MATERIA: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL

PROFESORA: CAROLINA HERNÁNDEZ TOLEDO

INTEGRANTES: Mayded de la Cruz Fuentes

Edicela Flores Castro

Martha Leticia Moreno Cabrera

Brenda Anahí Sosa Piñón

“1B” primaria

ERIKSON, ERIK (1902-1994).

Nació el 15 de junio de 1902.

En 1927 conoció a Joan Serson, una profesora de danza canadiense.

En el 1933 Erikson emigra a los Estados Unidos cambiándose el nombre al obtener la ciudadanía en 1939 de Homburger por Erikson.

Trabajó en la Universidad de Harvard y posteriormente en la de Yale, dedicándose en este periodo en la influencia de la cultura y la sociedad sobre el desarrollo del niño, teoría que extrajo de sus estudios sobre grupos de los indios americanos.

Fue a trabajar en la Universidad de California en Berkelye y San Francisco, entre los años de 1939 hasta 1951.

Formuló un modelo psicoanalítico para describir el desarrollo de la personalidad del niño y la edad adulta, su perspectiva tiene en cuenta los aspectos psicológicos y los sociales, y liga el comportamiento del individuo según la edad.

Fue notable profesor de Desarrollo Humano y dijo que es importante tener una teoría del desarrollo humano que intente aproximarse a los fenómenos descubriendo desde donde y hacia donde se desarrollan.

Escribió varias obras sobre el desarrollo psicosocial desde un punto de vista evolutivo, en el que interactúan las fuerzas biológicas con las psicológicas y sociales en un proceso de desarrollo del individuo.

Erikson murió en mayo de 1994.

TEORÍA

Erikson es un psicólogo del Yo freudiano. Esto significa

que acepta las ideas de Freud como básicamente correctas,

incluyendo aquellas debatibles como el complejo de Edipo.

Erikson está bastante más

orientado hacia la sociedad y

la cultura.

Erikson es muy conocido por su trabajo sobre la redefinición y

expansión de la teoría de los estadios de Freud.

Postulaba la existencia de ocho fases de desarrollo que se

extendían a lo largo de todo el ciclo vital. Nuestros progresos a

través de cada estadio está determinado en parte por nuestros

éxitos o por los fracasos en los estadios precedentes

Cada fase comprende ciertas tareas o funciones que son

psicosociales por naturaleza. Aunque Erikson les llama crisis por

seguir la tradición freudiana,

• Cada fase tiene un tiempo óptimo.

Si pasamos bien por un estadio, llevamos con nosotros ciertas

virtudes o fuerzas psicosociales que nos ayudarán en el resto de

los estadios de nuestra vida. Por el contrario, si no nos va tan

bien, podremos desarrollar maladaptaciones o malignidades, así

como poner en peligro nuestro desarrollo faltante.

Niños y adultos Quizás la innovación más importante de Erikson fue la de postular

no 5 estadios como Freud había hecho, sino 8. Erik elaboró tres

estadios adicionales de la adultez a partir del estadio genital hasta

la adolescencia descrito por Freud.

Erikson también tuvo algo que decir con respecto a las

interacciones de las generaciones, lo cual llamó mutualidad.

ETAPAS DE ERIK ERIKSON:

IDENTIDAD VERSUS CONFUSION DE IDENTIDAD

VIRTUD: FIDELIDAD

INTIMIDAD VERSUS AISLAMIENTO

VIRTUD: AMOR

GENERATIVIDAD VERSUS ESTANCAMIENTO

VIRTUD: CUIDADO

INTEGRIDAD VERSUS DESESPERACION

VIRTUD: SABIDURÍA