“EN LA TRANSFORMACION EDUCATIVA, EL ENSEÑAR EXIGE SEGURIDAD, CAPACIDAD PROFESIONAL Y GENEROSIDAD”

BIENVENIDAS

SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICASUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICADIRECCION DE EDUCACION ELEMENTALDEPARTAMENTO DE EDUCACION PREESCOLAR

ELEMENTOS METODOLÓGICOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

ESTRUCTURA: 4 SESIONES DISTRIBUCION DE LAS SESIONES DE TRABAJO

PRIMERA SESIÓN: 14 DE JULIO DEL 2014 • ANALISIS DE LA INTRODUCCIÓN• PRIMERA SESION: LA RUTA DE MEJORA DESDE Y PARA LA ESCUELA. • ORGANICEMOS NUESTRO CONSEJO

SEGUNDA SESION:

• INICIEMOS CON EL PRIMER PROCESO DE LA RUTA DE MEJORA

TERCERA SESION: 15 DE AGOSTO DEL 2014 .• SIGAMOS CON EL PRIMER PROCESO DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

CUARTA SESION:

• ACORDEMOS EL SEGUNDO PROCESO DE NUESTRA RUTA DE MEJORA.

«SUSTENTO NORMATIVO PARA LA CONSTRUCCION DE LA RUTA DE MEJORA»

Acuerdo 717 Lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar.

Acuerdo 716 Lineamientos para la constitución, organización y funcionamiento de los Consejos de Participación Social en la Educación.

Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares.

Autoevaluación de la Ruta de Mejora Escolar del ciclo 2013 – 2014. Considerando las evidencias de la 8ª. Sesión.

OTROS ACUERDOS A CONSIDERAR PARA LA CONSTRUCCION DE LA RUTA DE MEJORA EDUCATIVA

Programas con Reglas de Operación. Durante el transcurso del ciclo escolar 2014-2015 deberán estudiar, analizar los siguiente Acuerdos:

Programa Escuelas de Calidad. Acuerdo 703Programa Escuelas de Tiempo Completo. Acuerdo 704Programa de Escuela Segura. Acuerdo 705Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Educación Básica. Acuerdo 706Programa Nacional de Becas. Acuerdo 708Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa. Acuerdo 711Programa de Desarrollo Profesional Docente. Acuerdo 712

LINEAMIENTOS PARA FORMULAR LOS PROGRAMAS DE GESTIÓN ESCOLAR. Acuerdo 717 Programa Escuelas de Excelencia para Abatir el Rezago Educativo.

NOTA:-Analizar los Acuerdos durante el Ciclo Lectivo 2014-2015, hay que reconsiderar el análisis del Acuerdo 717, para elaborar la RUTA DE MEJORA EDUCATIVA.

Guardar los estudios y análisis de los Acuerdos en el Portafolio.

ACTIVIDADES PREVIAS:

Lectura y análisis en equipo de los Acuerdos sobre los Lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar.

Identificar los elementos básicos que normativamente debe contener la Ruta de Mejora Escolar que construyan los colectivos de Educación Básica.

En una hoja de rotafolio plasmar y socializar tales elementos.

Utilizar la siguiente tabla:

• Presentación de los resultados de análisis de los equipos al grupo.

• Colocar las tablas en un lugar visible para recuperar posteriormente esta información

No. PROGRAMAS CON R.O POBLACIÓN OBJETIVO CARACTERÍSTICAS OBJETIVOS

703Programa Escuelas de Calidad

704 Programa Escuelas de Tiempo Completo

705Programa de Escuela Segura

706 Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Educación

Básica 708

Programa Nacional de Becas

711 Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa

712 Programa de Desarrollo Profesional Docente

FORMATO QUE PUEDE APOYAR A RECAVAR LA INFORMACIÓN DE LOS ACUERDOS

PROGRAMAS CON REGLAS DE OPERACIÓN.

RELEVANCIA AL APLICAR EL

PROGRAMA.

QUE SE GENERA CON LA

APLICACIÓN DEL PROGRAMA

COMPROMISOS QUE SE ADQUIEREN PARA LAS DIFERENTES

FIGURAS EDUCATIVAS.

ACUERDO 705. PROGRAMA DE ESCUELA SEGURA.

ACUERDO 703. PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD.

ACUERDO 704. PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO.

ACUERDO 706. PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA.

ACUERDO 708. PROGRAMA NACIONAL DE BECAS.

ACUERDO 711. PROGRAMA PARA LA INCLUSIÓN Y LA EQUIDAD EDUCATIVA.

ACUERDO 712. PROGRAMA PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE.

Acuerdo 717 Lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar.

Acuerdo 05/06/14Programa Escuelas de Excelencia para Abrir el Rezago Educativo.

• PRIMERA SESIÓN• «SIGAMOS CON EL PRIMER PROCESO DE LA

RUTA DE MEJORA ESCOLAR»

SESIÓN ILA RUTA DE MEJORA DESDE Y PARA LA ESCUELA

PROPÓSITO: Que el colectivo docente:• Reconozca la importancia y el sentido de establecer una ruta de mejora escolar

para el ciclo lectivo 2014-2015.• Identifique las prioridades educativas y los procesos que deben atenderse en el

desarrollo de la ruta de mejora escolar y sus implicaciones• «ORGANIZACEMOS NUESTRO CONSEJO»

Producto: • Caracterización de la Ruta de Mejora.

PRIMERA SESION

« ORGANICEMOS NUESTRO CONSEJO.»

¿QUE ES LA RUTA DE MEJORA?

¿QUE ES PRIORITARIO ATENDER EN LA ESCUELA?

LOS PROCESOS DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR?

NOTA:- Las actividades realizadas, anexarlas al expediente del portafolio.

SEGUNDA SESIÓN

“INICIEMOS CON EL PRIMER PROCESO DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR”

SESION 2INICIEMOS CON EL PRIMER PROCESO DE LA RUTA DE MEJORA

ESCOLAR

PROPÓSITO Que el colectivo docente: Inicie el diseño de la planeación, como primer proceso de la Ruta de Mejora Escolar

del ciclo lectivo 2014-2015.

PRODUCTO DE LA SESIÓN:

Cuadro de resultados de avances en la atención de las cuatro prioridades educativas

SEGUNDA SESION

«¿Dónde ESTAMOS? LA AUTOEVALUACION»

¿Cuánto Avanzamos en la atención de las prioridades educativas?

¿Cómo atendimos la normalidad mínima en nuestra escuela?

¿Cómo atendimos la normalidad mínima en nuestra escuela?

¿Qué hicimos para disminuir el ausentismo en nuestra escuela?

¿Qué ambiente de convivencia prevalece en nuestra escuela?

¿Cómo avanzamos en la mejora de los aprendizajes de los niños?

Cuadro de resultados de avances en la atención a las cuatro prioridades educativas

3 CUADROS COMO SUGERENCIAS PARA REFLEXIONAR DESDE:-

«¿Dónde ESTAMOS? LA AUTOEVALUACION»

a).-CRITERIOS PARA LA CONSTRUCCION DE LA AUTOEVALUACIÓN/DIAGNÓSTICO

b).-ESTRATEGIA DE ANÁLISIS

CRITERIOS PARA LA CONSTRUCCION DE LA AUTOEVALUACIÓN/DIAGNÓSTICO

ESTRATEGIA DE ANÁLISIS

Situación del contexto social de la escuela. Identificar nivel socioeconómico y cultural de las familias que conforman el colectivo.

Análisis contextual de la convivencia escolar. Identificar si existe algún tipo de violencia en la comunidad escolar. (V. verbal, física, psicológica, género, discriminación, exclusión)

Estadística educativa 911 para detectar los indicadores educativos

Análisis de los resultados de sus evaluaciones. incluir resultados de evaluaciones externas e internas, indicadores educativos de permanencia y eficiencia terminal del ciclo actual y del inmediato anterior

Preescolar, resultados del reporte de evaluación de los aprendizajes de los alumnos; Primaria y Secundaria diagnóstico de los resultados de aprovechamiento escolar alcanzados por sus estudiantes.

Un análisis sobre las experiencias derivadas de su trabajo en los Consejos Técnicos Escolares.

Planeación, organización y seguimiento y evaluación de la normalidad mínima.

Acciones y programas que no responden a una solicitud del centro escolar y que distraen a la escuela de sus prioridades educativas y le generan carga administrativa.

Describan brevemente

Prioridades educativas Plan Nacional

CRITERIOS PARA LA CONSTRUCCION DE LA AUTOEVALUACIÓN/DIAGNÓSTICO ESTRATEGIA DE ANÁLISIS

Cuáles son los mecanismos que han implementado para involucrar y fortalecer la participación de los padres de familia, Consejos Escolares de Participación Social y de la sociedad en general, para fortalecer la autonomía de la gestión escolar, la calidad y equidad del servicio educativo y en general la corresponsabilidad compartida, para el logro de mejores aprendizajes de todos los estudiantes.

Escrito en colectivoTransparencia y rendición de cuentas

Alumnos con rezago en lectura, escritura y matemáticas; básicamente aquellos que no han consolidado el proceso de alfabetización inicial; es decir, que no saben leer y escribir de manera convencional y con dificultad para resolver las operaciones básicas.

Rescatar en el análisis de la sesión 5 y 6 de la Guía del Consejo Técnico Escolar

Calidad del Apoyo Técnico que recibe la escuela, para fortalecer las competencias de los docentes

Escrito en colectivo

Necesidades de formación y actualización docente y directiva Con base en los resultados de exámenes a docentes y de sus alumnos.

Formación a padres y madres de familia Nutrición: escuelas focalizadas en la cruzada contra el hambre.

Dificultades para atención a la diversidad de la población escolar. Identificar las problemáticas referentes a la diversidad escolar.

CRITERIOS PARA LA CONSTRUCCION DE LA AUTOEVALUACIÓN/DIAGNÓSTICO Estrategia y Análisis

Alumnos con rezago de 2 o más años respecto al grado que les correspondería cursar según su edad (extra edad).

Alumnos en riesgo de no continuar estudiando en el siguiente nivel educativo (condiciones personales*, académicas, familiares, sociales y de convivencia escolar).

Alumnos en condición de pobreza extrema que no reciben apoyos (beca Oportunidades, becas municipales, entre otros).

Entrevista

Infraestructura de su inmueble. 1. Diagnóstico sobre necesidades.

Otras que apliquen a las generalidades de la escuela.

AREAS DE MEJORALas que puedo atender desde la escuela Las que no puedo atender desde la escuela

TERCERA SESIÓN

“SIGAMOS CON EL PRIMER PROCESO DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR»

Construcción de objetivos y metas

TERCERA SESION

«SIGAMOS CON EL PRIMER PROCESO DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR»

PROPÓSITO:Que el colectivo docente: o Concluya el diseño de la Planeación, como primer

proceso de la Ruta de mejora escolar del ciclo lectivo 2014-2015.

o Productos: Listado de problemas focalizados para atender en el ciclo escolar 2014-2015. Planeación del ciclo escolar 2014-2015.

HACIA DONDE VAMOS COMO ESCUELA

Registren en un cuadro como el que se propone todos los problemas identificado en el análisis realizado:

Numero Problemáticas identificadas

Escriban en el siguiente recuadro cuales son los problemas que el colectivo decidió atender en el presente ciclo lectivo.

LOS OBJETIVOS. ¿Que queremos lograr? y ¿Para qué lo vamos a hacer?

OBJETIVO ASPECTOS A VERIFICAR EN LA ELABORACION DE OBJETIVOS

SI NO

Esta bien construido ¿incluye el que?

Contiene una idea principal ¿enfatiza una idea o área de logro?

Esta orientado a resultado: ¿esta la intención, estado final esperado o logro hacer alcanzado?

Se puede lograr: ¿es alcanzable ?

Se puede medir: ¿su progreso puede ser medido u observado?

• LAS METAS. ¿Cuánto? ¿de que manera? y ¿cuándo? Elabore las metas necesarias que respondan a los objetivos planteados

¿Cuánto?¿De que manera?¿Cuándo?

Se requiere lograr para avanzarHacia la obtención de los resultados Previstos

• Acciones y compromisos. ¿ Cómo lo vamos a lograr?

ACCIONES Y COMPROMISOS : Registren en el siguiente esquema lo solicitado en cada apartado. Apoyen este trabajo consultando la información que plantea el « Documento de Orientaciones para establecerla Ruta de mejora escolar.

Prioridad:

Problemática o factor critico

Objetivo

Meta

Acción Responsable (s)

Recursos Costos Tiempo

Con esta actividad han concluido su planeación, primer proceso de su Ruta de mejora escolar

Registren en un cuadro como el siguiente las acciones , los instrumentos y los mecanismos que para el seguimiento hayan determinado en colectivo.

Seguimiento y evaluación

CUARTA SESIÓN

ACORDEMOS EL SEGUNDO PROCESO DE NUESTRA RUTA DE MEJORA

BLOQUE IV Acordemos el segundo proceso de nuestra ruta de mejora

PROPÓSITO:Que el colectivo docente:• Establezca acuerdos que garanticen el transito desde el proceso de

Planeación hasta el de Implementación de su ruta de mejora escolar al inicio del ciclo lectivo 2014-2015.

• Determine los aspectos de su Ruta de mejora a los que dará seguimiento en la sesión del CTE del mes de septiembre.

PRODUCTOS:• Acuerdo y compromisos para la implementación y el seguimiento de las

acciones a realizar durante los meses de agosto y septiembre

LA IMPLEMENTACION, SEGUNDO PROCESO DE NUESTRA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

Lean en colectivo el siguiente texto.

En su planeación, destaquen las acciones que habrán de desarrollarse en los meses de Agosto y Septiembre.

Establezcan los acuerdos para su implementación tomando en cuenta los compromisos y las responsabilidades que asumirán como colectivo.

Registren los acuerdos establecidos y anoten en su cuaderno de bitácora.

Incorporen la estrategia de seguimiento y evaluación para estas acciones y consideren las siguientes preguntas.

Registren los acuerdos en su cuaderno de bitácora.

Finalmente, en colectivo hagan una valoración de lo que hicieron en estas sesiones del CTE y reflexionen sobre los aportes de esta jornada.

LES DESEAMOS UN EXCELENTEINCIO DE CICLO LECTIVO

2014-2015