Conjunto de mtodos y procedimientos de investigacin que deben

conformar un sistema y que tienen el propsito de determinar el

nivel real de desarrollo alcanzado por el sujeto.

Este nivel se puede determinar por aquella edad, periodo, estadio o

fase dentro de una edad determinada, que experimenta el nio en

el momento en el cual se realiza el estudio y la evaluacin.

El diagnstico del desarrollo consiste en una observacin discriminada de las formas de conducta y de la apreciacin de estas por comparacin con

las manifestaciones normales Gesell y Amatruda, 1946.

Clnicamente, un diagnstico rara vez se funda en un test nico, se necesita analizar el conjunto total de la conducta mediante un adecuado

repertorio de test y contar asimismo con el suplemento del criterio clnico Gesell y Amatruda, 1946.

La Edad Temprana

El seguimiento peditrico

La investigacin cientfica

El riesgo biolgico

El riesgo socioambiental

La discapacidad esperada por la desventaja evidente

DESCRIPTIVA

Entrevista

Observacin y Registro de Conducta

Escalas de Funcionamiento

Screenings de Desarrollo

Test de Desarrollo

Situacin experimental estandarizada que sirve de estmulo a un

comportamiento y se basa en normas estandarizadas para valorar

e interpretar las reacciones de los sujetos.

Se vincula con el diagnstico en el sentido de que todo lo que se

ha formado, o est en proceso de formacin en el nivel

intrapsiquico, se puede expresar y conocer a travs de lo

interpsiquico.

Test de Desarrollo

EN CONTRA A FAVOR

Medida de la Evolucin

Efectividad del Tratamiento

Determinacin de Habilidades

Influencia orientadora (Z.D.P.)

Concepcin de la Norma

Validez

Prdida de vista de lo cualitativo

Influencia en la familia

El estado general de la persona

Establecer relacin adecuada

Controlar las condiciones del local

Respetar las instrucciones

Ser cuidadoso en la observacin

Utilizar el principio de la accin libre

Registrar la calidad de las ejecuciones

Evitar la saturacin

Evaluar lo que se sabe, no ensear a hacer

Motivar al nio, estimular su participacin

Controlar la forma en que se devuelve la informacin

Surgen en 1919, en Austria.

No se exiga rendimiento, sino que se basaba en la observacin

Miden:

Recepcin Sensorial

Movimientos del cuerpo

Conducta social

Capacidad de aprendizaje

Capacidad para manipular objetos

Conducta intelectual

Cuenta con 10 tems para cada categora, y se aplica desde el nacimiento hasta los 6 aos

de vida.

Los materiales pueden ser incluso los propios juguetes de la casa.

La valoracin se realizaba asignando un punto a cada tem vencido, y cada punto

representaba un espacio de tiempo determinado, que se expresaba en das.

Los resultados se expresan en una Edad de Desarrollo y un Cociente Evolutivo.

Se aplica desde un mes de nacido y hasta los 5 aos de edad.

Consta de dos etapas bsicas:

Una entrevista a los padres, para determinar el nivel de desarrollo

Decbito supino

Sentado

Deambulacin

Kindergartiano

Una escala de tems que se aplican de acuerdo al nivel de desarrollo

Conducta motriz

Conducta adaptativa

Conducta de Lenguaje

Conducta Social Personal

Los resultados se expresan en nivel de desarrollo y coeficiente de

desarrollo.

110 a 90 = Desarrollo Normal

75 a 65 = Serio Retardo (debilidad mental)

50 o menos = Retardo Grave (Imbecilidad)

25 o menos = Idiocia

Ages and States Questionnaires (Desarrollo General y Socio Emocional)

Dianne Bricker, Jane Squires, Linda Mounts. (USA, 1995)

Desde los 4 y hasta los 48 meses.

Evala:

Comunicacin

Movimientos amplios

Movimientos finos

Resolucin de problemas

Socio individual

Totalmente referencial o aplicado por los padres

Identifica signos de alteraciones

Vademcum para el Desarrollo del Beb

Ines Schlienger. Instituto de Pedagoga Especial Zurich. 1988.

Hasta los 36 meses de edad. Completado por los padres.

Evala:

Desarrollo corporal

Desarrollo de la visin y la prensin

Desarrollo de la audicin y el lenguaje

Desarrollo de la autonoma

Desarrollo de los sentimientos

Habilidad de socializacin

Identifica signos de alteraciones

Edad de aplicacin: 2 meses a 30 meses

Tipo de Escala: Normativa

reas de Evaluacin: Mental, Motora y Registro de Conducta

tems Referenciales: Mnimos

ndice de Desarrollo Mental

ndice de Desarrollo Psicomotor

Interpretacin de los Resultados

..

.

< 50 Muy bajo

< 68 Retraso

69-85 Riesgo de retraso

86 + Normal

>150 Muy superior

Intervalo de medicin: 0 a 30 meses

Edad de aplicacin: Edad temprana

Tipo de Escala: Normativa y Referencial

reas de Evaluacin: Motora Gruesa, Motora Fina, Lenguaje y Sociabilidad

tems Referenciales: 40%

Por reas y Total

Por reas y Total

+ 100 Por encima de su desarrollo

90 - 100 Normal

80 - 89 Observaciones ( retardo o infraestimulacin )

- 79 Retraso

Interpretacin de los Resultados

X 100