DISEO DE INVESTIGACIN CUALITATIVODocente: Mg. Mara Sol Anigstein

Universidad de Chile Facultad de Ciencias SocialesDepartamento de EducacinMagster en Educacin, mencin Informtica Educativa

RECORDEMOS

Principales DiferenciasCaracterstica Investigacin cualitativa Investigacin cuantitativa

Foco Qu existe y por qu: opiniones, percepciones

Relaciones causales, extensin de un fenmeno.

Diseo Flexible, abierto y circular Preestablecido, lineal, y cerrado

Recogida de informacin Intensiva Extensiva

Diseo muestral Intencional Estadstico

Tcnicas Entrevistas, observacin, anlisis documental

(Encuestas),observacin sistemtica, mediciones

Datos Narrativos Numricos

Anlisis Inductivo, generacin de teoras Deductivo, estadstico, (probar teoras) + exploratorias

Interaccin Flexible Formal, controlada

Investigador/a Se reconoce parte del proceso Trata de mantener objetividad

Diseo debe incluir1. Presentacin o resumen2. Antecedentes y definicin inicial de conceptos3. Planteamiento del problema4. Objetivos5. Justificacin/Relevancia6. Supuesto7. Marco Terico conceptual8. Metodologa: Tipo de diseo y de estudio.

Universo y muestra. Confiabilidad y validez.9. Plan de trabajo y Carta Gantt.10. Bibliografa (segn normas APA)

1. REVISIN BIBLIOGRFICA

Permite Delimitar nuestro objeto de estudio. Dar respuesta de manera conjetural a las preguntas de

investigacin. Validar conceptualmente el supuesto que est detrs de

la investigacin. Conocer las diferentes posibilidades de enfoque y

seleccionar el ms adecuado.

La pregunta de investigacin y el supuesto son un producto de la interaccin entre la idea inicial y la revisin bibliogrfica que se realiza. Cuanto mejor es la revisin,

mejores preguntas y supuestos podremos formular.

Fuentes Generales (diarios, revistas no cientficas, pginas web) Secundarias (reseas, resmenes, enciclopedias,

wikipedia) Primarias (revistas cientficas, bases de datos, tesis,

libros, etc)

Paso 1

Es necesario platearse algunas preguntas sobre el tema que se desea investigar.

Estas preguntas deben ser las que orientan la bsqueda de bibliografa.

Paso 2 Elegir palabras claves. Realizar la bsqueda sistemticamente, haciendo una

suerte de barrido en bibliografa mayoritariamente actualizada (ltimos 5 aos).

Revisar el resumen de los artculos. Guardar ordenadamente y con nombre de archivo

reconocibles.

Paso 3 Realizar una lectura crtica de la bibliografa comenzando

por aquellos textos que resultan ms relevantes. Buscar alguna manera de fichar, o tomar notas sobre la

lectura.

Cmo saber que se ha hecho una buena revisin?

Realizar una entrevista o reunin con un experto. Revisar las revistas especializadas ms importantes. Haber buscado sistemticamente en bases de datos y en

google acadmico.

La Revisin Bibliogrfica es un insumopara:

Antecedentes Problema de investigacin Marco Terico-Conceptual

2.ANTECEDENTES

Presentacin de Antecedentes Tomar como ejemplo otros trabajos. Tener un eje (presentar informacin relevante para la problematizacin).

Incluir datos generales (censos, encuestas, caracterizaciones) y resultados de investigaciones referidas al tema.

Ir desde lo ms general a lo ms particular. Es posible ordenar las distintas lneas de argumentacin temporalmente.

Pensar siempre en un posible lector.

3.PROBLEMATIZACIN

Problema Diferencia entre un problema de investigacin y un problema concreto.

Problema Concreto: Vinculado a una situacin problemtica actual respecto de una posible.

Problema de Investigacin: En el campo del conocimiento de un fenmeno en particular.

Problematizacinprocedimiento de exponer los argumentos razonables y

verdaderos que demuestran que en una disciplina cientfica determinada an est pendiente de ser resuelta cierta interrogante (Quintana, 2008, p. 244).

Debe ser la conclusin lgica de la serie de argumentos planteados.

Acciones previas

1) Concebir la idea a investigar. 2) Informarse del contexto y de la investigacin

especializada. 3) Precisar los temas susceptibles de ser investigados.4) Revisar las conceptualizaciones tericas relacionadas.

Planteamiento y formulacin Reconocimiento de los hechos. Descubrimiento del problema (laguna o inconsistencia en el cuerpo del saber, mostrando las contradicciones en la bibliografa, los hallazgos empricos y el sentido comn).

Formulacin del problema (planteo de una pregunta que tiene probabilidades de ser resuelta).

Justificacin de la pertinencia y relevancia de la investigacin.

4.FORMULACIN DE OBJETIVOS

Objetivos de Investigacin Objetivo General: es la accin general total que se llevar

a cabo en una investigacin y debe responder a la pregunta sin excederla.

Objetivos especficos: son enunciados que sin exceder al objetivo general lo detallan y especifican. Cada objetivo refiere a un aspecto o dimensin del fenmeno a investigar.

Contemplar de manera inicial Tipo de investigacin o estudio Tipo de diseo Teora general y sustantiva (conceptual) desde donde se

abordar el problema. Metodologa. Tcnicas. Muestra.

Redaccin de objetivosEl objetivo general debe incluir un verbo en infinitivo, alineado con el tipo de investigacin que se va a realizar, ms la presentacin de la pregunta de investigacin en modo afirmativo.

Pregunta: Cual es la relacin que establecen A y B en x?

Objetivo General: Indagar en la relacin que establecen A y B en x.

Fuente: (Tobar, s/f)

VERBO DENOTACIN CONNOTACINPronosticar Predecir, proyectar. Ya son conocidas y medidas las conexiones causales entre las

variables. Existen modelos.

Modelizar Formalizar, desarrollar un conjunto de ecuaciones.

Las variables han sido medidas o son medibles, hay indicadores claros que pueden ser combinados a travs de frmulas.

Desarrollar Deshacer un rollo. Incrementar un tema desde el punto de vista intelectual.

Es un tema que no ha sido suficientemente analizado, y es preciso incrementarlo.

Evaluar Dar valores numricos y o nominales a un hecho ocurrido.

Supone un sistema de valores y/o criterios a partir de los cuales se esignan diferentes magnitudes a dimensiones o partes de una variable. No se evala sin un esquema de evaluacin.

Medir Asignar magnitudes a una variable. Supone que se ha definido operacionalmente la variable y se le pueden asignar magnitudes, ya sea intervalos o bien nominales, o de rango (alto, medio, bajo).

Determinar Establecer una relacin causal, seleccionar opciones.

Hacer precisiones. Disponer de criterios explcitos y lo ms precisos que sea posible para la seleccin de alternativas.

Analizar Descomponer, diseccionar. Profundizar sobre lo conocido. Los criterios de seleccin o evaluacin que guiarn el anlisis son resultado del trabajo de investigacin.

Identificar Encontrar, relacionar, asociar. Listar un men de opciones.

Explicitar criterios de anlisis.

Describir Delinear, dibujar, representar personas o cosas refiriendo sus distintas partes. Caracterizar.

Supone haber seleccionado las variables a travs de las cuales se trazar el perfil de una poblacin, un individuo, o una regin, barrio o ciudad.

Explorar Descubrir, indagar. Iniciar una bsqueda, al no conocer casi nada sobre el tema ni sobre las unidades de anlisis. Arribar a hiptesis como producto final.

Objetivos Incluir slo conceptos definidos en el marco de referencia o terico.

Especificar la dimensin espacio-temporal de los objetivos de investigacin.

Redactar solo los objetivos especficos incluidos en el objetivo general.

No confundir los objetivos especficos con los pasos necesarios para llevar adelante una investigacin o con actividades.

Justificacin relevancia de la investigacin

PrcticaTericaMetodolgica

Supuestos

Es una respuesta a la pregunta de investigacin fundada en los antecedentes bibliogrficos consultados.

Se deben incluir posibles categoras de anlisis. El o la investigadora toma una posicin.

5.MARCO TERICO-CONCEPTUAL

Marco Terico-Conceptual Teora General de la Sociedad que define donde se sita

el investigador y cmo ve a los sujetos de investigacin.

Teora Sustantiva aplicada al problema especfico de estudio que define los conceptos a utilizar y define la relacin entre ellos.

Marco Terico-Conceptual Perspectiva Microsocial: se centra en interacciones,

interpretaciones y experiencias subjetivas.

Perspectiva Macrosocial: pretende explicar tendencias generales de la sociedad.

6.METODOLOGA

Tipos de investigacin Exploratoria Descriptiva Correlacional Explicativa

(Danke en Hernndez et al., 1997)

Tipos de Diseo Emergente Proyectado Proyectado-flexible

Transversal - Sincrnico Longitudinal - Diacrnico

Diseos cualitativos Diseos de teora fundamentada Diseos etnogrficos Diseos narrativos Diseos fenomenolgicos Diseos de investigacin accin

(Levano, 2007)

Tcnicas de Produccin de Informacin Observacin Entrevistas Grupos focales/grupos de discusin Documentacin Historias de vida

Estrategias metodolgicas

Tcnicas de Anlisis de Informacin Anlisis de Discurso Anlisis de Contenido Teora Fundamentada Anlisis Originales Otros

Universo - Muestra Universo: conjunto de unidades o contextos que

componen la poblacin sobre la que se har un estudio.

Muestra: de los sujetos o contextos de investigacin en abstracto, se deben seleccionar casos atendiendo a la diversidad de Unidades (objetos, contextos, textos, individuos) y Dimensiones (aspectos, situaciones, procesos) que estn vinculas al fenmeno que se desea estudiar y que son posibles de ser incluidas en la investigacin.

MuestraMuestreo intencional (no es al azar): Opintico: se seleccionan los casos que estn a la mano. Terico: se coleccionan casos segn las necesidades

tericas del investigador/a. Estructural: cada individuo o contexto es entendida como

una parte de la estructura a la que se desea representar.

Se busca garantizar la cantidad (saturacin) y la calidad(riqueza)

Principios del muestreo intencional

Puede ser alterado durante la investigacin. Pueden seleccionarse unidades no previstas. Puede interrumpirse la seleccin.

Muestreo EstructuralSe seleccionan los casos de manera de representar una red de relaciones donde cada participante puede entenderse como una posicin en la estructura.

Los criterios muestrales y de inclusin con los que se seleccionan los casos, se obtienen de:

La bibliografa. Sugerencias de expertos. En base a la experiencia del investigador

Muestreo EstructuralHombres Mujeres

Entre 20 y

50 aos

51 aos y

ms

Entre 20 y

50 aos

51 aos y

ms

Estudios de pregrado

Estudios de pregrado + Posttulo

Estudios de pregrado + Magster

Estudios de pregrado + Doctorado

Operatoria del muestreo Estructural1. Casos extremos que ejemplifican caractersticas de

mayor inters.2. Variedad mxima de casos dispersos.3. Casos crticos que permitan identificar elementos

crticos para comprender otros casos o situaciones.4. Casos confirmadores o desconfirmadores.

CONFIABILIDAD Y VALIDEZ EN LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

Credibilidad (validez interna)Depende del uso de recursos tcnicos:

Duracin e intensidad del trabajo de campo. Triangulacin de datos, mtodos e investigadores.

Discusiones con colegas y presentaciones en reuniones cientficas.

Registro de cuaderno de campo. Acopio de documentacin del contexto. Bibliografa que sostenga los resultados producidos.

Transferibilidad (validez externa) No depende del nmero de sujetos que participan sino de

la variedad. Solo es posible confirmar o des-confirmar la

interpretacin mediante la utilizacin del modelo interpretativo.

La investigacin cualitativa produce conocimiento situado, no generalizable.

Se sostiene en los resultados de otras investigaciones y la opinin de otros expertos en el rea.

Dependibilidad (fiabilidad)Ya que todo fenmeno es irrepetible, se la intenta asegurar describiendo cada paso y cada decisin terica y metodolgica, de manera que pueda ser auditada.

ORGANIZACIN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN

Plan de trabajo Se determinan las etapas y las actividades que se

realizarn en cada etapa. Es una descripcin de los pasos a seguir durante toda la

investigacin.

Etapa Actividades DuracinProduccin y ejecucin del trabajo de campo

Objetivos 1, 2, 3 y 4.

Construccin de instrumento entrevistas en profundidad. Produccin de 4 entrevistas en profundidad, realizacin de 4 entrevistas, trascripcin de

grabaciones, codificacin y anlisis de informacin obtenida. Ajuste instrumento. Seleccin nuevos 4 casos, produccin de 4 entrevistas en profundidad, realizacin de 4

entrevistas, trascripcin de grabaciones, codificacin y anlisis de informacin obtenida. Construccin instrumento entrevista Semi-estructurada. Seleccin 2 casos, produccin de 2 entrevistas en profundidad, realizacin de 2 entrevistas,

trascripcin de grabaciones y anlisis de informacin obtenida. Revisiones de bibliografa que sea necesario incorporar.

3 meses

Triangulacin. Sistematizacin y anlisis de informacin. Elaboracin de informe finalObjetivos 1, 2, 3 y 4.

Produccin y realizacin de reunin taller con integrantes del equipo del Proyecto Domeyko, trascripcin y posterior incorporacin de los resultados en la elaboracin del borrador final de tesis.

Sistematizacin informacin. Redaccin borrador de tesis. Revisiones de bibliografa que sea necesario incorporar.

2 meses

Correccin y entrega escrito final. Recepcin de correcciones, incorporacin de stas y elaboracin de escrito final. 1 meses

Carta GanttETAPAS Objetivo

especficoACTIVIDADES Meses

1 2 3 4 5 6

Produccin y ejecucin del trabajo de campo

1, 2, 3 y 4

Revisin bibliogrficaConstruccin y revisin instrumentos

Produccin entrevistas

Trascripcin entrevistas

Anlisis Informacin

Codificacin y anlisis informacin entrevistas

Triangulacin. Sistematizacin y anlisis de informacin y elaboracin de informe final

1, 2, 3 y 4

Produccin reunin taller

Realizacin reunin tallerTrascripcin

Sistematizacin de la informacin y codificacin total informacin

Anlisis de resultadosElaboracin de borrador final

Correccin y entrega escrito final

Correccin y entrega de Informe final

Referencias Bibliogrficas Se deben seguir las normas APA desde el inicio.

http://www.apa.org/

EJERCICIOTomando como punto de partida la siguiente Pregunta de Investigacin:

Cules es la percepcin que tienen los docentes de escuelas rurales de la Regin Metropolitana sobre la integracin curricular de TIC en sus establecimientos?

1.Definir Objetivos para esta pregunta de investigacin.2.Definir un Supuesto.