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Leemos un poema sobre diferentes tipos de

familias

Antes de la sesión

Busca un poemario para niños o un libro en el que se presenten poemas.

Elabora el cuadro para consolidar los aprendizajes del día.

Propósito de la sesiónUsar el lenguaje para interpretar un poema sobre la familia, dialogar sobre las semejanzas entre las

familias presentadas en el texto y las suyas.

SEGUNDO GRADO

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Tiras de papel Cuaderno de trabajo, Comunicación 2o grado, págs. 199-200.

Plumones de colores o colores Masking tape Textos “El niño robot” y "Mata tiru tiru lá" (unidad 1, sesiones 22 y 23)

Poemario o libro con poemas para niños

UNIDAD 2SESIÓN 08

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COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.

Localiza información ubicada en un poema con imágenes.

Reconoce la silueta o estructura externa de un poema.

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos

Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.

Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos.

10minutos

En grupo clase

Dialoga con los niños y las niñas sobre las actividades realizadas en las sesiones anteriores en las que los estudiantes describieron a uno de sus familiares: ¿Sobre quiénes escribimos en las sesiones anteriores?

Conversa con los estudiantes sobre las diversas situaciones que han presentado a través de sus descripciones: mamás que trabajan fuera del hogar, abuelos que cuidan a sus nietos, padres o madres que se hacen cargo de la familia solos, etc.

Comenta con los estudiantes sobre cómo cada familia es diferente, puedes retomar los dibujos que realizaron sobre los integrantes de sus familias y que presentaron en las sesiones 02 y 03.

Presenta a los niños y las niñas la sesión de hoy: Leer un poema sobre diferentes familias y dialogar sobre él relacionándolo con nuestras experiencias personales.

Inicio

Momentos de la sesión

¡RECUERdA!Que, es muy importante tener presente que cada familia es diferente en su composición, características y costumbres.

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En grupo clase

Pide a los estudiantes que observen el texto de la página 199 del Cuaderno de trabajo de Comunicación. Pídeles que describan: ¿Qué observan en las imágenes? ¿Todas las familias están formadas por los mismos integrantes? ¿En qué se diferencian? ¿Alguna de estas imágenes que se muestran en el texto se parece a su familia?.

Pídeles que observen el texto que van a leer: ¿Qué texto será? ¿Cómo lo saben? Recuerden otros textos de este tipo que han leído en la unidad uno, ¿Se parecen a las canciones que conocemos “El niño robot”, “Mata tiru tiru lá”? ¿En qué se diferenciarán las canciones y los poemas? ¿Cómo son los poemas? Pídeles que mencionen algunos poemas que conocen, escribe los títulos o versos en la pizarra.

Si has logrado encontrar libros donde se presenten poemas o poemarios muéstraselos a los niños, permite que los observen, lean algunos, etc. Escribe un listado en la pizarra de lo que los estudiantes te dictan sobre cómo son los poemas.

Dialoga con los niños sobre: ¿Quién es el autor del poema? ¿En qué parte del texto se encuentra el nombre del autor? ¿En qué se diferencia la letra usada para escribir el nombre del autor con la que se muestra en la escritura del poema? Lean en los textos que has llevado el nombre de otros autores de poemas y fíjense cómo están escritos.

70minutos

Desarrollo

Antes de la lectura

dialoga con los niños y las niñas acerca de lo que creen que tratará el poema y por qué lo creen. Pídeles que lean algunas palabras. Es importante que identifiquen los indicios como: el título, ¿Por qué dirá mi tesoro? ¿Qué nos muestran las imágenes? ¿Algunas palabras del texto nos dan “pistas” para saber de qué tratará?

Anota en la pizarra las hipótesis planteadas por los estudiantes para que las tengan presentes durante y después de la lectura del texto.

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Realiza una primera lectura del texto en voz alta, cuidando la entonación y pronunciación.

Pide a los niños que de manera voluntaria lean en voz alta cada una de las estrofas.

Finalmente, pídeles que hagan una relectura en silencio de manera personal, obsérvalos mientras lo hacen.

Pide a los estudiantes que escriban en tiras de papel el nombre de los niños y niñas que se proponen en el poema, si hay alguna duda sobre la escritura de algunos nombres puedes proponerles formarlas primero con letras móviles.

En grupos

Coloca en la pizarra las tiras de papel con los nombres de los niños y niñas del texto que los estudiantes han escrito.

Distribuye a cada grupo el nombre o nombre y apellido de uno de los niños o niñas del texto, pídeles que dibujen la composición familiar que le corresponde. Puede resultar una distribución así:

durante la lectura

M A AL E N

Malena Andrés

Malena

Julio Sato José Huinco

Julio Sato

Andrés

José Huinco

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¿Qué aprendí acerca de los poemas?

¿Me gustan los poemas? ¿Cuáles conozco?

despúes de la lectura

Pide a los estudiantes que realicen la actividad 5 de la pagina 200 del Cuaderno de trabajo, Comunicación 2° grado, dales indicaciones para que dialoguen sobre las dos primeras preguntas: ¿Cuál es el tesoro? Escríbelo en el cofre.

Pide a los niños y las niñas que describan cómo es cada familia, indícales que señalen cuál de esas familias se parece a la suya y que comenten porqué.

Finalmente, solicítales que escojan la estrofa que más les interesó o gustó y que la copien en su cuaderno.

Cierre (Valoración del aprendizaje)

Coloca un papelote en la pizarra con una tabla como esta:

Retoma lo que los estudiantes te dicen y haz un cierre de la sesión del día. Diles que han aprendido a leer un poema sobre su familia y encontrar información en él, e interpretarlo.

10minutos

Puedes pedirles a los niños y niñas que traigan una foto de un familiar al que deseen dedicarle un poema escrito por ellos.

TAREA A TRAbAjAR En CASA

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