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A propsito de las declaraciones de Guillermo Lasso sobre el SENESCYT y elacceso a los centros acadmicos de nivel superior

Guillermo Navarro Jimnezviernes! " de #ulio de $%"&

El candidato a la presidencia de la 'ep(blica del movimiento C'E)! Guillermo

Lasso! en el centro de convenciones *uorum de Cumbay+! prometi a sussimpatizantes eliminar la Secretar,a de Educacin Superior! Ciencia yTecnolo-,a .SENESCYT/! 0para1! se-(n su opinin! -arantizar la independenciaacadmica de los centros de estudio de nivel superior1! y! permitir el libreacceso a la carrera 2ue deseen los aspirantes a in-resar a los establecimientosacadmicos superiores! sin necesidad de aprobar pruebas de aptitud 2ue!actualmente! condicionan su in-reso3 4lanteamientos 2ue ameritan una seriede re5e6iones! dada la -eneralidad 2ue contiene la propuesta de eliminar laSENASCYT y la lar-a 7istoria y las conocidas consecuencias 2ue produ#o el libreacceso3

Eliminacin del SENESCYT

La aseveracin de Guillermo Lasso de 2ue eliminar+ la SENESCYT! 0para-arantizar la independencia acadmica de los centros de estudio de nivelsuperior1 es! a todas luces! limitada en sus propsitos! si se e6aminan las8unciones de la SENESCYT! las cuales superan ampliamente el planteamientoe6plicitado por el se9or Lasso! como lo demostraremos inmediatamente3

E8ectivamente! las principales 8unciones 2ue cumple la SENASCYT!intencionalmente ordenadas por nosotros en tres -rupos: un primero re8erido ala dotacin de in8raestructura y e2uipamiento; un se-undo en 2ue se incluyenlas 8unciones relacionadas con la evaluacin acadmica; y! un tercero con eldesarrollo de proyectos espec,ormular y -estionar la pol,tica p(blica de 8ormacin acadmica ypro8esional! articulada con sectores p(blicos y productivos;

= Articular las instituciones del Sistema de Ciencia! Tecnolo-,a! ?nnovaciny Saberes Ancestrales con los actores del sector productivo! con el ob#etivo dedesarrollar pro-ramas y proyectos de investi-acin y actividades cient,

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= @ediante el E6amen Nacional para la Educacin Superior .ENES/ eval(alas 7abilidades co-nitivas de los aspirantes para determinar suspotencialidades de 6ito en los estudios de nivel superior! evaluacin 2uepermite la asi-nacin de cupos o8ertados por las instituciones de educacinsuperior! en 8uncin de los punta#es obtenidos por cada aspirante3

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Si la eliminacin de la SENESCYT no contribuye a la 0independencia acadmicade los centros de estudio de nivel superior1 como lo a

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4ara me#or descubrir el clientelismo del se9or Lasso! y su desconocimientosobre este tema! vale in8ormarle 2ue desde 7ace m+s de dos dcadas! en elEcuador se inici el uso de un pro-rama computacional denominado @acbet7!el cual correlacionaba la poblacin! medida en 8orma est+tica y din+mica! y! laestructura y din+mica del aparato productivo! con la demanda potencial depro8esionales universitarios! en el ob#etivo de apoyar a la optimizacin deln(mero de estudiantes en las distintas carreras3 Este instrumento 8ue utilizadoen el pa,s en los or-anismos de plani

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$3 La eliminacin de la SENESCYT propuesta por Guillermo Lasso tendr,acomo consecuencia la eliminacin del E6amen Nacional para la EducacinSuperior! y la determinacin de cupos por +reas! establecidas en 8uncin de lademanda de la estructura econmica y social del pa,s;

K3 Eliminar,a la posibilidad de de