I.E.S. “BERNALDO DE QUIRÓS”

Curso 2016-2017

1º C.F.G.M Técnico en Sistemas

Microinformáticos y redes

PROGRAMACIÓN

MÓDULO E.I.E

Mª VICTORIA SALGADO ESCUDERO

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ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN. .......................................................................................... 3

2. OBJETIVOS GENERALES ........................................................................... 3

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y

CONTENIDOS BÁSICOS ............................................................................. 4

4. BLOQUES TEMÁTICOS Y TEMPORIZACIÓN. ........................................... 6

5. UNIDADES DE TRABAJO ........................................................................... 6

7. METODOLOGÍA DIDÁCTICA ..................................................................... 17

8. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. ................... 17

9. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. ............................................................... 18

10. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ......................................... 19

11. TEMAS TRANSVERSALES ....................................................................... 19

12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. ............... 20

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1. INTRODUCCIÓN. La Formación Profesional, en el sistema educativo, tiene por finalidad preparar a los alumnos y a las alumnas para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de su vida, así como contribuir a su desarrollo personal, al ejercicio de una ciudadanía democrática y al aprendizaje permanente, así como a la educación en valores y en la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres. El R.D. 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la Ordenación General de la Formación Profesional del Sistema Educativo señala que todos los ciclos formativos incluirán la formación necesaria para conocer los mecanismos de creación y gestión básica de las empresas, el autoempleo, el desarrollo de la responsabilidad social de las empresas así como la innovación y la creatividad en los procesos y técnicas de su actividad laboral. Entre las referencias normativas utilizadas para elaborar la presente programación, caben destacar:

- Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación, regula la formación profesional del sistema educativo.

- Decreto 76/2007, de 20 de junio, por el que se regula la participación de la comunidad educativa y los órganos de gobierno de los centros docentes públicos que imparten enseñanzas de carácter no universitario en el Principado de Asturias.

- DECRETO de Derechos y deberes del alumnado y fomento de la convivencia en los centros docentes no universitarios del Principado de Asturias.

- Circular de inicio de curso 2016 para los Centros Docentes Públicos. - Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación

Profesional. - R.D. 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la Ordenación General de

la Formación Profesional del Sistema Educativo. Esta norma modifica y deroga el anterior R.D.1538/2006 de 15 de Diciembre.

- Resolución de 18 de junio de 2009, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la organización y evaluación de la Formación Profesional del sistema educativo en el Principado de Asturias.

Además, y como normativa específica de referencia para el ciclo formativo programado:

- R.D.1691/2007 por el que se establece el título y las enseñanzas mínimas - Decreto 73/2009, de 22 de julio, por el que se establece el currículo

2. OBJETIVOS GENERALES

Se atenderá a los objetivos que por ley le corresponden a este módulo; son los siguientes: a) Analizar las diferentes formas jurídicas vigentes de empresa, señalando la más

adecuada en función de la actividad económica y los recursos. b) Evaluar las características que definen los diferentes contratos laborales vigentes más

habituales en el sector. c) Analizar los documentos necesarios para el desarrollo de la actividad económica de

una pequeña empresa, su organización, su tramitación y su constitución. d) Definir las obligaciones mercantiles fiscales y laborales que una empresa tiene para

desarrollar su actividad económica legalmente. e) Aplicar las técnicas de relación con los clientes y proveedores, que permitan resolver

situaciones comerciales tipo. f) Analizar las formas más usuales en el sector de promoción de ventas de productos o

servicios. g) Elaborar un proyecto de creación de una pequeña empresa o taller, analizando su

viabilidad y explicando los pasos necesarios.

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3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS BÁSICOS

Al finalizar el Módulo Profesional de Empresa e iniciativa emprendedora, el alumno alcanzará los siguientes resultados de aprendizaje, cada uno de los cuales estará asociado a un conjunto de criterios de evaluación.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Reconoce las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales.

a) Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con el progreso de la sociedad y el aumento en el bienestar de los individuos.

b) Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de creación de empleo y bienestar social.

c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la colaboración como requisitos indispensables para tener éxito en la actividad emprendedora.

d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una pyme del sector.

e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie en el sector.

f) Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora.

g) Se ha analizado el concepto de empresario y los requisitos y actitudes necesarios para desarrollar la actividad empresarial.

h) Se ha descrito la estrategia empresarial, relacionándola con los objetivos de la empresa.

i) Se ha definido una determinada idea de negocio, en el ámbito del sector productivo del ciclo formativo, que sirva de punto de partida para la elaboración de un plan de empresa.

Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuación e incorporando valores éticos.

a) Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa. b) Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa, en especial el entorno económico, social, demográfico y cultural. c) Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con los clientes, con los proveedores y con la competencia como principales integrantes del entorno específico. d) Se han identificado los elementos del entorno de una pyme del sector. e) Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa, y su relación con los objetivos empresariales. f) Se ha analizado el fenómeno de la responsabilidad social de las empresas y su importancia como un elemento de la estrategia empresarial. g) Se ha elaborado el balance social de una empresa y se han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, así como los beneficios sociales que producen.

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h) Se han identificado, en empresas del sector productivo del ciclo formativo, prácticas que incorporan valores éticos y sociales. i) Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de una pyme del sector productivo del ciclo formativo.

Realiza las actividades para la constitución y puesta en marcha de una empresa, seleccionando la forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas.

a) Se han analizado las diferentes formas jurídicas de la empresa.

b) Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios de la empresa en función de la forma jurídica elegida.

c) Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de la empresa.

d) Se han analizado los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución de una empresa.

e) Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creación de empresas relacionadas con el sector productivo del ciclo formativo.

f) Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma jurídica, estudio de viabilidad económico-financiera, trámites administrativos, ayudas y subvenciones.

g) Se han identificado las vías de asesoramiento y gestión administrativa externas existentes a la hora de poner en marcha una pyme.

Realiza actividades de gestión administrativa y financiera de una pyme, identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentación.

a) Se han analizado los conceptos básicos de contabilidad, así como las técnicas de registro de la información contable.

b) Se han descrito las técnicas básicas de análisis de la información contable, en especial en lo referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la empresa.

c) Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa del sector productivo del ciclo formativo.

d) Se han diferenciado los tipos de impuestos en el calendario fiscal.

e) Se ha cumplimentado la documentación básica de carácter comercial y contable (facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una pyme del sector productivo del ciclo formativo y se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa.

f) Se han identificado los principales instrumentos de financiación bancaria.

g) Se ha incluido la anterior documentación en el plan de empresa.

CONTENIDOS BÁSICOS

1.- La empresa y su entorno 2.- Formas jurídicas de las empresas 3.- Gestión de constitución de una empresa 4.- Gestión de personal 5.- Gestión administrativa 6.- Gestión comercial

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4. BLOQUES TEMÁTICOS Y TEMPORIZACIÓN.

Bloque temático I: Empresa, emprendedor, iniciativa y creatividad

Unidad 1. El emprendedor Unidad 2. La empresa y su entorno Unidad 3. La idea emprendedora

6 6 6

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Bloque temático II: El proyecto de empresa

Unidad 4. Plan de marketing Unidad 5. La forma jurídica de la empresa Unidad 6. Plan de recursos humanos Unidad 7. Producción y análisis de costes

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Bloque temático III: Análisis contable y financiero

Unidad 8. La contabilidad financiera Unidad 9. Plan de inversiones y plan de financiación Unidad 10. Análisis de viabilidad económico-financiera

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Bloque temático IV: Fiscalidad, constitución y puesta en marcha

Unidad 11. Trámites de constitución Unidad 12. Gestión fiscal Unidad 13. Gestión administrativa

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5. UNIDADES DE TRABAJO

UNIDAD DIDÁCTICA Nº1: EL EMPRENDEDOR

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Analizar el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de creación de empleo y bienestar social.

2. Analizar el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie en el sector del metal.

3. Analizar el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora.

4. Analizar el concepto de empresario y los requisitos y actitudes necesarios para desarrollar la actividad empresarial.

CONTENIDOS

CONCEPTOS

El espíritu emprendedor Teorías sobre la figura del emprendedor Teorías basadas en los rasgos de la personalidad del empresario Teorías basadas en un enfoque socio cultural Cualidades del emprendedor Cualidades personales Habilidades sociales y de dirección Otras capacidades El riesgo empresarial El potencial emprendedor

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PROCEDIMIENTOS

Descripción de la actuación de los emprendedores como empleados por cuenta ajena. Determinación de los condicionantes que afectan a la empresa en la economía actual. Identificación de las cualidades personales y conocimientos que debe reunir el empresario. Análisis de las actuaciones más adecuadas en casos reales o imaginarios. Identificación de las actitudes que debe tener un empleado por cuenta ajena en cuanto a

autonomía, responsabilidad e iniciativa en el trabajo que desarrolla.

ACTITUDES

Valoración de la conciliación de los objetivos empresariales y personales. Valoración positiva de los procesos de colaboración en la actividad emprendedora. Toma de conciencia de la inevitabilidad del riesgo aparejado a toda actividad

emprendedora. Valoración de la figura del emprendedor como motor del progreso en la sociedad, y

generador de empleo y riqueza. Actitud favorable en la inclusión de valores éticos en la actividad emprendedora. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2 LA EMPRESA Y SU ENTORNO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Analizar el concepto de cultura corporativa y sus características además de su importancia como fuente de creación de empleo, desarrollo económico y bienestar social.

2. Describir las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa.

3. Identificar los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa; en especial el entorno económico, social, demográfico y cultural.

4. Analizar la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con los clientes, con los proveedores y con la competencia como principales integrantes del entorno específico.

5. Identificar los elementos del entorno de una «pyme». 6. Analizar los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa, y su

relación con los objetivos empresariales. 7. Elaborar un análisis D.A.F.O. referido a una pyme tipo del sector. 8. Analizar el fenómeno de la responsabilidad social y medioambiental de las

empresas y su importancia como un elemento de la estrategia empresarial. 9. Elaborar el balance social de una empresa tipo del sector y se han descrito los

principales costes sociales en que incurren estas empresas, así como beneficios sociales que producen.

10. Identificar prácticas empresariales en el sector de referencia del ciclo formativo que incorporan valores éticos y sociales.

CONTENIDOS

CONCEPTOS Funciones básicas De la empresa La empresa como sistema Análisis del entorno general y específico mediante la matriz D.A.F.O. Responsabilidad social corporativa Concepto y elementos del Balance Social de la empresa

PROCEDIMIENTOS

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Obtención de información acerca del impacto de los factores que determinan el entorno general y específico para una empresa determinada.

Determinación de las alternativas entre las que puede optar la empresa para optimizar su actividad a partir de los condicionantes del entorno.

Análisis de la información obtenida durante el proceso de creación de la empresa.

ACTITUDES Predisposición para la búsqueda de nuevas formas de gestión y organización en la creación

de una empresa. Valoración positiva en la introducción de nuevas formas de organización y gestión en nueva

empresa. Interés por conocer la cultura de las organizaciones. Reconocimiento de la importancia de la imagen corporativa. Sensibilización sobre el impacto de las empresas en el entorno social y medioambiental. UNIDAD DIDÁCTICA Nº3: LA IDEA EMPRENDEDORA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Identificar el concepto de innovación y su relación con el progreso de la sociedad y el aumento en el bienestar de los individuos.

2. Describir la estrategia empresarial y poner en relación con los objetivos de la empresa.

3. Definir una determinada idea de negocio relacionada con el ámbito del metal que servirá de punto de partida para la elaboración de un plan de empresa.

4. Valorar la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la colaboración como requisitos indispensables para tener éxito en la actividad emprendedora e intraemprendedora.

5. Analizar capacidades como la iniciativa y la creatividad en el trabajo de una persona empleada en una pequeña y mediana empresa del sector del metal.

CONTENIDOS

CONCEPTOS

La idea emprendedora Técnicas para estimular la creación de ideas La evaluación de la idea La investigación de mercado El proceso de investigación de mercado

PROCEDIMIENTOS

Análisis de la información obtenida durante el proceso de creación de la empresa. Saber reconocer una idea creativa. Aplicar los diferentes métodos que existen para generar ideas creativas. Conocer el contenido de una investigación de mercado y cómo llevarla a cabo. Realizar una investigación de mercado.

ACTITUDES

Valoración de la importancia de la idea de negocio como punto de partida de la iniciativa

empresarial. Reconocimiento de la importancia de llevar a cabo una investigación de mercado, para

minimizar el riesgo de la actividad empresarial. Valoración de la importancia de que la idea empresarial respecte los valores éticos y

morales.

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Actitud favorable en la inclusión de valores éticos en la actividad emprendedora UNIDAD DIDÁCTICA Nº4: PLAN DE MARKETING

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Definir y analizar las principales variables que intervienen en el mercado. 2. Diferenciar y definir los aspectos determinantes del Plan de Marketing. 3. Identificar y aplicar correctamente los distintos componentes del Marketing Mix. 4. Analizar y argumentar la viabilidad comercial del proyecto. 5. Elaborar un Plan de Marketing. 6. Entender la franquicia como forma de desarrollo del espíritu emprendedor. 7. Valorar la importancia de la comercialización y el marketing dentro del

desarrollo de un proyecto empresarial.

CONTENIDOS

CONCEPTOS El mercado Variables que definen el mercado Tipos de mercado El Plan de Marketing El producto El precio La distribución La promoción El trabajo y la salud

PROCEDIMIENTOS Consulta en Internet sobre la imagen corporativa presentada por diversas empresas de

distintos sectores. Resolución de supuestos prácticos sobre los contenidos conceptuales de la unidad. Utilización de revistas especializadas como “Emprendedores” que faciliten la comprensión y

análisis de los contenidos y criterios de evaluación. Planteamiento de debates sobre la imagen social de determinados productos y servicios. Trabajo en equipo de distintos aspectos. Esquematización y explicación por parte del profesor de los contenidos de la unidad. Visionado de la película “Pisando Fuerte” y resolución de actividades relacionadas con la

misma ( si el calendario lo permite)

ACTITUDES Concienciación sobre la necesidad de respetar los límites de la publicidad. Honestidad a la hora de valorar y relacionar las distintas variables de marketing mix en

relación al producto o servicio que vamos a comercializar. Necesidad a lo largo de toda la vida del producto de mejorarlo y mantener o ampliar su

competitividad. Sinceridad a la hora de detectar errores de marketing como paso previo a la introducción de

correcciones.

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UNIDAD DIDÁCTICA Nº5: LA FORMA JURÍDICA DE LA EMPRESA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Analizar las diferentes formas jurídicas de la empresa. 2. Especificar el grado de responsabilidad legal de los propietarios de la empresa

en función de la forma jurídica elegida. 3. Diferenciar el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas

de la empresa. 4. Especificar el capital inicial mínimo que se exige para cada tipo de empresa. 5. Incluir en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma jurídica y

se ha estudiado cuál es la más conveniente para cada caso. 6. Analizar las diferentes formas de organizar la prevención en la empresa y elegir

la más adecuada para la empresa que van a constituir. 7. Describir cómo se protegerán las ideas, procesos, productos y marca de una

empresa.

CONTENIDOS

CONCEPTOS La forma jurídica de la empresa El autónomo y el autónomo económicamente dependiente Las sociedades Las sociedades personalistas La Sociedad Limitada La Sociedad Limitada Nueva Empresa La Sociedad Anónima La Sociedad Laboral y la Cooperativa La organización de la Prevención de Riesgos Laborales Protección jurídica

PROCEDIMIENTOS Consulta de la normativa mercantil sobre formas jurídicas de empresa. Acceso a Internet para conocer aspectos relacionados con las Patentes y Marcas. Resolución de supuestos prácticos por parte del alumnado sobre la necesidad de elegir entre

una u otra forma jurídica de empresa. Uso de las TIC para conocer las regulaciones legales operativas en el ámbito de la CCAA

que revistan importancia a la hora de elegir una u otra forma jurídica (ayudas, subvenciones, etc.).

ACTITUDES

Concienciación sobre la necesidad de dotar a nuestra empresa de la forma jurídica más

adecuada que permita la optimización de los recursos. Sensibilización sobre la protección de la propiedad industrial. Fomento de actitudes positivas hacia las grandes sociedades de capital. Respeto hacia el trabajador autónomo. UNIDAD DIDÁCTICA Nº6: PLAN DE RECURSOS HUMANOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Reconocer la necesidad de organizar y distribuir el trabajo. 2. Analizar las distintas formas de organizar una empresa.

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3. Realizar el organigrama. 4. Distribuir y organizar el trabajo de la propia empresa y confeccionar su

organigrama. 5. Analizar los puestos de trabajo que requiere una empresa para funcionar y,

en concreto, en el proyecto de empresa. 6. Revisar el convenio colectivo del sector, especialmente en lo relativo a

categorías, grupos profesionales y tablas salariales 7. Comparar las diferentes modalidades contractuales y elegir la más adecuada

para los socios trabajadores y para el personal de una pyme, según las circunstancias.

8. Calcular el coste de personal en una empresa tipo del sector, valorando las bonificaciones a la contratación que están reguladas en la normativa.

9. Identificar las necesidades de formación del personal y, en concreto, el de los socios del proyecto de empresa

CONTENIDOS

CONCEPTOS El proceso de organización de la empresa Los modelos de organización La organización informal Análisis de la viabilidad personal Gestión de recursos humanos El contrato de trabajo El coste por trabajador

Selección y formación de personal

PROCEDIMIENTOS Análisis de las distintas formas de organizar una empresa. Realización de diferentes tipos de organigramas. Revisión del Convenio Colectivo del Sector. Cálculo del coste que supone el personal en una empresa del sector.

ACTITUDES Toma de conciencia del coste real del personal en las empresas. Valoración del convenio colectivo con actitud crítica. Preocupación por las necesidades de formación del personal. UNIDAD DIDÁCTICA Nº7: PRODUCCIÓN Y ANÁLISIS DE COSTES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Identificar y diferenciar las funciones del área de producción dentro de la empresa.

2. Establecer diferencias entre la contabilidad analítica y financiera. 3. Clasificar los diferentes tipos de costes. 4. Definir y calcular el punto muerto o umbral de rentabilidad de un producto. 5. Diseñar el plan de producción del proyecto empresarial. 6. Realizar un detallado análisis de costes para el proyecto empresarial. 7. Valorar la importancia en términos de ahorro de costes de un adecuado

diseño del plan de producción de la empresa.

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CONTENIDOS

CONCEPTOS

La función de producción Gestión de inventarios y función de producción La calidad y la función de producción Concepto de coste Clasificación de los costes Fijación del precio de venta Cálculo del umbral de rentabilidad o punto muerto.

PROCEDIMIENTOS

Identificación y diferenciación de las funciones del área de producción. Clasificación y comprensión de los diferentes tipos de coste. Cálculo del Punto Muerto

ACTITUDES

Toma de conciencia de la importancia de los diferentes costes que afectan a la actividad

económica. Preocupación e interés por la situación económica, desde el punto de vista de los costes, que

tiene una empresa. Compromiso de colaboración por parte del trabajador, para contribuir a que la situación

económica de la empresa sea lo más positiva. UNIDAD DIDÁCTICA Nº8: LA CONTABILIDAD FINANCIERA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Analizar los conceptos básicos de contabilidad, así como las técnicas de registro de la información contable.

2. Describir las técnicas básicas de análisis de la información contable. 3. Se han clasificado correctamente los distintos elementos en sus masas

patrimoniales correspondientes. 4. Elaborar Balances de Situación y Cuentas de Pérdidas y Ganancias. 5. Analizar las cuentas anuales de algunas empresas del sector, obtenidas del

Registro Mercantil.

CONTENIDOS

CONCEPTOS

La Contabilidad El Plan General Contable Las cuentas anuales El patrimonio de la empresa y su representación La Cuenta de Pérdidas y Ganancias

PROCEDIMIENTOS

Análisis de los conceptos básicos de Contabilidad. Clasificación correcta de los distintos elementos en sus masas patrimoniales. Elaboración de un balance de situación y Cuenta de Pérdidas y Ganancias.

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ACTITUDES

Cuidado en la presentación y estructuración de los diferentes documentos contables que afectan a la empresa.

Actitud positiva ante variaciones o cambios en la distinta normativa (PGC, etc.). Implicación por la necesidad de una adecuada contabilidad como reflejo fiel del patrimonio

empresaria. UNIDAD DIDÁCTICA Nº9: PLAN DE INVERSIONES Y PLAN DE FINANCIACIÓN.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Describe las inversiones necesarias para que su empresa funcione. 2. Elabora cuadros de amortización de inmovilizados. 3. Analiza las diversas fuentes de financiación para una pyme. 4. Comprende términos financieros como capitalización y actualización. 5. Realiza procesos de amortización de préstamos. 6. Describe los elementos correctamente de un préstamo y su funcionalidad. 7. Realiza una búsqueda exhaustiva de las diferentes subvenciones para la

creación de empresas. 8. Elabora el plan de inversiones y amortización del proyecto de empresa y el

plan de financiación

CONTENIDOS

CONCEPTOS

El plan de inversiones Las fuentes de financiación Fuentes de financiación propias Fuentes de financiación ajenas

PROCEDIMIENTOS

Descripción de las inversiones necesarias en una empresa. Análisis de las diferentes fuentes de financiación. Búsqueda y gestión de diferentes subvenciones y ayudas (municipales, estatales…)

ACTITUDES

Apreciación por parte del trabajador, de la importancia de las inversiones que debe efectuar

una empresa. Toma de conciencia de la importancia que suponen las fuentes de financiación en el mundo

empresarial actual. Interés y preocupación por la búsqueda de posibles subvenciones aplicables a la empresa. UNIDAD DIDÁCTICA Nº10: ANÁLISIS DE VIABILIDAD ECONÓMICO-FINANCIERA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Comprende las diferentes situaciones financieras en las que puede encontrarse una empresa.

2. Identifica la situación financiera de distintas empresas, analizando su balance. 3. Describe las técnicas básicas de análisis de la información contable, en

especial en lo referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la empresa.

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4. Lleva a cabo un estudio de la viabilidad económica y financiera de una «pyme» y en concreto, de tu proyecto de empresa.

5. Elabora los ratios de una empresa e interpreta los resultados. 6. Elabora el balance provisional, la cuenta de resultados de previsión y el plan

de tesorería de tu futura empresa. 7. Reconoce la importancia de elaborar las herramientas contable-financieras

del punto anterior para alguien que emprende un proyecto de empresa

CONTENIDOS

CONCEPTOS La estructura financiera de la empresa Análisis económico-financiero El período medio de maduración El plan de tesorería

PROCEDIMIENTOS Comprensión de diferentes situaciones financieras empresariales. Identificación de dichas situaciones financieras a través del balance. Comprensión de términos tales como: Liquidez, solvencia, rentabilidad, ratios… Elaboración de un plan de Tesorería

ACTITUDES Cuidado en la presentación y estructuración de los documentos necesarios correspondientes

a la unidad didáctica. Interpretación y valoración de los diferentes ratios contenidos en su proyecto de empresa. Toma de conciencia de la realidad empresarial actual. UNIDAD DIDÁCTICA Nº11: TRÁMITES DE CONSTITUCIÓN

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Analiza los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución de una pyme.

2. Distingue dónde hay que realizar cada trámite. 3. Entra en los diferentes portales de las Administraciones Públicas que

posibilitan la gestión telemática de los trámites de constitución de una empresa

4. Realiza una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creación de empresas en todos los ámbitos administrativos y para los diferentes colectivos sociales.

5. Incluye en el plan de empresa todo lo relativo a los trámites administrativos. 6. Identifica las vías de asesoramiento y gestión administrativa externos

existentes a la hora de poner en marcha una «pyme».

CONTENIDOS

CONCEPTOS

▪ Trámites de constitución de una empresa ▪ Trámites en Hacienda ▪ Trámites ante la Seguridad Social ▪ Otros trámites. ▪ Simplificación de los trámites

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PROCEDIMIENTOS

▪ Análisis y comprensión de las funciones básicas de cada uno de los diferentes organismos que intervienen en la creación de una empresa.

▪ Descripción de los trámites necesarios que hay que realizar para obtener la personalidad jurídica.

▪ Descripción de los trámites necesarios que hay que seguir para poner en marcha la empresa. ▪ Análisis del procedimiento a seguir para la creación de una empresa a través de la ventanilla

única empresarial. ▪ Análisis y descripción de los documentos más importantes que hay que confeccionar para

poner en marcha una empresa. ▪ Descripción de las instituciones que prestan apoyo y ayuda administrativa para la creación de

empresas.

ACTITUDES

▪ Reconocimiento de las propias capacidades y actitudes relacionadas con la iniciativa para la creación y gestión de un negocio propio.

▪ Confianza en las propias capacidades para enfrentarse a la creación de un negocio propio. UNIDAD DIDÁCTICA Nº12: GESTIÓN FISCAL

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Comprende los fundamentos tributarios e identifica los distintos elementos de un impuesto.

2. Define las obligaciones fiscales de una empresa del sector. 3. Diferencia los tipos de impuestos en el calendario fiscal. 4. Elabora el calendario fiscal de tu futura empresa e inclúyelo en el proyecto.

CONTENIDOS

CONCEPTOS

El sistema tributario Las relaciones jurídico-tributarias Obligaciones fiscales iniciales Obligaciones fiscales periódicas Obligaciones tributarias eventuales

PROCEDIMIENTOS Análisis de los diferentes impuestos que afectan a la actividad empresarial. Análisis y diferenciación de los elementos básicos que componen un impuesto. Descripción de la gestión de los principales impuestos que afectan a la actividad empresarial:

IAE, IVA, IRPF e IS. Realización de la liquidación trimestral y del cálculo de la cuota de IVA en el proceso de

facturación. Análisis de los diferentes regímenes del IRPF y elección del más adecuado a cada caso.

ACTITUDES Valoración positiva de los impuestos como medio para redistribuir la renta. Pulcritud, exactitud y disciplina en el cálculo de los impuestos. Comprender la necesidad de los impuestos como medio de financiación del Estado.

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UNIDAD DIDÁCTICA Nº13: GESTIÓN ADMINISTRATIVA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Cumplimenta la documentación básica de carácter comercial y contable (facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una «pyme» del sector, y se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa.

2. Elige de entre los diferentes medios de cobro y pago aquel que más se adecue a las necesidades de la empresa.

3. Valora la importancia de una correcta gestión y archivo de la documentación administrativa de la empresa y el ahorro de costes que ello supone.

CONTENIDOS

CONCEPTOS

La gestión administrativa en la empresa El proceso de compraventa en la empresa Documentos relacionados con el proceso de compraventa Documentos relacionados con el proceso de pago y cobro

PROCEDIMIENTOS

Análisis y formalización de los documentos propios de la compraventa mercantil: pedido,

albarán y factura. Análisis y formalización de los documentos de pago más habituales en las operaciones

mercantiles: recibo, cheque y letra de cambio.

ACTITUDES

Disposición favorable para enfrentarse a la realización de ejercicios de cumplimentación de documentos.

Mostrar interés por conocer los diferentes conceptos que integran los documentos relacionados con el cobro y el pago

6. MÍNIMOS EXIGIBLES.

1. Definir el concepto jurídico-económico de empresa. 2. Reconocer los objetivos y funciones actuales de la empresa, el Estado y los consumidores

como agentes de la actividad económica. 3. Reconocer factores determinantes para la localización de una empresa en el ámbito de la

familia profesional. 4. Identificar niveles de producto, estrategias de mercado y factores de diferenciación de un

producto o servicio.

5. Distinguir los distintos tipos de sociedades mercantiles y destacar sus características principales.

6. Reconocer la importancia y elementos del contrato de franquicia. 7. Conocer los trámites necesarios para la constitución de una empresa y las funciones y

requisitos del nombre de la empresa.

8. Conocer la finalidad, objeto y requisitos de la principal documentación administrativa y comercial del mundo de la empresa.

9. Conocer y aplicar técnicas contables básicas. 10. Calcular adecuadamente costes, beneficio, precio de venta, punto muerto y representar

umbral de rentabilidad. 11. Distinguir las ventajas e inconvenientes de las principales estructuras organizativas.

12. Organizar un Balance y calcular e interpretar ratios básicos de análisis económico-

financiero.

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13. Reconocer los principales impuestos que afectan a la actividad económica de la empresa

con sus principales elementos y características.

14. Conocer técnicas básicas de gestión comercial en relación con el producto, el precio, la distribución y la promoción.

15. Cumplimentar los distintos apartados que integran un proyecto básico de empresa.

7. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Como ya se ha señalado éste módulo contiene las especificaciones de formación para

desarrollar la propia iniciativa emprendedora tanto en el ámbito empresarial y hacia el autoempleo como la actitud intraemprendedora hacia la asunción de responsabilidades y

funciones en el empleo por cuenta ajena.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los

objetivos del módulo deberán versar sobre: a) El manejo de las diversas fuentes de información y de materiales en distinto soporte sobre

la situación actual y futura del sector correspondiente al ciclo formativo, incluyendo el análisis de los procesos de innovación sectorial en marcha.

b) La realización de casos y dinámicas de grupo que permitan comprender y valorar las

actitudes de las personas emprendedoras e intraemprendedoras y ajustar la necesidad de las mismas al sector de los servicios relacionados con el perfil profesional del ciclo

formativo. c) El manejo de la normativa laboral, fiscal, contable y administrativa vigente que regula la

gestión de las empresas y otras referencias normativas aplicables al sector del perfil

profesional del ciclo formativo. d) El manejo y la cumplimentación de documentos diversos utilizados para la puesta en

marcha de una empresa y para su posterior gestión y administración. e) El conocimiento de la situación del sector del perfil profesional del ciclo formativo, a través

de visitas a centros de formación, a empresas pequeñas, medianas o grandes, y a centros de trabajo representativos del sector, con especial atención a aquellos que sean un

referente en materia de calidad y carácter innovador.

f) El uso y la aplicación de las TIC para realizar búsquedas y análisis de información sobre la situación económica del sector correspondiente, y sus perspectivas de futuro, y la consulta

de páginas Web de organismos oficiales y portales especializados para apoyar la toma de decisiones en el proceso de puesta en marcha de una empresa.

La realización de un Proyecto o Plan de Empresa, dentro del ámbito de la familia profesional, a lo largo del curso por parte del alumnado, en pequeños grupos, constituye la

principal nota característica de la metodología que se propone en esta programación. Con ello se intenta favorecer la iniciativa emprendedora y la capacidad de trabajo en equipo, habilidades

que hoy en día se consideran competencias clave para una adecuada inserción sociolaboral.

Esto se destacará y se tendrá muy en cuenta en la presentación del módulo explicando sus características, los contenidos, las capacidades que deben adquirir los alumnos/as y la

metodología y criterios de evaluación que se van a aplicar.

8. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

PROCEDIMIENTOS

La Evaluación es el punto de referencia para poder comprobar el grado de consecución de los Objetivos por parte de los alumnos.

La evaluación se realizará tomando como referencia los objetivos y los criterios de evaluación del módulo EIE, establecido por la normativa aplicable, y que se recogen al principio de esta

programación como referente para todos los apartados de la misma.

La evaluación entendida como proceso continuo debe ser desarrollada a través de distintos momentos si se quiere conseguir la coherencia y sistematicidad que precisa. Por tanto hemos

de diferenciar los siguientes momentos:

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a. Evaluación inicial. Se realizará al comienzo del curso y antes de iniciar una nueva unidad de trabajo o bloque de contenidos. Se llevará a cabo mediante: dinámicas de grupo, preguntas abiertas, análisis de noticias, búsqueda de información por parte del alumnado, o bien mediante la realización de un cuestionario o examen inicial para comprobar el nivel que tiene cada alumno. b. Evaluación sumativa. Se realizará al final de cada unidad de trabajo, mediante el planteamiento de preguntas, cuestiones y casos prácticos, que obligarán al alumno a estudiar la materia explicada, aplicando los conocimientos y aprendizajes adquiridos. c. Evaluación formativa. Se realizará durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Permitirá comprobar el progreso en el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante un permanente feed-back entre profesor y alumno. Permitirá valorar aspectos de gran importancia como son la asimilación de los contenidos, las dificultades, la actitud, el orden, la puntualidad o la realización o no de los trabajos y actividades por parte de cada alumno/a.

INSTRUMENTOS

Servirán para determinar el grado de conocimientos y destrezas alcanzados por los/as alumnos/as una vez desarrolladas las correspondientes actividades de enseñanza aprendizaje. 1 Pruebas objetivas escritas: Se trata de ejercicios escritos con cuestiones teóricas

(preguntas cortas, test…) o supuestos prácticos planteados por la profesora así como la presentación por parte de los/as alumnos/as del proyecto de empresa, en el plazo establecido por el/la profesor/a. La presentación de dicho proyecto, en el plazo establecido, es requisito obligatorio para aprobar cada una de las evaluaciones. Esto es así por la importancia de dicho proyecto en el módulo de E.I.E. ya que supone la aplicación práctica de la mayoría de los contenidos del módulo.

2 Observación directa en el aula: Permitirá valorar los contenidos actitudinales fijados en las distintas unidades didácticas: trabajo con seguridad, actitud colaboradora, cuidado del material, responsabilidad, respeto por las diferentes opiniones, valorar la importancia del trato respetuoso (compañeros, profesores, futuros clientes), valorar importancia de seguir las normas, etc.

3 Trabajos de clase: Permite valorar aptitudes como el trabajo en equipo, la capacidad para buscar información y presentarla de forma clara, manejo de herramientas de presentación (PP), etc. Estos trabajos podrán realizarse en grupos o individualmente y se presentarán dentro del plazo establecido por el/la profesor/a.

9. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

Los porcentajes aplicables para obtener la nota de evaluación serán los siguientes:

La valoración de los exámenes será de un 60%.

El proyecto de empresa se valorará en un 30%.

Para aprobar el módulo es obligatoria la entrega del proyecto de empresa en el plazo

establecido por el profesor.

Tendrán una valoración de un 10%, la participación constructiva,-entendiendo por tal,

la escucha activa, la aportación de actividades, cuestiones o ideas relacionados con el módulo, la realización de preguntas y comentarios que favorezcan un aprendizaje

constructivo y significativo, la iniciativa en la consulta a organismos o en la búsqueda de información-, la responsabilidad en la realización y entrega de las actividades y ejercicios

propuestos por el profesor, la actitud positiva, y el interés por la materia.

La nota final será la nota media de las tres evaluaciones teniendo en cuenta que en ningún

caso se podrá hacer nota media si una de las tres calificaciones tiene una nota inferior a cinco puntos. Tampoco se hará media entre los exámenes si la puntuación alcanzada en cada uno no

es al menos un 3. Las recuperaciones se realizarán, bien en la misma evaluación suspensa, bien en la siguiente

evaluación, o bien, a criterio del profesor, se podrán realizar en el mes de junio. El aprobado se

establecerá en cinco puntos. El profesor podrá entregar actividades y ejercicios de recuperación a los alumnos que no hayan superado la evaluación.

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EVALUACIÓN DEL ALUMNADO CON PÉRDIDA DE POSIBILIDAD DE SER EVALUADO SEGÚN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA

En el caso de que un/a alumno/a con un elevado número de faltas de asistencia (superior al 15% de la duración total del módulo), pierda la posibilidad de ser evaluado según criterios de

evaluación continua, será evaluado de la parte no superada mediante un examen a final de

curso También será necesaria la entrega del Proyecto de Empresa, sin la cual no se superará el módulo.

Los criterios de calificación serán los mismos que los expuestos para la evaluación ordinaria pudiéndose exigir la entrega de trabajos sobre los contenidos no superados durante el curso.

PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN Y PRUEBAS EXTRAORDINARIAS Procedimientos de recuperación: Los alumnos que no hayan superado alguna evaluación tendrán derecho a una recuperación de la misma.

Los criterios de calificación serán los mismos que los expuestos para la evaluación ordinaria pudiéndose exigir la entrega de trabajos sobre los contenidos no superados durante el curso. Como ya se ha indicado, la presentación del proyecto de empresa es requisito imprescindible para aprobar el módulo. En el supuesto de no haberlo presentado se exigirá, como prueba de recuperación, su presentación. Pruebas extraordinarias:

Los alumnos que terminado el periodo de evaluación ordinario, no tengan superado el módulo deberán realizar una prueba extraordinaria sobre los contenidos de las evaluaciones no

aprobadas por el alumnado

Se entregará un plan de recuperación indicando los contenidos a trabajar en relación con los mínimos establecidos.

La calificación a obtener deberá ser igual o superior a cinco puntos para poder superar el módulo.

Los criterios de calificación de la prueba serán los siguientes:.

- Entrega de trabajos encargados: 10%. - Prueba objetiva teórico-práctica: 60%.

- Elaboración del Proyecto Empresarial: 30%. Es imprescindible la entrega del mismo para aprobar el módulo.

Si realizada esta prueba extraordinaria, el alumno siguiese sin superar el módulo, deberá matricularse del mismo nuevamente y cursar la materia en su totalidad. Debiendo realizar las

pruebas y actividades de recuperación, que la profesora determine y sobre los que se aplicarán

los mismos criterios de calificación anteriormente descritos.

10. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Dependiendo de las dificultades que se planteen en cada caso concreto el profesor adoptará las medidas oportunas. A modo de ejemplo: el alumnado con dificultades visuales o auditivas se sentará en las primeras filas del aula.

11. TEMAS TRANSVERSALES El tratamiento de los temas transversales se basará en dos principios fundamentales: respeto a la autonomía y valores de cada sujeto y diálogo racional. Serán tratados utilizando las siguientes herramientas: realización de actividades expresamente ideadas para ellos y comentarios y debates aprovechando otras actividades. Los temas a tratar serán los siguientes:

Educación para la igualdad entre sexos. Desarrollar actitudes críticas y sugerir cambios frente a aquellas manifestaciones sexistas

que puedan generarse en el entorno laboral.

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Participar y colaborar con los compañeros/ as, sin mantener ningún tipo de discriminación

por razón de sexo, ideología, condición social o cualquier otra causa.

Valorar los cambios en el rol de la mujer como emprendedora en los últimos 20 años.

Adoptar actitudes no sexistas tanto en los comportamientos como en los intercambios

sociales del ámbito laboral, con el fin de favorecer la igualdad de oportunidades de ambos

sexos. Identificar y desarrollar un espíritu crítico frente a aquellas actitudes empresariales que en

la cultura de la empresa denoten formas de discriminación.

Prevención de Riesgos Laborales Adquirir los conocimientos y habilidades necesarios para trabajar en condiciones de

seguridad y prevenir los posibles riesgos derivados de las situaciones de trabajo

Valorar la importancia de aplicar medidas de protección colectiva e individual en la

empresa. Adoptar medidas de prevención y protección en el Proyecto de fin de curso.

Educación moral y cívica, educación en empresas sociales, ética empresarial y

trabajo en equipo.

Desarrollar criterios de actuación que favorezcan intercambios responsables y

comportamientos de respeto, honestidad y justicia en el puesto. Valorar la ética empresarial.

Identificar y valorar proyectos de empresas que favorezcan principios éticos de solidaridad

y justicia en su contexto socioeconómico o en otros ámbitos, sensibilizándoles con la

importancia de las empresas de economía social y la Cooperación al Desarrollo, en el Tercer y Cuarto Mundo, relacionando los deficientes canales de financiación que hacen

posibles las desigualdades, informándoles sobre la existencia y utilidad de los

microcréditos. Conocer y valorar la importancia del balance social de las empresas.

Concienciarse de la importancia de la propia libertad y corresponsabilidad y

comprometerse a través de acciones con el proyecto empresarial valorando proyectos de

desarrollo relacionados con el ciclo que puedan ponerse en marcha en contextos desfavorecidos y valorar la importancia de trabajar en equipo con otros emprendedores

sociales.

12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. Visita al Centro de Empresas del Caudal