SCAMPER ON A SONG

& SING ALONG!

UNIDAD 4: REVISIÓN DE MI PMV A LA LUZ DE LAS TIC

#ABPmooc_intef

@AnicaPine

PERFIL DEL ALUMNADO

Estudiantes de 3º de Educación Primaria de

un colegio público al que asisten niños y

niñas de clase media

Imagen de Pinterest, en http://es.pinterest.com/pin/194499277628524056/

PRODUCTO FINAL

Recital de canciones y poesías que se celebrará al

final del trimestre, coincidiendo con la entrega de

notas y con asistencia de familiares y otros

miembros de la comunidad educativa.

El niño sol, por Noelia Navarro. En http://es.pinterest.com/pin/126945283218591265/

“

”

Criterio de Evaluación: Conocer y saber aplicar las estrategias

básicas para producir textos orales monológicos y o dialógicos

muy breves y sencillos, utilizando, por ejemplo, fórmulas y

lenguaje prefabricado o expresiones memorizadas o apoyando

en gestos lo que se quiere decir.

Vinculado a las CCBB Aprender a aprender y Comunicación lingüística

RELACIÓN CON EL CURRÍCULO

FASES Y TEMPORALIZACIÓN

A lo largo del trimestre se trabajará de manera inductiva la técnica

Scamper, sin hacerla explícita, de manera que el alumnado se vaya

familiarizando con las distintas modificaciones que implica su uso.

Las últimas cinco sesiones del trimestre se dedicarán concretamente

a la preparación del recital y a la elaboración de las canciones y

poesías versionadas que van a exponerse durante el mismo.

Imagen de Saban Pinturas, en

http://es.pinterest.com/pin/376895062535731126/

ESTRATEGIAS DE SOCIALIZACIÓN

Dentro del aula, se utilizarán equipos cooperativos de 4 estudiantes.

Desde fuera hacia dentro del aula, la socialización se producirá a

través de la intervención de personas adultas que actúen bien

dinamizando el trabajo de los equipos (ayudándolos a mantener el

ritmo, a dar cuenta de sus productos intermedios, a enriquecer los

productos finales, etc.), bien como expertas (profesorado

especialista de Música y E. F., otros docentes, familiares) que

ofrezcan pautas para dar forma a las versiones en producción.

Los productos elaborados por los y las estudiantes se difundirán

desde el aula hacia fuera a través del recital y de un DVD que

formará parte de la biblioteca de centro y de la del aula.

Cueva de las manos. Argentina (13.000 – 9.500 a. C.)

En http://es.pinterest.com/pin/400961173045544818/

ARTEFACTOS Y HERRAMIENTAS

FASE DE DISEÑO

Blogger, Facebook y Glogster

Uso por parte de la docente para presentar el proyecto a la comunidad.

FASE DE PRODUCCIÓN

Teamup y Youtube

Los equipos de trabajo utilizarán Teamup para reflejar el trabajo diario y las versiones intermedias. Youtube les servirá como repositorio, si necesitan consultar otras versiones de la canción o poesía seleccionada.

FASE DE DIFUSIÓN

Blogger, Facebook, Power-point

La docente utilizará el blog de aula y las redes sociales para anunciar y difundir el contenido del recital. Los y las estudiantes elaborarán presentaciones que sirvan para montar un DVD que sirva para organizar karaokes.

REQUISITOS HUMANOS Y MATERIALES

Especialistas de Música y Educación Física

Otros docentes

Maestra del Aula de informática

Padres, madres u otros familiares

Aula de informática del centro

Los dos equipos del aula de referencia

Material fungible

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GRACIAS¡Hasta la próxima!