4º ESO. CUADERNO DE ACTIVIDADES PARA … · descubrimiento de amÉrica 1492 edad media aÑo 476 -...
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DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA 4º ESO. CUADERNO DE ACTIVIDADES PARA SEPTIEMBRE. Curso 2012-2013 Los alumnos de 4º ESO C con la asignatura de Ciencias Sociales suspensa, tienen que imprimir y rellenar este cuaderno de actividades para aprobar en la convocatoria de septiembre. Los alumnos tienen que hacer el cuaderno, completo y correcto , que será valorado con una nota máxima de 2 puntos. Además tendrán que hacer un examen sobre los contenidos de este cuadernillo. TODO EL TRABAJO SE HARÁ EN LAS PROPIAS HOJAS DEL CUADERNILLO, SE REDACTARÁ A MANO, POR EL PROPIO ALUMNO, Y DE FORMA TOTALMENTE INDIVIDUAL (sin copiarse). EN NINGÚN CASO PUEDEN INCLUIRSE LOS APUNTES O TRABAJOS QUE SE HAN HECHO DURANTE EL CURSO, pero si utilizarse para hacer las actividades. Para trabajar se debe consultar el blog de la profesora, donde aparecen muchas de las actividades que se han hecho durante el curso. Así mismo se pueden consultar páginas de Internet, o cualquier libro de texto que el alumno tenga. Nombre del alumno:
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DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
4º ESO. CUADERNO DE ACTIVIDADES PARA SEPTIEMBRE. Curso 2012-2013
Los alumnos de 4º ESO C con la asignatura de Ciencias Sociales suspensa, tienen que imprimir y rellenar
este cuaderno de actividades para aprobar en la convocatoria de septiembre.
Los alumnos tienen que hacer el cuaderno, completo y correcto, que será valorado con una nota máxima
de 2 puntos. Además tendrán que hacer un examen sobre los contenidos de este cuadernillo.
TODO EL TRABAJO SE HARÁ EN LAS PROPIAS HOJAS DEL CUADERNILLO, SE REDACTARÁ A MANO, POR EL
PROPIO ALUMNO, Y DE FORMA TOTALMENTE INDIVIDUAL (sin copiarse).
EN NINGÚN CASO PUEDEN INCLUIRSE LOS APUNTES O TRABAJOS QUE SE HAN HECHO DURANTE EL
CURSO, pero si utilizarse para hacer las actividades.
Para trabajar se debe consultar el blog de la profesora, donde aparecen muchas de las actividades que se
han hecho durante el curso. Así mismo se pueden consultar páginas de Internet, o cualquier libro de texto
que el alumno tenga.
Nombre del alumno:
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1. En el cuadro que aparece debajo puedes ver los grandes PERIODOS en que se divide la historia, así como LA FECHA EN QUE SE INICIA y termina cada uno de esos periodos.
Al lado aparecen 19 ACONTECIMIENTOS con sus fechas al lado, pero están desordenados.
En el eje cronológico de la página siguiente coloca todos esos acontecimientos pero ordenándolos, poniendo abajo los más antiguos y arriba los más modernos, tal y como ves en los ejemplos.
Al lado debes poner el nombre de cada uno de los periodos en que dividimos la historia y la fecha en que se inicia. Busca fotos que ilustren 4 de esos acontecimientos y pégalas al lado, procurando que sean fuentes históricas primarias.
PERIODOS INICIO ACONTECIMIENTOS fecha
PREHISTORIA
APARECE EL HOMBRE Hace un millos de años- Hasta la aparición de la
escritura
FUNDACIÓN DE ROMA 753 a.C
CONSTRUCCIÓN DE LA ACRÓPOLIS 437 a.C.
INICIO DE LA ESCRITURA 3.000 a.C.
EDAD ANTIGUA
APARECE LA ESCRITURA
3.000 a.C. Hasta el año 476
INICIO 2ª GUERRA MUNDIAL 1939
APARICIÓN DE LA AGRICULTURA 8.000 a. C.
LA LLEGADA DEL HOMBRE A LA LUNA 1969
DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA 1492
EDAD MEDIA
AÑO 476 - Hasta 1453
REFORMA DE LUTERO 1517
REVOLUCIÓN FRANCESA 1789
TOMA DE CONSTANTINOPLA POR LOS TURCOS
1453
MUERTE DEL EMPERADOR JUSTINIANO 565
EDAD MODERNA
AÑO 1453 - Hasta 1789
INVASIÓN MUSULMANA EN LA PENÍNSULA 711
CONSTRUCCIÓN DE LAS PIRÁMIDES 2.570 a.C.
CAÍDA DEL IMPERIO ROMANO 476
PINTURAS RUPESTRES DE ALTAMIRA 12.000 a.C.
EDAD CONTEMPORÁNEA
AÑO 1789 - hasta hoy
LA PRIMERA MAQUINA DE VAPOR 1774
EL ATENTADO CONTRA LAS TORRES GEMELAS 2001
CORONACIÓN DE CARLOMAGNO 800
APARICIÓN DEL HOMBRE 1.000.000
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2.- En esta hoja desarrolla el tema del Antiguo Régimen, en forma de redacción, haciendo primero una definición de lo que es el Antiguo Régimen, y posteriormente sus características políticas, sociales y económicas.
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3.- Haz un esquema de las etapas de la Revolución Francesa y de los acontecimientos más importantes en cada una de esas etapas. Incluye también la época de Napoleón.
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5.- Completa el mapa, siguiendo el que aparece en el blog, y después haz un pequeño comentario (unas 15 líneas), siguiendo el esquema que aparece también en el blog.
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6.- EN ESTA HOJA haz el comentario de texto sobre el Manifiesto Comunista que aparece en el blog, en el tema 2. También tienes en ese mismo lugar el esquema de cómo se hace un comentario de texto.
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7.- Haz un esquema de la Revolución Industrial, desarrollando el pictoesquema que hicimos en clase, y siguiendo los apuntes. En el blog tienes un ejemplo, pero está muy poco desarrollado, si lo utilizas debes ampliarlo.
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8.- En esta hoja haz un cuadro de los principales movimientos obreros que se desarrollaron en Europa en el siglo XIX, después de la Revolución Francesa. Debes basarte en los apuntes dados en clase o el libro. Debes decir el nombre del movimiento, que pretenden conseguir, sus medios de lucha, y el nombre de sus líderes o partidos políticos más importantes que los representaron.
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9.- Observa este mapa de Europa que hicimos en clase. Haz un pequeño esquema-resumen con la situación de cada uno de los estados de Europa en la segunda mitad del siglo XIX.
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10.- EL IMPERIALISMO: Haz una definición de Imperialismo. Escribe las justificaciones que los europeos utilizaron para defender el Imperialismo. En el siguiente mapa pinta con diferentes colores los 5 mayores Imperios Coloniales. Tienes un mapa en el blog para consultar. Debajo haz una leyenda que explique el mapa.
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11.-Lee el texto que aparece en el tema del Imperialismo El Sueño del Celta, y haz un resumen del contenido, párrafo a párrafo, como hicimos en clase.
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9.- Del tema LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL, haz un esquema de los antecedentes, las principales etapas en el desarrollo de la guerra y de los Tratados de Paz. Puedes usar la parte posterior de esta hoja.
10.-En este texto de Mi Lucha de Hitler, resume y explica brevemente cada uno de los párrafos utilizando los apuntes de clase o el libro de texto (puedes usar el espacio que hay debajo). El estado Nacional tiene el deber de velar porque se escriba una historia de la humanidad en la que el problema de las razas ocupe un lugar prominente... Debe vedarse la publicación de órganos cuyos propósitos no contemplen el bienestar nacional. Para facilitar la creación de una prensa nacional alemana exigimos que todos los editores de periódicos y sus asistentes sean miembros de la nación y que se prohíba la participación financiera o influencia de no alemanes en los periódicos germanos. Exigimos que se persiga legalmente a todas las tendencias artísticas y literarias capaces de contribuir a la disgregación de nuestra vida como nación... El cometido de la propaganda, consiste en reclutar adeptos… Toda propaganda debe ser popular. Debe adaptar su nivel intelectual a la capacidad del más ignorante entre las personas a la que va dirigida… Por esto, toda propaganda eficaz habrá de limitarse a muy pocos puntos, empleando éstos en forma de lemas hasta el momento en el que, indefectiblemente, el último del grupo haya comprendido lo que quiere decirse con tales palabras». Se engaña quien creyere que la abundancia de conocimientos teóricos constituye necesariamente una prueba de la posesión de las cualidades y la energía necesarias para mandar. Todo lo contrario. Un gran teórico resulta rara vez un gran caudillo. Siempre resultara mejor como caudillo un agitador capaz de transmitir una idea a las muchedumbres que el teórico retraído que nada sabe acerca de los hombres. Porque el hecho de ejercer la dirección exige capacidad para conmover a la multitud. El talento para engendrar ideas nada tiene que ver con la aptitud para la dirección. Así, la reunión de las cualidades del teórico, del organizador y del caudillo en un solo hombre, constituye el fenómeno más raro que se puede registrar en este planeta; en el consiste la grandeza...
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En las escuelas de un Estado nacional habrá de dedicarse más tiempo al ejercicio corporal. No deberá transcurrir un solo día sin que un muchacho no hubiese consagrado por lo menos una hora al adiestramiento físico. Hay un deporte en particular que no se ha de excluir: el boxeo...no hay deporte alguno que estimule tanto como este el espíritu de ataque... El Estado Nacional tendrá en primer lugar el deber de librar al matrimonio del plano de una perpetua degradación racial, destinarla a crear seres a la imagen del Señor y no monstruos mitad hombre y mitad mono... está obligado a cuidarse de que solo los individuos sanos tengan descendencia. Debe inculcar que existe un oprobio único: engendrar estando enfermo o siendo defectuoso; pero que frente a esto hay una acción que dignifica: renunciar a la descendencia... La más admirable forma de gobierno es aquella que conduce a los mejores cerebros a las esferas del gobierno...No habrá mayoría que dicte decisiones... El Estado no tolerara que hombres carentes de las condiciones indispensables sean invitados a dar su parecer o juzgar acerca de asuntos de naturaleza especia, como la economía... porque esta atribución corresponderá exclusivamente al presidente responsable que ejerza la autoridad... no siempre ha gobernado a la raza humana el principio de la decisión de la mayoría...solo aparece durante periodos breves que se singularizan por la decadencia de las naciones...
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10.- En esta hoja desarrolla el cuadro con los tres apartados del tema del totalitarismo que hemos visto en clase: La Revolución Rusa y Stalin, La Alemania de Hitler y la Italia de Mussolini.
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11.- Haz un pequeño esquema con los acontecimientos en la historia de España entre 1902, en que es declarado mayor de edad Alfonso XIII y 1939 en que termina la Guerra Civil.
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12.- Del mural que aparece en el blog, de personajes de la historia mundial, haz una definición de 5 de esos personajes que hayamos estudiado en clase, y de 5 que te resulten curiosos, pero que no hayamos estudiado. Las definiciones tienen que ser de unas 5 líneas y responder a las preguntas de qué, quién, cuándo, cómo, dónde y por qué.
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