27 de Junio del 2020 E-mail:...
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PLAN APRENDIZAJE EN LINEA SEXTA SEMANA Nombre del Alumno: …………………………………………… Nivel: Pre Kínder Educadora de Párvulos del nivel Transición: Camila Orengo Sáez Asistente de aula: Yoselin Rivera Araya Fecha: 27 de Junio del 2020 E-mail: [email protected] ESTIMADOS APODERADOS (AS): Junto con saludar, les enviamos experiencias de aprendizaje las cuales permiten y facilitan continuar con los procesos educativos y a su vez desarrollar habilidades y objetivos esperados planteados para este periodo. Es importante que ustedes como familia apoyen y colaboren en este proceso de aprendizaje, es por eso que les enviamos las siguientes actividades para que puedan trabajar desde la casa, adjuntando link de videos educativos para reforzar el inicio de cada actividad. INSTRUCTIVO Descargar la guía; observar y leer, las respuestas las puede realizar en el computador o en su cuaderno. Luego debe fotografiar las actividades realizada y enviar las respuestas al correo de la Educadora del nivel. No olvide adjuntar la fotografía de cada actividad y con el nombre del estudiante para realizar el proceso de evaluación correspondiente. Ámbito Comunicación Integral Núcleo Lenguaje Verbal: OA 7: Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas. QUE SE ESPERA QUE APRENDAN: Reconocer las vocales que comienzan con el sonido inicial vocálico (de las imágenes) . Actividad: En conjunto con la familia armaran los cubos de los sonidos iniciales, para armar los cubos los pueden pegar en una hoja de block o cartulinas para que queden firmes y poder jugar al juego memorice nombrando las imágenes que comienzan con los sonidos vocálicos.
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PLAN APRENDIZAJE EN LINEASEXTA SEMANA
Nombre del Alumno: ……………………………………………Nivel: Pre Kínder Educadora de Párvulos del nivel Transición: Camila Orengo Sáez Asistente de aula: Yoselin Rivera ArayaFecha: 27 de Junio del 2020E-mail: [email protected]
ESTIMADOS APODERADOS (AS): Junto con saludar, les enviamos experiencias de aprendizaje las cuales permiten y facilitancontinuar con los procesos educativos y a su vez desarrollar habilidades y objetivos esperadosplanteados para este periodo. Es importante que ustedes como familia apoyen y colaboren en esteproceso de aprendizaje, es por eso que les enviamos las siguientes actividades para que puedantrabajar desde la casa, adjuntando link de videos educativos para reforzar el inicio de cadaactividad.
INSTRUCTIVO
Descargar la guía; observar y leer, las respuestas las puede realizar en el computador o en sucuaderno. Luego debe fotografiar las actividades realizada y enviar las respuestas al correo de laEducadora del nivel. No olvide adjuntar la fotografía de cada actividad y con el nombre delestudiante para realizar el proceso de evaluación correspondiente.
Ámbito Comunicación Integral Núcleo Lenguaje Verbal: OA 7: Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportesasociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.
QUE SE ESPERA QUE APRENDAN: Reconocer las vocales que comienzan con el sonidoinicial vocálico (de las imágenes).Actividad: En conjunto con la familia armaran los cubos de los sonidos iniciales, para armar loscubos los pueden pegar en una hoja de block o cartulinas para que queden firmes y poder jugar aljuego memorice nombrando las imágenes que comienzan con los sonidos vocálicos.
E-mail: [email protected]
Actividad: Invita a la familia a jugar con los cubo con los sonidos iniciales nombrando en vozalta cada dibujo. Luego observa la guía y únelo con la vocal que corresponda a su sonido inicialvocálico.
E-mail: [email protected]
Actividad: Observa con atención el video aprendo las vocales, pinche el siguiente link https://
www.youtube.com/watch?v=fh5BCqjxLqM, luego encierra las vocales con un círculo según el
sonido inicial de cada imagen, puedes colorear.
E-mail: [email protected]
Ámbito Comunicación Integral Núcleo Lenguaje Verbal: OA 8: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos,palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes ensituaciones auténticas.
QUE SE ESPERA QUE APRENDAN: Escribe letras aisladas, algunas de ellas asociadas al fonema que quiere representar, en situaciones auténticas.
LIBRO MINISTERIO DE EDUCACION NT1
NOTA: ESTA ACTIVIDAD NO SE IMPRIME SE REALIZA DIRECTO EN EL LIBRODEL ESTUDIANTE QUE SE LES ENTREGO, SI SE PUEDE ENVIAR FOTOGRAFIA
DE LA ACTIVIDAD REALIZADA EN FAMILIA.
Actividad: Realizar en familia las siguientes páginas del texto 49- 61 realizando juegos con elcuerpo.
1.- Como puedo representar las vocales con nuestro cuerpo
2.- Con el dedo índice realizar en el aire las vocales antes de empezar cada actividad.
3.- Que vocales vamos a trabajar.
4.- Los apoderados deberán nombrar las imágenes y los estudiantes deberán repetir la palabra,observaran y encerraran las vocal A que se encuentren en cada palabra, antes de graficar lavocal con el dedo índice seguirán las direcciones de las flechas que está en la vocal para luegograficar la vocal con plumón o lápices de colores para seguir las líneas punteadas
1.- Con el dedo índice realizar en el aire las vocales antes de empezar cada actividad.
2.- Que vocales vamos a trabajar.
3.- Los apoderados deberán nombrar las imágenes y los estudiantes deberán repetir la palabra,observaran y encerraran las vocal A que se encuentren en cada palabra, antes de graficar lavocal con el dedo índice seguirán las direcciones de las flechas que está en la vocal para luegograficar la vocal con plumón o lápices de colores para seguir las líneas punteadas
E-mail: [email protected]
Descargar la guía; observar y leer, las respuestas las puede realizar en el computador o en sucuaderno. Luego debe fotografiar las actividades realizada y enviar las respuestas al correo de laEducadora del nivel. No olvide adjuntar la fotografía de cada actividad y con el nombre delestudiante para realizar el proceso de evaluación correspondiente.
Ámbito Comunicación Integral Núcleo Lenguaje Artístico: OA 7: Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses yexperiencias, incorporando detalles a las figuras humanas y a objetos de su entorno, ubicándolosen parámetros básicos de organización espacial (arriba/abajo, dentro/fuera).
.QUE SE ESPERA QUE APRENDAN: Nombra los rasgos de su identidad de género en lasfiguras humanas simples reconocibles por otros, incluyendo cabeza, tronco y extremidades, endiversos soportes. (LOS CINCO SENTIDOS)
Actividad: Observa con atención este y comenta que son los sentidos y para que nos sirveobservándonos en el espejo, luego haz clic en esta enlace https://www.youtube.com/watch?v=0in29V1wKpE, al observar el video debes pintar a la abuelita y con la ayuda de un adulto unecada sentido con su órgano respectivo.
E-mail: [email protected]
Objetivo de la actividad: Observa con atención este video los cinco sentido, haciendo clic eneste link https://www.youtube.com/watch?v=a_EfwFzm1ys , luego observa con atención elórgano de cada sentido y con una línea únelo con la imagen que tiene relación . Pinta librementecuando termines la actividad ¡Suerte!
E-mail: [email protected]
INSTRUCTIVO
Descargar la guía; observar y leer, las respuestas las puede realizar en el computador o en sucuaderno. Luego debe fotografiar las actividades realizada y enviar las respuestas al correo de laEducadora del nivel. No olvide adjuntar la fotografía de cada actividad y con el nombre delestudiante para realizar el proceso de evaluación correspondiente.
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Núcleo: Pensamiento Matemático: OA 7. Representar números y cantidades hasta el 10, enforma concreta, pictórica y simbólica.
QUE SE ESPERA QUE APRENDAN: Contar la cantidad de elementos que indica un número,hasta el 6 al 10.
Actividad: Observa con atención este video interactivo la pelota loca de los números del 6 al 10haciendo clic aquí https://www.youtube.com/watch?v=fBM9h8Cry_M, luego observa con atención yenumera los objetos de la cada cuadro, marcando con un circulo el número que corresponda ypinta libremente. Además puedes realizar un juego en familia contando los objetos que tengas en el hogar comopor ejemplo ¿Cuantas sillas hay en la casa?, ¿Cuántas manos tengo?, ¿Cuántos cuentos tengo?,entre otras.
E-mail: [email protected]
Actividad: Observa y numera los objetos de cada cuadrado, marcando con un círculo el númeroque corresponde a la cantidad de objetos, luego pinta libremente los objetos
E-mail: [email protected]
Objetivo de la actividad: Observa, comenta en familia y marca con un círculo el número quecorresponda a cada cantidad de los animalitos. ¿Cuántos animalitos hay?, pinta libremente.
Curso: PRE-KINDER
Educadora de Párvulos: Loreto Barboza M. / [email protected]
Asistente de párvulos: Yoselyn Rivera A.
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno / Núcleo: Exploración del entorno Natural.
Objetivo de Aprendizaje: 6. Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de
animales y plantas, a partir de algunas características (tamaño, color, textura y
morfología), sus necesidades básicas (formas de alimentación y abrigo), y los lugares
que habitan, al observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en TICs.
INSTRUCTIVO:
Descargar la guía, leer y realizar las actividades señaladas.
En actividad 1 deberán marcar la dirección y pegar en YouTube para poder
abrir y observar video o presionar ctrl + clic al link.
No olvidar enviar evidencias al correo [email protected]. Para realizar
su correspondiente retroalimentación formativa a estudiantes.
ACTIVIDAD 1: Jugaremos a las sombras. Observe y escuche video.
https://www.youtube.com/watch?v=Fe-AmoBtp_A
ACTIVIDAD 2: “DISERTEMOS EN FAMILIA” A partir del video anterior. Elige
un animalito u otro que a ti que gustes, investiga sus características, tamaño, color,
alimentación y lugar donde habita. Además compara entre dos animales y menciona
una semejanza y diferencia entre ellos. Puedes apoyarte con material concreto si lo
deseas. Enviar video no supere minuto y medio.
ACTIVIDAD 3: Descubre que animales aparecen en la imagen, para ello deberás
recortar armar y luego pegar el entretenido rompecabezas. Luego el adulto registrara
los nombres de animales que encontró en el mismo rompecabezas.
MOTRICIDAD: ENVIAR fotografía de algunas posturas de animalitos de mar. : [email protected]
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: 3. Tomar conciencia de su cuerpo, de algunas de sus características internas (tales como: ritmo cardíaco, de respiración), de su esquema y progresivamente de su tono corporal y lateralidad, por medio de juegos.
ACTIVIDAD :
“YOGA para niños”Las posturas de los animales del mar
MATERIALES: 1 COJIN- FRAZADA EN SUELO- ESPACIO EN LO POSIBLE SIN RUIDO.
ENVIO LINK PARA REALIZAR
https://www.youtube.com/watch?v=LOYxOzMUgAY
REPETIR LOS EJERCICIOS 2 VECES POR SEMANA, NO OLVIDES ACOMPAÑAR DE UN
ADULTO.
BEBE LÍQUIDO ANTES Y DESPUES DE LA ACTIVIDAD.
RECUERDA MANTENER EL BUEN ASEO DE MANOS Y CUERPO.
SERIE DE EJERCICIOS PARA ESTUDIANTES SIN ACCESO A INTERNET.
RITO DE INICIO:
INHALA Y EXHALA (REPETIR 3 VECES)
EJERCICIO 1.
TORTUGA:
Una vez que realiza la posición intenta mantener al menos 1 minuto y si puedes
intenta caminar en esa posición. (Realiza 2 veces)
“Descansa y respira.”
EJERCICIO 2.
CANGREJO:
Una vez que realiza la posición intenta dar 2 pasitos, caminando en esta misma posición.
(Realiza 2 veces)
“Descansa y respira.”
EJERCICIO 3.
TIBURON:
Una vez que realiza la posición intenta mantente por 5 segundo. (Realiza 5 veces)
“Descansa y respira.”
EJERCICIO 4.
ESTRELLA DE MAR:
Realizada la posición cierra los ojos, intenta no hacer nada por unos segundos. Luego Coloca
ambas manos sobre el abdomen intenta sentir tu respiración. (Realiza 3 veces)
RITO DE TÉRMINO:
INHALA Y EXHALA (REPETIR 3 VECES)
