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SLABO DE CIUDADANA Y REFLEXIN TICA

ZZ08 2015-1

1. DATOS GENERALES

rea : Humanidades

Carrera : Todas

Nmero de crditos : Tres

Coordinador : Mauricio Aguirre

Requisitos : Comprensin y redaccin de textos 1, e Investigacin

acadmica

Competencias : Resolucin de problemas, Comunicacin efectiva, y tica y

Ciudadana

2. FUNDAMENTACIN Toda sociedad, y en particular la peruana, est conformada por grupos humanos diversos que estn en permanente contacto. La vida en sociedad se produce, justamente, por las relaciones de orden econmico, productivo, social, cultural, religioso, etc. que se establecen entre los variados grupos humanos. Es natural que estos contactos no estn exentos de cierta tensin que es producto, a su vez, de los distintos intereses de desarrollo de cada grupo o comunidad. La tensin mencionada puede desembocar en conflictos sociales que tienen en su solucin una base tica que es necesario dilucidar. Consideramos la tica como la parte prctica de la filosofa que se ocupa de ofrecer una mirada moral del comportamiento y de las obligaciones del hombre. En este sentido y frente a los problemas o conflictos surgidos en la sociedad por los distintos intereses, es necesario que los alumnos del curso Ciudadana y reflexin tica posean herramientas de anlisis, morales o ticas, que les permitan comprender mejor cul es el origen del conflicto y puedan proponer una solucin que tome en consideracin el bien comn antes que, nicamente, el beneficio personal. Por tanto, la asignatura Ciudadana y reflexin tica forma parte de los cursos de la Direccin de Humanidades de la Universidad Tecnolgica del Per que son necesarios en toda formacin universitaria. La Direccin considera muy importante que los alumnos reflexionen acerca de que la convivencia en sociedad est marcada por conflictos de intereses y de que su solucin debe estar mediada por un orden jurdico que est dentro de un estado de derecho en el que todos los ciudadanos tienen, justamente, los mismos derechos as como obligaciones o responsabilidades; es decir, partimos de que en la sociedad todos los seres humanos son iguales ante la ley y ello nos obliga a establecer ciertas pautas de comportamiento social que no siempre logramos ver por el velo de los estereotipos y prejuicios.

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3. SUMILLA

El desarrollo de la asignatura incluye la definicin de la nocin de tica y sus alcances en los problemas sociales actuales. A partir de ello, es necesario que los estudiantes reconozcan que en toda sociedad hay mltiples intereses y que todos estos son tan vlidos como los suyos; por tanto, deben partir del reconocimiento de la igualdad de derechos que tienen todos los individuos para lograr un dilogo fructfero entre las partes. De esta manera, sern capaces de reconocerse como ciudadanos dentro de una sociedad plural, diversa e intercultural.

4. LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al finalizar el ciclo, el alumno analiza problemas ticos actuales que impactan sobre s mismo y sobre la sociedad, y reflexiona sobre la posibilidad de resolverlos a partir del establecimiento de un dilogo ciudadano.

5. UNIDADES Y LOGROS ESPECFICOS DE APRENDIZAJE

Unidad de aprendizaje I Los alcances de la tica

Semanas 1 a 4

Logro especfico: Al finalizar la unidad, el alumno identifica una situacin problemtica de su realidad inmediata y mediata; la describe y explica como un dilema tico.

Temario:

Precisiones sobre la nocin de tica: definiciones y ambivalencias

Sentido general de la tica: la nocin de la intersubjetividad y la necesidad de lmites en la conducta y en la convivencia

Relacin entre tica, libertad y responsabilidad

Unidad de aprendizaje II El pluralismo moral y el reconocimiento del otro

Semanas 5 a 9

Logro especfico: Al finalizar la unidad, el alumno reconoce el pluralismo moral como condicin necesaria para la convivencia y, como consecuencia de ello, al otro como individuo dialgico.

Temario:

Sociedad multicultural

La consideracin del otro como individuo dialgico

La tica de mnimos

La tica de mnimos como principio regulador de la convivencia

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Unidad de aprendizaje III La importancia de la nocin de ciudadana

Semanas 10 a 14

Logro especfico: Al finalizar la unidad, el alumno reconoce los aspectos centrales de la ciudadana, los entiende en el contexto de la realidad peruana y los aplica como solucin a problemas ticos.

Temario:

Aspectos histricos y complejidad del concepto ciudadana

La ciudadana como alternativa para una convivencia digna en una sociedad moralmente plural

El reconocimiento de la igualdad y las diferencias

La identidad a partir de la nocin ciudadana en una democracia como la peruana

Examen final Semana 15

6. METODOLOGA

Las sesiones de clase pretenden ser una invitacin a la reflexin de los alumnos sobre casos presentados en los que, luego del anlisis, encuentren problemas ticos y traten de proponer soluciones. Para ello, se proponen actividades de lectura y de reflexin individual y conjunta de textos, documentales o de diversos documentos que ofrezcan informacin relevante, ya sean casos o nociones tericas sobre los diversos temas del curso. Por tanto, se busca incentivar el dilogo, el intercambio de ideas en un ambiente de respeto mutuo y de consideracin de la opinin del compaero como relevante para uno mismo.

7. SISTEMA DE EVALUACIN

Sistema de evaluacin que se aplica a la asignatura que ha sido diseada bajo el modelo

por competencias.

PF = 0.2PC1 + 0.2PC2 + 0.3EF + 0.3TF

Donde:

PF = Promedio final del curso PC1 = Nota de prctica calificada 1 PC2 = Nota de prctica calificada 2 EF = Nota de examen final TF = Nota de trabajo final

8. FUENTES DE INFORMACIN 8.1. ALFARO, Santiago (2008) Diferencia para la igualdad: Repensando la ciudadana y la

interculturalidad en el Per, pp. 191-216. En: Ansin, Juan; Alfaro, Santiago y Tubino,

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Fidel (eds.) Ciudadana intercultural. Conceptos y pedagogas dese Amrica Latina. Lima: PUCP

8.2. ARDITO, Wilfredo (2001) Son los derechos humanos un concepto universal? pp. 75-86. Heise, Mara y otros (eds.) Interculturalidad: un desafo. Lima: FORTE-PE

8.3. CORTINA, Adela (1994) Cap 3. La frmula mgica del pluralismo moral, pp. 35-59. En: La tica de la sociedad civil. Madrid: Alauda-Anaya.

8.4. FLORES GALINDO, Alberto (1988) Repblica sin ciudadanos, pp. 257-285. En: Buscando un inca. Editorial Horizonte.

8.5. GIUSTI, Miguel (2007) El sentido de la tica, pp. 13-42. En: Giusti, Miguel y Tubino, Fidel (eds.) Debates de la tica contempornea. Lima: PUCP

8.6. JACOBS, Mnica; MORY, Eliana y VLEZ, Odette (2000) tica y poltica. El arte de vivir y convivir. Lima: Fondo Editorial de la UPC

8.7. KAPUSCINSKI, Ryszard (2007) Encontrarse con el extranjero, pp. 15-24. La cacera del otro, pp. 25-31. En: Reportero del siglo. Santiago: Editorial An creemos en los sueos.

8.8. LERNER, Salomn (2007) tica y derechos humanos. Derechos humanos, la afirmacin de una cultura, pp. 177-183.

8.9. LYNCH, Nicols y PATRN, Pepi (1997) Propuestas de poltica en educacin y ciudadana. Aspectos conceptuales, pp. 39-100. En: Educacin y ciudadana: Propuestas de poltica. Lima: Foro Educativo.

8.10. MANRIQUE, Nelson (1999) Introduccin. Algunas reflexiones sobre el colonialismo, el racismo y la cuestin nacional, pp. 11-28. En: La piel y la pluma. Escritos sobre literatura, etnicidad y racismo. Lima: SUR Casa de Estudios del Socialismo.

8.11. MILLN, Armando, comp. (2010) tica y ciudadana: los lmites de la convivencia. Lima: Fondo Editorial de la UPC.

8.12. SAVATER, Fernando (1991) tica para Amador. Barcelona: Editorial Ariel. 8.13. SAVATER, Fernando (2001) Diccionario del ciudadano sin miedo a saber. Barcelona:

Editorial Ariel. 8.14. TAYLOR, Charles (1993) El multiculturalismo y la poltica del reconocimiento, pp. 43-

107. Mxico D.F.: Fondo de Cultura Econmica. 8.15. WILLIAMS, Bernard (1989) El hombre amoral, pp 17-26. En: Introduccin a la tica.

Madrid: Ediciones Ctedra.

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

UNIDAD DE APRENDIZAJE SEMANA TEMA ACTIVIDADES Y EVALUACIONES

UNIDAD I

Los alcances de la tica

1

Precisiones sobre la nocin de tica: definiciones y ambivalencias

Discusin sobre la base de lecturas y anlisis de problemas propuestos

2

Sentido general de la tica: la nocin de la intersubjetividad y la necesidad de lmites en la conducta y en la convivencia

Discusin sobre la base de problemas propuestos. Debates grupales

3

Relacin entre tica, libertad y responsabilidad

Discusin sobre la base de lecturas y trabajo grupal de preparacin de la PC1

4

Prctica Calificada 1

La primera hora es trabajo grupal de preparacin de la PC1. Las dos ltimas horas de esta sesin es la redaccin individual de la Prctica Calificada 1 (Evaluacin escrita individual)

UNIDAD II

El pluralismo moral y el reconocimiento del otro

5 Sociedad multicultural

Presentacin en papelgrafos por parte de los alumnos del tema de la sesin

6

La consideracin del otro como individuo dialgico Anlisis de casos del entorno inmediato

7 La tica de mnimos

Discusin sobre la lectura de fuentes escritas o audiovisuales

8

La tica de mnimos como principio regulador de la convivencia

Aplicacin del concepto a casos concretos En la ltima hora de esta sesin se plantear el tema de la PC2 y los alumnos empezarn a prepararla de manera grupal.

9 Prctica Calificada 2 Evaluacin escrita individual

UNIDAD III

La importancia de la nocin de ciudadana

10 Aspectos histricos y complejidad del

concepto ciudadana

Presentacin de videos para discutir sobre la nocin de ciudadana

11

La ciudadana como alternativa para una convivencia digna en una sociedad moralmente plural

Descubrimiento de alternativas de solucin al problema de la falta de ciudadana.

12 El reconocimiento de la igualdad y las

diferencias

Descubrimiento a partir de presentacin de casos

13

La identidad a partir de la nocin ciudadana en una democracia como la peruana

Lectura y anlisis de textos sobre la democracia

14 Preparacin para el examen final Presentacin de trabajos de investigacin grupales

Elaboracin de esquema de ideas para la redaccin de un texto El trabajo de investigacin es grupal. El profesor asesorar las entregas virtualmente. Se propondr un calendario de entregas.

15 EXAMEN FINAL Evaluacin escrita individual

10. FECHA DE ACTUALIZACIN: 09-12-2015