3GradoBasica MODULO TRES - …colegioencasahebron.com/modulos/CicloEne2017/modulo_3/3_Grado... ·...

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MÓDULOTRESTERCERGRADOBÁSICA

INSTRUCCIONES

1. NOTA: DEBIDO A QUE EL MÓDULO 3 SE ENTREGA EN FECHA CERCANA AL CIERRE DEL CICLO ESCOLAR, NO SE EXTENDERÁ NINGUNA PRÓRROGA PARA LA ENTREGA DE PORTAFOLIO O PARA REALIZAR EVALUACIONES.

2. Descargue de la página del Colegio Hebrón Honduras (www.colegioencasahebron.com) el calendario anual donde se indican las fechas en las que debe entregarse el archivador de cada MÓDULO.

3. Los trabajos deben presentarse en un archivador de dos agujeros tamaño carta de color verde oscuro identificado en la parte de enfrente y en el lomo con los apellidos y el nombre del alumno, el grado, el módulo y lugar de procedencia. En la página del Colegio (en “”Instrucciones para portafolio”) puede observar un video con las instrucciones, o ver un ejemplo en el Departamento de Registro y Notas.

4. No se permite decorar el archivador o los separadores de las materias con dibujos de personajes de películas, deportistas o caricaturas. Se tomará en cuenta la creatividad del alumno para la decoración de las mismas.

5. No se recibirán archivadores que estén en mal estado. Tomar en cuenta los siguientes puntos: • El incumplimiento en la fecha de entrega afectará la nota del módulo, descontándose 5 puntos por cada día de atraso.

Después de 5 días de la fecha indicada en el calendario NO se recibirán trabajos de módulo. • Si al entregar un archivador el material está incompleto, se le hará la observación al padre o tutor ya que ello

afectará su nota y no se dará oportunidad de entregarlo otro día. • El archivador y las notas correspondientes al módulo deberán recogerse en la fecha que indica el calendario anual de

actividades.

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• Después de 15 días de la fecha establecida para entrega de notas, el archivador se reciclará.

EVALUACIONES

1. INSTRUCCIONESIMPORTANTESPARARESOLVERLASEVALUACIONES• Debido a que las evaluaciones sirven para tener un parámetro del aprendizaje del alumno, en ningún momento se

le debe permitir tener acceso a las evaluaciones, a las respuestas de las mismas o ayudarle dándole las respuestas al momento del examen.

• Los padres o tutores son los responsables de evaluar mensualmente a los alumnos. • Es importante tomar en cuenta el tiempo estipulado para realizar la evaluación de cada materia.

• Recomendar al alumno que lea cuidadosamente cada pregunta antes de responderla, y que siga las instrucciones que se dan en cada serie. Por ejemplo: si la instrucción dice subrayar no debe encerrar en un círculo.

• Explicar al alumno que en las evaluaciones de las áreas numéricas debe realizar las operaciones en orden escribiendo el procedimiento y la respuesta correspondiente.

• Dar recomendaciones al alumno para que se habitúe a revisar su evaluación antes de entregarla. • Al resolver las evaluaciones, los alumnos deben utilizar lápiz. • Deben escribir sus nombres y apellidos completos con letra de carta realizando trazos claros y legibles. • Escribir la fecha en la que se resuelve la evaluación con números claros y legibles. • Sus respuestas debe escribirlas utilizando letra de carta y con trazos claros y legibles. • Las evaluaciones deben venir calificadas por los padres o tutores.

Matemáticas 50 minutos Idioma Español

45 minutos Ciencias Naturales

Estudios Sociales Biblia

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• Para calificar las evaluaciones debe utilizar bolígrafo de color rojo. • Si un examen NO está calificado se tomará solamente el 50% de la nota.

Útiles escolares que el alumno necesita para realizar las evaluaciones trimestrales en las instalaciones del colegio o en las sedes:

• lápiz o portaminas • borrador

• regla • crayones

• sacapuntas

2. INSTRUCCIONESPARALAPRESENTACIÓNDELASEVALUACIONES• Las evaluaciones deben colocarse antes de los ejercicios. • Separe las evaluaciones mensuales por materia, utilizando una hoja de papel copia u otro tipo de papel color celeste. • Cada hoja debe estar rotulada como el siguiente ejemplo: Exámenes de Matemáticas meses 7, 8 Y 9. • Ordene las evaluaciones o las fichas de evaluación de acuerdo a la siguiente tabla:

MATERIA MESES

1. Matemáticas Exámenes 7, 8 y 9

2. Idioma Español (Comunicación y Lenguaje) Exámenes 7, 8, 9 y examen de lectura #2

3. Ciencias Naturales (Medio Natural) Exámenes 7, 8 y 9

4. Estudios Sociales (Medio Social) Exámenes 7, 8 y 9

5. Artes Plásticas Boletas de evaluación 5, 6 y 7

6. Biblia Exámenes 5, 6 y 7

7. Educación Física Adjuntar hojas de evaluación de las actividades realizadas. Las actividades y sus respectivas hojas de evaluación se encuentran al final de este documento. NOTA: Los alumnos que practiquen algún deporte bajo la dirección de algún gimnasio, federación o academia deportiva

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Inglés Instrucciones para los alumnos que cursan Inglés

• Descargar los trabajos en la página del Colegio Hebrón Honduras en Notificaciones de Inglés.

EJERCICIOS

1. INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LOS EJERCICIOS • Utilizar lápiz para realizar los ejercicios de todas las materias. • Los ejercicios deben realizarse con letra cursiva (de carta) clara y legible. • En la esquina superior derecha de cada ejercicio deben escribir la fecha en la que se realizó cada ejercicio. • Utilizar regla para subrayar. • Los padres o tutores son los responsables de revisar los ejercicios de cada mes, colocando un cheque o una equis

donde corresponda. Para ello deben utilizar bolígrafo de color rojo. • Si los ejercicios NO vienen revisados se restarán puntos de la nota de zona.

INSTRUCCIONES PARA CALIGRAFÍA • Utilizar lápiz para realizar todos los ejercicios. • Separar con una hoja de color amarillo cada mes rotulando cada hoja como el siguiente ejemplo: Caligrafía Mes

7 y colocarlos después de los ejercicios de Idioma Español.

2. INSTRUCCIONES PARA ARCHIVAR EJERCICIOS MENSUALES • Separar cada materia utilizando un separador con pestaña de cualquier color.

pueden, en lugar de realizar las actividades sugeridas, presentar la ficha que se encuentra al final de este documento con la información requerida.

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• Cada separador debe rotularse con el nombre de la materia y decorarlo de acuerdo a la creatividad del alumno, recordando que no se permite decorar con dibujos de personajes de películas, deportistas o caricaturas; se tomará en cuenta la creatividad del alumno para la decoración de los mismos.

• Puede presentar fotocopias de los ejercicios; tomar en cuenta que para que se acepten deben ser fotocopias nítidas. • Separar los ejercicios de cada materia utilizando una hoja de papel copia u otro tipo de papel color amarillo para

cada mes. Cada hoja debe estar rotulada como el siguiente ejemplo: Ejercicios Mes 7.

• Ordenar las materias de acuerdo a la siguiente tabla:

MATERIA

1. Matemáticas

2. Idioma Español (Comunicación y Lenguaje)

3. Ejercicios de Caligrafía meses 7 y 8 (todos los ejercicios se deben trabajar con lápiz)

4. Ciencias Naturales (Medio Natural)

5. Estudios Sociales (Medio Social)

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EJERCICIOSQUESEDEBENPRESENTAR

MATEMÁTICAS IDIOMA ESPAÑOL CIENCIAS NATURALES ESTUDIOS SOCIALES

MES 7

• Practiquemos: Lección 3 (ejercicios 11-15), páginas 216-217

• Repasemos: Lección 8 (ejercicios 34-39), páginas 227-228

• Practiquemos: Lección 12 (ejercicios 60-63), página 240

• Repaso General: Lección 16 (ejercicios 72-78), páginas 247-249

• Lección 5: (ejercicios 1 -12) páginas 276-279

• Lección 10: (ejercicios 1-11), páginas 293-296


Comprensión de Lectura: • Curiosidades del sentido de la

vista, del oído, gusto y olfato • Ben Carson • Visión, una roca negra y

brillante • Sabiduría, cangrejos en una

cubeta • La victoria no es un accidente • George Washington Carver

• Lección 5: Repaso, páginas 255-256


• Repasemos lo aprendido 1: Lección 4, página 209



• Repasemos lo aprendido 4: Lección 14, páginas 228-231

7

MES

8

• Practiquemos: Lección 4 (ejercicios 18-21) página 264

• Repasemos: Lección 8 (ejercicios 34-42) páginas 271-272

• Practiquemos: Lección 12 (ejercicio 57), página 280




Comprensión de Lectura: • El último continente • La antártica • Animales polares • Historia del papel • El arte de la imprenta • La Biblia • El labrador y sus hijos - El León y la cabra







MES 9

• Repaso General, Lección 9 (ejercicios 42-55), páginas 315-317




• Lección 12: Repaso, páginas 351-354 (incluir conceptos en hojas de líneas)



• Repasemos lo aprendido 3: páginas 297-298

• Repaso General: Lección 14, páginas 299-303

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Fechasdeevaluacionesyentregademódulo• Horario para recepción de módulo en el Departamento de Registro y Notas 8:00 a.m. – 4:00 p.m. • Todos los alumnos se evalúan con el mismo grupo de la primera evaluación.

• Después de tres semanas a partir de la entrega de notas no se autorizará revisión de exámenes trimestrales.

Evaluaciones tercer trimestre (incluye el contenido de los meses 7, 8 y 9) Entrega de módulo III

Entrega de notas por parte del colegio mes día Familias con apellidos Horario Materias

septiembre 05 Todos 8:30 a 12:00 p.m. Matemáticas / Ciencias Naturales / Inglés

septiembre 06 Todos 8:30 a 12:00 p.m.

Comunicación y Lenguaje/ Ciencias Sociales

Entrega de módulo III

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MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: TERCER GRADO BÁSICA El pénsum de estudios de Tercer Grado Básica incluye la materia de Educación Física. Para obtener la nota en dicha materia los alumnos deberán realizar las actividades que se indiquen en cada módulo. La Educación Física busca:

1. Estimular las habilidades motrices básicas ya que estas habilidades son la base para aprendizajes más complicados.

2. Propiciar mayor control de las habilidades motrices. 3. Tener tiempos de convivencia entre la familia y amigos.

RECOMENDACIONES

• Tener una alimentación adecuada. • Al realizar ejercicios ingerir agua pura. • Buscar un lugar adecuado y seguro para realizar las actividades físicas. • Acompañar al niño en la realización de las actividades. • Realizar actividades físicas por lo menos tres días a la semana. • Utilizar ropa y zapatos adecuados para realizar actividades físicas. • Hacer movimientos de calentamiento antes de realizar actividades físicas. • Involucrar a toda la familia en las actividades físicas (para realizar algunas

actividades pueden invitar amigos).

INSTRUCCIONES • Realizar cada semana una de las actividades programadas para incluir en el

módulo. • Leer detenidamente las instrucciones para la realización de cada ejercicio. • Preparar los materiales necesarios. • Buscar el lugar apropiado. • Realizar la actividad varias veces. • Utilizar las hojas de evaluación para calificar la actividad y adjuntarlas al

portafolio.

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Colegio Hebrón Educación Física Grado: 3° Grado Básica

Actividad #13 Aros saltarines

Te orientarás con respecto a tu ubicación al seguir instrucciones.

¿Cómo lo hago?

• Invito a participar a mi familia en esta actividad. • Ubicamos dos aros separados en el suelo o los dibujamos con yeso o carbón. • Dos integrantes se colocan dentro de su aro, viéndose de frente. • Doy diversas instrucciones: saltan al frente del aro, salto atrás, hacia la derecha, hacia

la izquierda, salto fuera en un pie. • Cuando uno se equivoca cambiamos de rol. • Se aumenta la velocidad de las instrucciones. • Se puede variar la actividad con dos integrantes dentro de un mismo aro.

Preparo estos materiales:

• aros de plástico • barras de yeso o carbón

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Actividad: Aros saltarines Autoevaluación y Heteroevaluación

Nombre: ____________________________________ Fecha: _____________ 1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Coloco un ü en la casilla que

corresponde.

2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad colocando un ü

en la casilla que corresponde.

Evalúo mis destrezas Sí No Me gustó la actividad. Me equivoqué al escuchar las instrucciones. Me orienté en el espacio. Cambié de rol.

Necesita mejorar

5

Bueno 10

Muy bueno

15

Excelente 20

Se esforzó por realizar bien la actividad.

Se orientó adecuadamente en el espacio.

Dio rápidamente las instrucciones.

Cambió de rol.

Realizó sus movimientos siguiendo las instrucciones que escuchó.

Total

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Actividad #14 Multisaltos

Identificarás que los saltos se pueden ejecutar a diferentes ritmos.

¿Cómo lo hago?

• Invito a participar a mi familia en esta actividad. • Hago una lista de distintos saltos que se puedan realizar con la cuerda de forma

individual o en parejas. • Determino el ritmo con el que se realizará cada salto: lento, medio o rápido; por

ejemplo salto con el pie izquierdo a ritmo lento, salto con los pies juntos a ritmo rápido, salto con un adulto a ritmo medio. Invento otras maneras de saltar.

• Anoto cada salto en un papel y lo deposito en la bolsa. • Cada jugador toma un papel por turno. • Después de efectuar el salto se debe volver a depositar el papel en la bolsa. • Se aumenta la dificultad utilizando dos cuerdas largas para saltar a diferentes ritmos.


• una cuerda • papel • lápiz • una bolsa plástica

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Actividad: Multisaltos Autoevaluación y Heteroevaluación


corresponde.

2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad colocando un ü en la

casilla que corresponde.

Evalúo mis destrezas Sí No Me gustó la actividad. Me costó saltar a diferentes ritmos. Logré saltar en parejas.

Necesita mejorar

5

Bueno 10

Muy bueno

15

Excelente 20


Distinguió cuando realizó saltos lentos o rápidos.

Propuso otras maneras de saltar la cuerda.

Realizó los movimientos y saltos que leyó en el papel.

Realizó los saltos con precisión.

Total

15


Actividad #15 Huyendo de la cuerda

Adaptarás la velocidad, la altura y la respuesta de tus saltos a diferentes ritmos.

¿Cómo lo hago?

• Invito a mi familia a participar en esta actividad. • Un integrante de mi familia sujeta un extremo de la cuerda y los demás nos

distribuimos alrededor de él en un círculo. • El que tiene la cuerda debe agacharse y girar arrastrándola en el suelo mientras los

demás saltamos para evitar que la cuerda nos toque. • Se amarra un aro a la punta de la cuerda y se incrementa o disminuye la velocidad

con que se gira, además de la altura. • Trato de no ubicarme muy cerca de mis compañeros para evitar choques y caídas.


• una cuerda • un aro

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Actividad: Huyendo de la cuerda Autoevaluación y Heteroevaluación


corresponde.



Evalúo mis destrezas Sí No Me gustó la actividad. Esquivé la cuerda. Realicé los saltos con precisión.

Necesita mejorar

5

Bueno 10

Muy bueno

15

Excelente 20


Adaptó sus saltos a los cambios de velocidad.

Adaptó sus saltos a los cambios de altura.

Propuso otras maneras de saltar la cuerda.

Realizó los saltos con precisión.

Total

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Actividad #16 Enrollados

Practicarás algunos movimientos que son parte de tus habilidades motrices básicas.

¿Cómo lo hago?

• Busco un área libre de obstáculos. • En un extremo del área trazo una línea de salida y en el otro, una meta; a seis pasos

de esta última coloco la caja de cartón. • Me ubico en la línea de salida y me acuesto boca arriba sosteniendo la pelota en los

tobillos. • Me desplazo rodando hasta llegar a la meta, donde me pongo de pie para lanzar la

pelota con las manos para que caiga dentro de la caja. Al lograrlo regreso a la línea de salida.

• Coloco la caja sobre una mesa y vuelvo a realizar el desplazamiento. • Coloco la caja en el suelo, me ubico en la línea de salida y con la pelota en los tobillos

y rodando me muevo hacia la meta. Me paro y meto la pelota con los pies.


• tres pelotas pequeñas • caja de cartón • barras de yeso o carbón

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Actividad: Enrollados Autoevaluación y Heteroevaluación


corresponde.



Evalúo mis destrezas Sí No Me gustó la actividad. Logré sostener la pelota en los tobillos. Me desplacé rodando fácilmente.

Necesita mejorar

5

Bueno 10

Muy bueno

15

Excelente 20


Realizó combinación de movimientos con fluidez.

Logró meter la pelota a la caja usando los pies.

Mantuvo siempre la pelota entre los tobillos.

Resolvió los problemas que se le presentaron durante la actividad.

Total

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Actividad #17 En movimiento

Utilizarás tus habilidades motrices básicas de saltar, rodar, esquivar y girar.

¿Cómo lo hago?

• Le pido a mi familia que me ayude a realizar esta actividad. • Me coloco en medio de dos integrantes de mi familia. • Los que quedan en los extremos lanzan y reciben la pelota, mientras trato de esquivar

el trayecto de ella. • Cuando la pelota me toca, cambio de rol. • Lanzamos la pelota en distintos niveles: alto, medio bajo. • Al recibir la pelota trato de mantener el cuerpo en la misma postura durante tres

segundos. • Pienso y realizo algunas estrategias que me ayuden a mejorar el control de los

lanzamientos y recepciones utilizando saltos y giros. • Escribo alguna estrategia que me haya resultado exitosa.


• una pelota

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Actividad: En movimiento Autoevaluación y Heteroevaluación


corresponde.



Evalúo mis destrezas Sí No Me gustó la actividad. Anoté la estrategia que me resultó. Esquivé la pelota.

Necesita mejorar

5

Bueno 10

Muy bueno

15

Excelente 20


Esquivó el golpe de la pelota.

Realizó diversos movimientos con su cuerpo.

Cambió de rol.

Lanzó de diferentes formas la pelota.

Total

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Actividad #18 Arco iris dinámico

Comprobarás si tus habilidades motrices han mejorado al realizar tus movimientos sin tanto esfuerzo y con mayor precisión.

¿Cómo lo hago?

• Le pido a un familiar que me ayude a realizar esta actividad. • Coloreamos cada hoja de un color diferente y designamos un código distinto a cada

una: - Hoja roja: salto con pies juntos 10 veces - Hoja verde: giro 5 veces - Hoja azul: corro una distancia larga y regreso - Hoja amarilla: hago 10 sentadillas - Hoja blanca: salto la cuerda 8 veces

• Invento otros códigos. • Un familiar que me muestre las hojas una por una. • Realizo los movimientos designados por el código. • Combino movimientos de los códigos de dos o más hojas. • Incremento la velocidad de los movimientos. • Cambiamos de rol.


• hojas blancas • lápices de colores • una cuerda

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Actividad: Arco iris dinámico Autoevaluación y Heteroevaluación


corresponde.

2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad colocando un ü

en la casilla que corresponde.

Evalúo mis destrezas Sí No Me gustó la actividad. Me resultó fácil combinar movimientos. Realicé los movimientos con mayor velocidad.

Necesita mejorar

5

Bueno 10

Muy bueno

15

Excelente 20


Presentó fluidez en sus movimientos.

Ejecutó los movimientos combinados.

Incrementó la velocidad en sus movimientos.

Cambió de rol.

Total

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Educación Física Reporte del entrenador, academia, gimnasio o federación Nombre del alumno: ____________________________________ Fecha: ___________

Mi entrenador evalúa mi desempeño al realizar las actividades marcando un √ en la casilla que corresponde. Sume y escriba el total en cuadro indicado. En cada criterio solo puede llenar una casilla.

Nombre del entrenador: ____________________________________________________________

__________________________ Firma del entrenador Nombre y sello de la Academia o Federación

No. de Identidad: ___________________________

Necesita mejorar

5

Bueno 6

Muy bueno

8

Excelente 10

Se esfuerza por realizar bien las actividades programadas.

Cumple con los horarios establecidos para el entrenamiento.

Reconoce sus habilidades en el juego y sus posibilidades de participación.

Identifica las habilidades que ha logrado mejorar y busca diferentes opciones para resolver situaciones complicadas.

Respeta al entrenador y compañeros al realizar las actividades.

El alumno reconoce la utilidad de la estrategia en los juegos.

Resuelve creativamente problemáticas motrices que se le presentan.

Muestra agilidad en sus movimientos.

Se organiza con facilidad. Coordina sus movimientos con la postura en cada actividad física que se le presenta.

TOTAL

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