2013 Junio Duelo

JUNIO 2013 TEMA DEL MES PUBLICACIN MENSUAL TEA EDICIONES

DUELO

EVALUACIN E

INTERVENCIN EN ...


STAI, Cuestionario de Ansiedad Estado - Rasgo

C. D. Spielberger, R. L. Gorsuch y R. E. Lushene

Aplicacin: Individual y colectiva. Tiempo: Variable, 20 minutos aproximadamente. Edad: Adolescentes y adultos (12 aos en adelante).

El objetivo del cuestionario STAI es evaluar dos conceptos independientes de la ansiedad, cada uno de ellas con 20 cuestiones:

Ansiedad como estado (A/E): Evala un estado emocional transitorio, caracterizado por sentimientos subjetivos, conscientemente percibidos, de atencin y aprensin y por hiperactividad del sistema nervioso autnomo.

Ansiedad como rasgo (A/R): Seala una propensin ansiosa, relativamente

estable, que caracteriza a los individuos con tendencia a percibir las situaciones como amenazadoras.

En la 8 edicin del 2011, se ha procedido a una completa revisin de sus propiedades psicomtricas y de sus baremos. A partir de una muestra de ms de 1.500 casos se han generado nuevos baremos de adolescentes, universitarios y adultos.

Autoevaluacin de la ansiedad como estado transitorio (Ansiedad/estado) y como rasgo latente

(Ansiedad/rasgo).

ANSIEDAD Y DEPRESIN


STAIC, Cuestionario de Ansiedad Estado Rasgo en nios

C.D. Spielberger

Aplicacin: Individual y colectiva. Tiempo: Variable, entre 15 20 minutos. Edad: De 9 a 15 aos.

Autoevaluacin de la ansiedad en nios y adolescentes como estado transitorio y como

rasgo latente.

La prueba STAIC est destinada a medir especficamente el factor de la Ansiedad, y ofrece dos evaluaciones de la misma con 20 elementos cada una:

Ansiedad estado (A/E): El nio expresa "cmo se siente en un momento determinado", intenta apreciar estados transitorios de ansiedad, es decir, aquellos sentimientos de aprensin, tensin y preocupacin que fluctan y varan en intensidad con el tiempo.

Ansiedad Rasgo (A/R): El nio expresa "cmo se siente en general" . La

prueba intenta evaluar diferencias relativamente estables de propensin a la ansiedad, es decir, diferencias entre los nios en su tendencia a mostrar estados de ansiedad..


J. J. Miguel Tobal y A. R. Cano Vindel

Aplicacin: Individual y colectiva. Tiempo: Variable, 50 minutos aproximadamente. Edad: A partir de 16 aos.

ISRA, Inventario de Situaciones y Respuestas de Ansiedad

Evaluacin de respuestas Cognitivas, Fisiolgicas y Motoras ante distintas

situaciones, y evaluacin de reas situacionales o rasgos especficos.

El ISRA pretende ser un instrumento preciso de evaluacin de las respuestas Cognitivas de ansiedad, y un primer detector de las respuestas Psicofisiolgicas y Motoras ante situaciones dadas. - El primer factor situacional o rasgo especfico de ansiedad ante situaciones que

implican evaluacin o asuncin de responsabilidades comprende situaciones en las que el sujeto realiza alguna actividad por la que puede ser evaluado o criticado.

- En el segundo factor se agrupan las situaciones sexuales y de interaccin social.

- El tercero es un factor situacional o rasgo especfico de ansiedad ante situaciones fbicas.

- Y por ltimo, el factor cuarto se refiere a situaciones habituales o de la vida cotidiana.

La tarea del sujeto consiste en expresar la frecuencia con que en l se manifiestan una serie de respuestas o conductas de ansiedad ante distintas situaciones. De cara a la evaluacin, este instrumento permite la obtencin de una informacin ms detallada y completa al evaluar situaciones, respuestas, interaccin entre ambas, y los tres sistemas de respuesta por separado. Con vistas al tratamiento, ofrece la posibilidad de una exploracin previa que nos d las pautas sobre situaciones ms problemticas para el sujeto, respuestas a modificar y tratamientos ms indicados para el caso.


CDI, Inventario de Depresin Infantil

M. Kovacs

Aplicacin: Individual (en nios pequeos y poblacin clnica) o colectiva (poblacin no clnica para investigacin o rastreo de casos). Tiempo: Entre 10 y 25 minutos. Edad: De 7 a 15 aos.

Evaluacin de la sintomatologa depresiva en nios.

El CDI es uno de los instrumentos ms utilizados y mejor aceptados por todos los expertos en depresin infantil, ya que ha demostrado un comportamiento muy slido desde el punto de vista psicomtrico y gran utilidad para los fines clnicos. Consta de 27 tems, cada uno de ellos enunciado en tres frases que recogen la distinta intensidad o frecuencia de su presencia en el nio o adolescente, por lo que a efectos de duracin es como si la prueba tuviese 81 elementos. El contenido de los tems cubre la mayor parte de los criterios para el diagnstico de la depresin infantil. Esta prueba evala dos escalas: - Disforia: humor depresivo, tristeza, preocupacin, etc. - Autoestima negativa : juicios de ineficacia, fealdad, maldad, etc.

-Adems, proporciona una puntuacin total de depresin. Puede ser contestado directamente por los nios evaluados, como autoinforme, o pueden contestarlo adultos de referencia como el padre, la madre, profesores, enfermeras o cuidadores. Cuando se aplica por este ltimo procedimiento los tems deben leerse en tercera persona.


CDS, Escala de Depresin para Nios

M. Lang y M. Tisher


Instrumento de evaluacin de la depresin en nios y adolescentes, tanto en los aspectos

globales (el positivo y el depresivo) como en los especficos (8 escalas).

El cuestionario CDS contiene 66 elementos, 48 de tipo depresivo y 18 de tipo positivo. Estos dos conjuntos se mantienen separados y permiten dos subescalas generales independientes: Total Depresivo (TD) y Total Positivo (TP). El Total Depresivo, consta a su vez de seis subescalas: - Respuesta afectiva (RA) - Problemas sociales (PS) - Autoestima (AE) - Preocupacin por la muerte/salud (PM) - Sentimiento de culpabilidad (SC), Depresivos varios El Total Positivo est formado por dos subescalas: - nimo - Alegra (AA) - Depresivos varios (DV) Todas estas subescalas apuntan a diferentes comportamientos depresivos y son muy interesantes para poder interpretar una determinada puntuacin total depresiva o positiva, puesto que los nios pueden manifestar su depresin de muy diferentes maneras. Aunque este cuestionario est destinado a los nios, la misma escala, con ligeras modificaciones de formato, puede ser contestada por un familiar, profesor u otro significativo que responda segn su conocimiento del nio.


CDS, Escala de Depresin para nios

Perfil que se obtiene mediante la correccin con TEAcorrige


CAS, Cuestionario de Ansiedad Infantil

J. S. Gillis


Instrumento de evaluacin apropiado para describir e interpretar el contexto

emocional durante el perodo infantil.

Basado en la metodologa de Cattell, el CAS permite efectuar una rigurosa exploracin psicolgica de los trastornos de ansiedad en nios de los primeros niveles de escolaridad, mediante un material de fcil aplicacin, correccin e interpretacin. La informacin requerida por el cuestionario puede considerarse elemental, lo cual predispone favorablemente a los sujetos para, en caso necesario, proponerles sucesivas aplicaciones. Ello permitir controlar cada cierto tiempo, y de forma sistemtica las posibles repercusiones emocionales que sobre el nio tienen las nuevas situaciones que continuamente ha de afrontar.


CECAD, Cuestionario Educativo Clnico: Ansiedad y Depresin

L. Lozano, E. Garca Cueto y L. M. Lozano

Aplicacin: Individual y colectiva. Tiempo: Entre 10 20 minutos. Edad: A partir de 7 aos.

Evaluacin global de la ansiedad, la depresin y cuatro aspectos relacionados:

inutilidad, irritabilidad, pensamientos automticos y sntomas psicofisiolgicos.

El CECAD es un cuestionario compuesto por 50 elementos y destinado a evaluar los trastornos internalizados o trastornos de la emocin, como la ansiedad y la depresin. Una puntuacin alta en cualquiera de estas dos dimensiones informa de la existencia de un trastorno emocional, que debera abordarse complementando dicha informacin con la suministrada por las puntuaciones adicionales en: Inutilidad, Irritabilidad, Problemas de pensamiento y Sntomas psicofisiolgicos. Breve y de fcil aplicacin, es muy recomendable la aplicacin oral o mediante dictado en los nios ms pequeos o en cualquier sujeto con problemas en la lectura. Entre sus mltiples ventajas destacan: - Suministra informacin sobre sntomas internalizados de imposible acceso

mediante la observacin.

- Permite marcar pautas en la programacin de actividades teraputicas individuales y colectivas.

- Limita en el nio la necesidad de expresar verbalmente sus emociones

conflictivas evitando bloqueos emocionales.

- Permite realizar una exploracin sobre la poblacin general, y hacer seguimientos.

- Aporta datos libres de la subjetividad de los informantes, etc.


CECAD, Cuestionario Educativo clnico: Ansiedad y Depresin



CET DE, Cuestionario Estructural Tetradimensional para la Depresin

F. Alonso-Fernndez

Aplicacin: Individual y colectiva. Tiempo: Variable, entre 10 15 minutos. Edad: Adolescentes a partir de 12 aos y adultos.

Evaluacin global de la ansiedad, la depresin y cuatro aspectos relacionados:

inutilidad, irritabilidad, pensamientos automticos y sntomas psicofisiolgicos.

EL CET-DE es un cuestionario heteroadministrado (requiere ser aplicado por un entrevistador) de 63 tems que registra la presencia de los sntomas depresivos distribuidos en cuatro dimensiones autnomas: - El Humor depresivo - La Anergia o Vaciamiento energtico - La Discomunicacin o Falta de sociabilidad - La Ritmopata o Distorsin de los Ritmos biopsquicos, particularmente los Ritmos

circadianos.

La exposicin conjunta de estos cuatro resultados puede realizarse en forma de un perfil o un diagrama: depresograma. A pesar de su distribucin en cuatro sectores, el CET-DE no deja de ser una prueba unitaria y homognea, ya que, en primer lugar, ofrece un resultado global (si hay o no depresin y el subtipo de depresin en caso afirmativo) y, en segundo lugar todos sus tems se refieren al plano o eje semiolgico. Incluye una versin breve (4 tems por dimensin) de gran utilidad como procedimiento diagnstico de cribado o pantalla, y para efectuar la tipificacin clnica de la depresin de acuerdo con su distribucin en quince subtipos distintos. Para efectuar el seguimiento de la depresin mediante aplicaciones sucesivas, generalmente con intervalos entre dos semanas y dos meses se aporta tambin la escala ETD (escala tetradimensional de la depresin) .


EGEP, Evaluacion Global del Estrs Postraumtico

M. Crespo y M. M. Gmez

Aplicacin: Preferentemente individual. Tiempo: 30 minutos aproximadamente. Edad: Adultos a partir de 18 aos.

Evaluacin de la sintomatologa y diagnstico del trastorno por estrs

postraumtico (TEPT) en vctimas adultas de distintos acontecimientos traumticos.

La EGEP es un instrumento de evaluacin mediante autoinforme que permite el diagnstico y la caracterizacin del TEPT en adultos. Se compone de 62 tems divididos en 3 secciones que hacen referencia a la evaluacin de los acontecimientos traumticos, la sintomatologa y el funcionamiento del individuo. Los aspectos que se evalan van en paralelo a los criterios diagnsticos del DSM-IV. Adems de permitir el diagnstico del TEPT y la valoracin de sus especificaciones, la escala proporciona informacin normativa acerca de la intensidad de los distintos tipos de sntomas (Reexperimentacin, Evitacin y embotamiento afectivo o Hiperactivacin). Adicionalmente se incluye la evaluacin de los sntomas clnicos subjetivos, de acuerdo con las modificaciones previstas en los criterios diagnsticos del TEPT que se incluirn en el DSM-V. La sencillez de su aplicacin y su correccin as como sus adecuadas propiedades psicomtricas hacen de la EGEP una herramienta muy til para diagnosticar TEPT que proporciona de manera complementaria informacin sobre la sintomatologa clnica subjetiva presente en el evaluado. Conozca ms de esta herramienta en los siguientes links: http://www.copmadrid.es/webcopm/publicaciones/clinica/cl2012v23n1a2.pdf http://www.web.teaediciones.com/Ejemplos/Ponencia_EGEP_webTEA.pdf

ESTRS POSTRAUMTICO


EBP, Escala de Bienestar Psicolgico

J. Snchez Cnovas

Aplicacin: Preferentemente individual. Tiempo: 30 minutos aproximadamente. Edad: Adultos a partir de 18 aos.

Evaluacin del grado en que el sujeto percibe su propia satisfaccin en varios mbitos de su

vida.

La EBP consta de 65 tems e incluye cuatro subescalas: - Bienestar Psicolgico Subjetivo - Bienestar Material - Bienestar Laboral - Relaciones con la Pareja Estas subescalas pueden ser aplicadas por separado (salvo las dos primeras, que se aplicarn siempre juntas) o de forma conjunta. De esta forma, el EBP permite obtener de una forma rpida y breve una valoracin especfica del nivel de felicidad general de la persona y del nivel de satisfaccin con sus ingresos econmicos y bienes materiales, con su trabajo y con la relacin con la pareja, aspectos todos ellos ntimamente relacionados con el bienestar psicolgico general de una persona. La muestra de tipificacin est formada por 1.885 sujetos y presenta unos ndices de fiabilidad y validez excelentes.

BIENESTAR PSICOLGICO Y ADAPTACIN


TAMAI, Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptacin Infantil

P. Hernndez-Guanir

Aplicacin: Individual y colectiva. Tiempo: Variable, de 30 a 40 minutos. Edad: De 8 aos en adelante.

Evaluacin de la adaptacin personal, social, escolar y familiar y de las actitudes

educadoras de los padres.

El TAMAI est destinado a la apreciacin del grado de adaptacin, ofreciendo la novedad de distinguir, en cada uno de los aspectos clsicos de sta, unos subfactores que se asocian entre s formando conglomerados o clusters que permiten determinar las races de la inadaptacin. Tambin incluye la evaluacin de las actitudes educadoras de los padres. Este instrumento proporciona informacin de las siguientes reas: Inadaptacin general, Inadaptacin personal, Inadaptacin escolar, Inadaptacin social, Insatisfaccin familiar, Insatisfaccin con los hermanos, Educacin adecuada del padre, Educacin adecuada de la madre, Discrepancia educativa, Pro-imagen y Contradicciones. Adems el TAMAI completa la informacin de las reas anteriores mediante diversas subescalas especficas tales como Infravaloracin, Regresin, Indisciplina, Conflicto con las normas, Desconfianza social, Relaciones con los padres, Insatisfaccin con el ambiente familiar, Hipomotivacin, Somatizacin, Depresin, Timidez, Introversin, Educacin adecuada del padre o Educacin adecuada de la madre, entre otras. Es una de las pruebas ms utilizadas por los profesionales espaoles e hispanoamericanos para evaluar la posible existencia de problemas o trastornos en nios y jvenes tanto en el rea personal, como escolar, social y familiar. Y ello, no solo como instrumento de diagnstico o evaluacin, sino como herramienta de valoracin del cambio en diferentes programas de intervencin.



TAMAI, Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptacin Infantil


LSB 50, Listado de Sntomas Breves

L. de Rivera y M. R. Abun

Aplicacin: Individual y colectiva. Tiempo: Variable, entre 5 10 minutos. Edad: Adultos.

Cuestionario clnico para la valoracin clara, precisa y rpida de sntomas psicolgicos y psicosomticos, ofreciendo puntuaciones

diferenciadas para las principales dimensiones psicopatolgicas.

El LSB-50 es un instrumento clnico cuya finalidad es la identificacin y valoracin de sntomas psicolgicos y psicosomticos en adultos. Ha sido desarrollado a partir de la experiencia de los autores con otros cuestionarios de medida de sntomas. El cuestionario se compone de: - 7 escalas principales: Sensibilidad obsesiva, Ansiedad, Hostilidad, Somatizacin,

Depresin, Sueo estricto, Sueo ampliada. - 2 subescalas: Sensibilidad y Obsesin-compulsin. - 1 escala de Riesgo psicopatolgico.

Permite la obtencin de 3 ndices globales (cada uno de los cuales es indicativo de diferentes aspectos del sufrimiento psicopatolgico general): - ndice global de severidad - Nmero de sntomas positivos - ndice de intensidad de los sntomas positivos, cada uno de los cuales es indicativo

de diferentes aspectos del sufrimiento psicopatolgico general. Su brevedad, la claridad y sencillez de los tems, la inclusin de nuevas dimensiones (Sueo estricto y Sueo ampliada) y su mayor consistencia factorial, hacen del LSB-50 una herramienta fundamental para los profesionales del mbito clnico.

SALUD MENTAL


LSB 50, Listado de Sntomas Breves



PAI, Inventario de Evaluacin de la Personalidad

Evaluacin de las caractersticas de la personalidad ms relevantes en la evaluacin

clnica y forense.

L. C. Morey

Aplicacin: Individual y colectiva. Tiempo: 45 minutos aproximadamente. Edad: Adultos.

Desde su publicacin, el PAI ha sido considerado una de las innovaciones ms importantes en el mbito de la evaluacin clnica. Permite una evaluacin comprehensiva de la psicopatologa en adultos mediante 22 escalas: - 4 escalas de validez: Inconsistencia, Infrecuencia, Impresin negativa e Impresin

positiva. - 11 escalas clnicas: Quejas somticas, Ansiedad, Trastornos relacionados con la

ansiedad, Depresin, Mana, Paranoia, Esquizofrenia, Rasgos lmites, Rasgos antisociales, Problemas con el alcohol y Problemas con las drogas.

- 5 escalas de consideraciones para el tratamiento: Agresin, Ideaciones suicidas, Estrs, Falta de apoyo social y Rechazo al tratamiento

- 2 escalas de relaciones interpersonales: Dominancia y Afabilidad. - Adems, incluye 30 subescalas que proporcionan una informacin ms

pormenorizada. En el mbito clnico cubre los constructos ms relevantes para una evaluacin comprehensiva de los trastornos mentales, proporcionando informacin clave tanto para el diagnstico como para la planificacin del tratamiento. En el mbito forense el PAI es utilizado tanto para el screening y diagnstico como para la deteccin de grupos forenses especficos (p. ej., valoracin de peligrosidad, custodia de menores, psicopata, maltrato ). Es empleado tambin en procesos de seleccin de personal (p. ej. seleccin de fuerzas armadas y seguridad).


El PAI destaca por su claridad en la interpretacin y la exhaustiva informacin que proporciona. Informa adems de aquellos tems crticos que requieren la atencin inmediata del profesional. La amplia cantidad de informacin clnicamente relevante que ofrece lo convierte en una excelente opcin para la evaluacin de la psicopatologa de adultos en mltiples contextos.






En unos meses estar disponible el PAI A, que evala las caractersticas de las personalidad ms relevantes para la evaluacin clnica y forense en los adolescentes, desde los 12 hasta los 18 aos. Asimismo, en breve tambin estar disponible el PAS, que es un cuestionario autoaplicado de screening que permite identificar en pocos minutos los casos con posibles problemas clnicos y comportamentales.


MATERIAL COMPLEMENTARIO

JUEGO TERAPUTICO ADIOS TRISTEZA N.J. Bisenius y M. Norris

Aplicacin: Individual y colectiva. Tiempo: 45 minutos aproximadamente. Edad: Nios y adolescentes desde 6 a 18 aos.

Juego de ayuda para que los nios superen el duelo y la prdida. El juego les ayuda a superar su pena

expresando sus sensaciones, relacionadas con la prdida, en un ambiente abierto, de apoyo y de

atencin personal.

Este juego ha sido concebido para facilitar a los nios la expresin de las sensaciones relacionadas con la prdida. El tablero del juego representa el ciclo bsico de la naturaleza que, como el ciclo de la pena, evoluciona desde una intensidad tempestuosa a una calma relativa. Las tarjetas del juego tratan varias de las facetas del duelo y ofrecen a los nios diversas vas para explorar sus sentimientos y trabajar sobre los procesos relacionados con el duelo y la prdida. De esta forma, el juego les ayuda a superar su pena en un ambiente abierto, de apoyo y de atencin personal. La experiencia acumulada con el tratamiento del duelo en grupos de nios demuestra que tanto los participantes como los terapeutas han considerado que este juego es de gran utilidad.


MATERIAL COMPLEMENTARIO

LAS ESTRELLAS FUGACES NO CONCEDEN DESEOS R. Ramos (coordinador)

Aplicacin: Individual y colectiva. Tiempo: Variable. Edad: Educacin infantil, primaria y secundaria.

Programa de prevencin, evaluacin e intervencin por duelo en el contexto escolar.

Cuando fallece un familiar, un docente o un alumno, la comunidad educativa se muestra por lo general cercana al menor y sensible a su afliccin, especialmente en edades muy tempranas. En muchas ocasiones los agentes implicados (maestros, familia, etc.) no actan ante el duelo o no manifiestan su pesar por diversas razones, siendo las principales y ms frecuentes tanto el miedo a no saber responder de forma adecuada a las preguntas del nio como la falta de formacin en este campo. El presente programa da respuesta a una necesidad existente en los centros educativos: atender a los alumnos en proceso de duelo, as como a sus familias y a todo el personal docente implicado. Lo hace, adems, de una forma muy completa, cubriendo desde la deteccin hasta la derivacin a un especialista ajeno al entorno escolar, pasando por la evaluacin y la intervencin. Contiene un CD que ofrece todos los materiales que un Departamento de Orientacin puede precisar para atender de forma adecuada una demanda de intervencin por duelo: modelos de entrevista, protocolos de observacin, cuestionarios de evaluacin, hojas de remisin, guas para familiares y docentes, dpticos de informacin


BIBLIOGRAFA RELACIONADA

Barreto, P. y Soler, MC. (2008). Muerte y duelo. Madrid: Sntesis.

Marrodn, M.J. (2012). Imar y las estrellas. Coleccin: Cuentos para crecer felices. Madrid: Icce.

Martn, M. (2010). Ganar perdiendo. Los procesos de duelo y las experiencias de prdida: Muerte Divorcio Migracin. Bilbao: DDB.

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Nomen, L. (2008). Tratandoel proceso de duelo y de morir. Madrid: Pirmide.

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Vicente, A. de (2009). Ensame a decir adis. El duelo y la prdida. Problemas habituales. Madrid: Gesfomedia.

Worden, J.W. (2013). El tratamiento del duelo. Asesoramiento psicolgico y terapia. Barcelona: Paids.

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