1. micro talleres
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EDUCACION BASICA REGULAR
EDUCACION SECUNDARIA
ACTIVIDADES
PRIORIZADAS PARA EL
2012
Mg. David VARGAS CORREA
TRABAJO PEDAGÓGICO
PCI – Plan de estudios de Matemática y Comunicación:
Articulación temática con la Educación Superior.
PAT – Diversificación Curricular:
PAD (Programación Anual Diversificado)
PA (Programación Anual)
UD ( Unidades Didácticas) – Unidades de Aprendizaje –
Proyectos de Aprendizaje – Módulos de Aprendizaje.
Sesiones
Estrategias de Aprendizaje:
Para Matemática y Comunicación
Instrumentos de Evaluación – Medios y Materiales
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
REFORZAMIENTO ACADEMICO:
Para las áreas priorizadas: Matemática y Comunicación
EVALUACION DIAGNOSTICO:
Para Identificar el nivel de logro de aprendizaje con el
que se encuentran en las áreas de Matemática y
Comunicación al iniciar el R.A.
MUNICIPIOS ESCOLARES:
Brindando apoyo para el fortalecimiento del proceso de
elección de los municipios escolares, así como a los
involucrados en dicho proceso.
CAMPAÑAS DE SENSIBILIZACION
12 DE JUNIO:
Día Mundial de la Lucha Contra el Trabajo Infantil.
20 DE NOVIEMBRE:
Día de los Derechos del Niño.
¿De que manera puede participar la I.E.?
¿Cómo promover la participación de los padres de
familia?
¿Qué estrategia emplear para lograr la participación
de la comunidad?
¿De que manera involucramos a nuestras
autoridades a participar de esta campaña?
TALLERES A REALIZAR
HABITOS DE CUIDADO PERSONAL Y NUTRICION:
En coordinación con el personal profesional
especializado del Centro de Salud.
PRIMEROS AUXILIOS:
En coordinación con el personal profesional
especializado del centro de salud.
10/02/2013
EL PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
F
O
D
A
PROYECTOS
Innovación
Producción PROPUESTA
PEDAGÓGICA
Definiciones
Curriculum
PROPUESTA
GESTIÓN
PEI
EL PCI
Proyecto Curricular Institucional
El PCI, es el marco de
referencia permanente de las
acciones que planifica y
realiza la Institución
educativa, para mejorar la
calidad de los procesos de
enseñanza y aprendizaje
EJESCURRICULARES
DCB
PEI
VISIÓN /
MISIÓN
DIAGNÓSTICO
PEDAGÓGICO
PRINCIPIOS
PEDAGÓGICOS
PERFILES IDEALES
P
R
O
Y
E
C
T
O
C
U
R
R
I
C
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L
A
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N
S
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T
U
C
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O
N
A
L
D
E
B
E
C
O
N
T
E
N
E
R
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
LINEAMIENTOS PARA
EMPLEO DEL TERCIO
CURRICULAR
PLAN DE
ESTUDIOS
PLAN TUTORIAL
DISEÑO CURRICULAR
DIVERSIFICADO POR
ÁREA
CRITERIOS E
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
PROPUESTA METODOLÓGICA
RECURSOS Y MEDIOS
EDUCATIVOS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
DIAGNÓSTICO
PEDAGÓGICO
OBJETIVOS DEL
PCI
RELACIÓN
PEI - PCI
MATRIZ DEL PROCESO DE ELABORACIÓN DEL PCI:
- Lineamientos generales sobre
metodología, evaluación y
tutoría.
- Elaboración de los lineamientos sobre
metodología, evaluación y tutoría.
- Diseño Curricular Nacional..
- Guías de Evaluación y Tutoría, OTP
de las áreas.
5° Formulación
de los
lineamientos
generales sobre
metodología,
evaluación y
tutoría.
- Cuadro de horas.- Distribución de la horas de acuerdo a los
Diseños Curriculares Diversificados.
- Diseños Curriculares Diversificados
por área y grado.
- Diseño Curricular Nacional.
4° Formulación
del Plan de
Estudios.
- Diseños Curriculares
Diversificados por área y
grado.
- Adecuar y enriquecer los aprendizajes
del DCN en función de los aprendizajes
propuestos por las áreas.
- Incorporar contenidos, capacidades y
actitudes de acuerdo a los temas
transversales de la IE.
- Elaborar cartel de secuencias de
contenidos y capacidades.
- Elaborar los Diseños Curriculares
Diversificados por área y grado.
- Aprendizajes propuestos por las
áreas para cada uno de los
objetivos.
- Temas transversales.
- Diseño Curricular Nacional.
- Proyecto Educativo Regional.
3° Elaboración
de los Diseños
Curriculares
Diversificados
(por área y
grado).
- Objetivos estratégicos del
Proyecto Curricular
Institucional.
- Establecer objetivos relacionados a las
necesidades e intereses de aprendizaje,
valores y temas transversales.
- Priorizar y seleccionar los objetivos.
- Necesidades e intereses de
aprendizaje.
- Objetivos de la Educación
Secundaria.
- Características de los alumnos.
2° Formulación
de los objetivos
del PCI.
- Necesidades e intereses de
aprendizaje de los alumnos.
- Valores de la I E.
- Temas transversales de la IE.
- Utilizar las necesidades de aprendizaje
de la propuesta pedagógica.
- Seleccionar los temas transversales.
- Elección de valores.
- Establecer las necesidades e intereses de
aprendizaje.
- Visión y Misión.
- Diagnóstico elaborado - PEI.
- Propuesta pedagógica - PEI.
- Diseño Curricular Nacional.
- Proyecto Educativo Local y Regional.
- Objetivos del servicio de Tutoría
1° Priorización
de la
problemática
pedagógica.
PRODUCTO ESPERADOACCIONES A REALIZARINSUMOS A TOMAR EN CUENTAPASOS
REESTRUCTURANDO NUESTRA MALLA TEMÁTICA
AREA: MATEMÁTICA
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto
Aritmética
Algebra
Geometría
Trigonometría
Estadística y
Probabilidades
Razonamiento
Matemático
Incluir los contenidos del DCN
Incluir los contenidos de la Institución
de Educación Superior
Incluir los contenidos que el profesor
cree conveniente y necesaria
¿Y CÓMO LO HACES EN TU ÁREA?
DEBEMOS DE TENER EN CUENTA:
1. Los perfiles del postulante a las instituciones de
educación superior a las que nuestros estudiantes
egresados tienen acceso (articulándolo perfil de
nuestro estudiante egresado con el del nivel
superior).
2. Restructurar nuestras mallas temáticas en las
diversas áreas con los equipos de profesores
(articulándolo así con el requerimiento temático del
nivel superior).
“Un mundo lleno de ilusión, es un mundo de esperanza, un mundo de
razón, es un mundo de logros, une la ilusión y la razón, lograrás tus
esperanzas”
INTEGRACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Disposición delos
residuos sólidos
Matemática: Datos y gráficos estadísticos.Problemas.Conjuntos.
Comunicación: Periódicos murales, revistas y afiches.Resúmenes
CC.SS.: Necesidades de la población.Diagnóstico.
PP.FF. y RR.HH.: Actitudes correctas.Uso del tiempo.Trabajo cooperativo
Ed. Religiosa: El pecado.La redención.
Ed. Física:Respiración.Capacidades físicasJuegos variados
Ed. por el Arte: Modelado.Escultura.Mosaicos.
Idioma:Traducciones.Uso de superlativos
C. Tec. y Amb.: La materia y sus fuentes.Terapias ambientales
Ed. para el trabajo.: Procesos de comercialización de los residuos sólidos.
…GRACIAS