1. Syllabus Psicodx Personalidad 401518 Vf1

7/21/2019 1. Syllabus Psicodx Personalidad 401518 Vf1

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNADVICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIN

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADESSYLLLABUS

1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela deCiencias Sociales Artes yHumanidades

SIGLA: ECSAH

NIVEL: ProfesionalCAMPO DE FORMACIN: Formacin DisciplinarCURSO: Psicodiagnstico de lapersonalidad

CODIGO: 40151

TIPO DE CURSO:!ericoN DE CREDITOS: " N DE SEMANAS: 1# semanasCONOCIMIENTOS PREVIOS:

Conocimiento de las diferentes corrientes psicolgicas y de sus comprensiones acerca de lapersonalidad$ Conocimiento de la psicopatolog%a de la personalidad y de los manuales declasi&cacin de los trastornos de la personalidad$ 'ases de psicometr%a para comprender loselementos constituti(os de algunas de las prue)as psicolgicas$DIRECTOR DEL CURSO: *icardo Cepero *amosFECHA DE ELABORACIN: + de Agosto de "014DESCRIPCIN DEL CURSO:El curso de Psicodiagnstico de la Personalidad tiene un (alor de dos cr,ditos acad,micos ypertenece al campo de formacin disciplinar del Programa de Psicolog%a de la -ni(ersidad .acionalA)ierta y a distancia / -.AD$ Est integrado por tres unidades ue se desarrollarn en 1# semanas

acad,micas$ 2aprimera unidad a)orda desde una mirada cr%tica las comprensiones )sicas de uncurso de esta naturale3a planteando al estudiante interrogantes so)re los alcances y limitacionesdel psicodiagnstico de la personalidad desde el punto de (ista ,tico y de la inter(encin$ En lasegunda unidadse presenta una postura cr%tica de los manuales de clasi&cacin DS6 y C7E10reconociendo su utilidad dentro de las instituciones de salud las cuales reuieren de la mirada)iom,dica y las clasi&caciones psiuitricas para lle(ar a ca)o su gestin diagnstica8 sin em)argose precisa en este caso anali3ar el concepto de enfermedad mental y e9aminar otras posi)ilidadesde comprender los trastornos de la personalidad$ Finalmente se presentan en la tercera unidad


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algunas t,cnicas e instrumentos para poder generar un psicodiagnstico de la personalidad uede)e estar dirigido especialmente a conseguir el )ienestar de la persona$ Este curso sedesarrollar )a:o los lineamientos de la estrategia de aprendi3a:e )asada en pro)lemas$

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Prop!"#o!:Conte9tuali3ar a los estudiantes en la prctica del psicodiagnstico de la personalidad a tra(,s delconocimiento de sus aspectos tericos prcticos y ,ticos ms rele(antes$;enerar en los estudiantes una actitud profundamente ,tica y cr%tica frente a los procesos depsicodiagnstico$*e(isar los principales manuales de clasi&cacin de los trastornos de personalidad sus alcances y

limitaciones dentro del e:ercicio profesional del psiclogo$*econocer las t,cnicas y


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-. CONTENIDOS DEL CURSO

E!%$( +%* 'o%&"+o +%* 'r!o:

UNIDAD 2C*(!"/'('"o&%!p(r( %*P!"'o+"()&!#"'o

+% *( p%r!o&(*"+(+.

1. D%/&"'"& 0 (*'(&'%! +%*

P!"'o+"()&!#"'o +% *( p%r!o&(*"+(+.2. Lo! !%#o! +%* +"()&!#"'o 0 *o!+"()&!#"'o! % !%#(&.-. L( #"'( +%* P!"'o+"()&!#"'o +% *(p%r!o&(*"+(+.

UNIDAD 1Pr"&'"p"o! 03&+($%o! +%*P!"'o+"()&!#"'o+% *( p%r!o&(*"+(+.

PSICODIAGNSTICO DE LA

PERSONALIDAD

PSICODIAGNSTICO DE LAPERSONALIDAD

UNIDAD -T'&"'(! %"&!#r$%o! p(r(%* p!"'o+"()&!#"'o+% *( p%r!o&(*"+(+.

1. DSM4V

2. CIE4 15

-. U&( $"r(+( +%!+% *( T%r(p"(F($"*"(r !"!#$"'(.

1. L( %r%6"!#( p!"'o*)"'(.

2. Pr%7(! pro0%'#"6(! 0 o7%#"6(!.

-. E* "&3or$% p!"'o*)"'o.


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.om)re de la

unidad

Contenidos de

aprendi3a:e

R%3%r%&'"(! B"7*"o)r8/'(! R%%r"+(!=7ncluye> 2i)ros te9tos ?e) lin@s re(istas cient%&cas

UNIDAD 1Pr"&'"p"o! 03&+($%o! +%*P!"'o+"()&!#"'o +% *(p%r!o&(*"+(+

1. D%/&"'"&0 (*'(&'%! +%*P!"'o+"()&!#"'o +% *(p%r!o&(*"+(+

Ca)rera ac%as B$ 2pe3 ;on3le3 E$ $ ="00+$ Psicodiagnstico una mirada asu GG???$redalyc$orgGarticulo$oaidI100"0"05014

aturana H$ ,nde3 C$2$ Coddou F$ =15 2a constitucin de lo patolgico$Disponi)le en> GGes$scri)d$comGdocG01+#+"4Gaturana/2a/Constitucion/de/lo/patologico

Frances A$ ="014 JSomos todos enfermos mentales ani&esto contra los a)usos

de la psiuiatr%a$ EspaKa> Ed$ Ariel$ Fragmento$ Disponi)le en>GGstatic0$planetadeli)ros$comGli)rosLcontenidoLe9traG"G"+5"LSomosLtodosLenfermosLmentales$pdf

Mrti3 A$ 7)aKe3 6$ ="011$ 7atrogenia y pre(encin cuaternaria en salud mental$*e(ista espaKola de salud PN)lica Disponi)le en>GGscielo$isciii$esGpdfGrespG(5n#G0"Lcola)oracionLespecial1$pdf

2. Lo! !%#o!+%*+"()&!#"'o 0*o!+"()&!#"'o!% !%#(&.

-. L( #"'( +%*P!"'o+"()&!#"'o +% *(p%r!o&(*"+(+.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180020205014http://es.scribd.com/doc/30176724/Maturana-La-Constitucion-de-lo-patologicohttp://es.scribd.com/doc/30176724/Maturana-La-Constitucion-de-lo-patologicohttp://static0.planetadelibros.com/libros_contenido_extra/29/28752_Somos_todos_enfermos_mentales.pdfhttp://static0.planetadelibros.com/libros_contenido_extra/29/28752_Somos_todos_enfermos_mentales.pdfhttp://scielo.isciii.es/pdf/resp/v85n6/02_colaboracion_especial1.pdfhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180020205014http://es.scribd.com/doc/30176724/Maturana-La-Constitucion-de-lo-patologicohttp://es.scribd.com/doc/30176724/Maturana-La-Constitucion-de-lo-patologicohttp://static0.planetadelibros.com/libros_contenido_extra/29/28752_Somos_todos_enfermos_mentales.pdfhttp://static0.planetadelibros.com/libros_contenido_extra/29/28752_Somos_todos_enfermos_mentales.pdfhttp://scielo.isciii.es/pdf/resp/v85n6/02_colaboracion_especial1.pdf


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Ardila *$ ="000$ Cdigo Otico del Psiclogo Colom)ia$ *e(ista 2atinoamericanade Psicolog%a "=1 "0/""5$ Disponi)le en>GG???$redalyc$orgGarticulo$oaidI05"1"1

*eferencias)i)liogr&cascomplementarias

6eccia A$ !$ ="00#$ Diagnstico de la personalidad> Desarrollos actuales y estrategias com)inadas$'uenos Aires> 2ugar Editorial$

Mrgani3acin undial de la Salud$ =1#$ Carta de Mtta?a para la promocin de la salud$ SaludpN)lica Educ salud 1 = pp1/""$ Disponi)le en> GG?e)s$u(igo$esGmpspGre(01/1GMtta?a/01/1$pdf

Mrti3/!allo $ Ferragut $ ="010$ Anlisis Cualitati(o de la Personalidad de una Actri3$ Estudio deCaso y !rastorno de Personalidad 2%mite$ Cl%nica y Salud "1=" 1#+/1"$ Disponi)le en>

GG???$redalyc$orgGarticulo$oaidI10#155400#

.om

)re de launidad

Contenidos deaprendi3a:e


UNIDAD 2C*(!"/'('"o&%! p(r( %*P!"'o+"()&!#"'o +% *(

p%r!o&(*"+(+

1. DSMV American Psyc GG???$terapiafamiliar$clGintranetGarc


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*eferencias)i)liogr&cas

complementarias

Cancrini 2$ 2a *osa C$ =1#$ 2a ca:a de Pandora> anual de psiuiatr%a y psicopatolog%a$ 'uenosAires> Paidos$

Mrgani3acin Panamericana de la Salud Mrgani3acin undial de la Salud$ ="00$ C7E/10 6olumen"$ anual de 7nstrucciones$ Disponi)le en>GGais$pa GG???$redalyc$orgGarticulo$oaidI10#"#00"

Rea?e $ ;odoy A$ M 'rien T$ H$ Haynesa S$ .$ ;a(ino A$ ="01$ Anlisis funcional en

e(aluacin conductual y formulacin de casos cl%nicos$ Cl%nica y Salud "4=" 11+/1"+$Disponi)le en> GG???$redalyc$orgGarticulo$oaidI10#"05400+

.om)re de launidad

Contenidos deaprendi3a:e


UNIDAD -T'&"'(! %"&!#r$%o

! p(r( %*p!"'o+"()&!#"'o

1. L( %r%6"!#(p!"'o*)"'(.

orga 2$E

$ ="01"$ !eor%a y t,cnica de la entre(ista$ *ed !ercer ilenio>,9ico$ Disponi)le en>

GG???$aliatuni(ersidades$com$m9G)i)liotecasdigitalesGpdfGsaludG!eoriaLyLtecnicaLdeLlaLentre(ista$pdf

6i(es $ ="005 !ests proyecti(os> Aplicacin al Diagnstico y tratamientocl%nicos$ Cap%tulo 1$ -ni(ersitat de 'arcelona$ Disponi)le en>GG???$teclasala$catGintranetGdocumentsG?e)GfotosGfotosLnoticiesGtestsLproyecti(os$pdf

2. Pr%7(!pro0%'#"6(! 0o7%#"6(!.
http://ais.paho.org/classifications/Chapters/pdf/Volume2.pdfhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180623386002http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180623386002http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180628054007http://www.aliatuniversidades.com.mx/bibliotecasdigitales/pdf/salud/Teoria_y_tecnica_de_la_entrevista.pdfhttp://www.aliatuniversidades.com.mx/bibliotecasdigitales/pdf/salud/Teoria_y_tecnica_de_la_entrevista.pdfhttp://www.teclasala.cat/intranet/documents/web/fotos/fotos_noticies/tests_proyectivos.pdfhttp://www.teclasala.cat/intranet/documents/web/fotos/fotos_noticies/tests_proyectivos.pdfhttp://ais.paho.org/classifications/Chapters/pdf/Volume2.pdfhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180623386002http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180623386002http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180628054007http://www.aliatuniversidades.com.mx/bibliotecasdigitales/pdf/salud/Teoria_y_tecnica_de_la_entrevista.pdfhttp://www.aliatuniversidades.com.mx/bibliotecasdigitales/pdf/salud/Teoria_y_tecnica_de_la_entrevista.pdfhttp://www.teclasala.cat/intranet/documents/web/fotos/fotos_noticies/tests_proyectivos.pdfhttp://www.teclasala.cat/intranet/documents/web/fotos/fotos_noticies/tests_proyectivos.pdf


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aganto ateo C$ ;araigordo)il 2anda3a)al $ ="00$ El Diagnstico7nfantil desde la E9presin ;r&ca> el !est de Dos Figuras Humanas=!"F$ Cl%nica y Salud "0= "+/"4$ Disponi)le en>

GG???$redalyc$orgGarticulo$oaidI10#11005

A)u%n $ *$ de *i(era 2$ ="014$ 2a medicin de s%ntomas psicolgicos ypsicosomticos> el 2istado de S%ntomas 're(e =2S'/50$ Cl%nica ySalud "5=" 11/141$ Disponi)le en>GG???$redalyc$orgGarticulo$oaidI10#11100+

San3 $ ="014$ *ecomendaciones para la utili3acin de la adaptacinespaKola del 7n(entario de Ansiedad de 'ec@ ='A7 en la prcticacl%nica$ Cl%nica y Salud "5=1 /4$ Disponi)le en

GG???$redalyc$orgGarticulo$oaidI10#01#005

-. E* "&3or$%p!"'o*)"'o.

*eferencias)i)liogr&cascomplementarias

aganto C$ Cru3 S$ ="004$ !ema +> 2a entre(ista psicolgica$ Disponi)le en>GG???$sc$e VEl cuestionario Desiderati(oW$ -CES Su):eti(idad yProcesos cognosciti(os pp "#/1 Disponi)le en>GGdspace$uces$edu$ar>10G:spuiG)itstreamG1"45#+G+#4G1G2asLtCAcnicasLproyecti(as$pdf

Arrieta Antn E$ Almudena ;arc%a Alonso 2$ $ ="00$ Efecti(idad de las Prue)as Psicom,tricasen el Diagnstico y Seguimiento de Deterioro Depresin y Ansiedad en las Personas ayores$
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180613881005http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180631191007http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180630186005http://www.sc.ehu.es/ptwmamac/Capi_libro/36c.pdfhttp://books.google.com.co/books?id=MYm_HJGcUxYC&printsec=copyright&hl=es&source=gbs_pub_info_r#v=onepage&q&f=falsehttp://books.google.com.co/books?id=MYm_HJGcUxYC&printsec=copyright&hl=es&source=gbs_pub_info_r#v=onepage&q&f=falsehttp://books.google.com.co/books?id=MYm_HJGcUxYC&printsec=copyright&hl=es&source=gbs_pub_info_r#v=onepage&q&f=falsehttp://dspace.uces.edu.ar:8180/jspui/bitstream/123456789/764/1/Las_t%C3%A9cnicas_proyectivas.pdfhttp://dspace.uces.edu.ar:8180/jspui/bitstream/123456789/764/1/Las_t%C3%A9cnicas_proyectivas.pdfhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180613881005http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180631191007http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180630186005http://www.sc.ehu.es/ptwmamac/Capi_libro/36c.pdfhttp://books.google.com.co/books?id=MYm_HJGcUxYC&printsec=copyright&hl=es&source=gbs_pub_info_r#v=onepage&q&f=falsehttp://books.google.com.co/books?id=MYm_HJGcUxYC&printsec=copyright&hl=es&source=gbs_pub_info_r#v=onepage&q&f=falsehttp://books.google.com.co/books?id=MYm_HJGcUxYC&printsec=copyright&hl=es&source=gbs_pub_info_r#v=onepage&q&f=falsehttp://dspace.uces.edu.ar:8180/jspui/bitstream/123456789/764/1/Las_t%C3%A9cnicas_proyectivas.pdfhttp://dspace.uces.edu.ar:8180/jspui/bitstream/123456789/764/1/Las_t%C3%A9cnicas_proyectivas.pdf


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Cl%nica y Salud "0=1 5/1$ Disponi)le en> GG???$redalyc$orgGarticulo$oaidI10#1000"

San3 $ ="014$ *ecomendaciones para la utili3acin de la adaptacin espaKola del 7n(entario deAnsiedad de 'ec@ ='A7 en la prctica cl%nica$ Cl%nica y Salud "5=1 /4$ Disponi)le en>GG???$redalyc$orgGarticulo$oaidI10#01#005

;on3le3 Cases $ *odr%gue3 ;on3le3 A$ ="010$ Programas de *e GG???$redalyc$orgGarticulo$oaidI10#15#000

9. ACTIVIDADES DE APRENDIA;E

U&"+(+ Co%&"+o+%Apr%&+"1$

Conocimientodel estudianteacerca de lospropsitoscontenidosestrategias deaprendi3a:e yde e(aluacindel curso$

5
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180613880002http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180613880002http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180630186005http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180615360009http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180613880002http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180613880002http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180630186005http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=180615360009


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paragaranti3aruna

adecuadainteraccin$

apartadoomento1>

reconocimiento delgrupocola)orati(o y delcurso$

"$ Calidad de lainteraccinacad,mica con

el grupocola)orati(o$

UNIDAD 1.Pr"&'"p"o! 03&+($%o! +%*P!"'o+"()&!

#"'o +% *(p%r!o&(*"+(+

1$De&nicin yalcancesdelPsicodiagn

stico de lapersonalidad"$ 2ossu:etos deldiagnsticoy losdiagnsticos uesu:etan$$ 2a ,tica

delPsicodiagnstico de lapersonalidad$

Elestudiantees capa3 decomprenderlos alcancesylimitacionesdelpsicodiagnstico de lapersonalidad y actuarde manera,tica

empleandolas t,cnicasy*eali3ar

una llu(iade ideasso)re elpro)lema$Fase >Hacer unalista con loue se

5/ Como partede laresolucin delpro)lema elestudiante

:unto con sugrupocola)orati(ode)er darcuenta de lasimplicaciones,ticas y en lainter(encindelpsicodiagnstico de la

personalidadcomprendiendo el campo dela saludmental desdeuna miradacomple:a eintegral$

edianterN)rica dee(aluacin seesta)lecer>1$

Conocimiento yapropiacin delestudiante delas reYe9iones,ticas yepistemolgicas presentadasen las lecturasde la unidad$"$ Capacidadde reconocer

cr%ticamente losescenarios delpsicodiagnstico de lapersonalidadadems de suresponsa)ilidadsocial y ,tica

5


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propsitofundamental de

resguardarla dignidady fa(orecerel )ienestarde lapersonaue essu:eto dedic1$Conocimiento yapropiacin dellengua:e de losmanuales declasi&cacinmediante lapresentacingr&ca de loselementos msimportantes delDS6 y elC7E10$"$

5


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o susalcances ylimitaciones

$

Conoce yargumenta laclasi&cacin

alternati(apropuestadesde elenfouesist,mico yreconoce sus(enta:aspara lainter(enciny para el)ienestar del

consultante

personalidadsus alcances ylimitaciones$

Ademsconocer yargumentarla importanciade contar conuna formadiferente decomprender elpsicodiagnstico desde unamirada ue

supere lasposturas)iom,dicas$

Conocimientode los alcancesy limitaciones

del DS6 y elC7E10 $$*econocimientode unaalternati(asist,mica decomprender lostrastornos de lapersonalidad$4$ Calidad de la

interaccinacad,mica conel grupocola)orati(o

UNIDAD -.T'&"'(! %"&!#r$%o! p(r( %*p!"'o+"()&!

#"'o

1$ 2aentre(istapsicolgica$"$ Prue)asproyecti(as

y o):eti(as$$ Elinformepsicolgico$

El estudiantees capa3 deplani&cardesarrollar yela)orar un

informe depsicodiagnstico de lapersonalidad


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las prue)aspsicot,cnicasy la

o)ser(acincomoestrategiasnecesariaspara suemisin$

conte9tosue se lesoliciten

$Fase +>Presentar

la solucinosolucionesue denrespuestaalpro)lemay Fase >*esol(erelpro)lemaypresentar

resultados$

co de lapersonalidadteniendo en

cuenta losconte9tos uelosdemandan


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5$ ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

T"po +%%6(*('"&

Po&+%r('"& P(% M8>"$o

Autoe(aluacin Formati(aCoe(aluacin Formati(aHeteroe(aluacin

!ra)a:os ela)orados indi(idualmente y en losgrupos cola)orati(os>/omento 1> reconocimiento del grupocola)orati(o y del curso$/omento "> Desarrollo de las fases 1 a delaprendi3a:e )asado en pro)lemas$/omento > Desarrollo de las fases 4 a #$/E(aluacin &nal

"5 =5

1+5 =51+5 =51"5 ="5

!otal 500=100

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