A.13- Plan de Actuación Digital P.A

CEIP ALARCÓN FDEZ. DE ARELLANO

A.13- Plan de Actuación Digital

P.A.D (Aprobado el 25 de octubre de 2021)

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y DEPORTEDirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa

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PLAN DE ACTUACIÓN DIGITAL CURSO 2021/2022

Se establece el siguiente Plan de Actuación Digital para el centro.

CENTRO: C.E.I.P. Alarcón Fernández de Arellano (04002118)

ÁMBITO: ORGANIZACION DEL CENTRO

LINEA DE ACTUACIÓN DEL ÁMBITO ORGANIZACION DEL CENTRO (LINEA 1)

¿Qué?Completar el decálogo de uso de materiales y dispositivos electrónicos con una guía de buenas prácticas y listado de dispositivos del Centro disponibles.

Afecta a:

Formación del profesorado

A realizar en el centrox

Tareas - ¿Cómo? - Formación

Tareas - ¿Cómo? - Intervención en el centro o implementación

1. Revisión por el equipo TDE del listado de dispositivos disponibles en el Centro e inclusión en la Guía. 2. Introducción de referencias sobre el correcto uso de los dispositivos en cuanto a software y hardware.

Evaluación de las tareas. Objeto

Se realizará una aportación al Claustro para su introducción en el ROF del Centro.

Evaluación de las tareas. Herramientas

Formulario

Encuesta

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Detalla otras herramientas:

Acta de Claustro.


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Grupos responsables/participantes - Impacto

Equipo directivox

Equipo de coordinaciónx

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Alumnado

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Otros

Especifica qué otros grupos:

Temporalización de la tarea: - ¿Cuándo?

Ya en marcha Curso actualx Próximo curso Otro

Especifica otra temporalización:


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¿Qué?Confeccionar un protocolo para detectar necesidades del alumnado y familias en cuanto a dispositivos y conexión a internet en los hogares.

Afecta a:



Tareas - ¿Cómo? - Formación1. Confeccionar un protocolo de detección de necesidades que contemple en la web del colegio un medio de comunicación de estas situaciones por parte de las familias.


1. Confeccionar un protocolo de detección de necesidades que contemple en la web del colegio un medio de comunicación de estas situaciones por parte de las familias.


Formulario en la web


Formulariox

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Equipo directivo


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En el curso actual elaboración, en el próximo curso puesta en marcha.


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¿Qué?Mejorar la comunicación sobre el seguimiento académico del alumnado del centro a través de la formación de tutores legales en relación al uso de la aplicación iPasen.

Afecta a:





Incluir en el orden del día de las reuniones iniciales de tutoría un punto relacionado con el uso y conocimiento de la herramienta de Séneca/iPasen para aquellas familias que se incorporan nuevas o desconocen su funcionalidad.


1. Orden del día de la reunión tutorial inicio de curso o primer trimestre. 2. Publicación de videotutoriales en nuestro canal de Youtube y la web de centro sobre el uso de la aplicación iPasen.


Formulario

Encuesta

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- Acta orden del día reunión tutorial.


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ÁMBITO: INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

LINEA DE ACTUACIÓN DEL ÁMBITO INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (LINEA 1)

¿Qué?Constituir un Equipo Community Manager bien organizado, que tenga una estrategia basada en criterios claros para facilitar la presencia digital del centro, tanto para la web como para la participación en las Redes Sociales.

Afecta a:

Formación del profesoradox


Tareas - ¿Cómo? - Formación- Difundir la oferta formativa relacionada con el uso de las tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento como línea formativa prioritaria del centro.


- Incluir en las reuniones del ETCP las actividades a implementar del Plan de Actuación Digital para su difusión a través de los Equipos de ciclo. - Constituir el Equipo Community Manager con los miembros de Coordinación de Ciclo y facilitar la autoformación a través del intercambio de experiencias y materiales.


- Actas del ETCP


Formulario

Encuesta

Estadísticas

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- Contenido y acuerdos de las actas del ETCP en torno al Plan de Actuación Digital.


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LINEA DE ACTUACIÓN DEL ÁMBITO INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (LINEA 2)

¿Qué?Establecer una serie de criterios y normas para la publicación de contenidos en las redes sociales del centro.

Afecta a:





1. Confeccionar un listado de criterios y normas. 2. Publicitarlo entre el profesorado. 3. Integrarlo en el ROF del Centro.


El decálogo de criterios y normas se incluye en el R.O.F


Formulario

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Otrasx


R.O.F del centro


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Alumnado

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ÁMBITO: PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

LINEA DE ACTUACIÓN DEL ÁMBITO PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE (LINEA 1)

¿Qué?Realizar formación al alumnado sobre una correcta participación digital que promueva valores como el respeto a los demás, la empatía y la solidaridad.

Afecta a:





1. Ofrecer recursos de referencia al profesorado tutor de tercer ciclo de Primaria para la programación de sesiones de formación y tutoríadirecta con el alumnado sobre estos contenidos. 2. Buscar la colaboración de agentes externos (Guardia Civil, Dinamizadora Social, Policía local etc.) para la impartición de formación en este sentido.


1. Recursos compartidos vía correo electrónico. 2. Sesiones de formación impartidas. 3. Actas Equipo 3er Ciclo


Formulario

Encuesta

Estadísticas

Otrasx


1. Recursos compartidos vía correo electrónico. 2. Sesiones de formación impartidas. 3. Actas Equipo 3er Ciclo


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ÁMBITO: PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE


Equipo directivox


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Alumnadox

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Familiasx

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Bring your own device (BYOD)

Ningún grupo Menos de 2 grupos Entre 3 y 9 grupos x Entre 10 y 29 grupos Más de 30 gruposAccesibilidad

CromaNinguno x Uno Entre 2 y 3 Más de 3En buen estado (existentes)

Ninguno x Uno Entre 2 y 3 Más de 3En mal estado (existentes)

Ninguno x Uno Entre 2 y 3 Más de 3Refuerzo necesario (peticiones)

Impresoras 3DNinguna x Una Entre 2 y 3 Más de 3En buen estado (existentes)

Ninguna x Una Entre 2 y 3 Más de 3En mal estado (existentes)

Ninguna x Una Entre 2 y 3 Más de 3Refuerzo necesario (peticiones)

Kits de robóticaNinguno x Uno Entre 2 y 5 Más de 5En buen estado (existentes)

Ninguno x Uno Entre 2 y 5 Más de 5En mal estado (existentes)

Ninguno x Uno Entre 2 y 5 Más de 5Refuerzo necesario (peticiones)

RECURSOS TECNOLÓGICOS

Proyectores

Menos de 2 Entre 3 y 19 x Entre 20 y 49 grupos Entre 50 y 100 grupos Más de 100En buen estado (existentes)

Menos de 2 Entre 3 y 19 x Entre 20 y 49 grupos Entre 50 y 100 grupos Más de 100En mal estado (existentes)

Menos de 2 Entre 3 y 19 x Entre 20 y 49 grupos Entre 50 y 100 grupos Más de 100Refuerzo necesario (peticiones)

Pizarras digitales PDI/SDI

Menos de 2 Entre 3 y 19 x Entre 20 y 49 grupos Entre 50 y 100 grupos Más de 100En buen estado (existentes)

Menos de 2 x Entre 3 y 19 Entre 20 y 49 grupos Entre 50 y 100 grupos Más de 100En mal estado (existentes)

Menos de 2 x Entre 3 y 19 Entre 20 y 49 grupos Entre 50 y 100 grupos Más de 100Refuerzo necesario (peticiones)

ChromebooksMenos de 20 x Entre 20 y 49 Entre 50 y 100 Más de 100En buen estado (existentes)

Menos de 20 x Entre 20 y 49 Entre 50 y 100 Más de 100En mal estado (existentes)

Menos de 20 Entre 20 y 49 Entre 50 y 100 Más de 100Refuerzo necesario (peticiones)


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Tabletas digitales (Tablets)Menos de 20 x Entre 20 y 49 Entre 50 y 100 Más de 100En buen estado (existentes)


Menos de 20 x Entre 20 y 49 Entre 50 y 100 Más de 100Refuerzo necesario (peticiones)

PortátilesMenos de 20 Entre 20 y 49 Entre 50 y 100 x Más de 100En buen estado (existentes)

Menos de 20 Entre 20 y 49 x Entre 50 y 100 Más de 100En mal estado (existentes)


PC sobremesaMenos de 20 x Entre 20 y 49 Entre 50 y 100 Más de 100En buen estado (existentes)



Otros recursos no recogidos y/o específicos. Añada el número y la justificación.

Mantenimiento anual de la instalación de Red Wifi. Posibilitar un punto de acceso abierto para el uso de dispositivos del alumnado. Diseñar un software compatible con las pizarras digitales más habituales y el sistema operativo EducAndOs.

ITINERARIO DE COMPETENCIA DIGITAL EN EL CENTRO-CEIP ALARCÓN FDEZ DE ARELLANO

Anexo I: Itinerario de Competencia Digital

INFANTIL

1. Manejo del ratón o lápiz táctil sobre pantalla digital.

2. Arrastrar y soltar con el ratón o lápiz táctil sobre la pantalla digital.

3. Jugar con recursos de aprendizaje interactivo en la pizarra digital.

4. Jugar con herramientas de dibujo y pintura digital.

5. Hacer una fotografía.

6. Identificar las letras del teclado y conocer cómo se posicionan las manos.(Juego simbólico)

1º PRIMARIA

1. El teclado digital en la pizarra.

2. Jugar a juegos de mecanografía para tabletas o pc.

3. Identificar y leer códigos QR

4. Conocer y utilizar con frecuencia al menos 3 páginas webs de referencia para su aprendizaje:

(Ejemplos; Anaya Digital, La Web del Centro, La Isla de las letras, Lifeworkseet...las que se decidan

en equipo)

5. Hacer fotografías y vídeos

6. Saber qué es un buscador y cómo se utiliza (Chrome)

7. Buscar un vídeo en Youtube

8. Jugar con recursos de edición de imágenes en la pizarra digital y/o tablet.

9. Jugar con recursos de aprendizaje interactivo en la pizarra digital y saber cómo acceder a ellos

desde casa.

2º PRIMARIA

1. Iniciar y cerrar sesión en su cuenta de G Suite

2. Jugar a juegos de mecanografía para tabletas o pc.

3. Experimentar con herramientas de edición de imágenes.

4. Entrar en classroom. Participar en el tablón, abrir una tarea y entregar una tarea con ayuda.

5. Saber qué es Google Meet y experimentar su utilidad.

6. Jugar a crear avatares digitales.

7. Conocer al menos 3 páginas webs de referencia para su aprendizaje: (Ejemplos; Anaya Digital, Mc

Millan, La Web del Centro, La Isla de las letras, Lifeworkseet, Diccionario en línea...las que se

decidan en equipo)

8. Crear dibujos digitales: (Paint, Pizarra Digital)

9. Saber buscar y reproducir un audio-cuento. (Ej: Mundoprimaria.com)


3º PRIMARIA

1. Iniciar sesión y cerrar sesión en su cuenta de G Suite.

2. Mecanografiar con ambas manos y saber cómo poner mayúsculas y símbolos básicos.

3. Hacer una captura de pantalla. (Tablet, móvil o PC)

4. Ser autónomos en el manejo de Classroom: Abrir una tarea, enviar una tarea, consultar una

corrección.

5. Gmail: acceder a la bandeja de entrada, leer un email, enviar un email.

6. Conocer y utilizar de forma básica una herramienta para la creación de contenido: Google

Documentos.

7. Conocer qué es la nube y cómo guardar un archivo en Drive.

8. Entrar en una videoconferencia con Meet y conocer la netiqueta (Cuidar la imagen personal y del

entorno donde me conecto,silenciar micrófono, pedir la palabra..etc)

9. Ampliar su Entorno Personal de Aprendizaje (P.L.E) con 3 webs de referencia para consulta de

información: ( Ej. Wikipedia, NationalGeographic Kids, Google Libros, Google Art and Culture…)

10. Ampliar su P.L.E con tres canales de Youtube de referencia para su aprendizaje: (Ej. Smile and

Learn, Cantoalegre, Cuentacuentos, Muzzy, Renata y las matemáticas…)

11. Ampliar su P.L.E con 2 App para jugar y aprender: (Kahoot y Palabra Correcta)

4º PRIMARIA

1. Iniciar sesión y cerrar sesión en su cuenta de G Suite.

2. Mecanografiar con ambas manos y saber cómo poner mayúsculas, tilde y símbolos básicos.

3. Hacer una captura de pantalla y localizar el archivo. (Tablet, móvil o PC)

4. Ser autónomos en el manejo de Classroom: Abrir una tarea, enviar una tarea, consultar una

corrección.

5. Gmail: acceder a la bandeja de entrada, leer un email, enviar un email, crear un grupo de contactos

(su grupo clase).

6. Conocer y utilizar de forma básica dos herramientas para la creación de contenido colaborativo:

Google Doc y Google presentaciones.

7. Conocer qué es la nube, cómo guardar un archivo en Drive y cómo compartirlo.

8. Entrar en una videoconferencia con Meet y conocer la netiqueta (Cuidar la imagen personal y del

entorno donde me conecto,silenciar micrófono, pedir la palabra..etc)


información: ( Diccionario R.A.E, traductores, correctores de ortografía, Prensa Digital...)


Learn, Cantoalegre, Cuentacuentos, Muzzy, Renata y las matemáticas…)


11. Ampliar su P.L.E con 2 App para jugar y aprender: (Kahoot y Palabra Correcta)

5º PRIMARIA

1. Iniciar sesión y cerrar sesión en su cuenta de G Suite y configurar de forma básica los datos del

perfil (Avatar, notificaciones).

2. Mecanografiar con ambas manos y saber cómo insertar símbolos avanzados ( “, @, %) y utilizar las

funciones de autocorrección.

3. Localizar archivos y conocer qué es una extensión.(.jpg, .png .doc .pdf)

4. Organización de entregas en Classroom: Conocer las principales funciones de Calendar y Keep

(notas)

5. Gmail: Redacción de correos electrónicos en contextos formales (Ayuntamiento, Ampa, Dirección,

Reclamación, etc)

6. Conocer y utilizar a nivel intermedio dos herramientas para la creación de contenido colaborativo:

Google Doc y Google presentaciones. (Edición de texto, inserción de imágenes, formas, etc)

7. Drive: Creación de archivos independientes de classroom. Comprensión del funcionamiento de las

unidades organizativas privadas y compartidas.

8. Identidad digital y huella digital: Concepto y decálogo de normas.


información: ( Diccionario R.A.E, traductores, correctores de ortografía, Prensa Digital...)


Learn, Cantoalegre, Cuentacuentos, Muzzy, Renata y las matemáticas, Happy learning,eduteca,

Flippeando…)

11. Ampliar su P.L.E con herramientas para la edición de contenido audiovisual.

6º PRIMARIA


1. Iniciar sesión y cerrar sesión en su cuenta de G Suite y configurar de forma básica los datos del perfil (Avatar,

notificaciones).

2. Mecanografiar con ambas manos y saber cómo insertar símbolos avanzados ( “, @, %), configurar el idioma del

teclado y utilizar las funciones de autocorrección.

3. Localizar archivos, conocer qué es una extensión e identificar las extensiones principales.

4. Classroom: Integrar Calendar y configurar ajustes (notificaciones)

5. Gmail: Redacción de correos electrónicos en contextos formales (Ayuntamiento, Ampa, Dirección,

Reclamación, etc) y mecanismos para evitar el Spam. ( Envíos masivos con CCO)

6. Conocer y utilizar a nivel avanzado dos herramientas para la creación de contenido: Google Doc y Google

presentaciones. (Inserción de enlaces, marcadores y medios audiovisuales)

7. Drive: Creación de archivos independientes de classroom. Comprensión del funcionamiento de las unidades

organizativas privadas y compartidas.

8. Redes sociales: Comportamientos responsables y navegación segura.

9. Ampliar su Entorno Personal de Aprendizaje (P.L.E) con 3 webs de referencia para consulta de información: (

Diccionario R.A.E, traductores, correctores de ortografía, Prensa Digital...)

10. Ampliar su P.L.E con tres canales de Youtube de referencia para su aprendizaje: (Ej. Pantallasamigas, National

Geographic kid, Educatina …)

11. Ampliar su P.L.E con herramientas para la edición de contenido audiovisual.

A.13- Plan de Actuación Digital P.A

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