Unidad de Innovacin e Investigacin DRE CuscoUnidad de Aprendizaje N 01 Cuarto Grado de Primaria

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 TITULO

SITUACIN PROBLEMTICA

PRODUCTOS IMPORTANTES

APRENDIZAJES ESPERADOSREA/AFCOMPONENTES/DOMINIOSCAPACIDADESINDICADORES DE DESEMPEO

COM.Comprensin oralESCUCHA activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin.Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.

Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo de texto oral, haciendo una lista de ideas.

Expresin oralADECA eficazmente sus textos orales a la situacin comunicativa, y a su propsito.Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema.

Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral segn su propsito.

Comprensin de textosToma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito lector

Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito lector.

Produccin de textosElabora un plan de escritura, considerando las caractersticas del lector.Elabora un plan de escritura, considerando las caractersticas del lector.

Identifica los procesos que le permiten construir el texto.Identifica los procesos que le permiten construir el texto.

MATNmero, operaciones

Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a contar, medir y ordenar.Experimenta y describe las nociones de nmeros naturales de hasta cuatro cifras en situaciones cotidianas, para contar, medir y ordenar.

Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma concreta, grfica (recta numrica, el tablero de valor posicional, etc.) y simblica.

Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta cuatro cifras en centenas, decenas y unidades para resolver situaciones problemticas.

Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan nmeros naturales hasta cuatro cifras.

Usa estrategias para estimar cantidades de hasta cuatro cifras.

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.

Cambio y relacionesConstruccin del significado y uso de los patrones de repeticin, aditivos y multiplicativos en situaciones de regularidadExperimenta y describe patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales (color, forma, tamao) y de posicin de sus elementos.

Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y de posicin de sus elementos, con material concreto, en forma grfica y simblica.

Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin concreta, grfica y simblica, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas y numricas.

Geometra y medicinInterpreta la ubicacin de figuras geomtricas planas en el primer cuadrante del plano cartesiano.

Interpreta la ubicacin de figuras geomtricas planas en el primer cuadrante del plano cartesiano.

Identifica y grafica rectas secantes y paralelas.

Identifica y grafica rectas secantes y paralelas.

MEDICINMide la capacidad de recipientes, en litros y mililitros.MEDICINMide la capacidad de recipientes, en litros y mililitros.

EstadsticaInterpreta y elabora tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.Interpreta y elabora tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.

PSConvivenciaInteracta respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas.Rechaza situaciones de exclusin o discriminacin (por condicin social, etnia, gnero) entre sus compaeros.

Se relaciona con todos y todas sus compaeros y compaeras, sin tomar en cuenta los diversos intereses, el temperamento o el gnero.

Explica que nada justifica el maltrato a otros y otras y que hay otras maneras de interactuar.

Seala situaciones de maltrato que se dan en su entorno y sabe a quines acudir para pedir ayuda y proteccin.

Ayuda a estudiantes que poseen habilidades diferentes o que estn en situaciones de malestar.

Pide disculpas cuando agrede a alguien y acepta sinceramente las disculpas cuando lo han agredido/ molestado.

Explica que los nios, las nias, los ancianos y ancianas y las personas con discapacidad merecen un cuidado especial.

Ayuda, por iniciativa propia, a sus compaeros y compaeras cuando lo necesitan.

Manifiesta su desagrado cuando alguien le grita, insulta o agrede.

ParticipacinPromueve acciones para la gestin de riesgo, disminucin de la vulnerabilidad y el desarrollo sostenible.Promueve y participa de acciones simples para rehabilitar reas deterioradas de su escuela.Ejecuta acciones colectivas para cuidar las plantas y animales de su entorno inmediato.Pone en prctica medidas de prevencin ante desastres naturales.Evaca en forma correcta en los simulacros o en una situacin real de peligro.Nombra lugares y zonas de riesgo de desastres en su localidad.

Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos.Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local.Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local.

Relata hechos de la historia regional y los representa utilizando medidas temporales: ao, quinquenio, decenio, siglo.Relata hechos de la historia regional y los representa utilizando medidas temporales: ao, quinquenio, decenio, siglo.

CACuerpo humano y conservacin de la saludIdentifica reacciones del cuerpo frente a estmulos fsicos, qumicos y biolgicos.

Identifica reacciones del cuerpo frente a estmulos fsicos, qumicos y biolgicos.

Relaciona los procesos de digestin, circulacin y excrecin en el ser humano.Relaciona los procesos de digestin, circulacin y excrecin en el ser humano.

Seres vivientes y conservacin del medio ambienteIdentifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentacin que consumen.Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentacin que consumen.

Mundo fsico y conservacin del ambienteReconoce y describe los cambios de las caractersticas de mezclas y disoluciones al separar sus componentes.

Reconoce y describe los cambios de las caractersticas de mezclas y disoluciones al separar sus componentes.

Clasifica diferentes tipos de mezclas.Clasifica diferentes tipos de mezclas.

EAExpresin artstica.Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, movimientos; voz, sonidos percutidos con manos y pies) para expresar diferentes estados de nimoExplora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, movimientos; voz, sonidos percutidos con manos y pies) para expresar diferentes estados de nimo

Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de vietas secuenciadas o historietaInventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de vietas secuenciadas o historieta

Apreciacin artstica.Observa y describe las diferentes caractersticas compositivas de los espacios naturales y ambientes construidos de su entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas, parques, sitios arqueolgicos, iglesias) explicando el significado de sus diferentes elementos.Observa y describe las diferentes caractersticas compositivas de los espacios naturales y ambientes construidos de su entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas, parques, sitios arqueolgicos, iglesias) explicando el significado de sus diferentes elementos.

EFComprensin y desarrollo de la corporeidad y la saludDescribe su cuerpo y lo utiliza en la realizacin de actividades fsicas ms complejas y variadas.Describe su cuerpo y lo utiliza en la realizacin de actividades fsicas ms complejas y variadas.

dominio corporal y expresin creativaIdentifica y utiliza adecuadamente sus habilidades bsicas en actividades ldicas. Identifica y utiliza adecuadamente sus habilidades bsicas en actividades ldicas.

Convivencia e interaccin socio motrizCoopera con sus compaeros en la prctica de actividades recreativas en el medio natural.Coopera con sus compaeros en la prctica de actividades recreativas en el medio natural.

ERFormacin de la conciencia moral cristiana.Reconoce en Jess el mejor amigo que se hizo hombre para salvarlo, gracias a la fe de Mara.Reconoce en Jess el mejor amigo que se hizo hombre para salvarlo, gracias a la fe de Mara.

Testimonio de vida.Respeta a las personas por ser imagen de Dios.Respeta a las personas por ser imagen de Dios.

SECUENCIA DIDCTICA:FORMULACIN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN FORMA SECUENCIAL

Situacin de Aprendizaje N 1: Dialogamos con la doctora de la posta.En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantes visitaran la posta de salud de la comunidad, distrito, para dialogar sobre el las enfermedades que afectan a los nios y nias de mi escuela. Comprensin oralExpresin oralSituacin de Aprendizaje N 2: Aprendamos a debatir.En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantes aprendern la tcnica del debate, como una forma de plantear y sustentar sus opiniones frente a un tema de inters comn del aula. Comprensin oral Expresin oral Situacin de Aprendizaje N 3: Conozcamos el uso de los nmeros naturalesEn esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantes conocern el uso e importancia de los nmeros naturales de seis dgitos en situaciones reales dentro de su hogar, escuela, comunidad. Nmeros y operaciones Situacin de Aprendizaje N 4: Leyendo aprendo nuevas cosas.En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantes Leern un texto instructivo en la cual identificaran la parte literal de texto, infieren el significado de palabras y oraciones y tomaran una actitud crtica frente al texto.Comprensin de textos.Situacin de Aprendizaje N 5: Conversemos de nuestras responsabilidades.En esta Situacin de Aprendizaje los estudiantes Conversaran y dialogaran de su participacin en el cumplimiento de sus responsabilidades que tiene como nio, estudiantes, hijo y ciudadano con derechos.Ciudadana.Participa

Situacin de Aprendizaje 1 En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantesSituacin de Aprendizaje 2. En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantes

Situacin de Aprendizaje 3 En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantes,

Situacin de Aprendizaje 4 En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantes

Situacin de Aprendizaje 5 En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantes

Situacin de Aprendizaje 6En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantes

Situacin de Aprendizaje 7 En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantes

Situacin de Aprendizaje 8 En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantes

Situacin de Aprendizaje 9 En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantes

Situacin de Aprendizaje 10 En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantes

Situacin de Aprendizaje 11En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantes

Situacin de Aprendizaje 12 En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantes

Situacin de Aprendizaje 13 En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantes

Situacin de Aprendizaje 14 En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantes

Situacin de Aprendizaje 15 En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantes

Situacin de Aprendizaje 16 En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantes

Situacin de Aprendizaje 17 En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantesSituacin de Aprendizaje 18 En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantesSituacin de Aprendizaje 19 En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantesSituacin de Aprendizaje 20 En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantes

Situacin de Aprendizaje 21 En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantes

Situacin de Aprendizaje 22En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantes

Situacin de Aprendizaje 23 En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantes

Situacin de Aprendizaje 24 En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantes

Situacin de Aprendizaje 25En esta Situacin de Aprendizaje, los estudiantes

PLANIFICACOR SEMANALBLOQUELUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNES

IMatemtica:La tiendita escolar: Resolvemos problemas de combinacin.Matemtica:La tiendita escolar: Resolvemos problemas de cambio.Matemtica: La tiendita escolar: Resolvemos problemas de igualacin.Matemtica: La tiendita escolar: Resolvemos problemas de comparacin.Ciencia y Ambiente: Nos Relacionamos con el medio externo

IITaller de lectura: Fluidez lectora, Lectura en coros.

Proyecto de escritura: Producimos diversos tipos de textos.Proyecto de escritura: Registro de topnimos de la comunidad.Educacin Fsica: Juegos tranquilos.

IIPersonal Social:Es fcil la convivencia con la familia?.ER: Cantamos alabanzas a Dios.Juegos motrices de diverso tipo.

EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS.TCNICASINSTRUMENTOS

La observacin directa y sistemticaLa lista de cotejo

El registro anecdtico

Portafolio

La comprobacinPruebas orales, escritas y grficas

Pruebas objetivas: tems de seleccin mltiple. tems de respuesta corta. tems de correspondencia. tems de jerarquizacin u ordenamiento.

Pruebas de desarrollo

Tcnicas e instrumentos de evaluacin segn los agentes que participan en el proceso educativo.La autoevaluacin:

La co evaluacin

La hetero evaluacin

EVALUACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01REGISTRO DE LOGROS DE MATEMTICADOMIN./COMP.Nmero, operacionesCAMBIO Y RELACIONESGEOMETRIAESTAD.Cantidad de aciertosNIVELES DE LOGRO: C,B, A

INDICADORESExperimenta y describe las nociones de nmeros naturales de hasta cuatro cifras en situaciones cotidianas, para contar, medir y ordenar.Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma concreta, grfica (recta numrica, el tablero de valor posicional, etc.) y simblica.Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta cuatro cifras en centenas, decenas y unidades para resolver situaciones problemticas.Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan nmeros naturales hasta cuatro cifras.Usa estrategias para estimar cantidades de hasta cuatro cifras.Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.Experimenta y describe patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales (color, forma, tamao) y de posicin de sus elementos.Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y de posicin de sus elementos, con material concreto, en forma grfica y simblica.Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin concreta, grfica y simblica, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas y numricas.Interpreta la ubicacin de figuras geomtricas planas en el primer cuadrante del plano cartesiano.

Identifica y grafica rectas secantes y paralelas.

Mide la capacidad de recipientes, en litros y mililitros.Interpreta y elabora tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.

NNOMBRES Y APELLIDOS1234567891011121314151617181920?NL

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LEYENDA / TOTALNivel del estudianteCantidad de aciertos del estudianteNivel del estudianteCantidad de aciertos del estudianteNivel del estudianteCantidad de aciertos del estudiante

EN INICIO. El nio no est aprendiendo lo que se espera. Tiene muchas dificultades para responder incluso las preguntas ms sencillas. Tambin podra estar respondiendo al azar. Menos de 8 respuestas adecuadas EN PROCESO. El nio todava no est aprendiendo lo que se espera. Est en proceso de aprenderlo, pero requiere acompaamiento. Entre 8 y 14 respuestas adecuadas LOGRADO. El nio est aprendiendo lo que se espera en esta etapa del ao. Entre 15 y 20 respuestas adecuadas

TOTAL

REGISTRO DE LOGROS DE COMUNICACIN DOMMINIOSCOMP. ORALEXPRES.ORALCOMPRENSIN DETEXTOSPRODUCCIN DE TEXTOS

INDICADORESPractica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo de texto oral, haciendo una lista de ideas.Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de informacinrelaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuenteUtiliza vocabulario de uso frecuente.Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escrituraSelecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir.Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.Cantidad de aciertosNIVELES DE LOGRO: C,B, A

NNOMBRES Y APELLIDOS 123456789101112131415161718192021NL

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LEYENDA / TOTALNivel del estudianteCantidad de aciertos del estudianteNivel del estudianteCantidad de aciertos del estudianteNivel del estudianteCantidad de aciertos del estudiante

EN INICIO. El nio no est aprendiendo lo que se espera. Tiene muchas dificultades para responder incluso las preguntas ms sencillas. Tambin podra estar respondiendo al azar. 10 o menos respuestas adecuadas EN PROCESO. El nio todava no est aprendiendo lo que se espera. Est en proceso de aprenderlo, pero requiere acompaamiento. Entre 11 y 17 respuestas adecuadas LOGRADO. El nio est aprendiendo lo que se espera en esta etapa del ao. Entre 18 y 21 respuestas adecuadas

TOTAL

EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS.

TCNICASINSTRUMENTOS

La observacin directa y sistemticaLa lista de cotejo

El registro anecdtico

Portafolio

La comprobacinPruebas orales, escritas y grficas

Pruebas objetivas: tems de seleccin mltiple. tems de respuesta corta. tems de correspondencia. tems de jerarquizacin u ordenamiento.

Pruebas de desarrollo

Tcnicas e instrumentos de evaluacin segn los agentes que participan en el proceso educativo.La autoevaluacin:

La co evaluacin

La hetero evaluacin

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