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EDUCACIÓN INFANTIL MATEMÁTICAS MÉTODO ABN MÉTODO ABN MÉTODO ABN Este método es el único elaborado por el creador del Método ABN, Jaime Martínez Montero MÉTODO ABN
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EDUCACIÓN INFANTIL
MATEMÁTICAS
MÉTODO ABN
MÉTODO
ABN
MÉTODO
ABN
Este método es el único elaborado por el creador del Método ABN, Jaime Martínez Montero
MÉ
TO
DO
AB
N
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MÉTODOABN
MÉTODOABN
MÉTODOABN
EL MÉTODO ABN
¿Qué es?Es una revolución en el campo del aprendizaje de las matemáticas tempranas.
Se trata de un método sistemático y muy experimentado, con el que, de forma natural, se aumenta, intensifica y mejora la comprensión de los contenidos matemáticos desde Educación Infantil.
¿Qué ventajas ofrece?• Desarrolla una gran capacidad de cálculo, que no es
mecánica ni puramente instrumental, sino apoyada en el sistema conceptual que soporta todas las destrezas y las habilidades del cálculo.
• Mejora notablemente la capacidad de resolución de problemas.
• Proporciona un aprendizaje conceptual basado en la com-prensión de los procesos, no en su estudio memorístico.
• Provoca pasión por las matemáticas; los niños y las niñas las declaran su «actividad favorita».
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El Método ABN irrumpe como una absoluta novedad, un cambio signifi-cativo en el método de enseñanza de las
matemáticas.
Un nuevo paradigma
Son señas de identi-dad del Método ABN que se convierten en las bases de este pro-
yecto educativo.
Anaya publica el único pro-
yecto editorial elaborado por
el creador del Método ABN,
Jaime Martínez Montero, y el
equipo formado por sus m
ás
cercanos y expertos colabo-
radores: José Miguel de la
Rosa Sánchez, Concepción
Sánchez Cortés y Concep-
ción Bonilla Arenas.
Creado por
Jaime Martínez Montero
Planteamiento lúdico, manipulativo y experiencial
Las 10 claves del ED
UC
ACIÓ
N
INFA
NTI
L
El método cuenta con la solvencia de un probado y docu-mentado desarrollo en Educación Infan-til y varios cursos de aplicación prác-
tica en el aula.
Experimentado en las aulas
El método se apo-ya en los hallazgos sobre el aprendizaje matemático infantil y fundamentos psicoló-gicos de prestigiosos científicos como De-haene, Cohen, Spelke,
Griffin o Sowder.
Apoyado en desarrollos científicos del aprendizaje
matemático
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El proyecto para Edu-cación Infantil se orga-niza en tres niveles con varios cuadernos para cada nivel, lo que per-mite adaptar su aplica-ción al ritmo de cada
grupo.
El profesorado cuenta con un despliegue di-dáctico sin precedentes para aplicar el método: propuesta didáctica, ac-tividades de formación presenciales y virtuales, material de aula, recur-
sos digitales, etc.
La elevada motiva-ción que despierta en el alumnado es, sin duda, una de las gran-des claves del método, lo que favorece los al-tos rendimientos que se alcanzan con él.
Pasión por las matemáticas
Gran flexibilidad
Recursos para el profesorado
El método arroja notables resultados en el desarro-llo de la competencia ma-temática. No se proponen contenidos difíciles o ele-vados; el desarrollo y el aprendizaje que se propi-cian en el método son los que permiten alcanzar di-chos contenidos.
Gran nivel de competencia matemática
El método asegura
la continuidad, el
rigor y la coheren-
cia desde Educa-
ción Infantil hasta
sexto curso de Edu-
cación Primaria.
Un método sistemático,
en Infantil y Primaria
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Los materiales del MÉTODO ABNED
UC
ACIÓ
N
INFA
NTI
L
NIVEL 1CUADERNOS DEL ALUMNADO
PROPUESTA DIDÁCTICA
MATERIAL DE AULA
Se ofrecen 3 niveles de aprendizaje que pueden corresponder a 3, 4 y 5 años, pero también pueden aplicarse a otras edades en función del nivel madurativo del alumnado.
Una propuesta didáctica.Recursos digitales online.
Una carpeta de material de aula para cada nivel.
ver desarrollo en página
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ver desarrollo en página
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ver contenido en página
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ISBN: 978-84-678-3238-9
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NIVEL 2 NIVEL 3
MATERIAL DE AULA
MATERIAL DE AULA
MATEMÁTICAS 2
MÉ
TO
DO
AB
N
MATEMÁTICAS 2
MÉTODOABN
ESTA CARPETA CONTIENE:
Recta numérica del 1 al 30Tabla numérica hasta el 60
Baraja
Tarjetas de subitización, agrupación…
Cartones numéricos
Fichas para la casita, agrupaciones…
Ilustración: Ana Zurita.
ISBN978-84-698-1677-6
9788469816776
4440018
Casita para amigos del 10
EDUCACIÓN INFANTIL
ISBN: 978-84-678-3239-6
Pack:ISBN: 978-84-678-3240-2
Cuadernos:Cuaderno 1: ISBN: 978-84-698-1418-5Cuaderno 2: ISBN: 978-84-698-1185-6 Cuaderno 3: ISBN: 978-84-698-1435-2
Disponible en
dos versiones:
pack y cuadernos
individuales
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Su objetivo es recoger la secuencia de ac-tividades que desarrolla el método y que previamente se habrá trabajado de forma
manipulativa. Los cuadernos se convier-ten así en una herramienta eficaz para evaluar el grado de aprendizaje.
Una acción intuitiva que se po-tencia a través de actividades de conteo, de identificación grafía-cantidad, de secuen-ciación numérica, de subiti-zación..., y de forma manipu-lativa, con rectas numéricas, tablas numéricas, láminas…
Se trabaja, experimental y manipulativamente, desde varias perspectivas: repar-to, equilibrios y reequili-brio de repartos, bisección de números, ordenación de conjuntos, comparación de colecciones…
Se abordan de forma intuitiva y manipulando elementos, tra-bajando composiciones y des-composiciones, la iniciación a sumas y a restas, y presentan-do el producto y la división. De este modo, el alumnado co-mienza a sistematizar combi-naciones básicas y el sentido de las operaciones.
ASÍ SON LOS CUADERNOS PARA EL ALUMNADO
Contar
Sentido del número
Transformaciones de los números
M
AT
EM
ÁT
ICA
S A
BN
Ficha 28
6 102 97 8 7
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El reverso de cada ficha de trabajo presenta:
• El epígrafe de la propuesta didáctica que explica la sesión de trabajo manipulativo previa a la realización de la ficha.
• La actividad o las actividades de la ficha.
• Actividades complementarias.
• Si la ficha lo requiere, se indican los adhesivos necesarios para realizarla.
Una iniciación en la explora-ción del espacio y el conoci-miento de figuras planas, su identificación en el mundo real, tipos de líneas, trayecto-rias, itinerarios, etc.
Reconocimiento y ordena-ción de atributos (forma, co-lor, tamaño, grosor…) e inicia-ción en seriaciones.
Geometría
Lógica
Los cuadernos incluyen adhesivos y otros materiales troquelados, como recta numérica individual en cartulina…
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La propuesta didáctica es un material peda-gógico importante en cualquier método edu-cativo. La del Método ABN es imprescindible al tratarse de un método eminentemente ma-nipulativo y experiencial.
Cada uno de los tres niveles del método cuen-ta con su propuesta didáctica. En cada una de ellas se vuelca toda la experiencia didáctica de la aplicación del método en las aulas, de-tallando cómo llevar a cabo cada sesión, las dificultades que pueden presentarse, cómo subsanarlas, qué vocabulario se aconseja para desarrollar cada contenido, etc.
Las propuestas didácticas se organizan en los mismos cinco bloques de contenidos del ma-terial del alumnado: contar, sentido del núme-ro, transformaciones de los números, geome-tría y lógica.
A su vez, estos bloques se estructuran en epígrafes, o en habilidades y destrezas más concretas cuando es preciso, como muestra el cuadro de contenidos que se ofrece en las páginas finales de este catálogo.
Al final de la propuesta didáctica se incluyen fichas fotocopiables para reforzar los conteni-dos trabajados.
ASÍ SON LAS PROPUESTAS DIDÁCTICAS
Cada epígrafe presenta los apartados siguientes:
Así lo hacemos
Temporalización
Atención al lenguaje
Materiales
Objetivos Dificultades
¿Cómo lo hacemos?
Explicación
?
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Explicación
Este apartado da cuenta de los motivos por los que se trabaja el contenido; así como el contexto en el que trabajarlo y las claves principales para su desarrollo.
Objetivos
Temporalización
En este apartado se ofrece la descripción de lo que se va a aprender. Teniendo en cuenta lo que cada uno de los niños y las niñas haga, podrá determinarse si han ad-quirido o no la destreza o la habilidad co-rrespondiente.
Indica el trimestre o los trimestres y, en su caso, la parte del trimestre en la que deben abordarse los contenidos.
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¿Cómo lo hacemos?
Describe el desarrollo del trabajo con el alum-nado, la secuencia, las etapas y las líneas de progreso. Ofrece la información de forma concreta, clara y sencilla para que pueda aplicarse directamente y con facilidad.
Este apartado ofrece sugerencias para el desarro-llo de la clase: detalla el momento, el material, la dinámica y cómo hacerlo. Es un apartado de gran valor didáctico ya que ofrece los consejos de do-centes experimentados que han llevado a cabo con éxito las tareas propuestas.
Así lo hacemos
En él se incluyen, además, las fi-chas del cuaderno del alumnado que corresponden al contenido trabajado. Junto a cada ficha apa-recen las indicaciones necesarias para su óptima explotación.
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Alerta de los problemas u obstáculos que pueden aparecer, sugiere su origen y orienta sobre posibles pautas para superarlos.
En este apartado se recomienda el voca-bulario que el alumnado debe incorporar para un correcto aprendizaje del conteni-do que se esté trabajando. Así se facilita tanto su comprensión como su expresión.
Dificultades
Atención al lenguaje
Se indican los materiales necesarios o aconsejados para el desarrollo de las acti-vidades, incluidas las fichas fotocopiables que se encuentran al final de la propuesta didáctica.
Materiales
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ASÍ ES EL MATERIAL DE AULA
NIVEL 1Recta numérica del 1 al 10
3 dados para montar
Cohete para la retrocuenta
Tabla numérica hasta el 30
Baraja
Tarjetas de subitización, agrupación…
Plantillas para series
Fichas para series
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NIVEL 2 NIVEL 3
Tarjetas de subitización, agrupación…
Cartones numéricos
Tabla numérica hasta el 60
Baraja
Casita para amigos del 10
Recta numérica del 1 al 30
Fichas para la casita, agrupaciones…
Triángulo de operaciones
Mural de decenas
Dado de operaciones Cruz de operaciones
Billetes y monedas
Tabla numérica hasta el 100
Números para bingo del 1 al 90
Bingo del 1 al 60 y del 1 al 90
Puzle de crucinúmerosCrucinúmeros
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Contenidos del MÉTODO ABNED
UC
ACIÓ
N
INFA
NTI
L
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Para continuar en PRIMARIAJaime Martínez Montero, José Miguel de la Rosa Sánchez, Concepción Sánchez Cortés.
Los libros del alumnado
• Cuadernos de rejilla
• Pizarra
• Material troquelado
manipulativo
Para 1º y 2º
Cuadernos de refuerzo
Cuadernos «Del método tradicional al método ABN»
Cuadernos «Aprendo a resolver problemas»
Los cuadernos del alumnado ayudan a reforzar y consolidar el aprendizaje del método ABN en todos los niveles de Primaria.
Los cuadernos «Del método tradicional al mé-todo ABN» han sido diseñados específicamente para el alumnado que se ha iniciado en el cálculo tradicional y quiere pasar con mayor seguridad y garantía al método ABN.
Esta colección de cuadernos recoge la metodo-logía ABN aplicada a la resolución de problemas: comprensión, sistematización, razonamiento y generalización.
ISBN: 978-84-678-3861-7
ISBN: 978-84-698-1557-1 ISBN: 978-84-698-2974-5
ISBN: 978-84-698-1558-8
ISBN: 978-84-698-1559-5
CUADERNO 1: ISBN: 978-84-698-2972-1
CUADERNO 2: ISBN: 978-84-698-3560-9
CUADERNO 1: ISBN: 978-84-698-2973-8
CUADERNO 2: ISBN: 978-84-698-3561-6
ISBN: 978-84-698-1560-1
ISBN: 978-84-698-3864-8
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Y además....Recursos
para el profesorado
ISBN: 978-84-698-2947-9
CUADERNO 1: ISBN: 978-84-698-4220-1
CUADERNO 2: ISBN:978-84-698-4221-8
CUADERNO 1: ISBN: 978-84-698-4222-5
CUADERNO 2: ISBN: 978-84-698-4223-2
CUADERNO 1: ISBN: 978-84-698-4379-6
CUADERNO 2: ISBN: 978-84-698-4380-2
CUADERNO 1: ISBN: 978-84-698-4381-9
CUADERNO 2: ISBN: 978-84-698-4382-6
ISBN: 978-84-698-1561-8ISBN: 978-84-698-1562-5
ISBN: 978-84-698-2946-2 ISBN: 978-84-698-2948-6
ISBN: 978-84-698-4216-4 ISBN: 978-84-678-6257-7
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