155184291 Informe Evaluacion Psicopedagogica EVALUA 2

8/19/2019 155184291 Informe Evaluacion Psicopedagogica EVALUA 2

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“Informe Evaluación

Psicopedagógica

En Cálculo”


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Informe de Evaluación Psicopedagógica

I. Datos de Identificación:

Nombre :Edad : 7 añosEstablecimiento :Curso : 1° BásicoPeríodo de Evaluación : 1 hora, ! minutos"echa de a#licación : !$ %ulio del &!1

II. Antecedentes Relevantes:

'd(untando los antecedentes #rovenientes del cuestionario de descri#ción de conductas enla escuela, evidenciadas #or la #ro)esora del alumno, *artín #osee e+cesiva inuietudmotora, en situaciones ina#ro#iadas emite ruidos molestos, es irres#etuoso - mal .enio /' suve0 se distrae )ácilmente, se com#orta ensimismado, en)adado - huraño/inestesicamente #elea #or cualuier cosa, siem#re está en movimiento, es im#ulsivo eirritable/2u conducta es inmadura #ara su edad, no se lleva bien con la ma-oría de sus com#añeros,no es coo#erativo, no ace#ta las indicaciones del #ro)esor, esto conlleva a sus #roblemas dea#rendi0a(e/

III. Instrumentos Aplicados:

3bservación directa *aría "rancisca 4errera

Batería Psico#eda.ó.ica Eval5a6 & %es5s arcía 8idal 9aniel on0ále0 *an(ón

est de oodenou.h "lorence oodenou.h

I. Análisis Cuantitativo:


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I.!"ases del Ra#onamiento

Pensamiento Analógico

$areas Punta%e

Directo

Punta%e $otal

Directo

PC "aremo

C&ile

'edia

area 1 (.)*

+,.)* -2obre la *edia

area & *

/rgani#ación Perceptiva

$areas Punta%e

Directo

Punta%e $otal

Directo

PC "aremo

C&ile

'edia

area +0

11.1* ,* Ba(o la *ediaarea $ 0.1*

Clasificación

$area Punta%e

Directo

Punta%e $otal

Directo

PC "aremo

C&ile

'edia

area ; -.)*

11.,* 0* 2obre la *ediaarea < +1.0

II.!'emoria 2 Atención


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'emoria 2 Atención

$areas Errores /misiones Aciertos $otal

area 1 & ! 7 *

area & ! & $ 1

area & ! 7 *

area $ 1 1 = 0

area ; 1 = $ !*

area < ! ; ;

Punta%e Directo

$otal+,

PC "aremo

C&ile,

'edia Ba(o la *edia

Cálculo 2 3umeración

$area Respuestas

Correctas

Punta%e Directo PC "aremo C&ile 'edia

1 a $> 14 14 +* Ba(o la media

;! a ;; 55 55 55 55

Resolución de Pro6lemas

$area Respuestas

Correctas

Punta%e Directo PC "aremo

C&ile

'edia

Tarea 1

desde 1 a

14( ( 4 Ba(o la *edia


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III.!Aprendi#a%es 'atemáticos


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. Análisis Cualitativo

A7 Competencias Cognoscitivas 8eneral:

2e veri)ican los #rocesos #sicoló.icos com5nmente considerados como determinantes en la

aduisición de nuevos conocimientos - habilidades, como lo son ? la atención, memoria,observación analítica - sistemática, #rocesos de ra0onamiento inductivo, ra0onamientoanaló.ico, cate.órico - matricial/

I. -Bases del razonamiento:

+7 Pensamiento analógico

En el subtest de #ensamiento analó.ico el niño lo.ra in)erir relaciones de estímulos visuales

@analo.ías )i.urativasA o lin.ísticas @analo.ías verbalesA, a #artir de relaciones del mismoti#o identi)icados #reviamente #or observación - com#aración de estímulos seme(antes/

17 /rgani#ación Perceptiva

En el subtest de or.ani0ación #erce#tiva el niño no lo.ra mane(ar de manera )luidarelaciones to#oló.icas básicas e+istentes entre diversos estímulos #resentados de )orma)i.urativa/

Escasa com#letación de )i.uras sin mani#ulación de las mismas, seleccionando la #arte ue)alta de entre varias o#ciones/

,7 Categori#ación

En el subtest de cate.ori0ación el niño lo.ra inducir cate.orías a #artir de e(em#los/

denti)ica atributos comunes a #artir de observación analítica - sistemática de estímulosvisuales #ara )ormar una cate.oría .eneral, su.iere cate.orías a #artir de estímulos verbales,a#licando este #rinci#io #ara detectar cuál de los elementos #ro#uestos no #ertenece al.ru#o en cuestión/

II.! 'emoria 2 atención


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En el test de memoria - atención el niño se encuentra ubicado ba(o la media, no lo.ra atravDs de los estímulos visuales mantener una atención concentrada en tareas ue e+i.enobservación analítica/

III.! Aprendi#a%es matemáticos:

+7Cálculo 2 numeración

En el subtest de cálculo - numeración el niño está ba(o la media, no lo.ra as#ectosrelacionados con las secuencias numDricas - las di)erencias de valor entre n5meros -aduisición de los automatismos de la suma - la resta, inclu-endo las reservas, así como delas #rimeras multi#licaciones/

17Resolución de pro6lemas

En el subtest de resolución de #roblemas el niño no lo.ra resolver #roblemas aritmDticosue im#lican conocimientos básicos, aunue )ormulados de modo ue la di)icultad básicasea la com#rensión del #roblema - la adecuada selección del #rocedimiento de resolución/

"7 Desarrollo "iopsicosocial

No )ueron a#licados estos subtest/

8ariables conductuales, socio a)ectivas - actitudinales @actitudes, motivación )rente a lastareas escolares, autocontrol, autonomía, conductas #ro sociales - auto conce#to autoestimaA, - si Dstas desem#eñan en las di)icultades de a#rendi0a(e

C7 Ad9uisiciones Instrumentales "ásicas:Espec;ficas7

•


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2e.5n la inter#retación del test del dibu(o de la )i.ura humana de oodenou.h 4arris ,conubicación en el Baremo de Fa #lata euivalente a Chile, *artín #osee una edad mental de 7años - > meses, lo.rando reconocer - dibu(ar la ma-oría de las #artes del cuer#o #ara suedad cronoló.ica euivalente a 7 años/

Fo.ra reali0ar #ositivamente 1= #artes de una total de ;1 Gtems

Heali0a tra0os )irmes, no e+cesivamente rectas - no se ha levantado demasiado el lá#i0/ Elniño no res#eta las #ro#orciones de lo bra0os, omite las manos, la nari0, ore(as/ ' esto sea.re.a ue ocu#a una #arte #eueña de la ho(a, uedando mucho es#acio en blanco/


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. /6servaciones 8enerales

En la reali0ación de la Batería de Psico#eda.ó.ica Eval5a &, se observó a *artín condis#osición #ara lo ue se le #edía ue hiciera, se mostró entusiasta - con mucha ener.ía, loue a ratos lo desconcentraba, -a ue se #araba del asiento casi al )inali0ar la #rueba/

No concuerda lo ue se observó durante la reali0ación de la #rueba, con al.unosantecedentes reco#ilados de #ro)esores hacia el alumno, debido a ue el com#ortamientodentro del conte+to estudiantil como curso del individuo, no es el mismo ue el del niño solo/

II. Recomendaciones:

"amilia: 2e Hecomienda #otenciar habilidades ue el niño -a #osee, .enerar hábitos de

estudio, re)or0ar #ositivamente reconociendo cada lo.ro obtenido #or el niño/

Cole.io: 2e su.iere ue se estimule al niño dentro del conte+to escolar, #otenciando sushabilidades - re)or0ándolo #ositivamente cada ve0 ue el niño lo.re lo ue se es#era/Crear estrate.ias ue #ermitan al niño desarrollar las ca#acidades .enerales - es#ecí)icasde acuerdo a cómo el niño se hace consciente de sus #ro#ios #otenciales/

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PROTOCOLO EVALUA 2

Nombre:

Curso: 1ero A Básico Fecha:4 de Julio, 20131. BASE DEL RAZONA!ENTO.

A) Pensamiento Analógico. Puntos Tarea 1: ".#$ Puntos Tarea 2: $ To%a& Pu'%os: Perce'%(&:1).#$

B) rgani!ación Perce"ti#a. Puntos Tarea 3:1* Puntos Tarea 4:*.2$ To%a& Pu'%os: Perce'%(&:22.2$

$) $lasi%cación.

Puntos Tarea &:+.#$ Puntos Tarea ':12.* To%a& Pu'%os: Perce'%(&:22.)$

VALORAC!ON ,LOBAL DEL RAZONA!ENTO.

(e #eri%ca el rendimiento con las tareas ue e+i.en #rocesos de observación analítica,com#aración, clasi)icación - #ensamiento analó.ico/

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