Caso - Intervención Psicopedagogica

8/16/2019 Caso - Intervención Psicopedagogica

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LEIDY VIVIANA RUIZ

INTERVENCIÓN

PSICOPEDAGÓGICA



En el caso de la estudiante la interenci!n"sico"eda#!#ica inte#ral de$e %acerse desdea&$os en'o(ues el &aduratio ) el co#nitio*Puesto (ue el en'o(ue &aduratio+ la edad

cronol!#ica+ la &aduraci!n cere$ral+ lascaracter,sticas ) %a$ilidades de la estudiantede$en estar a la "ar con su desarrollo+ ade&-s delos contenidos (ue de$en estar consolidados en la

eta"a*

.odelo de interenci!n"sico"eda#!#ica



Desde el en'o(ue co#nitio el a"rendi/a0e ) la

relaci!n con el conte1to+ "er&ite eidenciaren la estudiante el desarrollo inadecuado enla ad(uisici!n del "roceso escrito+ )a (ue lani2a sa$e ) di'erencia las letras "ero no lo#ra

relacionar el s,&$olo con su 'one&a*



Posi$le di3cultad en "rocesos escritos+ enrelaci!n con la asociaci!n 'one&a 4 #ra'e&a*

Pro$le&-tica



No&$re5 E6PREdad5 7 a2os8ec%a de naci&iento5 9: .a)o del 9;<;Grado5 Pri&ero de "ri&aria*

G=nero5 8e&enino No&$re de la &adre5 C6RNo&$re del "adre5 >PC

Caracter,sticas de la 'a&ilia5 ?8a&ilia e1tensa*

?Se"araci!n de los "adres*

?8alta de corres"onsa$ilidad casa 4 escuela*

In'or&aci!n "ersonal ) 'a&iliar



Geno#ra&a



No&$re5 EEGrado escala'!n5 <@Dicta en total << asi#naturas*

Docente de "ri&aria*

In'or&aci!n del "ro'esorado



Se re&ite a la ni2a "or solicitud de la docenteLa docente re"orta (ue la estudiante "resenta

"ro$le&a en len#ua0e escrito*

La ni2a no reconoce las letras al dictado+"uesto (ue no asocia #ra'e&a? 'one&a*Se eidencia 'alta de aco&"a2a&iento )

re'uer/o en casa*

Descri"ci!ndelcaso



istoria "reia de Dllo ) AZ



Ealuaci!n del Dllo



Ca"acidades $-sicas del ni2o o 0oen acorde con la eta"a dedesarrollo*

Pia#et B<< Pa"alia+ Olds )8eld&an B9;; esta$lecen (ue lasca"acidades co#nitias de los ni2os

de 7 a2os son5

Eta"a "re o"eracional B9 4 F

Estadio "re conce"tual B9 4 @+

Estadio intuitio B@ 4 F

Ealuaci!n conte1tuali/ada



Co&"rensi!n de causa ) e'ectoCa"acidad "ara clasi3car ) or#ani/ar o$0etos+

"ersonas ) eentos en cate#or,as si#ni3catiasB'or&a+ color+ identi3caci!n de se&e0an/as )di'erencias*

Co&"rensi!n de nJ&ero+ los ni2os "ueden contar

) or#ani/ar*No e1iste "ro"iedad de conseraci!n Bca"* "ara

co&"render (ue dos o$0etos (ue son i#uales losi#uen siendo aun cuando se altere su a"ariencia+

sie&"re ) cuando nada se a2ada o reste*Irreersi$ilidad Bco&"render (ue las o"eracioneso acciones "ueden reertirse o oler a su estadoori#inal*



Teor,a de la &ente Bconciencia ) co&"rensi!nde los "rocesos &entales*

La actiidad &ental se inicia ) se detiene+ al3nali/ar la eta"a se conci$e a la &ente co&oactia*

Centraci!n Ben'ocarse en un as"ecto de lasituaci!n e i#norar otros*

Ra/ona&iento transductio Bdi3cultad "araesta$lecer cone1i!n entre %ec%os+ identi3car

causas donde no e1isten o inculare1"eriencias cercanas en el tie&"o aun(uee1ista o no relaci!n entre ellas*



.a)ores %a$ilidades de &e&oria ) len#ua0e*Interiori/aci!n de acciones Bi&-#enes

&entales ) "ala$ras B"ensa&iento*Laterali/aci!n &e0oran las %a$ilidades

&otoras 3nas ) #ruesas ) la 'uer/a*Ad(uisici!n del len#ua0e "ara relatar acciones*Solilo(uios B%a$la "riada*.onolo#o colectio B%a$la social*



Voca$ulario OKen B<:+ citado "or Pa"alia+ et al*B9;;5

7 a2os de ;; a <;;; "ala$ras*: a2os oca$ulario e1"resio Bnarratio 9:;; "ala$ras

ad(uiridas+ co&"rende &-s de 9;*;;;*El oca$ulario "asio o rece"tio au&enta no s!lo

e&"lea "ala$ras (ue co&"rende sino todas las (ue leescuc%a decir a otros*

.a"eo r-"idoGra&-tica ) sinta1is5 B7?F a2os discurso adulto*

oraciones &-s lar#as ) co&"le0as ? co&"uestas*

Errores en ariaci!n de los er$os E0&5 distra, distra0ea$ilidad len#ua0e oral ) co&"rende (ue se e&"lea

"ara co&unicarse*



a$ilidades de decodi3caci!n de la "ala$raescrita

a$* 'onol!#icas de conciencia 'on=&icaB"ala$ras co&"uestas "or 'one&assonidos*

a$* De corres"ondencia 'one&a?#ra'e&aBincular sonidos con letras o co&$inacionesde letras*



Luria B<F citado "or .onteale#re ) 8orero B9;;:

Niel <+ no se relaciona el siste&a de escritura con ellen#ua0e oral*

Su$?nieles5<A+ di$u0a una 3#ura "or cada "ala$ra<M+ reali/a letras al a/ar "or cada "ala$ra+ di'erencia

entre el di$u0o ) la escritura<C escri$e todas las "ala$ras con un nJ&ero

deter&inado de letras+ "or e0e&"lo+ todas las "ala$raslas escri$e con tres letras+ B%i"!tesis de cantidad*

Nieles de escritura en losni2os



<A

< M ) <

C



Niel 9+ &antiene la teor,a de un nJ&ero 30o

"ara todas las "ala$ras+ "ero ade&-s escri$ela "ri&era letra de la "ala$ra correcta&ente*Este niel re"resenta la "ri&era a"ro1i&aci!na la asociaci!n del siste&a de escritura con el

len#ua0e oral*



Niel + escri$e correcta&ente la "ri&er letrade las "ala$ras+ ade&-s escri$e &-s letras

"ara las "ala$ras &-s lar#as ) &enos letras"ara las "ala$ras &-s cortas+ Bo$0etiaci!n dela "roducci!n escrita "or "arte del ni2o*.a)or asociaci!n letra?sonido+ se e&"lean

letras "ertenecientes a la "ala$ra dada*



Nivel 4+ se anotan arias consonantes de la"ala$ra dada+ "or lo (ue )a es casi "osi$le

leer la "ala$ra*Nivel 5+ escri$e arias consonantes ) ade&-s

escri$e ocales de la "ala$ra+ en 'or&aacertada*

Nivel 6+ escri$e casi la totalidad de las"ala$ras en 'or&a correcta+ con erroresorto#r-3cos+ de se"araci!n de "ala$ras+&a)Jsculas o &inJsculas+ o&isi!n o adici!n

de #ra'e&as*



Senti&ientos &orales $-sicos a'ecto 4 te&orSenti&ientos de auto alori/aci!nCo&"le0os in'erioridad 4 su"erioridad*

Valores unilaterales 30ados "or los "adres*.oral %eter!no&a controlada "or oluntad

e1terna*ca"acidad "ara co&"render+ re#ular+ o

controlar+ los "ro"ios senti&ientos*

Desarrollo a'ectio



I&itaci!n di'erida de &oi&ientos ) #estos de otros*Co#nici!n social Breconocer (ue los otros tienen estados

&entales+ co&"render sus intenciones deseos ) senti&ientos*Se desarrolla la e&"at,aDis"utas "or derec%o a la "ro"iedad o incu&"li&iento de re#las*Eta"as de la a&istad de Sel&an B<;+ citado "or Pa"alia+ et al*

B9;;5Eta"a <5 asistencia unidireccional unilateral Bedades @ a a2os

un $uen a&i#o %ace lo (ue el ni2o (uiere* Hue#o &-s i&a#inatio+ ela$orado ) social*Inicial&ente la 'a&ilia es el centro de la ida social*Pero otros ni2os Bco&"a2eros o a&i#os ad(uieren i&"ortancia*

Desarrollo social



Cuidado "ersonal*

Control de es',nteres*.a)or+ inde"endencia+ iniciatia+ autocontrol*Se desarrolla identidad de #=nero*.a)or 'ortale/a ) %a$ilidades atl=ticas*



Pri&eras e1"eriencias educatias*Ada"taci!n al conte1to educatio ) a las

de&andas del &is&o*

Desarrollo escolar



O$0etios curriculares



Se le "re#unta a la ni2a de su relaci!n con co&"a2eros+ docente )"adres ) &ani3esta (ue es $uena+ "ero al &o&ento de o$serar a la

ni2a en "rocesos escritos co&o el dictado de "ala$ras $-sicas (uecontienen letras istas en la clase+ es eidente (ue la estudiante alescri$ir o&ite ) ree&"la/a las letras 'or&ando no "ala$ras+ ta&$i=nse le "ide (ue relacione la i&a#en con la "ala$ra ) lo %ace $ien+"ero al "edirle (ue nos di#a cuales son las letras (ue se le "resentanlo %ace correcta&ente* Al#unas de las 'ortale/as ) di3cultadesencontradas son5

8ortale/as Letra clara ) le#i$le

Tra/o en la direcci!n correcta Reconoce las letras ) sa$e cu-les i&-#enes e&"ie/an con la letra

Di3cultad Escri$e letras al a/ar "ara 'or&ar "ala$ras+ #enerando no "ala$ras*

No reconoce los 'one&as de las letras*

Entreista ) ealuaci!n inicial



Di3cultades "ara incular 'one&as con#ra'e&as*

8alta de aco&"a2a&iento ) re'uer/o de lasactiidades escolares en la casa*

Di3cultad "ara retener in'or&aci!n res"ecto alas te&-ticas istas durante el a2o escolar )las e1"licaciones (ue se le su&inistran*

i"!tesis

Huicios de alor



O$0etios de la interenci!n "sico"eda#!#ica5

tra$a0o

• Conte1to5 -&$ito escolar) 'a&iliar Bdiri#ido alalu&no*

• rea de interenci!n5transersal

• Atenci!n5 indiiduali/ada• Varias sesiones duraci!n

< %ora dos d,as "orse&ana

• Plan de tra$a0o sereali/ara desde laad uisici!n de t=cnicas



Conte1to5 -&$ito escolar ) 'a&iliar Bdiri#ido al

alu&no*rea de interenci!n5 transersalAtenci!n5 indiiduali/ada

Varias sesiones duraci!n < %ora dos d,as "orse&anaPlan de tra$a0o se reali/ara desde la

ad(uisici!n de t=cnicas ) estrate#ias de

a"rendi/a0e*



La ela$oraci!n curr,culo de acuerdo a las necesidades de losestudiantes*

De3nir la "ro"uesta educatia (ue se a a o'recer* Per&itir (ue desde las "ro#ra&aciones del aula+ se realicen los

a0ustes necesarios "ara res"onder a las necesidades educatias

(ue el alu&no o alu&na "lantea* 8acilitar la i&"le&entaci!n de diersos &=todos educatios

internos ) e1ternos* Serir de re'erente "ara la ealuaci!n del "roceso de

ense2an/a a"rendi/a0e (ue se a a "oner en &arc%a ) de los

resultados (ue se alcancen* Ada"tar el &odo en (ue el alu&no "uede "resentar sus

resultados de a"rendi/a0e* En lu#ar de res"onder a tra=s de"re#untas escritas+ "er&itirle res"uestas er$ales+ o'recer otras'or&as de de&ostrar (ue se %a a"rendido Bdi$u0o+

re"resentaciones teatrales+ etc*

Estrate#ias de a"rendi/a0e



Ada"tar el niel de %a$ilidad (ue se re(uiere+ el

ti"o de "ro$le&a o el "rocedi&iento de c!&o unalu&no de$e acercarse ) en'ocar la tarea*

Ada"tar el conce"to de "artici"aci!n ) "lani3cardiersas 'or&as de "artici"ar en una tarea ) en el

aula*Pro"orcionar di'erentes estrate#ias curriculares )

&ateriales "ara res"onder a las necesidades )o$0etios indiiduales de cada alu&no co&o

recurso de a"rendi/a0e*



Presentaci!n de est,&ulos isuales so$re lasletras ) su 'one&a+ "ronunciaci!n de la letrascon a)uda auditia ?ideos*

Relaci!n 'one&a #ra'e&a de las letras istas )su "osterior &e&ori/aci!n*

Identi3caci!n ) di'erenciaci!n de 'one&asDictados con "ala$ras conocidas ) co&unes

en el conte1to de la ni2a*

T=cnicas a i&"le&entar



Caracciolo+ 8ern-nde/+ Lur$e ) Ra&,re/ B9;;;+citado "or Del ol&o ) .art,ne/ B9;<<+ 'or&ulan

las si#uientes actiidades "ara "otenciar los"rocesos lecto?escritos5

Unir di$u0os con "ala$rasEla$oraci!n de "ala$ras "or &edio del 0ue#oCon $ase en la letra di$u0ar o$0etos (ue

co&iencen con el sonido*



En relaci!n a la ad(uisici!n de "rocesos lecto?escritos a%u&ada ) .ontene#ro B9;;9+su#ieren5

Presentar "ala$ras del oca$ulario cotidiano

del ni2o "ara (ue asocien ) eo(ueni&a#ines*Resaltar la letra (ue se estudia*Utili/aci!n de ilustraciones+ )a (ue estas

eocan un sonido ) un si#noLa "r-ctica reiterada "or "arte del estudiante

en los te&as a"rendidos*



D,a/ B9;<;+ esta$lece estrate#ias coninstruccionales (ue"er&itieran a"o)ar los contenidos curriculares durante el"roceso de ense2an/a5

E&"lear &=todos (ue "otencien el &anteni&iento de laatenci!n ) la &otiaci!n B'oto#ra',as+ di$u0os+es(ue&as+ #r-3cas+ dra&ati/aciones+ ideos+ etc* Pareailustrar te&as es"ec,3cos*

Introducir en la din-&ica de clase "re#untas

intercaladas "ara &antener la atenci!n ) 'aorecer la"r-ctica+ la retenci!n ) la o$tenci!n de in'or&aci!nreleante+ ade&-s de "oder resoler dudas res"ecto alas te&-ticas*

Estrate#ias de ense2an/a



Rui/ B9;;F+ enuncia las si#uientes estrate#ias5Identi3car estrate#ias "ara retener

in'or&aci!n*

Usar t=cnicas (ue &e0oren las "ro"ias'ortale/as*Ree1ionar en torno al "ro#reso "ro"io*

? Autoealuaci!n

Identi3car las e1"eriencias &etaco#nitias(ue aco&"a2an la e0ecuci!n de una actiidad) se relacionan con Bideas+ "ensa&ientos+sensaciones o senti&ientos relacionadas con

el alcance de los o$0etios*

Estrate#ias &etaco#nitias



Identi3car ) de3nir los "ro$le&as (ue se

"ueden "resentar durante la e0ecuci!n de laactiidad co#nitia*Plani3car ) secuenciar las acciones necesarias

"ara resolerlos*

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