Centro de Formación Decroly

Instalación y Desarrollo de Entornos de Aprendizaje Virtual: Moodle

Moodle y Función Docente

Módulos interactivos

En este capítulo vamos a describir aquellas actividades que se centran más en el

estudiante que en ofrecer información a los receptores. En algunos de estos

módulos, el alumno tendrá un cierto control de navegación sobre los contenidos y,

en función de esta interacción, el sistema propondrá actividades, llevará un

seguimiento de sus acciones y realizará una retroalimentación.

Cuestionarios

La actividad Cuestionario es una herramienta muy potente y extremadamente

flexible, que permite al profesorado diseñar cuestionarios consistentes y plantear

estrategias de evaluación que serían imposibles de llevar a cabo con cuestionarios

en papel. Se puede utilizar en evaluaciones iniciales (para tener una primera idea

del grado de conocimientos y habilidades por parte de los estudiantes), en

exámenes tipo test (con la ventaja de que el cuestionario se puede generar

aleatoriamente y que su corrección es inmediata), en pruebas de nivel competencia

curricular, en todas las posibilidades de autoevaluación, para facilitar a los

estudiantes la monitorización de su propio rendimiento, como instrumento de

refuerzo, etc.

Lecciones

Una lección proporciona contenidos interactivos de forma interesante y flexible.

Estos contenidos consisten en una serie de páginas web (normalmente escritas con

el editor HTML integrado en Moodle) que ofrecen al estudiante una información y

que, opcionalmente, pueden finalizar con una pregunta relacionada con los

contenidos presentados. Según sea la respuesta del alumno o alumna a esa

pregunta, el propio recurso le permitirá avanzar hacia otra página, le obligará a

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retroceder, le situará ante una bifurcación, etc. Es decir, la navegación a lo largo de

la lección depende de la interacción del estudiante con las preguntas planteadas.

Cada página contiene una información y finaliza con una pregunta de opción

múltiple, que puede ser de respuesta única o de respuesta múltiple. Cuando un

estudiante contesta correctamente a la pregunta, avanza a otra página; mientras

que si responde incorrectamente, puede retroceder o quedarse nuevamente en la

misma página. Como observamos, es posible llegar al final de la lección siguiendo

diferentes itinerarios en función de las respuestas ofrecidas por los estudiantes.

En la medida en que la lección se utilice como una actividad, hablaremos de un uso

interactivo; mientras que si se acerca más a un recurso de contenido, será un uso

transmisivo.

Glosarios

Un glosario es un listado de términos y conceptos con sus correspondientes

definiciones y explicaciones a modo de enciclopedia o diccionario.

Desde un punto de vista más amplio, un glosario puede verse como un repositorio

de información estructurada. En ese repositorio o base de datos, podemos

almacenar definiciones de términos y conceptos de nuestro curso (como un

diccionario) o agrupar artículos más o menos extensos (a modo de enciclopedia).

También podríamos mantener una lista de preguntas y sus correspondientes

respuestas (como las típicas FAQ).

Los glosarios pueden crearlos cualquier usuario con diferente finalidad. Por ejemplo,

el profesorado puede definir un glosario para presentar los conceptos y términos

más importantes de su curso, y ponerlo a disposición de los estudiantes, quienes

podrían también hacer sus aportaciones. También podemos encargar a los

estudiantes que elaboren un glosario entre todos.

Podría servir de punto de colaboración durante todo el curso. A cada estudiante le

podemos asignar un término, una definición o un comentario. Al ser ellos mismos

los responsables de crear definiciones, es más probable que recuerden el concepto.

En ese caso, la actividad tendrá una doble finalidad: experimentar una herramienta

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colaborativa que ayude en su desarrollo (proceso) y conseguir un documento de

referencia y consulta (producto final).

Tareas

Una tarea es una actividad de Moodle que permite al profesorado asignar un

trabajo a los estudiantes que deberán preparar normalmente en un formato

electrónico (documento de texto, presentación electrónica, imagen gráfica, vídeo,

archivo o fuente en un determinado lenguaje, etc.) y remitirlo, subiéndolo al

servidor. Los documentos quedarán almacenados para su posterior evaluación, a la

que podrá añadirse un comentario que llegará al estudiante de forma independiente

mediante correo electrónico.

Hay cuatro tipos de tareas:

· Actividad offline: este tipo de tarea es útil cuando el trabajo se realiza

fuera de la plataforma. Además, debe realizarse en un formato no

electrónico como, por ejemplo, una lámina de dibujo. Los estudiantes

pueden ver una descripción de la tarea pero no pueden subir archivos. No

obstante, los profesores y profesoras pueden calificar a todos los

estudiantes, recibiendo éstos las notificaciones de sus calificaciones.

· Subir un único archivo: en este caso se permite que los estudiantes

puedan subir un archivo de cualquier tipo. Éste puede ser un documento

realizado con un procesador de texto, una imagen, un sitio web comprimido,

etc. El profesorado puede calificar de manera online las tareas remitidas de

este modo.

· Texto en línea: permite al estudiante hacer uso del editor de texto HTML

para escribir directamente el trabajo solicitado.

· Subida avanzada de archivos: este tipo de tarea se utiliza cuando se

solicita al estudiante que entregue más de un archivo. Normalmente, el

número de archivos a subir se especificará en la descripción de la tarea.