6° B Historia Planificación Abril (Edit)

7/25/2019 6 B Historia Planificacin Abril (Edit)

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PLANIFICACIN DIARIA ABRIL

HISTORIA. GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 6 BSICO

CLASE 1: Qu !"#"$%&' ( !")"#"' '&* *"$"'+#,&'-

OB/ETI0OS DE APRENDIA/E:

231 OA 145: Comprender que todas las personas tienen derechos que deben serrespetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base paravivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artculos de laConstitucin y de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos.

231 OA 15:Eplicar que los derechos generan deberes y responsabilidades en laspersonas e instituciones, y lo importante que es cumplirlos para la convivenciasocial y el bien com!n.

CONCEPTOS CLA0E: Constitucin " Derechos # Derechos Humanos # $irtudescvicas

ACTIT3D:# %espetar y de&ender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas,

sin distincin de seo, edad, condicin &sica, etnia, religin o situacineconmica.

INICIO H+),7,!+!"':'nali(ar # )rabajar con &uentes *'plicar+

# D a conocer los objetivos de esta clase, junto con activacin de conocimientosanteriores, mencionando qu derechos conocen los alumnos.

# -nvtelos a revisar el teto presente en gua de apoyo, donde se muestra ciertasconsideraciones, con respecto al trabajo in&antil.

# Utilice las preguntas que se presentan en la gua para conducir al curso hacia lare&lein, sobre la importancia y la de&inicin de los derechos.

DESARROLLO H+),7,!+!: ensamiento crtico *'nali(ar+

# Eplique la importancia que todas las personas tengan derechos, porque esto espropio de una sociedad democr/tica.

# Eplique la importancia, que dentro de este /mbito tuvo la Declaracin Universalde los Derechos Humanos, en el a0o 1234 *uede consultar esta declaracin enhttp566777.un.org6es6documents6udhr6+.

# 8encione al curso qu estados democr/ticos &irmaron este tratado, junto a otrosderechos hoy vigentes en el mundo.

# 'luda a la situacin de Chile, indagando acerca de los acuerdos internacionalessuscritos por nuestro pas, en materia de derechos humanos.

# 9ostenga una re&lein, en torno a estas preguntas5 :or qu el Estado de Chileha &irmado estos tratados; :9e &ortalecen los derechos de las personas;
http://www.un.org/es/documents/udhr/http://www.un.org/es/documents/udhr/


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#


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CLASE 8: C9& #"';"u son los derechos; :Cmo stos se garanti(an; :>u derechos&undamentales conocen;

# Eplique que el n&asis de esta clase estar/ puesto en el respeto a los derechos

que tienen las personas.

# En&atice en la idea que tales derechos deben ser respetados por el Estado, perotambin por cada uno de los ciudadanos de la nacin.

# ara introducir el tema, invtelos a reali(ar la actividad inicial que aparece en laGu>+ !" +;&(&, donde se epone una de&inicin de bullying.

# En base a lo se0alado en la gua, pida al curso que elabore un a&iche en relacinal bullyingy sus e&ectos en la sociedad.

# 'l desarrollar el material, comente y analice cmo es que los derechos generandeberes, tanto para las personas como para las instituciones.


# Eplique que en muchas partes del mundo, los derechos de las personas est/nsiendo vulnerados, a un nivel estatal.

# Comente las di&icultades de millones de personas, para cubrir necesidades m/sb/sicas, por ejemplo en 9iria, donde la guerra civil ha cobrado la vida a miles depersonas, vulnerando el derecho a vivir en pa( de los seres humanos.


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# -nvtelos a reconocer situaciones, donde se vulneran derechos de las personas.

# ara complementar esta actividad, recurra a la segunda actividad de la Gu>+ !"+;&(&, donde se muestran situaciones de vulneracin de derechos.

# Una ve( desarrollada la actividad, compartan sus resultados en vo( alta, con el

objetivo de generar conclusiones grupales, sobre el tema tratado.# 'l respecto, re&leionen sobre las ra(ones por las que ciertos derechos generan

a su ve( deberes, al interior de una sociedad democr/tica.

CIERRE H+),7,!+!: Comunicar *'nali(ar+

# %epase los objetivos de&inidos para la clase, preguntando a los estudiantes qu&ue lo que aprendieron.

# Complemente lo que se0alan los ni0os y ni0as, resaltando los conceptos clavetratados en esta clase.

# dales que desarrollen la actividad incorporada en la gua, basada en escribir ?aprendi(ajes sobre los derechos ciudadanos y el respeto.

# =inalice preguntando qu estrategias usaron para aprender, planteando de esta&orma la importancia de contar con estas para aplicar tales contenidos.

INDICADORES DE E0AL3ACIN:

# %econocen situaciones de la vida cotidiana en las que los derechos de laspersonas pueden verse vulnerados.

# Dan ejemplos de algunos de los mecanismos con los que cuentan las personaspara protegerse en situaciones en las que sus derechos no son respetados.

# =undamentan opiniones sobre la importancia que tiene que la sociedad ayude aproteger los derechos de las personas.

# roponen &ormas en las que su propia comunidad puede organi(arse paragaranti(ar el respeto de determinados derechos que pueden verse vulnerados.

CLASE ?: P @u !")& $u;7,# ,' !")"#"'-

OB/ETI0O DE APRENDIA/E 231 OA15: Eplicar que los derechos generandeberes y responsabilidades en las personas e instituciones, y lo importante que escumplirlos para la convivencia social y el bien com!n.

CONCEPTOS CLA0E: Democracia " articipacin # oderes del Estado #Derechos

ACTIT3DES:

# Comportarse y actuar en la vida cotidiana seg!n principios y virtudesciudadanas.

# %espetar y de&ender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas,


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sin distincin de seo, edad, condicin &sica, etnia, religin o situacineconmica.

INICIO H+),7,!+!: ensamiento crtico *'nali(ar+

# D a conocer los objetivos de esta clase y activen en conjunto los

conocimientos anteriores, indagando temas desarrollados en la clase anterior.

# regunte5 :>uines deben velar por el cumplimiento de los distintos derechos;:' quines a&ectan la vulneracin de los derechos;

# Eplique que la clase se basar/ en revisar los deberes y las responsabilidadesnecesarias para la vida en sociedad@ cuestiones que se desprendendirectamente de las obligaciones emanadas de los derechos ciudadanos.

# regunte a los ni0os y ni0as sobre los deberes que deben cumplir en sus casaso el colegio, adem/s de otros lugares donde se convive en sociedad.

# 'dem/s, invtelos a re&leionar sobre las ra(ones que hacen necesario que los

miembros de la sociedad cumplan con sus obligaciones.# ara que ellos re&leionen sobre tal punto, invtelos a desarrollar la primera

parte de laGu>+ !" +;&(&, donde se muestra una serie de deberes necesarios,para obtener una buena atencin en salud.

# )erminada esa tarea, compartan las respuestas con el resto del curso e indiquelas consecuencias que generara &altar a estos deberes.


- 9ostenga que la Constitucin garanti(a la eistencia de una serie de derechos,pero tambin solicita el cumplimento de determinados deberes.

-ara ello es importante que consulte la Constitucin oltica de la %ep!blica, enespecial los artculos 12 y AA.

- Eplique que los derechos generan el cumplimiento de deberes no solo para laspersonas, sino tambin para las instituciones de gobierno.

- Complemente esta in&ormacin, invitando al curso a desarrollar la actividad quese presenta en la Gu>+ !" +;&(&, donde se contetuali(a la accin del Estado,en relacin a los derechos y deberes de los ni0os.

- Una ve( reali(ada la actividad, compartan con el curso las distintas respuestas,estableciendo los m/rgenes ptimos para el &uncionamiento social.

CIERRE H+),7,!+!:'nali(ar # )rabajar con &uentes *'plicar+

# %epase los objetivos de&inidos para la clase, preguntando a los estudiantes qu&ue lo que aprendieron.


# =ormule preguntas, que orienten la toma de decisiones del curso, con respecto


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a este contenido5 :>u son los derechos; :>u son las obligaciones; :Cu/lesson las obligaciones constitucionales; :>u pasara si estas no se cumplen;

# dales que mencionen otro tipo de obligaciones.

# -nvtelos a pro&undi(ar este aprendi(aje, reali(ando la actividad de cierre que se

propone en la Gu>+ !" +;&(&, en donde hay que unir los derechos se0alados ysus correspondientes obligaciones.


- %econocen algunos de los deberes que se generan para las personas y lasinstituciones en relacin a derechos determinados.

- Dan argumentos sobre por qu los derechos generan deberes en las personasy en las instituciones.

- =undamentan opiniones respecto de la importancia del respeto de los derechosde todos para convivir en una sociedad justa y equitativa.

- Dan ejemplos de normas que se apliquen en su vida cotidiana que ayuden amantener una buena convivencia.

CLASE : C9& '" !","*!"* 7&' !"#"$%&' !" 7+' ;"#'&*+'-

OB/ETI0O DE APRENDIA/E 231 OA1=5: roponer y &undamentar distintas&ormas en que la sociedad puede proteger a las personas de situaciones en las queno se respetan sus derechos.

CONCEPTOS CLA0E: Busticia " %espeto # Derechos Humanos

ACTIT3DES:Demostrar valoracin por la democracia, reconociendo su importanciapara la convivencia y el resguardo de derechos@ respetar y de&ender la igualdad dederechos esenciales de todas las personas, sin distincin de seo, edad, condicin&sica, etnia, religin o situacin econmica.

INICIO H+),7,!+!"':'nali(ar # )rabajar con &uentes *'plicar+

# D a conocer los objetivos de esta clase y activen en conjunto los conocimientosanteriores, indagando temas desarrollados en la clase anterior.

# Eplique que el n&asis de la clase, estar/ puesto en los mecanismos eistentes,para mantener los derechos de las personas.

# 9e0ale que muchas veces, incluso en las sociedades democr/ticas, se vulneranderechos, pero que eisten mecanismos para evitar que eso ocurra.

# -nvtelos a desarrollar la primera parte de la Gu>+ !" +;&(&donde se incluye unartculo sobre el procedimiento judicial a seguir, ante la violacin de un derecho.

# Eplique el teto, para despejar sus posibles dudas, y posteriormente resuelvande manera grupal las preguntas que se presentan en la gua.


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# Es necesario eplicitar la respuesta, de manera que el vocabulario empleadosea accesible para los estudiantes.

DESARROLLO H+),7,!+!"':'nali(ar " )rabajar con &uentes *'nali(ar+

# D ejemplos de cmo en la sociedad democr/tica eisten mecanismos, para laproteccin de los ciudadanos, en caso de vulneracin en sus derechos.

# Eplique los mecanismos creados por la Constitucin, destacando el papel queen este /mbito cumplen los )ribunales de Busticia.

# De&ina las &unciones del %ecurso de amparo y el %ecurso de proteccin.

# 9e0ale que la sociedad civil tiene un rol central que cumplir lo que se epresa enla creacin de las rgani(aciones o ubernamentales *+.

# Distinga entre rgani(aciones o ubernamentales etranjeras y chilenas, conel &in de eplicar los distintos /mbitos en que operan.

# Ejempli&ique lo anterior con el rol que cumpli 'mnista -nternacional al de&enderlos Derechos Humanos, durante la dictadura militar.

# + !" +;&(&, en la cual se muestra unade&inicin operativa del recurso de proteccin y del recurso de amparo.

# =undamenten sus respuestas de manera oral.

CIERRE H+),7,!+!: ensamiento crtico *Evaluar+

# %epase los objetivos de&inidos para la clase, preguntando a los estudiantes qu

&ue lo que aprendieron.


# 9intetice lo &undamental del contenido, mediante la siguiente pregunta5 :or questa materia me sirve para ser un mejor ciudadano;

# =inalice pidindoles que desarrollen la actividad, que est/ en la Gu>+ !" +;&(&,con una preocupacin de retroalimentar sus respuestas.

# En los sitios 7eb aneados a continuacin, podr/ encontrar una eplicacin !til ysencilla, sobre la utili(acin de los recursos vistos en clases5

http566777.bcn.cl6ley&acil6recurso6recurso#de#amparohttp566777.bcn.cl6ley&acil6recurso6recurso#de#proteccion


# %econocen situaciones de la vida cotidiana en las que los derechos de laspersonas pueden verse vulnerados.

# =undamentan opiniones sobre la importancia que tiene que la sociedad ayude a
http://www.bcn.cl/leyfacil/recurso/recurso-de-amparohttp://www.bcn.cl/leyfacil/recurso/recurso-de-proteccionhttp://www.bcn.cl/leyfacil/recurso/recurso-de-amparohttp://www.bcn.cl/leyfacil/recurso/recurso-de-proteccion


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proteger los derechos de las personas.

# roponen &ormas en las que su propia comunidad puede organi(arse paragaranti(ar el respeto de determinados derechos que pueden verse vulnerados.

CL A SE : C9& '" u es m/s importante5los derechos o los deberes de las personas;

# Como ejemplo del debate, presente las siguientes opiniones re&erentes al problema

generado, con el cambio de la ley en torno al voto obligatorio5

P3NTO DE 0ISTA A P3NTO DE 0ISTA B

"Votar es un derecho, pero en elfondo tambin es una obligacin conel pas, que tiene derecho a pedirle acada chileno y chilena que reflexione

El voto voluntario incentiva a loscandidatos a que se acerquen a losciudadanos y las bases para votar,generando mayor cercana y mayor


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sobre qu es lo meor! Vote enconciencia"!

=uente5 http566777.larepublica.pe61F#1A#AG1?6ricardo#lagos#esta#demostrado#que#el#voto#voluntario#es#un#error

esfuero ante la incertidumbre quegenera#!

=uente5 http566777.chileb.cl6noticias6la#de&ensa#de#libertad#y#desarrollo#al#voto#voluntario6

# ue el debate hasta llegar a un consenso en donde tanto el cumplimiento de la ley*deberes ciudadanos+ como el respeto por sus derechos, sean aspectos esencialesdentro de un Estado democr/tico.

DESARROLLO H+),7,!+!"':'nali(ar # )rabajar con &uentes *'nali(ar+

# En &uncin de los objetivos de esta clase, as como los contenidos vistos para estaunidad, invite a sus estudiantes que desarrollen el trabajo grupal, que se presentaal interior de la Gu>+ !" +;&(&.

# Cada grupo deber/ entregar un peque0o in&orme escrito donde se incluyan no solo

las respuestas, sino tambin las conclusiones vinculadas a las actividad.#


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dicha obra, lo cual les ayudar/ a hacer un an/lisis metacognitivo de su trabajo.


# 'cuerdan y delimitan el tema a investigar.

# 'cuerdan un reparto equitativo de las tareas a reali(ar.

# Etraen in&ormacin relevante de &uentes adecuadas.

# Cumplen con los pla(os establecidos.

# Elaboran en conjunto, respetando los distintos puntos de vista y &ormas de trabajar,las conclusiones de su investigacin.

# resentan en &orma ordenada, limpia y rigurosa su investigacin, ya sea a travsde un in&orme escrito o de una eposicin oral.

# Kuscan in&ormacin en diversos medios *radio, televisin, -nternet, redes sociales,etc.+ sobre los principales temas relevantes de Chile y su localidad.

# Contrastan la in&ormacin que pueden aportar distintos medios.

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