10/31/2018 Pag. 1 IRIS

AREAESPECIFICA

FACTORES CRUCIALES PARA

SOBRESALIRCOMPONENTES

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y

RE-ESTRUCTURACIONMATERIAINIC

#

10/31/2018

IRISPlan de Mejoras del Campus 2018-2019

1Pag.

Desempeño Estudiantil: (Lectura): Proveer enseñanza de calidad consistente para todos los estudiantes, teniendo como resultado un mejor desempeño estudiantil.Obj.

Para el año 2020, 90% de los estudiantes alcanzarán el estándar estatal

Para incrementar los porcentajes de todos los estudiantes de 67% a 80%, Educación Especial de 26% a 50%, ELs de 43% a 65%, 504 de 54% a 75%, Migrantes de 90% a 100%, estudiantes sin hogar de 60% a 80%, Dislexia de 50% a 80%

Objetivo a Largo Plazo

Objetivo Anual de Desempeño

Fuentes de Información Analizadas Para Determinar la Necesidad STAAR, TELPAS, Benchmark, RTI, GPC

1.1 -

ESCUELA SECUNDARIA RAUL PERALES

Evaluaciónestatal

Desempeño AcadémicoSistema salvaguardas

Supervisión diaria del progreso del estudiante

Lectura 08/15/2018

05/30/2019

Benchmark y resultados del STAAR

1 CAMPUS: Reforzar el vocabulario académico Lead4ward

2 CIP

ALL = Todos los estudiantes

Maestros, Directores Escolares, Bibliotecarios, Coordinador Academico

Maestros, Directores Escolares, Bibliotecarios, Coordinador Academico

Exámenes "Spiral", CBAs, Benchmark

STAAR1

PERSONA (S) RESPONSABLE (S)POBLACION RECURSOS

PRESUPUESTO / HUMANOSINFORME

DE ESTADOEVALUACION

FORMATIVA SUMATIVAINIC

#

TIA COMPONENTS - SCHOOLWIDE PROGRAM

1 CNA Comprehensive Needs Assessment 6 SIPI Strategies to Incr. Parental Inv.2 RS Reform Strategies 7 TRAN Transition3 IHQT Instruction by HQ Teachers 8 TDMRA Teacher Decision-Making Reg. Assmt4 HQPD HQ Professional Development 9 ETAS Eff & Timely Assistance to Students5 SAHQT Strategies to Attract HQ Teachers 10 CI Coordination and Integration

TIA COMPONENTS - TARGETED AREA

1 PR Use Pgm Resources to meet St stdrs 5 IHQT Prov Instr by HQ Teachers2 SIP Incorp into School Impr Plan 6 HQPD HQ Professional Develp3 EMIS Use Effec Methods & Instr Stra 7 SIPI Stra to Incr Parental Involv4 REP Coord with & supp Reg Edu Pgm 8 FSLP Coord & Int Fed St & Loc srv & Pgms

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

10/31/2018


2Pag.







1.1 -


AREAESPECIFICA





#

Culminación Desempeño académico, calidad docente, tiempo de aprendizaje

Enseñanza, Plan de estudios, Evaluación

Progreso del estudiante, Supervisión de rigurosidad y relevancia, capacitación profesional específica

Todas las materias 11/15/2018

07/30/2019

Paquetes de viaje a la universidad, listas de taller para estudiantes, informes del interventor del programa GEAR UP, equipo e informes de capacitación de STEM, registro de asistencia de capacitación profesional, agendas de juntas de GEAR UP

7 DISTRITO: Utilizar el programa GEAR UP Región Uno para exhortar, exponer y preparar a los estudiantes para las oportunidades de educación superior en AGMS, RPMS, USMS, LOMS, LBVMS y SGMS

1 CNA

Estudiantes de 7mo grado

Director Ejecutivo de Secundaria, Coordinadores de C&I, Directores Escolares, Maestros, Interventor del programa GEAR UP

Director Ejecutivo de Secundaria, Coordinadores de C&I, Directores Escolares, Maestros, Interventor del programa GEAR

7



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


3Pag.







1.1 -


Evaluaciónestatal


Enfoque en estrategias de alto impacto

Lectura / Inglés 08/15/2018

05/30/2018

Benchmark, Resultados del STAAR

2 CAMPUS: Implementar un cuaderno de trabajo para reforzar el vocabulario de los estudiantes de 6o y 7o a través de Ciencias Sociales, y 8o a traves de Inglés

2 CIP


Maestros, Directores Escolares, Coordinador Academico

Título I $400 Utiles y materiales escolares

Título I $1,600 Tinta para impresora

Exámenes "Spiral", CBA, Benchmark

STAAR2



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRAL

FECHADE INICIO

EVIDENCIADE IMPL

EVIDENCIADE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


4Pag.







1.1 -


Evaluaciónestatal

Desempeño AcadémicoEnseñanza Procesos de Enseñanza, Pedagogía


05/30/2018


3 CAMPUS: Implementar las estrategias ABYDOS, Dinah Zikes y Stratequies

2 CIP


Maestros, Directores Escolares, Coordinador Académico

Maestros, Directores Escolares, Coordinador Académico


STAAR3



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


5Pag.







1.1 -


Evaluaciónestatal


Toma de decisiones basada en información

Lectura 08/15/2018

05/30/2019


4 CAMPUS: Llevar a cabo sesiones particulares para enfocarse en estudiantes que necesiten intervenciones para la lectura

2 CIP

AR = En riesgo,ELL, SE

Asesores de materias PathFinder, Coordinador Académico, Directores Escolares

Asesores de materias PathFinder, Coordinador Académico, Directores Escolares


STAAR4



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


6Pag.







1.1 -


Evaluaciónestatal

Desempeño Académico, Información de calidad

Enseñanza, Plan de Estudios y Evaluación

Rigurosidad y relevancia


05/30/2018

Plan de Acción Académico

5 CAMPUS: coordinar y analizar información de los estudiantes en las juntas PLC para implementar intervencio-nes después de escuela (tuto-rías y sesiones particulares)

2 CIP

ALL= Todos los estudiantes

Maestros y Coordinador Académico Título I $479,302 FTE's(1) Coordinador Académico, (4)Asesores de materias Path Finders (2)Maestros STAAR

Título I $888 MeriendasPresupuesto Bilingüe Estatal $2,632.00

CBAs y Exámenes "Spiral" STAAR5



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


7Pag.







1.1 -


Evaluaciónestatal

Desempeño AcadémicoEnseñanza Asignación de Recursos

Lectura 08/15/2018

05/30/2018

Reportes de Achieve 3000

6 CAMPUS: Implementar el programa Achieve 3000 para mejorar los niveles léxicos de lectura de todos los estudiantes

2 CIP


Directores Escolares, Coordinador Académico, Asesores de materias PathFinder, Maestros de STAAR

Directores Escolares, Coordinador Académico, Asesores de materias PathFinder, Maestros de STAAR

Benchmarks STAAR6



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


8Pag.







1.1 -


Culminación Desempeño AcadémicoDesempeño Estudiantil

Rigurosidad y relevancia, progreso del estudiante

Inglés/ Inglés y Lectura 08/15/2018

05/30/2018

Registros de asistencia y ERO

7 DISTRITO: Llevar a cabo capacitaciones profesionales de enseñnza entre maestros de escritura de 4to y 7mo grado

1 CNA


Director Ejecutivo de Escuelas Secundarias y Primarias, Director de Capacitación Profesional, Coordinadores

Director Ejecutivo de Escuelas Secundarias y Primarias, Director de Capacitación Profesional, Coordinadores

ERO, Registros de asistencia STAAR7



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


9Pag.







1.1 -


Representación de Educación Especial

Calidad docente,Desempeño académico

Plan de Estudios, Enseñanza y Evaluación

Capacitación profesional específica, supervisión del progreso del estudiante


03/30/2019

Registros de asistencia ERO, recorridos, lista escolar de dispositivos en modo Kiosk

8 DISTRITO: Implementar capacitaciones profesionales en el uso eficiente y rutinario de diccionarios electrónicos y de texto a comunicación oral

1 CNA

Estudiantes de Educación Especial

Director Ejecutivo de Educación Especial, directores de Educación Especial, coordinadores, directores escolares


ERO STAAR8



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRAL

FECHADE INICIO

EVIDENCIADE IMPL


FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


10Pag.







1.1 -



Calidad docenteDesempeño académico

Plan de Estu-dios, Enseñan-za y Evalua-ción, Apoyo al estudiante


Empleados capacitados, Seguridad escolar

08/15/2018

03/30/2019

Registros de asistencia ERO, recorridos

9 DISTRITO: Implementar capacitaciones profesionales actualizadas para los maestros asistentes de la unidad de Educación Especial

1 CNA



Maestros de Educación Especial, directores escolares, coordinadores académicos

Evaluación de fin de año9



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRAL

FECHADE INICIO

EVIDENCIADE IMPL


FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


11Pag.







1.1 -



Apoyo de la familia/ comunidad

Padres de familia/ Comunidad

Participación de los padres

Participación de los padres 08/15/2018

04/30/2019

Registros de asistencia, agendas

10 DISTRITO: llevar a cabo una serie de sesiones para brindar información a los padres sobre una variedad de temas de Educación Especial

3 FPE




Registros de asistencia Registros de asistencia10



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


12Pag.

Desempeño Estudiantil: (Matemáticas): Proveer enseñanza de calidad consistente para todos los estudiantes, teniendo como resultado un mejor desempeño estudiantil.Obj.


Para incrementar los porcentajes de todos los estudiantes de 84% a 94%, Educación Especial de 62% a 75%, ELs de 69% a 80%, 504 de 74% a 85%, Migrantes de 100% a 100%, estudiantes sin hogar de 60% a 80%.




1.2 -


Evaluaciónestatal

Desempeño AcadémicoEnseñanza Rigurosidad y relevancia

Matemáticas 08/15/2018

05/30/2018

Registros de asistencia de estudiantes

1 CAMPUS: Llevar a cabo campamentos "TI Inspire" para capacitar a los estudian-tes de 8vo en el uso de calcu-ladoras gráficas y a los de 6to y 7mo en los cálculos de las 4 funciones básicas

2 CIP

ALL= Todos los estudiantes

Coordinador Académico, Asesores de materias PathFinder, Maestros de Matemáticas

Maestros, Coordinador Académico, Directores Escolares

CBAs y Benchmarks STAAR1



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


13Pag.







1.2 -


Evaluaciónestatal

Desempeño AcadémicoEvaluación del Plan de Estudios

Toma de deci-siones basada en información, asis-tencia efectiva y oportuna a los estudiantes


05/30/2019


2 CAMPUS: coordinar y analizar información de los estudiantes durante las juntas PLC para implemen-tar intervenciones y un plan de acción

2 CIP


Coordinador académico, Asesores de materias PathFinder, Maestros, Directores escolares

Coordinador académico, Asesores de materias PathFinder, Maestros, Directores escolares

CBAs y Benchmark STAAR2



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


14Pag.







1.2 -


Evaluaciónestatal


Toma de decisiones para la enseñanza basada en información


05/30/2019


3 CAMPUS: llevar a cabo sesiones particulares para enfocarse en los alumnos identificados en necesidad de intervención

2 CIP

AR, ELL, SE Asesores de materias PathFinder, Maestros, Coordinador académico, Directores escolares

Asesores de materias PathFinder, Maestros, Coordinador académico, Directores escolares

CBAs, Benchmarks STAAR3



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


15Pag.







1.2 -


Evaluaciónestatal

Desempeño AcadémicoEnseñanza Aprendizaje activo


05/30/2019

Registro de asistencia estudiantil

4 CAMPUS: llevar a cabo tutorías de matemáticas después de escuela

2 CIP


Coordinador académico, Maestros, Directores escolares

Título I $1,000 Meriendas CBA's, Exámenes "Spiral" y Benchmarks

STAAR4



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


16Pag.







1.2 -


Culminación Desempeño AcadémicoEnseñanza, Plan de estudios, Evaluación


Matemáticas y Ciencias 08/15/2018

05/30/2019

Recorridos, Planeación de clase, Evidencia PLC

5 DISTRITO: Los Coordinado-res de Ciencias y Matemáti-cas de secundaria integrarán oportunidades de codifica-ción STEM utilizando las cal-culadoras TI Inspire con una unidad móvil

2 CIP


Director Ejecutivo de Secundaria, Coordinador de C&I, Director Escolar, Maestros


Resultados del STAAR Resultados del STAAR5



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRAL

FECHADE INICIO

EVIDENCIADE IMPL


FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


17Pag.







1.2 -



Rigurosidad y relevancia, supervisión del progreso del estudiante


05/30/2019


6 DISTRITO: Los maestros de apoyo para la enseñanza participarán en capacitacio-nes profesionales enfoca-das en brindar tácticas y estrategias pedagógicas para ayudar a los estudian-tes a los que brindan servicios educativos

1 CNA




Agenda, Registros de asistencia Evaluaciones de fin de año6



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


18Pag.







1.2 -



Rigurosidad y relevancia, supervisión del progreso del estudiante


05/30/2019


7 DISTRITO: Los coordinadores del distrito presentarán ejemplos ACT, SAT, TSI, Matemáticas, Lectura y Escritura en objetivos de secundaria para que los maestros puedan relacionar las preguntas de STAAR con otras muestras estándar de referencia

1 CNA




Resultados del STAAR Resultados del STAAR7



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


19Pag.

Desempeño Estudiantil: (Ciencias): Proveer enseñanza de calidad consistente para todos los estudiantes, teniendo como resultado un mejor desempeño estudiantil.Obj.






1.3 -


Evaluaciónestatal




05/30/2019

Resultados del STAAR

1 CAMPUS: Reforzar el vocabulario académico Lead4ward utilizando estrategias Dinah Zike y Stra-tiques (cuadernos interactivos)

2 CIP


Maestros, Directores Escolares, Coordinador Académico, Asesores de materias PathFinder



Resultados de los CBAs, Exámenes "Spiral"

STAAR1



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


20Pag.







1.3 -


Evaluaciónestatal

Desempeño Académico tiempo de aprendizaje

Sistema salvaguardas

Enseñanza basada en proyectos

Ciencias 08/15/2018

05/30/2019


2 CAMPUS: Todos los estu-diantes realizarán un pro-yecto estudiantil basado en la investigación e incluyendo los íconos GT. Los proyectos estudiantiles se exhibirán en la exposición de alumnos sobresalientes GT

2 CIP


Coordinador Académico, Maestros, Asesores de materias PathFinder, Directores Escolares



Observaciones en los salones y planeación de clase

STAAR, CBAs y Benchmark2



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRAL

FECHADE INICIO

EVIDENCIADE IMPL


FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


21Pag.







1.3 -


Evaluaciónestatal


Aprendizaje activo

Ciencias 08/15/2018

05/30/2019


3 CAMPUS: Analizar información de los estudiantes. planear y llevar a cabo tutorías de ciencias

2 CIP



Título I $1,000 Meriendas CBAs, Exámenes "Spiral", Benchmarks

STAAR3



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRAL

FECHADE INICIO

EVIDENCIADE IMPL


FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


22Pag.







1.3 -


Evaluaciónestatal

Desempeño AcadémicoEnseñanza Toma de decisiones para la enseñanza basada en información

Ciencias 08/15/2018

05/30/2019


4 CAMPUS: Implementar intervenciones de Ciencia a través de las sesiones particulares en 8vo grado

2 CIP




CBAs, Exámenes "Spiral", Benchmarks

STAAR4



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRAL

FECHADE INICIO

EVIDENCIADE IMPL


FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


23Pag.







1.3 -


Culminación Desempeño AcadémicoDesempeñoEstudiantil

Rigurosidad y relevancia, supervisión del progreso delestudiante

Curso de preparación para el colegio

06/01/2018

08/01/2018

Revisiones de objetivos académicos

5 DISTRITO: Revisar los objetivos académicos de preparación de colegio y profesiones de secunda-ria para incorporar la preparación de TSI en Lectura y Matemáticas

1 CNA

Estudiantes de 8vo grado

Director de CTE, Coordinador de CTE, Maestro CTE de Secundaria

Director de CTE, Coordinador de CTE, Maestro CTE de Secundaria

Agendas Registros de asistencia5



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRAL

FECHADE INICIO

EVIDENCIADE IMPL


FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


24Pag.







1.3 -


Culminación Desempeño Académico, tiempo de aprendizaje, calidad docente

Enseñanza, Plan de Estudios y Evaluación, Apoyo al Estudiante


ELs 10/01/2018

01/30/2019

Calendario de evaluaciones, DMAC, exámen de práctica TELPAS

6 DISTRITO: Implementar la Evaluación de preparación TELPAS en línea (OTRA) para mejorar el dominio de lectura de la evaluación estatal obligatoria (TELPAS) para estudiantes ELs de 6to a 8vo grado

1 CNA

Estudiantes EL de 6to a 8vo grado, Programa ESL

Director del Departamento Bilingüe, LAPICS de secundaria, Administrador LPAC


Resultados del TELPAS AMAOS6



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


25Pag.







1.3 -


Culminación ELs 04/01/2018

12/30/2018

Documentación de nómina de horas extras, objetivos académicos, exámenes

7 DISTRITO: Implementar CADRES para complemen-tar los objetivos académicos de ESL, aprobación con PORTALES de lectura para mejorar la evaluación estatal

1 CNA

Estudiantes EL de 6to a 8vo grado



Registros de asistencia, Agendas Resultados del STAAR 7

PERSONA (S)RESPONSABLESPOBLACION RECURSOS


DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

Enseñanza, Plan de Estudios y Evaluación, Apoyo al Estudiante


Desempeño Académico, tiempo de aprendizaje, calidad docente

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


26Pag.







1.3 -


Programa de alumnos sobresalientes

Ambiente escolar, Liderazgo escolar, Participación de la Comunidad

Diferenciación para satisfacer las necesidades

Ciencias, Lectura, Matemáticas, Ciencias Sociales

08/15/2018

05/30/2019

Eventos escolares y de la comunidad, Proyectos estudiantiles

8 DISTRITO: Implementar el plan de estudios "Learn, Grow, Eat, Go" para los alumnos sobresalientes de primaria y secundaria

2 CIP

Alumnos sobresalientes

Director escolar, Maestros de alumnos sobresalientes GT, Departamento de alumnos sobresalientes y estudios avanzados GT/AA.

Director escolar, Maestros de alumnos sobresalientes GT, Departamento de alumnos sobresalientes y estudios avanzados GT/AA.

Planeación de clase Planeación de clase8



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

Plan de estudios/ Enseñanza

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


27Pag.

Desempeño Estudiantil: (ELA): Proveer enseñanza de calidad consistente para todos los estudiantes, teniendo como resultado un mejor desempeño estudiantil.Obj.





Fuentes de Información Analizadas Para Determinar la Necesidad STAAR, TELPAS, and Benchmarks

1.4 -


Evaluaciónestatal

Desempeño Académico, Calidad docente


Alineación de los TEKS/vertical/horizont al

08/15/2018

05/30/2019


1 Escritura/Inglés/ Ciencias CAMPUS: colaborar con los maestros de Ciencias Sociales de 6to y 7mo grado para implementar ensayos de escritura en el formato del STAAR en las lecciones de clase

2 CIP


Coordinador Académico, Directores Escolares, Maestros

Coordinador Académico, Directores Escolares, Maestros

CBAs, planeación de clase, Observaciones en los salones

STAAR and Benchmark1



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

Sociales

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


28Pag.

Desempeño Estudiantil: (ELA): Proveer enseñanza de calidad consistente para todos los estudiantes, teniendo como resultado un mejor desempeño estudiantil.Obj.





Fuentes de Información Analizadas Para Determinar la Necesidad STAAR, TELPAS, and Benchmarks

1.4 -


Evaluaciónestatal

Desempeño AcadémicoEnseñanza Toma de decisiones para la enseñanza basada en información

Inglés 08/15/2018

05/30/2019

Registros de asistencia

2 CAMPUS: llevar a cabo las tutorías

2 CIP


Directores Escolares, Maestros, Coordinador Académico

Directores Escolares, Maestros, Coordinador Académico

Benchmark STAAR2



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


29Pag.

Desempeño Estudiantil: (EL's): Proveer enseñanza de calidad consistente para todos los estudiantes, teniendo como resultado un mejor desempeño estudiantil.Obj.


Para incrementar el porcentaje de todos los estudiantes en Lectura de 67% a 80%, Educación Especial de 26% a 50%, ELs de 43% a 65%, 504 de 54% a 75%.



Fuentes de Información Analizadas Para Determinar la Necesidad STAAR, TELPAS, Benchmark

1.5 -


Evaluaciónestatal


Estrategias de interveción efectivas

ELL 08/15/2018

05/30/2019

Agenda yRegistros de asistencia

1 CAMPUS: llevar a cabo sesiones académicas para los estudiantes ELL para tratar metas personales, información de las evaluaciones, y expectati-vas académicas para el año escolar.

2 CIP

ELL Directores Escolares, Coordinador de Poblaciones Especiales

Directores Escolares, Coordinador de Poblaciones Especiales

TELPAS STAAR y TELPAS1



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


30Pag.

Desempeño Estudiantil: (EL's): Proveer enseñanza de calidad consistente para todos los estudiantes, teniendo como resultado un mejor desempeño estudiantil.Obj.






1.5 -


Graduación Desempeño AcadémicoApoyo al estudiante

Oportunidades de aprendizaje extendido

ELL 08/15/2018

05/30/2019

Lista de estudiantes y Agenda del viaje

2 CAMPUS: Coordinar viajes de estudio para estudiantes ESL a planteles universitarios y otros edificios educativos

2 CIP

ELL Administrador del LPAC, Coordinador académico

$368.00 Presupuesto Bilingüe Estatal Calificaciones académicas y asistencia

STAAR y TELPAS2



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRAL

FECHADE INICIO

EVIDENCIADE IMPL


FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


31Pag.

Desempeño Estudiantil: (EL's): Proveer enseñanza de calidad consistente para todos los estudiantes, teniendo como resultado un mejor desempeño estudiantil..Obj.






1.5 -


Culminación Desempeño AcadémicoApoyo al estudiante

Capacitación profesional específica con apoyo


02/28/2019

Presentación Power Point, invitación/ volante, registro de asistencia

3 DISTRITO: Implementar Educación Bilingüe Communities of UNITED 4 (CUBE), para informar a padres, familias y comuni-dad sobre la mejor manera de ayudar a sus hijos a desarrollar la adquisición del idioma inglés

3 FPE

Comunidad Director del Departmento Bilingüe, LAPICS, Título III.

Director del Departmento Bilingüe, LAPICS, Título III.

Copia del boletín informativo Retroalimentación de los padres y la comunidad

Sin Progreso3



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRAL

FECHADE INICIO

EVIDENCIADE IMPL


FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


32Pag.

Desempeño Estudiantil: (Ciencias Sociales): Proveer enseñanza de calidad consistente para todos los estudiantes, teniendo como resultado un mejor desempeño estudiantil.Obj.


Para incrementar el porcentaje de todos los estudiantes de 58% a 75%, Educación Especial de 32% a 70%, ELs de 54% a 75%, 504 de 70% a 80%.



Fuentes de Información Analizadas Para Determinar la Necesidad Benchmark, Evaluación STAAR, TELPAS

1.6 -


Evaluaciónestatal


Toma de decisiones para la enseñanza basada en información

Ciencias Sociales 08/15/2018

05/30/2019


1 CAMPUS: Implementar las estrategias Dinah Zike y Stra-tiques

2 CIP


Coordinador Académico, Maestros, Directores Escolares

Coordinador Académico, Maestros, Directores Escolares

Resultados de los CBAs scores, Exámenes "Spiral"

Exámenes STAAR y Benchmarks1



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


33Pag.







1.6 -


Evaluaciónestatal

Desempeño Académico, tiempo de aprendizaje


Enseñanza basada en proyectos


05/30/2019


2 CAMPUS: Todos los estudiantes realizarán un pro-yecto estudiantil basado en la inves-tigación e incluyendo los íconos GT. Los proyectos estudiantiles se exhibirán en la exposición de alumnos sobresalientes GT

2 CIP


Coordinador Académico, Asesores de materias PathFinder, Maestros, Directores Escolares

Coordinador Académico, Asesores de materias PathFinder, Maestros, Directores Escolares

Observaciones en los salones, planeación de clase

STAAR, Benchmark, CBA's2



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


34Pag.







1.6 -


Evaluaciónestatal


Proceso de rendición de cuentas


05/30/2018


3 CAMPUS: llevar a cabo tutorías de Ciencias Sociales después de escuela

2 CIP


Asesores de materias PathFinder, Maestros, Coordinador Académico, Directores Escolares

Asesores de materias PathFinder, Maestros, Coordinador Académico, Directores Escolares

CBAs, Exámenes "Spiral", Benchmark

STAAR3



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


35Pag.

Fitness GramObj.

Para el año 2020,100% de todos los estudiantes habrán dominado su condición física y estilo de vida saludable.

Los estudiantes mejorarán su condición física y salud a través de la participación en actividad física y clases de bienestar en la escuela.



Fuentes de Información Analizadas Para Determinar la Necesidad Desarrollar el conocimiento y las habilidades de los estudiantes sobre su condición física y de salud a través del programa de salud escolar y del distrito

1.7 -


Culminación de "Fitness Gram"

Información cualitativaApoyo al estudiante

Evaluación de los resultados (apoyo/ intervención)

Educación Física 08/22/2018

05/30/2019

Planeación de clase

1 DISTRITO: implementar el plan de estudios "Fitness Gram"


Entrenadores de Educación Física Entrenadores de Educación Física Planeación de clase Reportes de fin de año de Fitness Gram

1



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRAL

FECHADE INICIO

EVIDENCIADE IMPL


FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


36Pag.

Entorno de seguridad y bienestar : proveer un entorno de aprendizaje seguro, positivo y de bienestar para estudiantes y personal.Obj.


Para el año 2020, las infracciones disciplinarias disminuirán en un 90%.



Fuentes de Información Analizadas Para Determinar la Necesidad Reportes de Disciplina, Encuesta sobre la cultura y ambiente escolar

2.1 -


Disciplina Ambiente escolarCulture y ambiente escolar

Reconocimiento al comportamiento positivo

Escuelas con entorno de seguridad y bienestar

08/15/2018

05/30/2019

Registros de asistencia a las ceremonias de reconocimiento, cupones de la "Tienda Oiler"

1 CAMPUS: Celebrar el éxito estudiantil a través de la "Tienda Oiler", bailes, programa de reconocimientos a: estudiante del mes, cuadro de honor, asistencia perfecta y Achieve 3000

2 CIP


Directores escolares, Orientadores, Equipo PBIS

Directores escolares, Orientadores, Equipo PBIS

Reporte de disciplina y asistencia, retroalimentación de maestros, reporte del progreso académico

Reportes de disciplina y asistencia de fin de año, reporte de calificaciones, reportes de promoción y retención, STAAR

1



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRAL

FECHADE INICIO

EVIDENCIADE IMPL


FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


37Pag.



Para el año 2020, las infracciones disciplinarias disminuirán en un 90%




2.1 -


Evaluaciónestatal

Ambiente escolarApoyo al estudiante

Estrategias de intervención efectivas

Escuelas con entorno de seguridad y bienestar

08/15/2018

05/30/2019

Agenda y Registros de asistencia

2 CAMPUS: Llevar a cabo sesiones de liderazgo estudiantil después de escuela

2 CIP

AR = En riesgo Orientadores, Directores escolares y Maestros

Orientadores, Directores escolares y Maestros

Ambiente escolar, utilizar literatura basada en la investigación

Reportes de disciplina de fin de año

2



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


38Pag.







2.1 -


Culminación Ambiente escolarDisciplina DAEP Disciplina 07/01/2018

06/01/2019

Fecha de sesión y registros de asistencia estudiantil

3 DISTRITO: Ofrecer oportu-nidades socio-emociona-les, lecciones para estu-diantes específicamente en habilidades sociales que aborden la agresión y habilidades de superación

2 CIP


Director de Orientación y Asesoramiento, Orientadores, Entrenadores de E.F., Bibliotecarios, Directores Escolares

Director de Orientación y Asesoramiento, Orientadores, Entrenadores de E.F., Bibliotecarios, Directores Escolares

Registros de asistencia y agenda

Registros de asistencia y agenda3



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


39Pag.







2.1 -


Culminación Ambiente escolar, apoyo al estudiante y participación de la familia y la comunidad

Disciplina, enseñanza, cultura y ambiente escolar

Supervisión de la toma de decisiones basada en información

Disciplina, Plan de estudios y enseñanza

07/15/2018

06/01/2019

Fecha de sesión y registros de asistencia estudiantil/ de padres

4 DISTRITO: Sesiones de concientización con sesio-nes motivacionales de "Por qué intentarlo", sesiones de concientización sobre drogas, pandillas y acoso escolar para estudiantes, padres y personal

3 FPE


Director de Orientación y Asesoramiento y Gestión Disciplinaria, Directores Escolares, Orientadores, Interventores LCDC, PBF, GIF

Director de Orientación y Asesoramiento y Gestión Disciplinaria, Directores Escolares, Orientadores, Interventores LCDC, PBF, GIF

Registros de asistencia y agendas

Registros de asistencia y agendas4



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


40Pag.







2.1 -


Culminación Cultura y ambiente escolar

Cultura y ambiente escolar

Supervisión Disciplina 07/01/2018

06/30/2019

Observaciones escolares y regis-tros de asistencia en capacitación sobre tarjetas electrónicas

5 DISTRITO: Departmento de Policía - Incrementar los detectores de metal, am-pliar las casetas de vigilan-cia, tarjetas electrónicas para el personal

1 CNA

Escuelas secunda-rias con detectores de metal, casetas de vigilancia en todas las escuelas y elegir escuelas piloto para el uso de tarjetas electrónicas

Jefe de policía, Director ejecutivo de Informática, directores escolares, personal escolar y oficiales de policía/ guardias de seguridad

Jefe de policía, Director ejecutivo de Informática, directores escolares, personal escolar y oficiales de policía/ guardias de seguridad

Reportes de seguridad Reportes de seguridad5



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


41Pag.







2.1 -


Culminación Ambiente escolar y estrategias de prevención estudiantil


Supervisión Bienestar estudiantil 07/01/2018

06/01/2019

Capacitación y registros de asistencia del personal

6 DISTRITO: Servicios de salud - para colocar torniquetes STOP the Bleed para enfermeros

1 CNA

Todas las escuelas Director de Servicios de Salud y Enfermeros

Director de Servicios de Salud y Enfermeros


Registros de asistencia y agendas6



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


42Pag.







2.1 -


Disciplina Ambiente escolar y cultura, estrategias de prevención estudiantil


Supervisión Personal escolar / seguridad estudiantil

07/01/2018

06/01/2019

Manual de Procedimientos para cada escuela

7 DISTRITO: Gestión de Riesgos - Protocolo para Casos de Emer-gencia y Procedimien-tos de Reunificación

1 CNA

Todas las escuelas Director de Gestión de Riesgos, oficiales de seguridad escolar y directores escolares

Director de Gestión de Riesgos, oficiales de seguridad escolar y directores escolares



7



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


43Pag.







2.1 -


Culminación de disciplina

Supervisión/Progreso del estudiante

Enseñanza y desempeño estudiantil


Plan de estudios y enseñanza

07/01/2018

06/01/2019

Expedientes de casos estudiantiles, registros de asistencia de sesiones, PSA, registros de visitas al hogar

8 DISTRITO: Crear anuncios de servicio público sobre prevención de suicidios, estrategias de asistencia escolar y concientización /intervención (i.e. sesiones de paternidad y Blitzs de asistencia escolar, inspecciones de policía de UISD

3 FPE

Todas las escuelas Director de Admisión y Asistencia/Deserción Escolar, oficiales de asistencia, empleados auxiliares y directores escolares

Director de Admisión y Asistencia/Deserción Escolar, oficiales de asistencia, empleados auxiliares y directores escolares

Reportes de asistencia Reportes de asistencia8



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


44Pag.

Proveer enseñanza de calidad consistente para todos los estudiantes, teniendo como resultado un mejor desempeño estudiantil.Obj.

100% de todos los estudiantes inscritos en el Programa de Embarazo, Educación y Paternidad (PEP) se graduarán con sus respectivas generaciones.

Para mantener el índice de deserción al 0% para estudiantes embarazadas o en crianza.



Fuentes de Información Analizadas Para Determinar la Necesidad TAPR

2.2 -


DeserciónGraduación


Programa de Embarazo, Educación y Paternidad (PEP)

Servicios de apoyo al estudiante

Apoyo de los estudiantes/padres de familia y colaboración con agencias comunitarias locales y estatales

07/02/2018

05/31/2019

Estadísticas de fin de año del programa

1 Proveer programas que disminuyan el índice de deserción escolar e incre-menten el índice de gra-duación/culminación al brindar apoyo con recur-sos tales como: cuidado infantil, transporte, asesoría, enseñanza de paternidad, servicios de salud, gestión de casos y coordinación de servicios.Otorgar 4 horas de Enseñanza de Educación Compensatoria en el Hogar y 2 horas de Servicios de Apoyo al Embarazo a estudiantes de educación especial

1 CNA


Director de Orientación y Asesoramiento, Coordinador de PEP, Agente de casos PEP, Secretaria del PEP, Director Escolar y personal, Director de Servicios de Salud y Director de Transporte y personal.

Director de Orientación y Asesoramiento, Coordinador de PEP, Agente de casos PEP, Secretaria del PEP, Director Escolar y personal, Director de Servicios de Salud y Director de Transporte y personal..

Reportes de asistencia Reportes de asistencia1



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


45Pag.

Participación de la familia y la comunidad; promover las sociedades comunitarias y participación de los padres de familia.Obj.

Para el año 2020, incrementar la participación de los padres de familia y las sociedades comunitarias estudiantiles

Llevar a cabo 3 sesiones educativas para padres de familia y que los estudiantes realicen 1 proyecto basado en la participación con la comunidad durante este año escolar.



Fuentes de Información Analizadas Para Determinar la Necesidad Agenda y registros de asistencia de las sesiones para padres de familia, Proyectos Comunitarios Estudiantiles (registros de asistencia devoluntarios

3.1 -


Culminación Apoyo de padres de familia y la comunidad

Padres de familia / comunidad

Participación y Sociedad Comunitaria


05/30/2019


1 CAMPUS: Diseñar y llevar a cabo sesiones para padres de familia que se enfoquen en diversos y relevantes temas sociales que afectan a los adolescentes

2 CIP


Director Escolar y Orientadores Director Escolar y Orientadores Información aportada por los padres y mejoras

Participación de los padres de familia y Registros de asistencia

1



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


46Pag.







3.1 -


Culminación Participación/Apoyo a la familia, comunidad

Representaciones de padres/ comunidad

Participación de los padres/ información específica y oportuna


05/30/2019


2 DISTRITO: Desarrollar mensualmente un calendario de Programas Federales con actividades de Participación para padres a nivel distrito para compartir con las escuelas

3 FPE

Todos Director Ejecutivo de Programas Federales y Estatales, Enlace de Participación de Padres, directores escolares, contactos de participación escolar, Coordinador de Educación continua de LCC

Título 1 $3,075 Pago de horas extras - personal de apoyo

Copia de los calendarios Copia de los calendarios2



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


47Pag.







3.1 -






05/30/2019


3 DISTRITO: Ofrecer clases de alfabetización tecnológica a padres en las tardes en dos ubicaciones (norte y sur)

3 FPE


Director Ejecutivo de Programas Federales y Estatales, Enlace de Participación de Padres, directores escolares, contactos de participación escolar, Coordinador de Educación continua de LCC


Registros de asistencia yagendas

3



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRAL

FECHADE INICIO

EVIDENCIADE IMPL


FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


48Pag.







3.1 -






05/30/2019


4 DISTRITO: Enviarles la Encuesta de Padres Título I en texto para que puedan llenarla a través de sus celulares. Explorar la posibilidad de unirla con la Encuesta para Padres del Título I en Tyler

3 FPE



Resultados de la encuesta Resultados de la encuesta4



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


49Pag.







3.1 -






07/30/2019


5 DISTRITO: Otorgar a todos los directores escolares los resultados de la encuesta en línea del Título I

1 CNA



Resultados de la encuesta Resultados de la encuesta5



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRAL

FECHADE INICIO

EVIDENCIADE IMPL


FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


50Pag.







3.1 -






05/30/2019


6 DISTRITO: Trabajar con LCC para ofrecer cursos a padres que incluyan educación continua, inglés conversacional, alfabetización digital y posible capacitación de habilidades técnicas

3 FPE



Número de participantes Número de participantes6



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


51Pag.







3.1 -


Culminación Apoyo a la familia, comunidad

Padres de familia/ comunidad

Participación y asociación de la comunidad


02/28/2019


7 CAMPUS: Desayuno y reconocimientos para padres de familia y miembros de la comunidad voluntarios

2 CIP Número de Padres Voluntarios

Voluntarios Directores escolares, Orientadores, y patrocinadores del club

Directores escolares, Orientadores, y patrocinadores del club

Información aportada por lospadres y mejoras

Participación de los padres y Registros de asistencia

7



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


52Pag.

Capital Humano: Asegurar la contratación, desarrollo, apoyo y retención de maestros eficientes, directores escolares y demás personal docente y personal de apoyo. Obj.

Para el año 2020, incrementar y apoyar el desarrollo de maestros altamente capacitados.

Proveer el crecimiento continuo para el desarrollo de maestros altamente capacitados a través de capacitaciones profesionales efectivas y crecimiento personal/profesional.



Fuentes de Información Analizadas Para Determinar la Necesidad Encuesta de Empleados CNA 2017, Tasa de Asistencia de Maestros

4.1 -


Evaluaciónestatal

Calidad docenteCultura y Ambiente Escolar

Conversaciones de maestros

Empleados calificados 08/15/2018

05/30/2019

Registros de asistencia ERO

1 CAMPUS: Llevar a cabo capacitaciones profesiona-les que promuevan el cre-cimiento profesional y per-sonal para establecer una cultura escolar positiva

2 CIP

Maestros, Orientadores, Directores Escolares y Personal

Directores Escolares, Asesores de Materias Path Finders, Coordinadores Académicos

Directores Escolares, Asesores de Materias Path Finders, Coordinadores Académicos

Recorridos, PLC, agendas Encuesta de Empleados CNA 2017

Sin Progreso1



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA





#

10/31/2018


53Pag.







4.1 -


Culminación Calidad docenteRecursos Humanos

Capacitación, ejemplo y orientación profesional

Empleados capacitados 08/15/2018

05/30/2019

Recursos Humanos/ Capacitación profesional. Agendas en expediente de capacitaciones programadas

2 DISTRITO: Programar sesiones de capacitaciób específicas para maestros y maestros suplentes de Educación Especial, Instituto de Prevención de Crisis (CPI)

1 CNA

Maestros y maestros suplentes de Educación Especial

Superintendente asistente de Recursos Humanos/ Administradores de Recursos Humanos

Superintendente asistente de Recursos Humanos/ Administradores de Recursos Humanos

Agendas, Registros de asistencia

Agenda, Registros de asistencia2



DE ESTADOEVALUACION


#


COMPONENTEESCOLAR

GRALFECHA

DE INICIOEVIDENCIA

DE IMPLEVIDENCIA

DE EFICACIA

FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA


SOBRESALIRSISTEMAS

PRINCIPALES COMPONENTESESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y


#

10/31/2018


54Pag.







4.1 -


COMPONENTEESCOLAR

GRAL


Metodologías de Enseñanza Eficien-te, Interacciones con estudiantes, compañeros, padres de familia. Relaciones labora-les, uso de tecnolo-gía


05/30/2019

Recursos Humanos/ Capacitación profesional. Agendas de sesiones/ capacitaciones programadas

3 DISTRITO: Programar sesiones de capacitación profesional enfocadas en la concientización de técnicas de enseñanza eficaz, comunicación, ética, expectativas laborales

1 CNA

Todos los maestros y personal

Director de Capacitación Profesional, Superintendente Asistente de Recursos Humanos, Administradores de Recursos Humanos

Director de Capacitación Profesional, Superintendente Asistente de Recursos Humanos, Administradores de Recursos Humanos


Agendas, Registros de asistencia3



DE ESTADOEVALUACION


#

FECHADE INICIO

EVIDENCIADE IMPL


FECHA DECULMINACION

AREAESPECIFICA


SOBRESALIRSISTEMAS

PRINCIPALES COMPONENTES FECHADE INICIO


RE-ESTRUCTURACIONMATERIA EVIDENCIA

DE EFICACIAINIC

#

10/31/2018


55Pag.







4.1 -


COMPONENTEESCOLAR

GRALEVIDENCIA

DE IMPL

FECHA DECULMINACION


Solicitudes de empleo activas en el expediente. Sesiones programadas de orientación y preparación.


05/30/2019

Recursos Humanos/ Capacitación profe-sional. Agendas de registros en expe-diente, ERO/ regis-tros en expediente de capacitación profesional

4 DISTRITO: Programar capacitaciones profesio-nales para empleados no titulados que se enfoquen en deberes y expectativas del distrito; relaciones laborales, interacciones y expectativas éticas

1 CNA

Todos los empleados no titulados

Superintendente Asistente de Recursos Humanos, Administradores de Recursos Humanos

DISTRITO: Programar capacitaciones profesio-nales para empleados no titulados que se enfoquen en deberes y expectativas del distrito; relaciones laborales, interacciones y expectativas éticas


Agendas, Registros de asistencia4



DE ESTADOEVALUACION


#

10/31/2018 Pag. 1 IRIS

Documents

Transcript of 10/31/2018 Pag. 1 IRIS