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El Contexto en el Proyecto Educativo de Centro
Educ
ació
n y
Soci
edad
Profesor: Jesús González Monroy. !Facultad de Educación de Ciudad Real
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La Escuela en su Contexto
Socia
l
Local Valores
PotencialidadesCaracterísticas
Servicios
Limitaciones
Virtua
l
Tradiciones
Economía
Normas y Leyes
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Algunos elementos de los Contextos actuales
Aspectos Sociales Aspectos Culturales
Modelos Familiares
Valores
Organización del!Trabajo
Sociedad de la Información
Multiculturalidad
Aportación de las Ciencias
Información y comunicación en
REDES
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El Proyecto Educativo
Contexto
Principios y Valores
Objetivos
Plan de Convivencia
Acción tutorial
Currículum
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Proyecto Educativo de Centro: Expresión de Singularidad
Quién es
Qué Quiere
Cómo se Organiza
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Proyecto Educativo de Centro: Expresión de Singularidad
Quién es Qué Quiere Cómo se Organiza
• Intenciones educativas: Valores, Objetivos y Prioridades.
• El currículum. • La orientación y la atención a la
diversidad. • Las Normas de Convivencia,
organización y funcionamiento que desarrollan el Plan de Convivencia.
• El carácter propio (centros privados)
Autono
míaPa
rticip
ación
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Proyecto Educativo de Centro: Expresión de Singularidad
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Proyecto Educativo de Centro: Expresión de Singularidad
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Se concreta en la PGA
Proyecto Educativo de Centro
PGA 2011
PGA 2012
PGA 2013
Trabajo Diario con los Alumnos
Evaluación Evaluación Evaluación
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Quién elabora el PEC
Consejo Escolar
Claustro
Inicia Equipo Directivo
PEC Propone
Aprueba
Evalúa
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Contenidos del PEC 1Quiénes Somos
Análisis del
Contexto
Intenciones Educativas
Principios!Valores
En un marco socio-legal
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Contenidos del PEC 2Intenciones Educativas
Principios!Valores
Currículum!Oficial
Objetivos
Prioridade
Programaciones Didácticas
Orientación y A. Diversidad
Plan de Convivencia
Organización
Evaluación
![Page 13: 207364555 el-contexto-hoy-2014-pdf (1)](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060115/557be095d8b42a2f7b8b4ce5/html5/thumbnails/13.jpg)
¿Cómo ha de ser?
Holístico
Comprometido Inclusivo
DemocráticoCalidad
Conectado
Para convivir
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Es el Marco NormativoQue regula la vida del Centro
Que Expresa el ejercicio de la AutonomíaComo práctica de PARTICIPACIÓNDesde sus Señas de Identidad
Buscando la CALIDAD en su actividad
Creando un contexto INCLUSIVO
Orientado a la CONVIVENCIA
En un entorno ABIERTO que planifica su MEJORA
![Page 15: 207364555 el-contexto-hoy-2014-pdf (1)](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060115/557be095d8b42a2f7b8b4ce5/html5/thumbnails/15.jpg)
Aspectos de la Realidad que estudiamos
PreceptosLegales
Situación Económicay sociocultural
La tipología Escolar
Estructura y Funcionamiento
Contexto y Competencias del Siglo XXI
![Page 16: 207364555 el-contexto-hoy-2014-pdf (1)](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060115/557be095d8b42a2f7b8b4ce5/html5/thumbnails/16.jpg)
Los preceptos Legales
• Análisis de las Normas: Constitución, Leyes Estatales y Autonómicas...!
• ¿Qué márgenes de actuación permiten?!
• ¿Es posible adecuarlas?!
Por ejemplo: Los recreos vienen regulados en la normativa, y plantearnos algo sobre ellos se ha de hacer en el marco establecido.
![Page 17: 207364555 el-contexto-hoy-2014-pdf (1)](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060115/557be095d8b42a2f7b8b4ce5/html5/thumbnails/17.jpg)
Situación Socioeconómica y cultural
• Localización y descripción geográfica. Clima...!
• Conectividad: Vías y medios de comunicación!
• Demografía. Migraciones!
• Sectores productivos!
• Servicios.!
• Movimientos culturales y ofertas de ocio. Oferta cultural próxima!
• Situaciones de marginación social...
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Tipología Escolar• Titularidad pública, concertada o privada.!
• Niveles educativos que oferta. Número de Unidades!
• Características del alumnado (ratio, acneae, idiomas, compensación...)!
• Régimen de permanencia de alumnos y profesores.!
• Infraestructura escolar: Espacios y Medios.
![Page 19: 207364555 el-contexto-hoy-2014-pdf (1)](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060115/557be095d8b42a2f7b8b4ce5/html5/thumbnails/19.jpg)
Indicadores de la estructura y funcionamiento
• Existencia de equipos de profesores.!
• Soluciones organizativas. Adscripción del profesorado....!
• Línea metodológica. Tradición pedagógica.!
• Relaciones con la Comunidad.!
• Estrategias y procedimientos de evaluación...
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El Siglo XXI
GlobalidadInfoxicación
Variabilidad
InstantaneidadMulticulturalidad
El contexto social en el Siglo XXI
![Page 21: 207364555 el-contexto-hoy-2014-pdf (1)](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060115/557be095d8b42a2f7b8b4ce5/html5/thumbnails/21.jpg)
El Siglo XXI
GlobalidadInfoxicación
Variabilidad
InstantaneidadMulticulturalidad
El contexto social en el Siglo XXI
![Page 22: 207364555 el-contexto-hoy-2014-pdf (1)](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060115/557be095d8b42a2f7b8b4ce5/html5/thumbnails/22.jpg)
Los cambios en nuestros alumnos
Nativos Digitales
Nuevos Códigos
Estilo de Aprendizaje
Intereses!Cosmovisión
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Las competencias para el Siglo XXI
![Page 24: 207364555 el-contexto-hoy-2014-pdf (1)](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060115/557be095d8b42a2f7b8b4ce5/html5/thumbnails/24.jpg)
Comunicarse y Colaborar para
aprender.
Saber buscar información en soportes diversos
Analizarla críticamente.
Ordenarla, organizarla.
Sintetizar e integrar fuentes diversas de información.
Producir información integrando fuentes y formatos diferentes y códigos tecnológicos.
!
En fin, construir su propio universo cognitivo!
Aprender!A lo largo!De toda la!
Vida
Hoy, para nuestros alumnos, es necesario…
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Marc Prensky’s Essential 21st Century Skills
1. Knowing the right thing to do
2. Getting it done
3. Doing it with others
4. Doing it creatively
5. Constantly doing it better
The Goal: To be able to follow one’s passion(s) as far as one’s abilities allow
![Page 26: 207364555 el-contexto-hoy-2014-pdf (1)](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060115/557be095d8b42a2f7b8b4ce5/html5/thumbnails/26.jpg)
Lo necesario para el siglo XXI
![Page 27: 207364555 el-contexto-hoy-2014-pdf (1)](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060115/557be095d8b42a2f7b8b4ce5/html5/thumbnails/27.jpg)
Lo necesario para el siglo XXI
![Page 28: 207364555 el-contexto-hoy-2014-pdf (1)](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060115/557be095d8b42a2f7b8b4ce5/html5/thumbnails/28.jpg)
Lo necesario para el siglo XXI
![Page 29: 207364555 el-contexto-hoy-2014-pdf (1)](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060115/557be095d8b42a2f7b8b4ce5/html5/thumbnails/29.jpg)
Lo necesario para el siglo XXI
![Page 30: 207364555 el-contexto-hoy-2014-pdf (1)](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060115/557be095d8b42a2f7b8b4ce5/html5/thumbnails/30.jpg)
Lo necesario para el siglo XXI
![Page 31: 207364555 el-contexto-hoy-2014-pdf (1)](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060115/557be095d8b42a2f7b8b4ce5/html5/thumbnails/31.jpg)
Competencias para el Siglo XXI
Century Skills has stated that, “all Americans, not just an elite few, need 21st century skills that will increase their marketability, employability and readiness for citizenship,” such as:
Pensamiento Crítico y Capacidad de decisión en entornos sobre-informados
Identificar y Resolver Problemas Complejos de forma Multidisciplinar
Ser capaces de comunicarse y de colaborar con otros
Hacer uso innovador del conocimiento, la información, y las oportunidades para crear nuevos servicios, procesos y productos
![Page 32: 207364555 el-contexto-hoy-2014-pdf (1)](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060115/557be095d8b42a2f7b8b4ce5/html5/thumbnails/32.jpg)
En EEUU1. Creatividad e innovación. !2. Comunicación y colaboración. !3. Búsqueda y procesamiento de
datos. !4. Pensamiento crítico,
resolución de problemas y toma de decisiones. !
5. Ciudadanía digital. !6. Conceptos y procedimientos
tecnológicos.