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PROPUESTA DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA

LILIANA TULIA HERNANDEZ BARRIOS

LOURDES CECILIA GONZALEZ MESTRA

MARY SIXTA VERGARA DIAZ

YAMILETH MARIA BERTEL REGINO

YINA MARGARITA MACIAS VARGAS

Presentado a:

NELSON MICHAEL MENDEZ SALAMANCA

UNIVERSIDAD NICARAGUENSE MARTIN LUTHER KING

MAESTRIA EN EDUCACIÓN CON ENFASIS EN PSICOPEDAGOGIA

SINCELEJO, COLOMBIA

2016

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Tabla de Contenido

Introducción......................................................................................................................................3

Planteamiento del problema.............................................................................................................4

Población..........................................................................................................................................5

Desarrollo de la propuesta................................................................................................................5

Conclusiones...................................................................................................................................10

Referencias Bibliográficas..............................................................................................................11

Anexos............................................................................................................................................12

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Introducción

Teniendo en cuenta que la evaluación psicopedagógica se entiende como “el acto de

valorar una realidad que forma parte de un proceso, cuyos momentos previos son los de fijación

de las características a valorar y la recogida de información de calidad sobre las mismas y cuyas

etapas posteriores son la toma de decisiones en función de un juicio emitido” (Pérez & García,

2009), este trabajo que a continuación se desarrolla busca realizar un procedimiento evaluativo a

raíz de un caso relacionado con problemas de conducta en el aula.

Para tal efecto se describe la problemática presentada en el caso, con el fin de aportar

elementos que posibiliten conocer de fondo las causas que motivan este comportamiento; pero al

mismo tiempo, aportar elementos evaluativos en la institución educativa como mecanismo que

contribuyan activamente a propiciar el mejoramiento en el desarrollo del proceso de enseñanza y

aprendizaje.

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Planteamiento del problema

El caso que se describe a continuación se presenta en la Institución Educativa Rural la

Peñata del municipio de Sincelejo, Sucre. Para este caso utilizaremos de manera ficticia el

nombre de Marcela Barrios, la cual es una niña de 11 años de edad, que viene presentando una

conducta desadaptativa y hostil que afecta el normal desarrollo del proceso de enseñanza –

aprendizaje en el aula de clases, así como el trabajo realizado por la docente y los compañeros del

aula; en términos generales la niña en mención, presenta una conducta disruptiva y a ello se le

añade el hecho de presentar un rendimiento escolar bajo.

El comportamiento de la menor se caracteriza por hacer ruidos constantes en el desarrollo

de la clase, expresarse de manera soez, amenaza, agrede e insulta a sus compañeros sin causa

aparente, se levanta del puesto, sale y entra sin permiso, daña los útiles escolares y desafía a los

profesores, lo cual indudablemente obstaculiza la labor del maestro e interfiere en el proceso de

aprendizaje de los alumnos. Es importante destacar que la niña no tiene una historia clínica

relacionada con este comportamiento, ni en la institución educativa ni en el contexto familiar.

El caso de la menor debe ser remitido para un estudio interdisciplinario, sin embargo

desde aquí analizaremos la conducta desde el punto psicopedagógico, aportando elementos e

información valiosa para el estudio y tratamiento de la estudiante, de allí que surgen algunos

interrogantes que intentaremos dar respuesta ¿Cómo desarrollar una evaluación psicopedagógica

que posibilite conocer las causas que motivan el comportamiento de la estudiante en el aula?;

¿cuál es la mejor elección al momento de llevar a cabo un tratamiento para este caso?

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Población

¿A qué población va dirigida la propuesta y en qué nivel de formación?.

La propuesta de evaluación va dirigida a estudiantes entre los 11 y 13 años de edad,

correspondiente a los grados 6° y 7° porque son los grados en donde los estudiantes, niños y

niñas se encuentran en una etapa del desarrollo en la cual manifiestan una conducta o un

comportamiento cambiante e impredecible, sin que ni en el hogar ni la escuela se conozcan las

causas motivantes.

Desarrollo de la propuesta

La propuesta de evaluación que se pone a consideración consta de los siguientes pasos y

secuencias:

1. Datos personales del niño o la niña:

Nombre: Marcela Barrios Martínez.

Fecha de nacimiento: 10 de marzo de 2005

Edad: 11 años y 2 meses.

Institución Educativa: IER, la Peñata

Grado escolar: 6°

Nombre de la madre: Maricela Martínez.

Edad: 34 años

Ocupación: Ama de casa.

Estudios: secundarios y técnicos.

Nombre del padre: Carlos Barrios.

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Edad: 37 años.

Ocupación: Comerciante

Estudios: Técnicos.

2. Motivo de la evaluación:

La estudiante es remitida por la docente para evaluación psicopedagógica por presentar

rebeldía, desobediencia, agresividad, descuido en su aseo personal, impulsividad y bajo

rendimiento académico. En la entrevista con la madre, ella comenta que en la casa también se

manifiestan estas conductas agresivas, no atiende a lo que se le dice y miente con mucha

frecuencia. Toda esta conducta se presenta desde que la niña tenía 3 años de edad.

De acuerdo con lo manifestado, el propósito de la evaluación deberá centrarse en

determinar los motivos por los cuales Marcela viene actuando de esta forma, especialmente si

se tiene en cuenta que su comportamiento junto con su rendimiento académico cada vez se

debilita más.

3. Apariencia física:

Su apariencia física es normal, se observa peso y estatura conformes a su edad, sin embargo

presenta algunas marcas en la piel que indican cierto descuido, su presentación personal no es la

más adecuada para la situación.

4. Conducta durante la evaluación:

Su conducta es aparentemente normal, responde con firmeza y seguridad, muestra interés y

cooperación, sin embargo se le observa que mantiene durante todo el tiempo alguna parte del

cuerpo en movimiento.

5. Antecedentes de desarrollo:

Embarazo a término, parto normal sin complicaciones. Su desarrollo motriz y de lenguaje

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es normal hasta el momento, no presenta enfermedad médica aparente, pero si antecedentes

familiares, ya que según la madre un tío presentaba el mismo comportamiento que la niña, pero

nunca le hicieron ningún tipo de intervención.

6. Area sociofamiliar:

Es la segunda de 5 hermanos. Actualmente convive con sus padres y tres de sus hermanos.

Los gastos de la familia los asume el padre. Se observa una dinámica familiar disfuncional,

poco favorable para el menor: padres conflictivos, con un inadecuado estilo de crianza,

recurriendo constantemente a la amenaza verbal o al castigo físico, lo que genera en el menor

resentimiento hacia sus padres y muchos conflictos entre ellos, acentuando cada vez más su

conducta. Esta situación ha llevado a que el ambiente familiar sea caótico y estresante.

7. Historia académica:

Inicia su etapa escolar a los 5 años, en la actualidad cursa sexto grado, su rendimiento

siempre ha sido deficiente especialmente en las áreas de humanidades. Su comportamiento se

caracteriza especialmente por constantes mentiras, evasión de responsabilidades, desobediencia,

fatigabilidad, etc. esto último lo lleva a interrumpir las clases constantemente.

8. Instrumentos o técnicas a aplicar:

Para llevar a cabo la evaluación psicopedagógica se sugiere aplicar los siguientes

instrumentos o técnicas, teniendo en cuenta algunas evaluaciones formales e informales.

En la evaluación formal, se pueden aplicar:

1. Anamnesis completa (ver anexo): La anamnesis es la recolección de la mayoría de los

datos que deben considerarse en el conocimiento del niño (a) y sus dificultades. El

análisis de las respuestas dan como resultado la formulación de la primera HIPOTESIS

DIAGNOSTICA que será corroborada o descartada en la evaluación específica de las

áreas del aprendizaje. Para ésta se utilizan las fichas dirigidas a los padres, al estudiante

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y al docente.

2. Evaluación de acuerdo a los criterios del DSM – IV TR:

Se observa si los síntomas corresponden a los criterios diagnósticos del trastorno por

déficit de atención con hiperactividad, tipo con predominio del déficit de atención

caracterizado por:

Desatención

(a) a menudo no presta atención suficiente a los detalles o incurre en errores por descuido en las tareas escolares, en el trabajo o en otras actividades.(b) a menudo tiene dificultades para mantener la atención en tareas o en actividades lúdicas(c) a menudo no sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares, encargos, u obligaciones en el centro de trabajo (no se debe a comportamiento negativista o a incapacidad para comprender instrucciones)(e) a menudo tiene dificultades para organizar tareas y actividades(f) a menudo evita, le disgusta o es renuente en cuanto a dedicarse a tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido (como trabajos escolares o domésticos)(g) a menudo extravía objetos necesarios para tareas o actividades (p. ej., juguetes, ejercicios escolares, lápices, libros o herramientas)(h) a menudo se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes(i) a menudo es descuidado en las actividades diarias

Hiperactividad(a) a menudo mueve en exceso manos o pies, o se remueve en su asiento (b) a menudo abandona su asiento en la clase o en otras situaciones en que se espera que permanezca sentado (c) a menudo corre o salta excesivamente en situaciones en que es inapropiado hacerlo (en adolescentes o adultos puede limitarse a sentimientos subjetivos de inquietud)

Impulsividad(g)a menudo precipita respuestas antes de haber sido completadas las preguntas(h) a menudo tiene dificultades para guardar turno (i) a menudo interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros (p. ej., se entromete en conversaciones o juegos)

B. Algunos síntomas de hiperactividad-impulsividad o desatención que causaban alteraciones estaban presentes antes de los 7 años de edad.C. Algunas alteraciones provocadas por los síntomas se presentan en dos o más ambientes (p. ej., en la escuela [o en el trabajo] y en casa).D. Deben existir pruebas claras de un deterioro clínicamente significativo de la actividad social, académica o laboral.

E. Los síntomas no aparecen exclusivamente en el transcurso de un trastorno generalizado del desarrollo, esquizofrenia u otro trastorno psicótico, y no se explican mejor por la presencia de otro trastorno mental (p. ej., trastorno del estado de ánimo,

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trastorno de ansiedad, trastorno disociativo o un trastorno de la personalidad).

DSM IV TR: F98.8 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, tipo con predominio del déficit de atención [314.00]. Este subtipo debe utilizarse si han persistido por lo menos durante 6 meses 6 (o más) síntomas de desatención (pero menos de 6 síntomas de hiperactividad- impulsividad).

3. Aplicación de check list dirigida a padres, maestros y estudiante, para evaluar un posible

Trastorno por Déficit de Atención con hiperactividad (TDA-H).

Los instrumentos informales pueden acudirse a:

1. La observación participante.

2. Entrevista a los padres de familia.

3. Entrevista a la docente.

9. Resultados.

Se analizan los resultados obtenidos en el desarrollo de las evaluaciones formales e

informales aplicadas, para ser interpretadas y conocer de esta manera cuales pueden ser las

posibles causas que ocasionan el comportamiento de la estudiante en mención, el cual puede

estar presentando un trastorno por déficit de atención con hiperactividad o problemas socio-

familiares relacionados con violencia intrafamiliar.

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Conclusiones

Con la propuesta de la evaluación psicopedagógica encaminada a conocer las posibles

causas que motivan un comportamiento negativo en el estudiante, que afecta su proceso de

aprendizaje, se abren espacios que le permiten al docente tener las herramientas necesarias para la

evaluación, buscando nuevas alternativas que permitan que sus alumnos, especialmente quienes

se ven afectados por este comportamiento, tengan posibilidades de transformar su

comportamiento.

Desde luego que se trata de un instrumento que busca aportar algunas posibles soluciones,

pero que no es la intención de reemplazar aquellas evaluaciones realizadas por especialistas, en

este caso por psicólogos y profesionales expertos en estudiar casos que afectan a los menores, no

solo en el contexto educativo, sino también social y comunitario.

Por consiguiente se requiere continuar en este proceso investigativo, buscando conocer

mejor todo lo concerniente a las evaluaciones psicopedagógicas, lo cual desde luego nos

proponemos llevar a cabo, en razón que es un campo que contribuye activamente al bienestar de

la población estudiantil.

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Referencias Bibliográficas

AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION (APA). (2002). Manual Diagnóstico y

Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-IV-TR. Barcelona: Masson.

Farré, A., & Narboná, J. (2013). EDAH. Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con

Hiperactividad. Madrid: TEA. Ediciones.

Muñoz, A. & Portillo, R. (2007) Evaluación psicopedagógica de la discapacidad intelectual ligera y del retraso límite: elementos y modos de evaluación. Apuntes de Psicología Vol. 25.

Pérez, J., & García, J. M. (2009). Diagnóstico, evaluación y toma de decisiones. Madrid: Rialp.

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Anexos

(Anamnesis)

FECHA DE ENTREVISTA _______________________________________________________

I. IDENTIFICACION

Nombre: ___________________________________________________Sexo_____ Grado_____

Fecha y lugar de nacimiento_______________________________________ Edad____________

Dirección_________________________________ Teléfono_____________________________

Colegio_____________________________________Jornada____________________________

II. MOTIVO DE EVALUACION________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. GRUPO FAMILIAR

¿Quiénes componen el núcleo familiar?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nombre del padre_______________________________Edad_________Escolaridad__________

Ocupación_________________________ Lugar de trabajo______________________________

Dirección_________________________________________ Teléfono_____________________

Nombre de la madre_____________________________Edad_________Escolaridad__________

Ocupación______________________ Lugar de trabajo_________________________________

Dirección__________________________________ Teléfono__________________________

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Numero de Hermanos______ Lugar que ocupa el niño(a) dentro de ellos_______

NOMBRE DEL HERMANO(A)

FECHA DE NACIMIENTO ESCOLARIDAD

Estado civil de los padres________________ ¿En la familia hay otras personas con dificultades para aprender?______

IV. CONDICION SOCIOECONOMICA DE LA FAMILIA

INGRESO FAMILIAR MENSUAL PROMEDIO______________________________________

ASPECTOS DE LA VIVIENDA

TENENCIA DE LA VIVIENDA: PROPIA____ALQUILADA____CEDIDA_____OTRAS___________

TIPO DE VIVIENDA: CASA____APARTAMENTO_____CASA LOTE_____OTROS______________

CARACTERISTICAS DE LA VIVIENDA: MATERIAL____BAHAREQUE____-OTROS___________

DISTRIBUCION DE LA VIVIENDA:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿CON QUE ELECTRODOMESTICOS CUENTA?____________________________________

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__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿CON QUE SERVICIOS PUBLICOS CUENTA LA VIVIENDA?________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ESTRATIFICACION: __________________________________________________________

V. FAMILIOGRAMA:

VI. DESCRIPCION DEL NIÑO ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VII. HISTORIA DEL DESARROLLO

DESCRIPCION DEL EMBARAZO:

Deseado______ No deseado_____ Accidental______

Edad de los padres al momento de la concepción______________________________________

Hubo algún suceso importante (Duelo, accidente, enfermedad) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cuál o cuáles fueron los medicamentos ingeridos durante el embarazo y por cuánto tiempo? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Estado de la madre durante la gestación (síntomas de aborto, hemorragias, infecciones) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sustancias ingeridas por la madre durante el embarazo (alcohol, cigarrillo, tabaco) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DESCRIPCION DEL PARTO

Duración (a término, prematuro, postmaduro) ___________________________________

Descripción del parto (lugar, tipo, uso de anestesia, fórceps, Anoxia) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Estado del niño al nacer (peso, talla, inducción del llanto, succión) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CONDICION GENERAL POSTNATAL

Alimentación (lactancia, tetero, alimentación mixta) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Salud general (trastornos, vómitos, alergias) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DESARROLLO DEL LENGUAJE EDAD

Gorjeo _________________

Balbuceo _________________

Sonrisa _________________

Laleo _________________

Comprensión del "no" _________________

Primeras palabras _________________

Frases de dos palabras _________________

Oración completa _________________

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DESARROLLO MOTOR EDAD

Levanto la cabeza _________________

Se sentó _________________

Gateó _________________

Caminó _________________

VIII. RELACIONES INTRAFAMILIARESRelación con los padres (tiempo, tipo, características) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Relación con los hermanos (preferencias, agresividad, dominancia) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Relación con otros miembros de la familia y/o personas influyentes ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Situaciones en las que los padres llaman la atención del niño y reacción de éste __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Relación entre los padres ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Actividades de entretenimiento realizadas por la familia __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Eventos que se celebran en la familia ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Expectativas de los padres frente a los niños ______________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cómo se resuelven los problemas en la familia? ¿Cómo reacciona el niño frente a esto? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Aspectos positivos de la familia ______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Aspectos negativos de la familia ______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IX. HISTORIA ESCOLARPREESCOLAR

Edad de ingreso__________ ¿Hubo algún tipo de preparación antes de empezar______________

______________________________________________________________________________

Actitud del niño frente al ingreso___________________________________________________

Socialización___________________________________________________________________

Interés del niño frente a juegos, compañeros y adultos__________________________________

______________________________________________________________________________

¿Cómo fue el desempeño escolar? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Dificultades presentadas (colores, formas, tamaños, manejo espacial) ______________________

______________________________________________________________________________

¿Cómo dibuja?________________________________________________________________________

¿Cómo construye?_____________________________________________________________________

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PRIMARIA

¿Cómo es la relación con padres, maestros y compañeros? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cómo fue el proceso de adaptacion?______________________________________________________________________________________________________________________________

Dificultades (lectura, escritura, matemáticas) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Presenta Dificultades en los DBA (memoria, atención, concentración, motivación)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué es lo que más le agrada de la escuela? Y ¿Qué es lo que menos le agrada?______________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Ha repetido años escolares? ¿Cuántos y por qué?_____________________________________

______________________________________________________________________________Asignaturas agradables y desagradables____________________________________________________________________________________________________________________________

¿Tiene ayuda complementaria? ¿Quién le ayuda a hacer las tareas?________________________

______________________________________________________________________________

¿El niño dispone de los elementos necesarios para estudiar (colores, libros, cuadernos)_________

______________________________________________________________________________

¿Sabe estudiar solo?______________________________________________________________

X. ANTECEDENTES DE SALUD¿Con que frecuencia visita al profesional de la salud? Especifique _________________________

¿Tiene Registro completo de vacunas?______________________________________________

Presenta: SI NO

Discapacidad para aprender ___ ____

Cual__________________________________________________________________________

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Enfermedad infecciosa ___ ____

Cual__________________________________________________________________________

Convulsiones ___ ____

Problemas sensoriales ___ ____

Cual__________________________________________________________________________

Enfermedad broncopulmonar ____ ___

Cual__________________________________________________________________________

Enfermedades cardiacas ____ ____

Cual__________________________________________________________________________

Enfermedades renales ____ ____

Cual__________________________________________________________________________

Enfermedades alérgicas ____ ___

Cual__________________________________________________________________________

Antecedentes neuropsiquiatricos ____ ___

Cual__________________________________________________________________________

Antecedentes Neuropsiquiatricos en la familia ____ ___

Cual__________________________________________________________________________

Tratamiento especifico ____ ___

Cual__________________________________________________________________________

Intervenciones quirúrgicas ____ ___

Cual__________________________________________________________________________

Examen visual ____ ____

¿Hace cuanto tiempo?____________________________________________________________

Examen auditivo ____ ____

¿Hace cuanto tiempo____________________________________________________________

XI. CONDICIONES ACTUALESSUEÑO

Horas que duerme el niño (a) diariamente_____________________________________________

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Presencia de problemas del sueño (insomnio, pesadillas, terrores nocturnos, hipersomnia)

______________________________________________________________________________

¿Con quién duerme el niño?_______________________________________________________

Condiciones generales del cuarto donde duerme el niño________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

¿Cómo y a que hora se levanta el niño para ir a la escuela?_______________________________

______________________________________________________________________________

¿A que hora el niño acostumbra acostarse?___________________________________________

ALIMENTACION

Presencia de trastornos en la alimentación (Anorexia, Bulimia, vómitos, falta de apetito________

______________________________________________________________________________

¿Come antes de ir a la escuela? ¿Qué alimentos acostumbra consumir?_____________________

______________________________________________________________________________

Mencione alimento que el niño prefiere______________________________________________

______________________________________________________________________________

Mencione alimentos que consume regularmente_______________________________________

______________________________________________________________________________

¿Cuántas comidas consume diariamente?_____________________________________________

Mencione alimentos que el niño no consume y por qué? ________________________________

______________________________________________________________________________

CONTROL DE ESFINTERES

Pérdida del control diurno o nocturno del esfínter vesical________________________________

Pérdida del control diurno o nocturno del esfínter anal___________________________________

INDEPENDENCIA

Actividades que el niño(a) realiza solo (bañarse, vestirse, comer)

______________________________________________________________________________

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Presencia de llanto y berrinches frecuentes__________________________________________________________________________________________________________________________

TIEMPO LIBRE

¿Qué actividades realiza el niño en su tiempo libre?____________________________________

______________________________________________________________________________

¿Cuáles son los juegos favoritos y con quien los desarrolla?______________________________ ______________________________________________________________________________

¿tiene preferencia por algún juguete en particular?_____________________________________

¿Cuáles son los programas de televisión preferido? ¿Cuánto tiempo dedica a esta actividad?____

______________________________________________________________________________

¿En que situaciones demuestra miedo?_______________________________________________

______________________________________________________________________________

¿Qué cosas le interesan?__________________________________________________________

______________________________________________________________________________

¿Tiene algún hobbie?_____________________________________________________________

______________________________________________________________________________

¿Cómo son sus relaciones con otros niños?____________________________________________

______________________________________________________________________________

OBSERVACIONES_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

HIPOTESIS DIAGNOSTICA__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TRATAMIENTO___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

OBJETIVOS DEL TRATAMIENTO________________________________________________

________________________________________________________________________

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ENTREVISTA PARA EL DOCENTE

Fecha: __________________________________ Nombre del docente: ____________________________________________________________Nombre del estudiante: __________________________________________________________Edad del Estudiante: ___________ Grado: _________ Jornada:_________________________ ¿Cómo es su relación con el niño?

____________________________________________________________________________________________________________________________RENDIMIENTO ACADEMICO ¿El niño ha repetido grados?

____________________________________________________ Describa el comportamiento general de este estudiante en el aula

(Atención, comprensión, Memoria, Raciocinio, motivación, percepción, lenguaje, pensamiento)________________________________________________________________

Qué estrategias ha utilizado para manejar las situaciones poco comunes que se presentan en el aula? _____________________________________________________________________

Considera usted que el niño muestra dificultad en su asignatura? ¿Cuál cree usted que es la posible causa de este hecho?______________________________________________________________

¿Qué estrategias plantea para motivar al estudiante?___________________________________

______________________________________________________________________________ ¿Conoce el padre de familia la problemática existente?

_______________________________________________________________________________________________ ¿Qué estrategias plantearía con la familia?

_________________________________________________________________________________________________________ASPECTO SOCIAL ¿Cómo es la relación del niño con sus compañeros?(Trabajo en grupo,

participación grupal, aceptación, colaboración, adaptación)________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________ASPECTO EMOCIONALDescriba como es el comportamiento del niño en el ámbito emocional (sentimientos y emociones más frecuentes, reacciones ante conflictos, autopercepción)______________________________

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_____________________________________________________________________________MANEJO DEL TIEMPO LIBRE

Actividad de juego (juegos favoritos, actividades durante el recreo)________________________

______________________________________________________________________________OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________________