.E.c%mple lapalni1cacin dela'actiidade' de ac%erdo a lo pro*ramadoEn el de'arrollo de la ''ecione' de aprendiza,e %n 50G con'idera el%'o del tiempo adec%ado en '% plani1cacin para '% traba,o peda**ico. En el de'arrollo de la ''ecione' de aprendiza,e %n 50G con'idera el%'o del tiempo adec%ado en '% plani1cacin para '% traba,o peda**ico. Hn ?0G de docente' :acen %'o de :erramienta' peda*o*ica' en '% practica docente.Hn ?0G de docente' :acen %'o de :erramienta' peda*o*ica' en '% practica docenteHn >0G de docente' :ace %'o de materiale' & rec%r'o' ed%catio' dentro de '%' 'e'ione' de aprendiza,e.El 50G de docente' 'i %'a materiale' & rec%r'o' ed%catio' dentro de '%' 'e'ione' de aprendiza,e.Hn ?AG de con+icto' pre'entado en el a(o 201> entre e't%diante' 2%eron 'ol%cionado'por parte del e0%ipo directio & el comitS de t%tor6a.La participacin actia de la promotor6a/direccin/ docente' / per'onal admini'tratio & padre' de 2amilia en la implementacin del PAT.Compromiso de Gestin 8"7IAGO4TICO7IGICE1TA7!4Lo' e't%diante' pre'entaron di2erente' de1ciencia' %bicando'e el 20/1G en elproce'o de '%' aprendiza,e' & %n 10G en inicio en el)rea de com%nicacin. En matematica 'e %bicaron en proce'o el 2./AG& el 10/AG en inicio.Lo' e't%diante' pre'entaron di2erente' de1ciencia' teniendo %n A.>G en el niel de 0E10 en com%nicacin & %n>/2G en el niel de 0E10 en Matem)tica.El ./>G 'e tra'lada a otra'in'tit%cione'& %n 0/?G abandonan el a(o acadSmico. El 5G de e't%diante' 'e :a tra'ladado a otra in'tit%cin ed%catia.Lo' impei'to' tanto nat%rale' como oca'ionado' por el :ombre:aen %n 5G de perdida de lo pro*ramado.Lo' impei'to' tanto nat%rale' como oca'ionado' por el :ombre:aen %n 5G de perdida de lo pro*ramado.El 50G de docente' %tilizan inadec%adamente el tiempo/&a 0%e no adec%a '%' 'e'ione' de aprendiza,e al ritmo & e'tilo' de cada al%mno. El 50G de docente' %tilizan inadec%adamente el tiempo/&a 0%e no adec%a '%' 'e'ione' de aprendiza,e al ritmo & e'tilo' de cada al%mno. El >0G de docente' no :acen %'o permanete de :erramienta' peda**ica' en '% pr)ctica docenteEl >0G de docente' no :acen %'o permanete de :erramienta' peda**ica' en '% pr)ctica docenteHn ?0G de docente' no %tiliza materiale' ed%catio' en '% pr)ctica peda**ica.El 50G de docente' no %tiliza materiale' ed%catio' en '% practica peda*Vo*icaEl ..G de con+icto' pre'entado'/ no 2%eron 'ol%cionado' por parte del e0%ipo directio & comitS de t%torWa.Ialta de coordinacin entre lo' a*ente' de la !.E. para la inplementacin del plan an%al de traba,o por parte de lo' padre' de 2amilia. CAE4A4!r a Tabla de contenidoE Je'conocimiento dee'trate*ia'metodol*ica' en elde'arrollo de lo'proce'o' de aprendiza,e. E'ca'o %'o de material e'tr%ct%rado en elde'arrollo de la' 'ecione' de aprendiza,e.Al*%no' e't%diante' pre'entan de'interS' por el e't%dio. Problema' per'onale'/ 2amiliare'/'ocioeconomico'/ a'i como de %na permanente metodolo*6a actia por parte de lo' docente' & 2alta de incremento de :ora' a la' area' b)'ica'.Hna minor6a de docente' no comprometido' en la labor peda**ica. Poco apo&o de parte de lo' padre' :acia '%' :i,o' Por motio' per'onale'/ 2amiliare'/ de traba,o/ & cambio de domicilio.!mprei'to' oca'ionado' por la nat%raleza como ll%ia' torrenciale' / 2%erte' iento'/ 'i'mo' & otro' oca'ionado' por la mano del :ombre como :%el*a' 0%e atentan la inte*ridad 26'ica de lo' e't%diante'/ donde 'e pierden m6nimamente cla'e'.!mprei'to' oca'ionado' por la nat%raleza como ll%ia' torrenciale' / 2%erte' iento'/ 'i'mo' & otro' oca'ionado' por la mano del :ombre como :%el*a' 0%e atentan la inte*ridad 26'ica de lo' e't%diante'/ donde 'e pierden m6nimamente cla'e'.E'ca'o %'o de la aplicacin de pr%eba' de dia*n'tico para conocer lo' di2erente' ritmo' de aprendiza,e & '%' di2erente' 'abere' preio'.E'ca'o %'o de la aplicacin de pr%eba' de dia*n'tico para conocer lo' di2erente' ritmo' de aprendiza,e & '%' di2erente' 'abere' preio'.Je'interS' de al*%no' pro2er'ore' por capacitar'e en lo' n%eo' en2o0%e' dado' por elmini'terio "9%ta' de Aprendiza,e#. Ialta de conocimiento para el %'o pr)ctico de la' r%ta' de aprendiza,e por parte delo' capacitadore'. Entre*a de materiale' "r%ta' de aprendiza,e# 2%era de tiempo e imcompleto.Je'interS' de al*%no' pro2er'ore' por capacitar'e en lo' n%eo' en2o0%e' dado' por elmini'terio "9%ta' de Aprendiza,e#. Ialta de conocimiento para el %'o pr)ctico de la' r%ta' de aprendiza,e por parte delo' capacitadore'. Entre*a de materiale'prendiza,e 2%era de tiempo e imcoD%e'tra !.E. no c%enta con %n 100G de materiale' di'trib%ido' por el mini'terio de ed%cacin. Je'interS' en '% minor6a por *enerar rec%r'o' & materiale' para aplicarlo' en '%' 'e'ione' de aprendiza,e por parte de lo' docente'. Poco %'o de rec%r'o' de n%e'tro entorno.D%e'tra !.E. no c%enta con %n 100G de materiale' di'trib%ido' por el mini'terio de ed%cacin. Je'interS' en '% minor6a por *enerar rec%r'o' & materiale' para aplicarlo' en '%' 'e'ione' de aprendiza,e por parte de lo' docente'. Poco %'o de rec%r'o' de n%e'tro entornoIalta de interS' de lo' padre' de 2amilia por no 0%erer a2rontar lo' di2erente' problema' pre'entado' en la in'tit%cin por parte de '%' :i,o'. Ialta de compromi'o por parte de lo' padre' por tomaraccione' en lame,ora de lo' comportamiento' de '%' :i,o'.Por ca%'a de %na mala in2ormacin de al*%no' padre' de 2amilia no re'petan la a4iolo*6a del cole*io *enerando problema' en n%e'tro traba,o peda**ico.Compromiso de Gestin 8"M$tri? de O0=eti(os y Met$sQu hacer?NI7ICA7OR !PP!CTATIKA 7! AKAC!1!nicialPrimaria:l elaborar esta matri$, toma en cuenta los datos #ue has recopilado en las pestaas anteriores" Como vers, las metas #ue formulaste previamente, ya estn consideradas a#u5G as5 como los datos del ao 202 o del diagnstico del inicio de ao" En algunos casos, debers completar los datos de forma manual -en los recuadros blancos1"Porcenta,e de e't%diante' 0%e lo*ran %n niel 'ati'2actorio en la Eal%acin Cen'al de E't%diante' ECE & ECELOLa in'tit%cin ed%catia dem%e'tra %n incremento en el porcenta,e de e't%diante' 0%e lo*ran el niel 'ati'2actorio en la ECE & ECELO/ re'pecto al a(o anterior. 2do o >to de primariaPorcenta,e de e't%diante'/ de lo' dem)' *rado'/ 0%e alcanzan niel 'ati'2actorio en rendimiento.La in'tit%cin ed%catia dem%e'tra %n incremento en el porcenta,e de e't%diante' 0%e lo*ran %n niel 'ati'2actorio de aprendiza,e' en todo' lo' *rado'/ re'pecto al a(o anterior.1Primaria$ec%ndaria2!nicialPrimaria$ec%ndaria3Todo' lo' ni

ele'Porcenta,e de e't%diante'/ de lo' dem)' *rado'/ 0%e alcanzan niel 'ati'2actorio en rendimiento.La in'tit%cin ed%catia dem%e'tra %n incremento en el porcenta,e de e't%diante' 0%e lo*ran %n niel 'ati'2actorio de aprendiza,e' en todo' lo' *rado'/ re'pecto al a(o anterior.Porcenta,ede permanencia "e't%diante' 0%e c%lminan el a(o' e'colar & 'e matric%lan en el a(o 'i*%iente# & concl%'in .La in'tit%cin ed%catia incrementa el porcenta,e de permanencia & concl%'in re'pecto al a(o anterior.La in'tit%cin ed%catia incrementa el porcenta,e de retencin re'pecto al a(o en c%r'o.Porcenta,e de :ora' lectia' c%mplida'.La in'tit%cin ed%catia c%mple el 100G de :ora' lectia' plani1cada' en la calendarizacin.4A&omp$A$miento y monitoreo de *$ pr%&ti&$ do&ente!nicialPrimaria$ec%ndaria5!nicialPrimaria$ec%ndaria6!nicialPrimariaPorcenta,e de tiempo dedicado a actiidade' peda**ica' d%rante la' 'e'ione' de aprendiza,e.Lo' pro2e'ore' incrementan el tiempo dedicado a actiidade' peda**ica' d%rante la' 'e'ione' de aprendiza,e.Porcenta,e de docente' 0%e %tilizan r%ta' de aprendiza,e d%rante la pro*ramacin & e,ec%cin de 'e'ione' de aprendiza,e.$e incrementa la cantidad de pro2e'ore' 0%e %tilizan r%ta' de aprendiza,e d%rante la pro*ramacin & e,ec%cin de 'e'ione' de aprendiza,e.Porcenta,e de docente' 0%e %'anmateriale' & rec%r'o' ed%catio' d%rante la 'e'in de aprendiza,e.$e incrementa la cantidad de docente' 0%e %'an materiale' & rec%r'o' ed%catio' d%rante la 'e'in de aprendiza,e.6A&omp$A$miento y monitoreo de *$ pr%&ti&$ do&ente$ec%ndaria7Todo' lo' ni

ele'8Todo' lo' ni

ele'Porcenta,e de docente' 0%e %'anmateriale' & rec%r'o' ed%catio' d%rante la 'e'in de aprendiza,e.$e incrementa la cantidad de docente' 0%e %'an materiale' & rec%r'o' ed%catio' d%rante la 'e'in de aprendiza,e.Porcenta,e de con+icto' 'obre lo' 0%e el e0%ipo directio toma accin/ en relacin al n3mero de con+icto' identi1cado' & re*i'trado'.$e incrementa el n3mero de con+icto' 'obre lo' c%ale' el e0%ipo directio toma accin/ re'pecto de a0%ello' identi1cado' & re*i'trado'/ oc%rrido' en la in'tit%cin ed%catia.Porcenta,e de actiidade' plani1cada' en el Plan An%al de Traba,o "PAT# 0%e 2%eron implementada'.La !n'tit%cin Ed%catia implementa la' actiidade' plani1cada' en el Plan An%al de Traba,o.Compromiso de Gestin 8"M$tri? de O0=eti(os y Met$sOQR!TIKO4!DC9EMEDTA9:l elaborar esta matri$, toma en cuenta los datos #ue has recopilado en las pestaas anteriores" Como vers, las metas #ue formulaste previamente, ya estn consideradas a#u5G as5 como los datos del ao 202 o del diagnstico del inicio de ao" En algunos casos, debers completar los datos de forma manual -en los Me,orar la metodolo*6a & e'trate*ia' de en'e(anza para el lo*ro 'ati'2actoriode lo' aprendiza,e' de lo' e't%diante' en el area de compren'ion lectora & matematica. !nol%crar a lo' padre' de 2amilia en el aprendiza,e para obtener lo*ro' 'ati'2actorio'.!DC9EMEDTA9!ncentiar la pr)ctica de la c%lt%ra del perdn & la paz en la 'ol%cion de con+icto'.Plani1car la implementacin de cada actiidad del Plan An%al de traba,o.Compromiso de Gestin 8"M$tri? de O0=eti(os y Met$sM!TA4Indi&$dor des$+re+$do 7$to 2#14 Met$ 2#15?2.5G A0.0G5?..G A5.0G0.0G 0.0G0.0G 0.0G0.0G 0.0G0.0G 0.0G?B.@G @5.2G?5.AG @>.5GA0.>G @5.BG:l elaborar esta matri$, toma en cuenta los datos #ue has recopilado en las pestaas anteriores" Como vers, las metas #ue formulaste previamente, ya estn consideradas a#u5G as5 como los datos del ao 202 o del diagnstico del inicio de ao" En algunos casos, debers completar los datos de forma manual -en los Porcenta,e de e't%diante' con niel 'ati'2actorio en Compren'in Lectora.Porcenta,e de e't%diante' con niel 'ati'2actorio en Matem)tica.Porcenta,e de e't%diante' 0%e alcanzan el niel 'ati'2actorio "A# en rendimiento en Com%nicacin.Porcenta,e de e't%diante' 0%e alcanzan el niel 'ati'2actorio "A# en rendimiento en Matem)tica.Porcenta,e de e't%diante' 0%e alcanzan el niel 'ati'2actorio "A# en rendimiento en Ciencia & Ambiente.Porcenta,e de e't%diante'/"5 a(o'# 0%e alcanzan el niel 'ati'2actorio "A# en rendimiento en Per'onal $ocial.Porcenta,e de e't%diante' 0%e alcanzan el niel 'ati'2actorio "AJ & A# en rendimiento en Com%nicacin.Porcenta,e de e't%diante' 0%e alcanzan el niel 'ati'2actorio "AJ & A# en rendimiento en Matem)tica.Porcenta,e de e't%diante'0%e alcanzan el niel 'ati'2actorio "AJ & A# en rendimiento en Ciencia & Ambiente.C 9ec%erda= E'to' rec%adro' *ri'e' 'e completar)n de manera a%tom)tica.C 9ec%erda= E'to' rec%adro' *ri'e' 'e completar)n de manera a%tom)tica.?@.?G @..@G>0.0G 50.0G50.5G A1.>G55.@G AA.5G?A.BG AB.0GPorcenta,e de concl%'in en el niel !nicial. 0.0G 0.0GPorcenta,e de permanencia en el niel !nicial. 0.0G 0.0GPorcenta,e de concl%'in en el niel Primaria. B?.0G B@.0GPorcenta,e de permanenciaen el niel Primaria. B?.0G B@.0GPorcenta,e de concl%'in en el niel $ec%ndaria. B..?G 100.0GA@.>G 100.0GPorcenta,e de :ora' lectia' c%mplida'. B5.0G 100.0GPorcenta,e de e't%diante' 0%e alcanzan el niel 'ati'2actorio "AJ & A# en rendimiento en Per'onal $ocial.Porcenta,e de e't%diante' 0%e alcanzan el niel 'ati'2actorio "1@E207 1>E1A# en rendimiento en Com%nicacin.Porcenta,e de e't%diante' 0%e alcanzan el niel 'ati'2actorio "1@E207 1>E1A# en rendimiento en Matem)tica.Porcenta,e de e't%diante' 0%e alcanzan el niel 'ati'2actorio "1@E207 1>E1A# en rendimiento en Ciencia/ Tecnolo*6a & Ambiente.Porcenta,e de e't%diante' 0%e alcanzan el niel 'ati'2actorio "1@E207 1>E1A# en rendimiento en Mi'toria/ Neo*ra26a & Econom6a.Porcenta,e de permanencia en el niel $ec%ndaria.0.0G 0.0G50.0G ?5.0G?0.0G A0.0G0.0G 0.0G50.0G ?5.0G>0.0G ?0.0G0.0G 0.0G>0.0G A0.0GPorcenta,e de docente' 0%e incrementan el tiempo en actiidade' peda**ica' d%rante la' 'e'ione' de aprendiza,e/ en el niel inicial.Porcenta,e de docente' 0%eincrementan el tiempo en actiidade' peda**ica' d%rante la' 'e'ione' de aprendiza,e/ en el niel primaria.Porcenta,e de docente' 0%e incrementan el tiempo en actiidade' peda**ica' d%rante la' 'e'ione' de aprendiza,e/ en el niel 'ec%ndaria.Porcenta,e de docente' 0%e %tilizan r%ta' de aprendiza,e d%rante la pro*ramacin & e,ec%cin de 'e'ione' de aprendiza,e/ en el niel inicial.Porcenta,e de docente' 0%e %tilizan r%ta' de aprendiza,e d%rante la pro*ramacin & e,ec%cin de 'e'ione' de aprendiza,e/ en el niel primaria.Porcenta,e de docente' 0%e %tilizan r%ta' de aprendiza,e d%rante la pro*ramacin & e,ec%cin de 'e'ione' de aprendiza,e/ en el niel 'ec%ndaria.Porcenta,e de docente' 0%e %'anmateriale' & rec%r'o' ed%catio' d%rante la 'e'in de aprendiza,e/ en el niel inicial.Porcenta,e de docente' 0%e %'anmateriale' & rec%r'o' ed%catio' d%rante la 'e'in de aprendiza,e/ en el niel primaria.50.0G A0.0G@@.2G 100.0GB0.0G 100.0GPorcenta,e de docente' 0%e %'anmateriale' & rec%r'o' ed%catio' d%rante la 'e'in de aprendiza,e/ en el niel 'ec%ndaria.Porcenta,e de con+icto' 'obre lo' 0%e el E0%ipo Jirectio o el ComitS de T%tor6a toman accin en relacin al n3mero de con+icto' identi1cado' & re*i'trado'.Porcenta,e de actiidade' plani1cada' en el Plan An%al de Traba,o "PAT# 0%e 2%eron implementada'.Compromiso de Gestin 8"M$tri? de O0=eti(os y Met$sM!TA47es&rip&inD%e'tro' e't%diante' alcanzaron el niel 'ati'2actorio/ ob'erando'e 'eparacione' en 2orma ertical entre lo' e't%diante'n%e'tro' e't%diante' alcanzaron el niel 'ati'2actorio AJ & A/ de'tacando en compren'iVon lectora& ciencia & ambiente.C 9ec%erda= E'to' rec%adro' *ri'e' 'e completar)n de manera a%tom)tica.C 9ec%erda= E'to' rec%adro' *ri'e' 'e completar)n de manera a%tom)tica.n%e'tro' e't%diante' alcanzaron el niel 'ati'2actorio AJ & A/ de'tacando en compren'iVon lectora& ciencia & ambiente.D%e'tro' e't%diante' alcanzaron el niel 'ati'2actoriode 1> a 20 de nota / de'tacando en el area de Mi'toria & Neo*ra1a/ 'iendo el menor porcenta,e en com%nicacin.D%e'tra !E lo*ra %n B?G de retencion de ee't%diante' d%rante el a(o por la aplicacin de alore' & principio' biblico'D%e'tra !E lo*ra %n B.G de retencin de e't%diante' d%rante el a(o por la aplicac6on de alore' & principio' b6blico'D%e'tra !E m%e'tra *ran intere' en c%mplir la' :ora' lectia' plani1cada' en la calendarizacinD%e'tra !E tiene %n porcenta,e de docente' 0%eincrementan tiempo en actiidade' peda*o*ica' en '%' 'e'ione' de aprendiza,e.D%e'tra !E pre'ente %n porcenta,e ma&or 0% encrementa tiampo para actiidade' peda**ica' en '%' 'e'ione' de aprendiza,e.%n 50G de docente' toda6a no %tilizan la' r%ta' de aprendiza,e.Hn ?0G de docente' toda6a no %tilizan la' r%ta' de aprendiza,e.El ?0G de docente'no %'an &Xo %'an poco materiale' & rec%r'o' ed%catio'.El 50G de docente' %'an &Xo %'an poco materiale' & rec%r'o' ed%catio'. la ma&oriade docente' & dema' per'onal toman accione' de 'ol%cin ba'ado' en principio' biblico' 'obre %na c%lt%ra de paz & perdn en lo' con+icto' identi1cado' en n%e'tra !n'ti%cin.La ma&oria de actiidade' plani1cada' en el plan de traba,o 'on implementada' por la !n'tit%cin.Compromiso de Gestin 8"M$tri? de O0=eti(os y Met$sACTIKI7A7!4 PROPE!4TA4.Aplicaremo' la' e'trate*ia' di2erenciada' de la' r%ta' de aprendiza,epara lo' di2erente' ritmo' de aprendiza,e de n%e'tro' e't%diante'/Aplicaremo' la' e'trate*ia' di2erenciada' de la' r%ta' de aprendiza,epara lo' di2erente' ritmo' de aprendiza,e de n%e'tro' e't%diante'/C 9ec%erda= E'to' rec%adro' *ri'e' 'e completar)n de manera a%tom)tica.C 9ec%erda= E'to' rec%adro' *ri'e' 'e completar)n de manera a%tom)tica.Aplicaremo' la' e'trate*ia' di2erenciada' de la' r%ta' de aprendiza,epara lo' di2erente' ritmo' de aprendiza,e de n%e'tro' e't%diante'/Aplicaremo' la' e'trate*ia' di2erenciada' de la' r%ta' de aprendiza,epara lo' di2erente' ritmo' de aprendiza,e de n%e'tro' e't%diante'/El 2ortalecimiento del plan Lector con >0 ra'*o' del car)cter de Ye'%cri'to.El 2ortalecimiento del plan Lector con >0 ra'*o' del car)cter de Ye'%cri'to.Toda actiidad realizada en n%e'tra !E e' parte de n%e'tra pro*ramacin c%rric%lar.Aplicaremo' pa'antia' entre a%la' para compartir e'trate*ia' e4ito'a'Aplicaremo' pa'antia' entre a%la' para compartir e'trate*ia' e4ito'a'!mplementacin & capacitacin docente en r%ta' de aprendiza,e.!mplementacin & capacitacin docente en r%ta' de aprendiza,e.Ad0%i'icin & capacitacin docente en materiale' & rec%r'o' ed%catio'.$e*3n calendario e'colar & propio' de la !n'tit%cinAd0%i'icin & capacitacin docente en materiale' & rec%r'o' ed%catio'.9ealizacin de ,ornada' de re+e4in & retiro' de docente'.M$tri? de O0=eti(os y Met$sR!4PO4AQ1!4!r a Tabla de contenidoCompromiso de Gestin 8"!ndicador= Porcenta,e de actiidade' plani1cada' en el PAT 0%e 2%eron implementada'.M$tri? de $&ti(id$des de* PAT 2#15Qu hacer?Primer semestre @ $&ti(id$des >)e &)*min$n $ntes de* mes de =)*io o d)r$nte ese mes"ro A&ti(id$d Compromiso1 Capacitacin TScnico peda*o*ica 12 Con2erencia !nternacional 1. Proce'o de Matr6c%la 1> Campa(a de Limpieza de la !.E. todo'5 !,ornada de 9e+e4in/ capacitacin & retiro e'pirit%al 1? Eal%acion de e't%diante' primer 'eme'tre 1A ! Jia dello*ro de lo' aprendiza,e' 1@ !! Yornada de re+e4ion 1B1011121.1>151?1A1@1B2021222.2>254e+)ndo semestre @ $&ti(id$des >)e &)*min$n $ntes de* mes de di&iem0re o d)r$nte ese mes"ro A&ti(id$d Compromiso1 9ede' de !nteraprendiza,e >/ 5 & ?2 Eal%acin cen'al de e't%dianrte' !! 'eme'tre 1. Plan Lector Pionero 1En esta parte, reali$a el registro de las actividades #ue tu 0"E" ha propuesto en atencin a los Compromisos de Gestin, articulndolas a las actividades previstas para cadamomento de) a%o esco)ar, seg'n la propuesta de la (orma ;%cnica 20!=:1 .>E( 0(0C0, E+: L>E L>E/E8,7 y C1 .:+:(CE )e &)*min$n $ntes de* mes de =)*io o d)r$nte ese mes"Respons$0*e dire&to6 !>)ipo respons$0*e Mes de ini&ioPromotoria & Jireccin E0%ipo Jirectio EneroPromotor6a & Jireccin E0%ipo Jirectio IebreroJireccin E0%ipo admini'tratio IebreroJireccin &APAIA E0%ipo directio IebreroPromotoria & Jireccin E0%ipo Jirectio MarzoJireccin E0%ipo Jirectio abrilJireccin E0%ipo Jirectio Y%lioPromotor6a & Jireccin E0%ipo Jirectio A*o'to4e+)ndo semestre @ $&ti(id$des >)e &)*min$n $ntes de* mes de di&iem0re o d)r$nte ese mes"Respons$0*e dire&to6 !>)ipo respons$0*e Mes de ini&ioPromotor6a & Jireccin E0%ipo Jirectio Y%nioJireccin E0%ipo Jirectio DoiembreJireccin E0%ipo de docente' MarzoEn esta parte, reali$a el registro de las actividades #ue tu 0"E" ha propuesto en atencin a los Compromisos de Gestin, articulndolas a las actividades previstas para cadamomento de) a%o esco)ar, seg'n la propuesta de la (orma ;%cnica 20!=:1 .>E( 0(0C0, E+: L>E L>E/E8,7 y C1 .:+:(CE )e &)*min$n $ntes de* mes de di&iem0re o d)r$nte ese mes"Mes de ,n G)ente de (eri,&$&inDoiembre !n2orme/ p%blicacione' & 2oto'Jiciembre !n2orme/ p%blicacione' & 2oto'Jiciembre !n2orme/ p%blicacione' & 2oto'!r a Tabla de contenidoEn esta parte, reali$a el registro de las actividades #ue tu 0"E" ha propuesto en atencin a los Compromisos de Gestin, articulndolas a las actividades previstas para cadamomento de) a%o esco)ar, seg'n la propuesta de la (orma ;%cnica 20!=:1 .>E( 0(0C0, E+: L>E L>E/E8,7 y C1 .:+:(CE / diri*ida a todo' lo' pro2e'ore' de primaria/ orientando la re+e4in peda**ica e in'tit%cional & el e'tablecimiento de meta' para me,orar lo' aprendiza,e'. E Eal%acin de e't%diante' "primer 'eme'tre#. E Primer d6a del lo*ro "primer 'eme'tre#. E $e*%nda Yornada de re+e4in con el ob,etio de realizar %n balance de lo' compromi'o' e indicadore' de *e'tin "d%rante la' acacione' de medio a(o#. E Eal%acin Cen'al "$e*%ndo 'eme'tre#. E Actiidade' para el 2omento de la lect%ra & e'crit%ra como el Plan Lector E Actiidade' de t%tor6a & orientacin ed%catia. E Actiidade' de c%idado ambiental/ preencin de rie'*o' de de'a'tre' & 'im%lacro'. E Actiidade' de promocin de la c%lt%ra & el deporte. E Actiidade' relacionada' con Aprende $al%dable. &3 Q$*$n&e de* AAo !s&o*$r y Respons$0i*id$d por *os res)*t$dos" E Tercera Yornada de re+e4in/ balance & rendicin de c%enta' en relacin a lo' compromi'o' e indicadore' de *e'tin. E J6a de Lo*ro en el marco de la cla%'%ra del a(o e'colar.Doienbre !n2orme/ p%blicacione' & 2oto'Doiembre !n2orme/ p%blicacione' & 2oto'Doiembre !n2orme/ p%blicacione' & 2oto'Jiciembre !n2orme/ p%blicacione' & 2oto'Jiciembre !n2orme/ p%blicacione' & 2oto'ACTIKI7A7!4 ! 1A4 JE! 4! ORGAIFA !1 P"A"T"$3 Q)en Ini&io de* AAo !s&o*$r" E Actiidade' para a'e*%rar la matr6c%la oport%na & 'in condicionamiento'. E Actiidade' de preparacin & aco*ida a lo' e't%diante'/ con el ob,etio de *enerar la' condicione' para %n clima e'colar 2aorable a lo' aprendiza,e'. E Actiidade' para la di'trib%cin de lo' materiale' ed%catio'. E Actiidade' para el mantenimiento del local e'colar. 03 1$ !s&)e*$ >)e J)eremos" E Primera Yornada de re+e4in peda**ica 0%e implica el a,%'te &Xo act%alizacin del propio PAT. El e0%ipo directio debe realizar %na ,ornada de an)li'i' de lo' re'%ltado' de la ECEE201>/ diri*ida a todo' lo' pro2e'ore' de primaria/ orientando la re+e4in peda**ica e in'tit%cional & el e'tablecimiento de meta' para me,orar lo' aprendiza,e'. E Eal%acin de e't%diante' "primer 'eme'tre#. E Primer d6a del lo*ro "primer 'eme'tre#. E $e*%nda Yornada de re+e4in con el ob,etio de realizar %n balance de lo' compromi'o' e indicadore' de *e'tin "d%rante la' acacione' de medio a(o#. E Eal%acin Cen'al "$e*%ndo 'eme'tre#. E Actiidade' para el 2omento de la lect%ra & e'crit%ra como el Plan Lector E Actiidade' de t%tor6a & orientacin ed%catia. E Actiidade' de c%idado ambiental/ preencin de rie'*o' de de'a'tre' & 'im%lacro'. E Actiidade' de promocin de la c%lt%ra & el deporte. E Actiidade' relacionada' con Aprende $al%dable. &3 Q$*$n&e de* AAo !s&o*$r y Respons$0i*id$d por *os res)*t$dos" E Tercera Yornada de re+e4in/ balance & rendicin de c%enta' en relacin a lo' compromi'o' e indicadore' de *e'tin. E J6a de Lo*ro en el marco de la cla%'%ra del a(o e'colar.