4. tipo y diseño de la investigacion

Dr. EDGAR CONDOR CAPCHADr. EDGAR CONDOR CAPCHA

TIPOY DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

METODOLOGIA

DE LA

INVESTIGACION

1. Planteamiento del problema:1. Planteamiento del problema:1.A. Descripción de la realidad1.B. Formulación preposicional1.C- Interrogativa.

2. 2. Objetivos de la investigación.Objetivos de la investigación.2.A. Objetivo general.2.B. Objetivos específicos.

3. Justificación de la investigación.3. Justificación de la investigación.4. Marco teórico: 4. Marco teórico:

4.A. Antecedentes del problema.4.B. La Base Teórica.4.C. Definición de términos.

5. Hipótesis y variables de estudio.5. Hipótesis y variables de estudio.5.A. Hipótesis, si el proyecto lo requiere.5.B. Variables: Independiente, dependiente.5.C. Operativización de variables. Indicadores.

PLAN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Dr. EDGAR CONDOR CAPCHA

6. Metodología6. Metodología

6.A. Tipo de la investigación.6.A. Tipo de la investigación.6.B. Diseño.6.B. Diseño.6.C. Población.6.C. Población.6.D. Muestra.6.D. Muestra.6.E. Muestreo.6.E. Muestreo.6.F. Unidad de análisis.6.F. Unidad de análisis.6.G. Criterios de selección.6.G. Criterios de selección.


VARIABLESon las características, propiedades o atributos de una persona, objeto o fenómeno, hacia donde se dirigen las acciones del investigador y que pueden adoptar diversos valores.


No es lo mismo tipo que diseño de la investigación.Generalmente se usan como sinónimos.

TIPOTIPO

Es la clasificación genérica de la investigación.

EL TIPO DE INVESTIGACIÓN


EXISTEN CRITERIOS:

A. Según la tendencia.

B. Según la orientación.

C. Según el tiempo de ocurrencia de los hechos

investigados.

D. Según el período y secuencia de la investigación.

E. Según el análisis y alcance de sus resultados.

CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN


CLASIFICACIÓN SEGÚN LA TENDENCIA

Según la tendencia de la investigación y

sobretodo la forma en que va a ser

abordada y tratadas la o las variables de

estudio:

* Investigación cuantitativa.

* Investigación cualitativa.


LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Muestra la información posible sobre el pensamiento de

las personas.

Resume el o los sentimientos de la muestra investigada.

Se usa grupos pequeños.

La muestra analizada participa activamente en el proceso

investigativo.

Se pretende transformar la realidad referente a la variable

de estudio.


LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Investigación clásica. Se describe, analiza o experimenta las variables de

estudio. Se pretende dar un aporte científico sobre un hecho Es real: tangible, observable, medible, reproducible,

generalizable, predecible. Se toma el mayor número posible de individuos a

investigar.


EXISTEN CRITERIOS:


B. Según la orientaciónB. Según la orientación.

C. Según el tiempo de ocurrencia de los hechos

investigados.





A. SEGÚN LA ORIENTACIÓN

Denominado también según el nivel:

INVESTIGACIÓN BÁSICA

INVESTIGACIÓN APLICADA


INVESTIGACIÓN BASICA

Orientada a lograr un nuevo conocimiento.

Investigación sistemática y metodológica.

Objetivo de ampliar el conocimiento


INVESTIGACIÓN APLICADA

Orientada a lograr un nuevo conocimiento

destinado a procurar soluciones de problemas

prácticos


EXISTEN CRITERIOS:



C.C. Según el tiempo de ocurrencia de los hechos Según el tiempo de ocurrencia de los hechos

investigados.investigados.





MOMENTOMOMENTODELDEL

ESTUDIOESTUDIO

2. PROSPECTIVO2. PROSPECTIVO

LOS HECHOS SE OBSERVAN Y SE REGISTRAN

LOS HECHOS SE OBSERVAN Y SE REGISTRAN

1. RETROSPECTIVO1. RETROSPECTIVO

REGISTRO DE DATOSEN EL PASADO

REGISTRO DE DATOSEN EL PASADO

B. SEGÚN EL TIEMPO DE OCURRENCIA


EXISTEN CRITERIOS:





D.D. Según el período y secuencia de la investigación.Según el período y secuencia de la investigación.




1. Estudio longitudinal

O B S E R V A C I O N E SO B S E R V A C I O N E S

TiempoTiempo

C. SEGÚN EL PERÍODO Y SECUENCIA DE LA INVESTIGACIÓN


2. Estudio Transversal

UNA SOLA OBSERVACIÓNUNA SOLA OBSERVACIÓN

TiempoTiempo

CLASIFICACIÓN POR EL PERÍODO Y SECUENCIA DE LA INVESTIGACIÓN


EXISTEN CRITERIOS:









D. SEGÚN EL ANÁLISIS Y ALCANCE DE SUS RESULTADOS

1.1. EXPLORATORIOSEXPLORATORIOS

2.2. DESCRIPTIVOSDESCRIPTIVOS

3.3. CORRELACIONALESCORRELACIONALES

4.4. EXPLICATIVOSEXPLICATIVOS


1. Estudios Exploratorios1. Estudios Exploratorios

CLASIFICACIÓN SEGÚN EL ANÁLISIS Y ALCANCE DE SUS RESULTADOS

Se efectúa, cuando el objeto o problema de Se efectúa, cuando el objeto o problema de

investigación a estudiar es nuevo, no ha sido investigación a estudiar es nuevo, no ha sido

antes abordado o es muy poco estudiado y no se antes abordado o es muy poco estudiado y no se

tienen muchas referencias del mismo. tienen muchas referencias del mismo.



2. Estudios Descriptivos2. Estudios Descriptivos

Están dirigidos a :Están dirigidos a : Ver cómo es o cómo se manifiesta determinados Ver cómo es o cómo se manifiesta determinados

fenómenos. fenómenos. Buscan especificar las propiedades importantes Buscan especificar las propiedades importantes

de las personas o fenómenos.de las personas o fenómenos. La frecuencia con que ocurre un fenómeno.La frecuencia con que ocurre un fenómeno. Miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones Miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones

o componentes.o componentes.Dr. EDGAR CONDOR CAPCHA


3. Estudios Correlacionales3. Estudios Correlacionales

Mide el grado de relación que existe entre dos Mide el grado de relación que existe entre dos

o más variables.o más variables.

Permite saber cómo se comporta una variable, Permite saber cómo se comporta una variable,

conociendo el comportamiento de otra.conociendo el comportamiento de otra.



4. Estudios explicativos (experimentales)4. Estudios explicativos (experimentales)

Están dirigidos a encontrar y responder Están dirigidos a encontrar y responder

las causas de los eventos.las causas de los eventos.

EXPLICAN por qué ocurre un fenómeno y EXPLICAN por qué ocurre un fenómeno y

en qué condiciones se da éste.en qué condiciones se da éste.


EXISTEN CRITERIOS:EXISTEN CRITERIOS:

A.A. Según la tendencia.Según la tendencia.

B.B. Según la orientación.Según la orientación.



D.D. Según el período y secuencia de la investigación.Según el período y secuencia de la investigación.

E.E. Según el análisis y alcance de sus resultados.Según el análisis y alcance de sus resultados.



6. Metodología6. Metodología

6.A. Tipo de la investigación.6.A. Tipo de la investigación.

6.B. Diseño.6.B. Diseño.6.C. Población.6.C. Población.6.D. Muestra.6.D. Muestra.6.E. Muestreo.6.E. Muestreo.6.F. Unidad de análisis.6.F. Unidad de análisis.6.G. Criterios de selección.6.G. Criterios de selección.


Es el plan o estrategia para responder a la pregunta de

la investigación.

Señala el camino a seguir para alcanzar los objetivos

de estudio y llegar a demostrar o rechazar la hipótesis.

CLASE DE DISEÑOS

1. Estudios sin intervención.

2. Estudios con intervención.

DISEÑOS DE LA INVESTIGACIÓNDISEÑOS DE LA INVESTIGACIÓN


1. ESTUDIOS SIN INTERVENCIÓN

El investigador se limita a describir objetos o situaciones

que se presentan en la investigación, sin interferir en la

realidad.

1.1 Diseño de un estudio exploratorio: OBSERVACIONAL

Permitirá dar un diagnóstico situacional.

1.2 Diseño de un estudio descriptivo: OBSERVACIONAL

CON SISTEMAS DE MEDICIÓN.

Permitirá determinar ciertas características del objeto o

situación estudiada.

CLASES DE DISEÑOS


1.3 Diseño comparativo o analítico1.3 Diseño comparativo o analítico

Establecer causas o factores de riesgo de

determinados problemas, para ello se comparan dos

o más grupos.

Dentro de este diseño se encuentran los estudios:

a) Comparativos representativos.

b) Estudios de casos-control.

c) Estudios de cohorte.

CLASES DE DISEÑOS, estudios sin intervención


a) a) Estudios comparativo representativo.Estudios comparativo representativo.

Permite la comparación de dos grupos mediante Permite la comparación de dos grupos mediante

encuestas, buscando en los dos grupos una igual encuestas, buscando en los dos grupos una igual

característica, en condiciones diferentes de los característica, en condiciones diferentes de los

grupos dados.grupos dados.


COSTA SIERRA

ACTITUDES

CLASES DE DISEÑOS, estudios sin intervenciónCLASES DE DISEÑOS, estudios sin intervención



b) Estudios con diseño casos – control

Se compara un grupo en el que está presente el

problema o efecto (enfermedad), con otro grupo

que no presenta la alteración o enfermedad,

este es el grupo control.

Estos estudios son retrospectivos

Se va DEL EFECTO A LA CAUSA.



POBLACIÓN

CASOSEnf. coronarias

CONTROLSIN

Enf. coronarias

CONSUMO FRECUENTE DE PESCADO

CONSUMO RESTRINGIDODE PESCADO

1.3 Diseño comparativo o analítico

b) Estudios con diseño CASOS - CONTROL

tiempo

CONSUMO FRECUENTE DE PESCADO

CONSUMO RESTRINGIDODE PESCADO

OBSERVACIÓN




c) c) Estudio de diseño de cohorteEstudio de diseño de cohorte

Se compara dos grupos de individuos:

Un grupo que tenga la causa o factor de riesgo

y otro que no lo tenga, a fin de observar el

efecto o variable condicionante.

Son prospectivos.



POBLACIÓN

GRUPOALCOHOLISMO

SOCIAL

GRUPONO ALCOHOLISMO

SOCIAL

IMPOTENCIA SEXUAL

SEXUALIDAD NORMAL

1.3 Diseño comparativo o analítico

c) c) Estudios de diseño DE COHORTEEstudios de diseño DE COHORTE

tiempo

OBSERVACIÓN

IMPOTENCIA SEXUAL

SEXUALIDAD NORMAL



CLASE DE DISEÑOSCLASE DE DISEÑOS

1.Estudios sin intervención.1.1. Diseño de un estudio exploratorio.

1.2. Diseño de un estudio descriptivo.1.3. Diseño comparativo o analítico.

a) Comparativos representativos.b) Estudios de casos-control.c) Estudios de cohorte.

2. Estudios con intervención.2. Estudios con intervención.


2. ESTUDIOS DE INTERVENCIÓN2. ESTUDIOS DE INTERVENCIÓN

Permite manipular una situación a través de sus variables y mide posteriormente los efectos, por medio de la medición de la otra variable.

Se comparan dos grupos; uno de intervención o experimental y otro que permanece intacto o control.

Subclases de diseño de intervención: 2.1 Con diseño experimental.2.2 Diseño cuasi experimental.

CLASES DE DISEÑOS



2.1 Diseños experimentales.Investigaciones en las que se demuestra la relación causa

efecto entre las variables.

Características básicas o requisitos del diseño experimental son:

Manipulación o aplicación de la variable independiente.

Asignación aleatoria de los grupos experimental y control.

Control o medición de las variables.

CLASES DE DISEÑOS


2.2 2.2 El Diseño cuasi-experimentalEl Diseño cuasi-experimentalFalta por lo menos una característica del diseño experimental ,

esta es la falta de la condición aleatoria en la conformación de

los grupos.

Se usan comúnmente dos o más grupos; uno actúa como

“control”, observándolo antes y después de la intervención.

Otra modalidad frecuentemente es: utilizar un único grupo: se

observa la variable antes y después de la intervención. Estudio

“antes y después”.


CLASES DE DISEÑOS


CLASE DE DISEÑOSCLASE DE DISEÑOS

1.Estudios sin intervención.1.1. Diseño de un estudio exploratorio.1.2. Diseño de un estudio descriptivo.1.3. Diseño comparativo o analítico.

a) Comparativos representativos.b) Estudios de casos-control.c) Estudios de cohorte.

2. Estudios con intervención.2.1. Con diseño experimental.2.2. Diseño cuasi experimental.


EN LA UNIVERSIDAD EN LA UNIVERSIDAD ES DONDE ESTA LA CIENCIA ES DONDE ESTA LA CIENCIA

Y SÓLO CON LA INVESTIGACIONY SÓLO CON LA INVESTIGACION LA CIENCIA CRECE.LA CIENCIA CRECE.


4. tipo y diseño de la investigacion

Education

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