abril de 2014 Montpe 3 -...

abril de 2014 Montpe 3

¡Hola familias! ¡Ya nos ha dejado el invierno! Tiempo de frío, lluvia y momento de abrigarse bien para evitar los resfriados. A pesar de ello, nosotros en el cole nos lo hemos pasado en grande durante esta estación. Tanto, que por eso mismo le hicimos una despedida por todo lo alto a esta bonita estación del año. Nuestras profes nos contaron por la mañana que íbamos a pasarlo genial y que haríamos algo diferente y… ¡qué razón tenían!

¿Sabéis lo que pasó? Primero habíamos recortado dos círculos de cartulina blanca y los habíamos pegado para hacer un muñeco de nieve, pero la gran

sorpresa nos la llevamos cuando nuestras profes nos explicaron que íbamos a completarlos con la ayuda de profes distintas y en clases diferentes. Sí, sí, nos quedamos alucinados. Después de escuchar las indicaciones con atención, le dimos la mano a nuestro “twin” y nos fuimos de paseo a terminar nuestros muñecos. ¡Qué divertido! Íbamos pasando de clase en clase y escuchábamos con atención lo que nos contaban. En la clase de la seño Vanesa pusimos con pegatinas los ojos, la nariz y los botones y dibujamos la boca. Con la señorita Elena picamos y recortamos el gorro. Silvia y Begoña nos enseñaron a hacer la escoba recortando y pegando papelitos y con la seño Eva preparamos la bufanda preciosa pegando bolitas de papel de seda de colores.

Poco a poco íbamos viendo que nuestros muñecos quedaban cada vez más bonitos (podéis verlos en las fotos) y… ¡qué bien lo pasamos visitando otras clases y aprendiendo con otras profes! ¿Podremos repetir pronto algo parecido? Esperamos que os hayan gustado nuestros muñecos. Nosotros hemos disfrutado un montón y nuestras profes también. Dicen que pronto habrá nuevas sorpresas. Besos de todos los niños, niñas y profes de 4 años.


La gran pregunta que muchos padres nos hacemos es la referida al tiempo que pasamos con

nuestros hijos. Muchas veces se ha planteado la dicotomía de la cantidad frente a la calidad o

viceversa. Pero todos sabemos, aunque no siempre lo queramos reconocer, que las cosas

importantes requieren tiempo, mucho tiempo. ¿No son nuestros hijos una de esas cosas

importantes, sino la que más? En cualquier caso, dedicando tiempo o dedicando calidad o

dedicando ambas cosas a la vez, la clave está en la disponibilidad afectiva. Nuestros hijos

han de percibir, y para eso son expertos, que ESTAMOS CON ELLOS, que nuestra persona

y, sobre todo, nuestro corazón están ahí para ellos, en ese preciso instante, sea éste más o

menos extenso en el tiempo. Vamos a ir desgranando qué supone esto de la disponibilidad

afectiva:

1. Ponle normas y sabrá que le importas. Si es pequeño porque las necesita, si es

adolescente porque “las pide a gritos”, aunque no te lo parezca. Un niño que no es reprendido

por sus conductas inadecuadas, tampoco puede ser elogiado y felicitado por lo que hace bien.

Comprender lo que está bien y lo que está mal, entender las consecuencias de actuar de una u otra forma, les hace crecer seguros. Saben

hasta dónde pueden llegar, saben cómo es su conducta y saben la reacción de los adultos ante la misma. En definitiva, saben lo que se

espera de ellos. En esto consiste la seguridad para un niño.

2. “Dialogar es más que hablar”. Dialogar, que no hablar, supone tratar sobre sentimientos, decisiones, valores, juicios, implicaciones

éticas y morales… No vale con contar lo que uno hace, sino que es importante que se pueda dialogar sobre cómo afrontar lo que uno hace,

por qué se siente lo que se siente cuando se hace, qué opciones se tienen ante una decisión o cuál es la postura más adecuada. Dialogar va

más allá del: “¿qué has hecho hoy en el cole? ¿Con quién has jugado? ¿Con quién fuiste al salir de clase?...” Los padres confundimos diálogo

con enumeración de sucesos. Dialogar básicamente precisa de tiempo y de interés sincero. Dialogar supone compartir, yo te cuento, tú me

cuentas. Para ningún tema hay una edad adecuada o no adecuada. Todos los temas tienen su momento adecuado, aquel en el que surgen. La

disponibilidad también es un elemento importante. Cuando ellos se acercan a nosotros para contarnos algo y encuentran un: “espera, ahora

no puedo atenderte, acabo esto y estoy contigo”. Al cabo de media hora, quizá ya no nos necesiten, ya no sea importante, ya pasó el momento

adecuado. Dialogar todos los miembros de la familia juntos y cada miembro por separado, dialogar con todos los hijos a la vez y con cada

hijo individualmente; necesitan y necesitamos ambas situaciones.

3. Dejar que las oportunidades se presenten. Que sea mejor calidad que cantidad, no quiere decir que sea mejor poco que mucho.

Cierto es que el hecho de estar presente no implica que esa presencia sea significativa. Si estamos todo el día en casa con nuestro hijo, pero

cada uno está en una habitación a su aire, el tiempo, aunque mucho, no tiene peso. Si estamos un breve rato del día con ellos, pero dedicado

con intensidad y presencia íntegra, el tiempo, entonces, será poco, pero de calidad, de peso. Ahora bien, no nos engañemos. El simple hecho

de estar suele provocar situaciones, momentos, conversaciones, incluso roces, que son punto de partida para compartir algo. Si no estamos,

tampoco se dan oportunidades para que surjan esos momentos.

4. Educar en la responsabilidad. Los padres podemos fomentar o no la responsabilidad de los hijos en función de nuestras propias

actitudes y conductas. Por ejemplo, no fomentamos la responsabilidad si: ... continuamente les recordamos las cosas cuando el los “se

olvidan”; ... lo hacemos nosotros mismos porque “es más rápido y sencillo”; ... subestimamos la capacidad de los hijos; ... aceptamos que los

niños se califiquen a sí mismos de incompetentes e irresponsables; ... hacemos cosas por nuestros hijos para que éstos nos quieran; ... creemos

que sólo los padres que trabajamos duramente y hacemos un montón de cosas por los hijos son “buenos” padres; y un largo etcétera.

5. ¡Cuidado con la onda expansiva! Nos jugamos la vida en las relaciones y las relaciones suponen, siempre, emociones. Las emociones

son, muchas veces, vividas con fuerza e intensidad y hay que tener cuidado con su onda expansiva, sobre todo, si ésta es negativa o destructiva.

A veces somos espectadores, protagonistas o víctimas de la pérdida de control de los que nos rodean o de nosotros mismos. Estar con los

hijos, en definitiva supone, acompañar.

“Si quieres construir un barco,

no ordenes a los hombres ir a por madera

ni distribuyas entre ellos los distintos trabajos.

Es preferible que les enseñes el anhelo

por la inmensidad del mar”.

( Saint-Exupéry)


DIDARK. DIDÁCTICA es una empresa dedicada a acercar la Historia, la

Arqueología y el Arte a los más pequeños, de una manera didáctica, pero

manteniendo el rigor científico, compuesta por arqueólogos, paleontólogos,

historiadores y educadores.

Hace unos días visitamos el Colegio Montpellier, para

realizar talleres de Arqueología - Prehistoria con niños de

Primaria.La experiencia con los pequeños resultó muy

gratificante. Los talleres fueron, ante todo, muy

participativos. Los alumnos y los profesores nos acogieron

cálidamente en sus aulas. Durante las actividades, los niños

se sumergieron en la Arqueología y la Prehistoria, de la

mano de la arqueóloga María.

¡La experiencia no pudo ser más didáctica y divertida!

Los alumnos participaron en todo momento, se les veía

entusiasmados en las actividades, prestando atención y

absorbiendo información, respondiendo a las preguntas con

entusiasmo, manipulando los objetos sorprendidos y

realizando unos magníficos amuletos prehistóricos.

Nos quedamos sorprendidos por lo mucho que sabían de

estas materias los alumnos, por lo que queremos agradecer

a los profesores el trabajo previo realizado en las aulas. Y al

Colegio Montpellier por la oportunidad de compartir

nuestra experiencia con los alumnos.


Un día mi madre vino al cole a explicarnos el cuerpo

humano. Nos enseñó un cuerpo y sus partes. Luego nos

enseñó unas radiografías y una tripa con un bebé dentro.

También vimos los órganos de los sentidos y lo que hay que

hacer para estar sanos.

Para terminar hicimos un teatro. Había una familia con dos

hijos, un pediatra y dos ayudantes. Yo fui ayudante y me lo

pasé muy bien. Me sentí muy alegre y un poco nervioso por

mi madre. Mis compañeros me dijeron la suerte que tenía y

Miguel quería que su madre diera una clase.

Fue un día muy guay y me gustaría que se repitiera.

Jaime García de la Torre

En nuestro cole nos gusta aprender y desarrollar todas nuestras capacidades. Y si puede ser jugando…¡mucho mejor! Por eso el

ajedrez nos encanta y siempre que podemos nos gusta echar una partida.

Con tanto interés y tantas ganas nos han visto los profes que decidieron hacer un torneo. Se celebró el día 19 de febrero y fue

todo un acontecimiento. En el pasillo del primer piso se preparó todo el material y allí estuvimos jugando cien niños y niñas en

varias tandas hasta que resultaron ganadores: David Mendaña, Claudia Asunción y Fernando Hernández.

¡Estamos deseando volver a compartir jugando todo lo que aprendemos en ajedrez!


Somos Manuela e Inés, unas niñas de 10 años del colegio Montpellier.

Durante las mañanas de los sábados de marzo se están celebrando en Madrid las Jornadas Deportivas Municipales.

Estas jornadas consisten en competiciones de atletismo y ¡nuestro colegio participa en ellas!

Nosotras fuimos elegidas por los profesores de Educación Física, como muchos otros niños y niñas, para

participar en las competiciones de atletismo en el polideportivo de Moratalaz. Nos tocó los días 8 y 22 de marzo.

El día 8 de marzo corrimos 60 metros y el 22 correremos

500 metros. También había otro tipo de actividades:

lanzamiento de peso, jabalina, salto de altura…

Fuimos juntas, nos llevaron nuestros padres y nos lo

pasamos muy bien todos entrenando y corriendo. La

verdad es que fue muy divertido, además fue la primera

vez que competíamos con niños de otros colegios y

clubes de Madrid.

Estaban los profesores Beatriz y Juan Pedro. Beatriz

entrenaba a las chicas y Juan Pedro a los chicos. Cuando

nos tocaba competir, todos nos animábamos y

quedamos en muy buena posición.

Os enseñamos una foto de ese día. Aunque en la foto no

salen todos porque fuimos unos 30 niños y niñas.

Episodio V: EL iMPERio CoNTRAATACA

Son tiempos adversos para la rebelión.

Aunque la Estrella de la ignorancia ha

sido destruida, las tropas imperiales han

hecho salir a las fuerzas rebeldes lectoras

de sus bases ocultas y las persiguen a

través de la galaxia.

Tras escapar de la terrible flota imperial, un grupo de guerreros de la libertad de las

mentes, encabezados por Luke Skywalker, ha establecido una nueva base secreta en el

remoto mundo helado de Saber.

El malvado Lord DarthVader, obsesionado por encontrar al joven

Skywalker, ha enviado miles de sondas ignorantes hacia las

infinitas distancias del espacio...

¡Las naves y tropas imperiales han invadido nuestros pasillos!


En 4º de Primaria en la asignatura de “Arts” hemos dibujado y pintado La Mona Lisa, pero no una mona

lisa cualquiera, sino La Mona Lisa MODERNA.

Primero conocimos quién es esta señora y que la pintó el famoso Leonardo Da Vinci. También

aprendimos que está en el Louvre de París y que tiene algo especial en los ojos. ¿Por qué no lo descubrís

vosotros mismo mirando la foto de más abajo?

Primero tuvimos que hacer una cuadrícula en nuestra cartulina y en la foto de La Mona Lisa. Para ello

cogimos la regla y el lápiz e hicimos líneas. Luego, fijándonos atentamente en el dibujo original, dibujamos el fondo y La Mona

Lisa moderna (yo le añadí un colgante, otros compañeros añadieron: gafas, móviles, cascos,

tablets...). Después borramos las líneas que habíamos hecho al principio y repasamos todo

nuestro dibujo con un rotulador negro. Y por último empezamos a pintar con acuarelas.

Fue un trabajo difícil pero me gustó mucho. Fue una experiencia extraordinaria.Después de

terminarlo se tuvo que secar para que Beatriz y Adriana pusieran todos los dibujos en el corcho.

Todos los que queráis pasar a verlo, las monas lisas modernas están colgadas en el pasillo del

segundo piso. Allí descubriréis el misterio de sus ojos.

Francisco Javier Esteban Villalba 4ºD

En Religión hicimos un trabajo que

consistía en escribir un Evangelio cada

uno.Nos salió bastante bien. Hubo

gente que quiso hacerlo en grupo y

otros que quisieron hacerlo solos, pero

salió muy bien.

Con trabajo y esfuerzo todos lo

terminamos. Unos escribimos

información sobre Jesús y otros

escribieron alguna historia de

él.También escribimos redacciones,

poesías, poemas, etc.Cuando

definitivamente todos terminamos,

fuimos a la sala de Conferencias y

presentamos nuestros Evangelios, cada

uno el suyo. Todos lo hicimos muy bien

y pasamos una gran hora. ¡Fuimos

Evangelistas por un Día!

DanieleVanoli Hernández 4ºC


Nuestra profesora de Matemáticas preguntó el otro día en

clase, tras explicarnos los diferentes tipos de ángulos,

cuántos grados tenía un triángulo rectángulo.

Esta fue mi respuesta:

Como un triángulo rectángulo tiene uno de sus ángulos

rectos, es decir, 90º,el triángulo rectángulo tiene 180ºporque

si cogemos el vértice de arriba y lo colocamos haciéndolo

coincidir con el otro vértice del revés, forma otro ángulo

recto y la suma de los dos es de 180º

María Rosuero 4ºD

Y esta es mi explicación de porqué el triángulo

rectángulo tiene 180º:

Se debe a que si un rectángulo tiene 360º, pues todos sus

ángulos son de 90º o ángulos rectos, al trazar una línea de

vértice a vértice que lo divida por la mitad, se forman dos

triángulos rectángulos y lógicamente, tendrá 180º.

Leyre Medina 4ºD

90º

90º

90º 90º

ADIVINANZAS DE 4º D

Soy amigo del turrón, del melocotón y del

polvorón Y hago ¡bom, bom, bom!

Solución: El tambor.

Sara Clemente, Álvaro Mota y Marcos Martín

Adivina adivinanza: Parezco un balón

pero no lo soy. Tengo pepitas dentro

y verde soy.

Solución: El melón.

Leyre Medina, Alba Sanz,

Paula Ramón y Lucas Trainor.

Se juega con dos raquetas muy coquetas.

Tienes que pasar la red como si fueses un pez .

Solución: Bádminton

Aurora Castillejo, Marcos Barraya, Lucía Fernández e Ian

Bartolomé

En una pelota una astilla se clavó

y en letra se convirtió.

Solución: La Q.

Sofía Raso, Lucía Jiménez, María Rosuero, Andrés

Hernaiz

Soy gracioso, puedo saltar

y puedo respirar fuera del mar.

Solución: El delfín.

Marcos Salmerón, Carlos Corcuera, Ainhoa Rivero,

Pedro Sanz

Clave soy

y como me adivinéis

¡los más listos seréis!

Solución: El clavel

Manuela Gómez, Claudia

Molinuevo, Gonzalo Rivera

Montpe 9


Los alumnos de 5º hemos realizado un trabajo sobre el

sistema solar uniendo las áreas

de Conocimiento del Medio y

Lenguas Extranjeras, tanto

Francés como Inglés .Ha sido un

esfuerzo muy grande por parte

de todos, pues ha supuesto la

elaboración de los planetas y su

posterior exposición, pero como

todas las actividades y trabajos

que realizamos en el colegio, el resultado final ha sido

nuestra mejor recompensa.

Salut! Je m’appelle Ainhoa. Je suis très contente parce que

ce mois j’ai appris beaucoup de choses du système solaire.

Le système solaire est composé de neuf planètes,

d’astéroïdes et des comètes qui gravitent autour du soleil. Il

y a quatre planètes telluriques (Mercure,

Vénus, la Terre et Mars) et quatre

planètes gazeuses (Jupiter, Saturne,

Uranus et Neptune). La Terre tourne sur

elle-même et autour du soleil. La planète

la plus petite est Mercure et la plus grosse

est Jupiter. Il est très amusant d’étudier

des sujets de sciences en français.

Ainhoa Granero. 5º Primaria

Se nos planteó la idea de plasmar mediante elaboraciones plásticas,

murales o cualquier otro tipo de material, todo lo que hemos aprendido

hasta este momento en Matemáticas. Los profesores nos dijeron que

cualquier idea era válida y que todos los contenidos trabajados tenían

cabida. Así que nos pusimos manos a la obra, unos compañeros de forma

individual, otros en parejas y algunos en grupos. La elaboración de los

trabajos fue la parte más divertida, pues muchos de nosotros hemos

tenido que ir recopilando información por el colegio para realizar algunos

de ellos. Ha sido para nosotros una experiencia muy bonita, ¡como todo

lo que nos proponen nuestros profesores!, y sobre todo práctica y útil,

pues nos ha permitido afianzar lo aprendido y trasladar a nuestra propia

realidad lo adquirido.

Nos ha gustado mucho la idea y ¡lo hemos pasado genial!


Hola Mariluz:

Somos tus amigos de la clase de 5º B del Colegio Montpellier en Madrid.

El día que llegó a clase la hermana Mariví a contarnos que necesitaba nuestra ayuda para apadrinar a

una niña nos pusimos muy contentos. No sabíamos aún nada de ti pero el corazón se nos llenó de alegría

al saber que con muy poco esfuerzo, haríamos mucho.

Todos estábamos impacientes por saber tu nombre, dónde vivías, cuántos años tenías, si tenías algún

hermano, cómo se llama tu colegio, tus profesores, ¡si tienes más de uno, claro! Cuando nos enseñaron tu

foto todos queríamos verte a la vez y ¡fue un acontecimiento muy emotivo! Decidimos ponerla en un lugar

muy especial de la clase, ¡para poder verte todos los días!

Nos gustaría saber más cosas sobre ti y por eso hemos decidido escribir esta carta para que nos lo

cuentes. Seguro que, al igual que nosotros, habrás crecido, pero estarás aún más guapa que en la foto.

En nuestro colegio somos mucho, y ¡lo pasamos genial! Tenemos muchos profesores que nos enseñan

muchísimas cosas y que nos quieren mucho. Realizamos muchas actividades y la mayoría de nosotros

practica algún deporte o realiza alguna actividad artística.

¿Te gusta leer? A nosotros mucho y tenemos una biblioteca en clase que hemos hecho entre todos.

Cada compañero ha traído libros de su casa para prestarlos a los demás. Cada mes hay un encargado

de la biblioteca que revisa los libros, hace los préstamos o anota los libros que hemos devuelto. ¡Es muy

divertido y funciona como una biblioteca de verdad! Fue idea de nuestra profesora, y ha conseguido que

leamos mucho y que disfrutemos con la lectura. Cuando nos terminamos un libro, hacemos una ficha para

que quede de registro, como información sobre el libro para quien la quiera consultar antes de cogerlo y

cada uno le cuenta a los compañeros lo que más le ha gustado y porqué recomendamos su lectura. En

ocasiones hay libros que todos deseamos leer, y tenemos que esperar a poder sacarlo de la biblioteca.

Trabajamos mucho en grupo y nos ayudamos unos a otros ¡o por lo menos lo intentamos!, ya que nos

cuentan que es la mejor forma de aprender y ser buenas personas y seguro que es verdad, pues los

mejores momentos que pasamos en clase llegan cuando presentamos nuestros trabajos a los

compañeros.

Tenemos muchas más cosas que contarte, pero lo haremos en la próxima carta, pues te prometemos que

volveremos a escribirte.

Un abrazo muy fuerte de todos tus amigos de 5ºB.

P.D:¡No te olvides de escribirnos pronto!


En Conocimiento del Medio estamos estudiando los volcanes, y los

motivos o causas por los que entran en erupción. Para llegar a entender

este proceso hemos construido nuestros propios volcanes y

experimentado con ellos en el laboratorio para que entraran en

erupción.

Coloca la botella en la base de cartón y fórrala con el papel y la cola, dándole

la forma del volcán. Cuando seque, píntalo con la témpera y adórnalo a tu

gusto. Para conseguir la erupción, introduce el bicarbonato, el pimentón y

por último el vinagre y… ¡sorpresa! ¡Sube como si fuera un volcán ¡ ¡Es

muy divertido!

5º de Primaria D

¡Hola! Somos la clase de 5ºD y queremos contaros los valores tan importantes que hemos trabajado este trimestre y hablaros

sobre lo importante que es conocernos a nosotros mismos y conocer los derechos de los demás para poder convivir en armonía.

Las personas somos diferentes pero todos somos iguales y tenemos

los mismos derechos. Para convivir tenemos que esforzarnos en

comunicarnos y saber transmitir nuestros pensamientos y

sentimientos sin herir a los demás. Debemos saber expresar nuestros

sentimientos sin ofender a nadie y ser consecuentes con nuestros

actos, evitando situaciones que puedan ocasionar malentendidos

entre nosotros.

Es muy importante tener empatía, es decir, saber ponerse en el lugar

del otro para evitar conflictos y asegurar una buena convivencia. Y,

sobre todo, tener muy claro que ninguno somos mejor que el otro y

que todos somos igual de importantes.

Hemos hablado de los derechos de las personas,

pero en especial de los derechos de los niños y niñas:

derecho a la identidad, derecho a la protección en

tiempos de guerra, derecho a la igualdad, derecho a

la educación…., e incluso existe el ¡derecho al juego!

¡Es fantástico!

Si trabajamos y nos esforzamos podemos

conseguirlo. ¡Juntos podemos mejorar el mundo!

Materiales:

Una botella de plástico.

Papel de periódico.

Cola blanca.

Témpera marrón.

Una caja de cartón.

Bicarbonato, pimentón y vinagre.

COLABORA:

Oficina SAN PASCUAL 3878

C. ESTEBAN MORA, 47

28027 MADRID Tel: 914407180 Fax: 913269129


LA PUESTA EN ESCENA

Cuando en el concurso oí mi nombre, que me indicaba que me debía salir a

recitar, se me pusieron los pelos de punta. Me imaginaba que toda España me

estaba mirando, estaba muy tensa. Sin embargo, todo se pasó cuando subí al

escenario. Antes de recitar quería hacer un repaso de toda la poesía y, sobre

todo, de mí misma.

Cuanto más avanzaba, más suelta me sentía y tenía que crecerme más ante el

público: subir el tono de voz, que no fallara la memoria, decirlo con sentimiento

pero con naturalidad, cuidar los gestos… Cuando acabó la poesía me sentí

completamente liberada. Marta Prieto. 5ºB

Aquella mañana me levanté bastante

nervioso, pues en poco tiempo estaría

delante de todo un público recitando una

de las tres poesías que me había preparado.

Aun así, estaba muy orgulloso de mí mismo

por haber llegado tan lejos. Entonces al ver

a Elena, la profesora que había estado

preparándome durante tanto tiempo, y a

quien debo darle mil gracias, y a mi familia

que ha estado apoyándome día tras día ,

recordé todos los buenos consejos que me

han estado dando y me subí al escenario

para disfrutar ese momento tan especial .

Comencé a recitar sinceramente algo

nervioso, pero conforme iba recitando cada

verso estaba más seguro de mí mismo y lo

mejor de todo es que supe disfrutar mi

momento.

Cuando terminé y escuché los aplausos del

público, me invadió tal emoción por dentro

que casi me pongo a llorar. Cuando se

acercó Elena y me dio la enhorabuena, sentí

aún más orgullo por ella y por la ilusión y la

confianza que había depositado en mí. Lo

mismo ocurrió cuando mi familia me dijo

lo bien que había representado al colegio

.En ese momento solo pude decir:

“Gracias” Fue un día muy especial que

nunca olvidaré.

Julio Rincón 5ºA

¡Hola! ¡Soy Ainhoa!

Voy a contaros una bonita experiencia que me sucedió hace unos días. Veréis,

desde que era muy pequeña me encantaba escuchar y contar historias, por eso

me sentí muy alegre cuando fui seleccionada para participar en el Concurso de

Narración de la Comunidad de Madrid representando a nuestro colegio.

Cuando llegó el 25 de febrero, que era el día en el que iba a tener lugar la prueba,

fuimos al colegio Ramiro de Maeztu. Éramos 43 niños y niñas… ¡y yo era una

de ellos!Estaba súper nerviosa, pero me tranquilizaba pensando que Jorge (mi

único compañero del Montpe, y ahora también mi amigo) y yo habíamos

practicado mucho con Elena, una profesora del colegio que desde el primer

momento nos ayudó y nos animó en esta aventura.

Una vez allí, me sorprendí al ver que tenía que empezar con la frase: “Ayer me

encontré con Harry Potter…” Cuando terminamos de escribir, nos entregaron

un diploma con nuestro nombre, nos hicieron fotografías y nos regalaron un

libro con unos marcapáginas.

He tenido la suerte de haber podido vivir una experiencia increíble, en la que

no sólo he aprendido mucho, sino que también me he divertido practicando

una de mis mayores aficiones: la escritura. Ainhoa Granero. 5ºD

Aquel día me desperté muy nervioso.

Estuve pensando toda la mañana en el

concurso: no se me iba de la cabeza. Mis

padres me decían que fuese allí, escribiera

lo que me saliese y que daba igual si ganaba

o no, que ellos ya estaban orgullosos de mí.

Una vez allí, llegaron tantos niños que me

tuve que salir fuera con mi madre para

tomar un poco el aire porque me estaba

agobiando.

Se me pasaron los nervios, me despedí y

subí a la biblioteca. Una de las señoras nos

dijo la frase con la que todos debíamos

comenzary comenzamos a escribir.

Cuando se acabó el tiempo bajamos al salón de actos a hacernos unas fotos. No sé si me habré clasificado o no, pero la experiencia ha sido inolvidable.

Jorge Martín. 5ºC


Montpellier´s second

Spelling Bee took place

on the 18th and 19th of

February. All our

students of 3rd, 4th and

5th grade participated.

Each class held a

competition resulting in

two finalists competing

in the school´s grand final. All students cheered their

classmates and awaited nervously to see what would

happen. There were tears, laughter, happy and sad faces but

in the end we all enjoyed two wonderful afternoons full of

suspense and surprises. The winners of 3rd and 4th grade

were Daniele Vanoli in third place, Marcos Gutiérrez in

second place and Álvaro Herraez in first place. Fifth

grade´s competition was held on the following day as it is a

different category. The three winners were: Irene Sebastián,

Jorge Martín, LucíaBussión

The winners will compete in the AMCO National Spelling

Bee which will be held at the beginning of April. We wish

them the best of luck and we are sure they will do an

excellent job in representing our school. All the English

teachers would like to congratulate all the students for their

enthusiasm, involvement and hard work. We are very proud

of all of them.

El segundo Spelling Bee del Montpellier tuvo lugar el 18 y

19 de febrero. Todos nuestros alumnos de tercero, cuarto y

quinto de Primaria participaron. En cada clase hubo un

concurso para seleccionar a los dos que participarían en la

gran final del colegio. Todos los alumnos animaron a sus

compañeros, nerviosos por saber quién sería el ganador.

Hubo sonrisas y lágrimas, caras alegres y tristes pero al final

todos disfrutamos de dos tardes estupendas llenas de

suspense y sorpresas. Los ganadores de tercero y cuarto

fueron Álvaro Herráez (1º), Marcos Gutiérrez (2º) y Daniele

Vanoli (3º). El concurso de quinto tuvo lugar al día siguiente

al tratarse de una categoría distinta y sus tres ganadores

fueron Irene Sebastián (1º), Jorge Martín (2º) y Lucía

Bussión (3º).

Los campeones competirán en el SpellingBee Nacional de

AMCO a principios de abril. Les deseamos a todos toda la

suerte del mundo y estamos seguros de que harán un trabajo

excelente representando a nuestro colegio. Todos los

profesores de Inglés

queremos felicitar a

todos los alumnos por

su entusiasmo,

implicación y duro

trabajo. Estamos muy

orgullosos de todos

ellos.

In our course of 5th primary, we have participated in the spelling bee contest. It consists on spelling a word at random among 175, but

one has to do it in English. The process is the following: 4 best students at spelling are chosen in every class. Then, the 16 students left

play the final round. Each student chooses a number to decide his or her turn in the contest and...the final round goes to the next

student. This continues until one of the students gets it right, if so, the rest who fail it will be eliminated, but if nobody gets it right, there

won't be anybody eliminated. All the participants received a medal, the best three students received a certificate and the first one a board

game and a trophy. It was very funny and exciting with music but the most important thing is that we enjoyed a lot!

Jorge Sánchez- López Varela- 5ºC


Los alumnos de 6º de Primaria, entre los muchos trabajos

que realizamos mediante el trabajo cooperativo, hemos

querido mostraros cómo aprendemos aún más sobre nuestro

cuerpo. Con materiales reciclados realizamos nuestro propio

aparato digestivo. Cada grupo realizó un aparato con sus

diferentes partes y funciones. Los resultados fueron de lo

más variado, pero lo mejor es que disfrutamos con ello y

aprendimos muchísimo.

6º de Primaria.

During this term, all 5th grade classes have made a project about the United States. First, Katie prepared a booklet about her state and then each of us prepared one about a different State.

Each booklet has the name and abbreviation of the state, the state motto or representative sentence, a map with its location, information about the capital city and other important cities, interesting places to visit and

typical food. We prepared them very carefully and with attractive pictures, drawings and stickers. After making the booklet we all showed it to the rest of the class and to our teacher. It has been very interesting and

AMAZING as now we know a lot about the United States! 5th grade classes

Montpe 15


Somos un grupo de amigos, los TeknoChisp, formado por Pablo Martín, Eduardo Gutiérrez, David Ruíz, David Cabello, Andrés Mauriz, Pedro Martínez, Laura Martínez, Raquel Martín y Jimena Medina al que nos gusta aprender, construir, innovar. Estudiamos en el Colegio Montepellier (de 6º de Primaria a 3ºde la ESO) y los sábados por la mañana nos reunimos para practicar nuestro hobby: la robótica. Tenemos también un equipo junior, los TeknoChispis, formado por Luis Cabello, Laura Martín, Leyre Medina y Álvaro Medina. Seguimos la metodología STEM (Science, Technology, Engineering and

Mathematics) y participamos en la FLL (First Lego Leaguehttp://www.firstlegoleague.es/). Cada año la FLL lanza un

desafío a nivel mundial en el que participan más de 200.000 jóvenes de 60 países de todo el mundo que consiste en buscar

soluciones robótica innovadoras a los problemas planteados. Este año el desafío se centra en los desastres de la naturaleza

(Nature’s Fury: terremotos, tsunamis, ciclones, incendios, etc.) y consta de tres partes:

Valores FLL: Se demuestran valores relacionados con la competición amistosa, el

respeto hacia los demás y el trabajo en equipo.

Desarrollo del Robot: Se debe diseñar, construir y programar un robot para resolver

diferentes misiones en una mesa de competición (237x115cm) durante un tiempo de

2min 30s. Además se debe explicar el proceso de construcción del robot, la estrategia

seguida en la selección de las pruebas y la programación.

Proyecto Científico: Nuestro equipo ha propuesto el robot “Mantiboty”, tipo mantis religiosa de 6 patas, basado en

una tarjeta Raspberry Pi y motores Lego capaz de sortear escombros de edificios derrumbados por terremotos, detectar

supervivientes gracias a una cámara termográfica y avisar al Centro de Emergencia 112

enviando su localización GPS.

La competición se hace primero a nivel local en Madrid (Universidad Camilo José Cela),

luego pasa a nivel nacional (este año en Barcelona), nivel europeo (Open European

Championship: este año en Pamplona) y finalmente a nivel mundial (Missouri, Estados

Unidos).

El pasado 8 de marzo participamos en la competición FLL Madrid y conseguimos un

magnífico resultado. Nuestro trabajo ha sido premiado con la Copa al Emprendimiento gracias a una solución muy innovadora

en la búsqueda de supervivientes tras los terremotos y el valor y capacidad de superación demostrados durante la programación

de las misiones. Los TeknoChispis también recibieron una felicitación por su maqueta sobre edificios anti-terremotos. Si

queréis participar en nuestro equipo, ¡poneos en contacto con nosotros!

Durante una semana completa, en 6º de Primaria nos hemos convertido en perfumistas. En cada asignatura hemos aprendido

algo nuevo sobre el perfume; en Matemáticas fabricamos nuestro propio perfume con la fórmula que nos indicaron. También

tuvimos que montar la caja y decorarla, esto nos costó un poco más porque a algunos no había manera de que el bote de perfume

les cupiese en la caja. ¡Habíamos medido mal!

En Lengua aprendimos los diferentes tipos de anuncios publicitarios según el medio en el que aparecen y sus características

propias. Desarrollamos por grupos nuestro propio guion literario y la “storyboard” de nuestro anuncio televisivo para más tarde

grabarlo.

En Francés nos centramos en la prensa escrita y diseñamos un cartel publicitario para exhibirlo en diferentes revistas, paradas

de autobús, metro, etc.En Conocimiento del Medio nos dividimos en grupos de expertos y cada grupo preparó la historia del

perfume según dos civilizaciones distintas. Con la información de todos los equipos realizamos una línea del tiempo gigante en

el pasillo.

En Inglés, como es un mercado muy extenso, creímos oportuno grabar nuestro anuncio televisivo en este idioma.

Aprendimos, gracias a esta semana, la utilidad de todas las asignaturas en la vida real. 6º de Primaria

Montpe 16

http://www.firstlegoleague.es/


“Mi misión es la de estar en el lugar en el que me necesitan”.

A principios de este nuevo año

recibimos una enorme sorpresa: ¡La hermana Margarita vino a

visitarnos! Para aquellos que no la conozcáis, la hermana

Margarita es una de las hermanas misioneras de la comunidad

de Franciscanas, que actualmente está destinada en el Congo,

y que de vez en cuando nos hace una visita, y nos enseña la

labor y los proyectos que se están

llevando a cabo. Este año nos ha

enseñado algunas de las fotografías

que hizo en los lugares en los que

trabajan las hermanas del Congo, y nos

ha dejado muy sorprendidos, por eso

decidimos realizar esta entrevista, para

saber un poquito más de ella.

Buenos Días, Margarita. La verdad

es que después de tu visita a

nuestra clase queríamos conocer

un poquito más sobre tu vida y

labor como misionera. ¿Qué

hacías antes de ser misionera? y

¿cómo decidiste serlo?

¡Buenos días, chicos! Bueno, antes de

ser misionera yo fui profesora en un colegio parecido a este.

Daba clases de Religión y de manualidades. Siempre me había

gustado ayudar a los demás, pero las responsabilidades me

llamaron; al principio me dio miedo por el gran cambio que

iba a suponer pero sentí que era lo correcto y me marché.

¿Cuántos años llevas en el Congo y cuál es la situación

allí?

Llevo 34 años de misionera en el Congo, y la verdad es que allí

la situación no es buena. La situación política es desastrosa,

cuando el antiguo presidente terminó su mandato la gente

tenía muchas esperanzas en que su hijo, que es mucho más

joven, cambiara la situación y la mejorara. Sin embargo, no es

lo que se esperaba, la realidad es más o menos la misma y la

gente sigue sin derechos.

¿Y al margen de la política, cómo es el resto de la vida

allí?

La gente vive en casas indignas, no hay caminos, no tienen

muchos medios y les falta el agua potable. Por otro lado, las

familias son muy numerosas e incluso se practica la poligamia.

La educación es muy precaria, faltan profesores porque el

gobierno les paga una miseria y con eso no pueden mantener

a sus familias. Por eso la escuela Carolina Barón ha supuesto

un cambio tan grande y se ha conseguido gracias a la ayuda de

todos.

Recuerdo que en una de las campañas solidarias del

colegio el dinero se destinó a algunos proyectos de las

Franciscanas en el Congo. De lo que se recoge aquí ¿qué

llega allí? Y, ¿qué es lo que se necesita?

Todo lo que se envía llega, ya lo habéis visto en las fotografías

que absolutamente todo lo que se recoge llega; de hecho para

la construcción del colegio se enviaron parte de los

laboratorios, mochilas, pizarras y otros materiales. También

se enviaron aparatos y dinero para la construcción de una sala

de operaciones y el hospital que tenemos allí. La verdad es

que se agradece todo lo que se

envía y que puede ser útil, pero

se necesitan sobre todo aparatos

grandes y técnicos como las

máquinas de ecografía o las de

rayos X que allí son más difíciles

de conseguir.

Además del hospital, y el

colegio, ¿qué más proyectos

se realizan allí?

En el Congo los proyectos que

tenemos se destinan a enseñar y

a hacer crecer a la gente. Se les

da una base, como se hizo con el

gallinero, y desde ahí son las

familias las que con sus ganas,

poquito a poco, van cambiando

su situación. Algunos montan sus propios negocios en sus

casas, hacen carbón, jabones con el aceite de algunas nueces,

cultivan el magnoc y otras cosas parecidas. Lo que se intenta es

enseñarles con ello a valerse por sí mismos.

Y cuando vuelves a visitarnos, ¿no echas de menos lo que

dejas aquí?

En una de las clases

que hemos visitado

hoy una chica me

preguntaba por qué

decidía perder todo

lo bueno de aquí

para ir allí, si de

verdad me

compensaba. Yo no

he perdido nada,

creo que hay algo

más grande que no

está en el poseer; lo más grande para mí es llegar al corazón de

alguien, al que puedes hacer sonreír con una palabra, con un

acto. Me llevo mucho más de lo que dejo y lo que llevo no es

material, no me llena las manos, pero es más grande que todo

lo demás.

Muchas gracias, Hermana Margarita, por tu testimonio de vida

y ejemplo.

Juan Ignacio Ruiz García y Paloma Benlloch

Rodríguez. 2º Bachillerato C

Montpe 17


El pasado miércoles 29 de enero celebramos el Día de la Paz en nuestro

colegio. Es este deseo de paz un momento de encuentro muy especial de

toda la comunidad educativa del Montpellier. Previamente en las aulas

trabajaron los alumnos por etapas diferentes símbolos relacionados con la

Paz.

Un año más se hermanaron las aulas de mayores con los

pequeños. A continuación los alumnos se repartieron por cuatro sedes:

Capilla, Salón de actos, Sala de psicomotricidad y Sala de conferencias. Los

pequeños de 3 años se quedaron en sus aulas junto a los chicos y chicas de

Bachillerato. En todas las sedes se explicaron los símbolos trabajados, se

cantó y se hicieron dramatizaciones asociadas a la Paz. El ambiente festivo

inundó estos encuentros, teniendo a algunos padres como testigos.

Finalmente todos los alumnos y profesores del Montpellier se dirigieron al patio y allí se representó la bandera de la Paz con

todos ellos. Todos los que formamos parte del Montpellier mantenemos la esperanza de que nuestros deseos de paz se

cumplan. Paz y bien.

El éxito en los estudios depende de uno mismo, del trabajo individual que cada alumno realice. De ahí la importancia de que nuestros chicos tomen las riendas de su aprendizaje. Es cierto que en su entorno estamos muchas personas que podemos ayudarles, pero los responsables últimos del aprendizaje son ellos. Por eso, este artículo vaya dirigido a ellos, a los alumnos. Para tener éxito en el estudio, procura hacerlo: 1. Con optimismo y convicción: Enfrenta las tareas pensando siempre en positivo. La actitud ante el estudio lo es todo. No abandones antes de empezar ya que el autoconvencimiento de que uno va a ser capaz de superar la tarea con éxito, influye de forma positiva en la realización de la misma. 2. Con una buena planificación: La organización es fundamental. Haz un horario semanal de estudio realista y flexible, en el que incluyas todas las variables posibles: actividades extraescolares, tiempo de estudio, tiempo de descanso. Cada día, ajusta ese horario con las tareas que te han mandado en clase y reserva un tiempo diario para aquellos trabajos y exámenes que hay planificados con tiempo. 3. Y un buen reparto de las tareas: Comienza a trabajar por

aquello que tenga una dificultad media para ti, continúa con lo

que te resulta más difícil y deja para el final, para cuando estás

cansado, las tareas más sencillas.

4. En un sitio acondicionado para estudiar: El lugar de

trabajo tiene que estar bien iluminado, intentando evitar

distracciones y ruidos innecesarios. Prepara el material que vas

a necesitar. El móvil, televisión, ordenador o Tablet han de

estar apagados para no distraernos, a no ser que tengamos que

recurrir a ellos para algo relacionado con la tarea que estamos

haciendo.

5. Recompensa tu trabajo: Tan importante es buscar

tiempos de trabajo como tiempos de “recompensa” o de

descanso. Estos nunca deben superar los 5-10 minutos, pero

es importante que reservemos estos tiempos de disfrute una

vez que terminamos una tarea.

6. Empleando técnicas adecuadas: Haz una buena lectura

de los textos, asegúrate de que comprendes todo y, si no es así,

anota las dudas en un papel para preguntar al día siguiente al

profesor; elabora tus esquemas y resúmenes.

7. Aprovecha el tiempo de clase: Pasas muchas horas en el

colegio, más de las que tienes luego de trabajo en casa, así que

aprovéchalas al máximo. Estar de forma activa en clase,

atendiendo, comprendiendo y solventando dudas, garantiza

una alto porcentaje de éxito al a hora de trabajar en casa.

8. Registra tu rendimiento: La Evaluación de las asignaturas

es más que la nota de un examen. Valora cómo estás

trabajando en cada asignatura, qué notas vas recibiendo y qué

comentarios te hace el profesor de tu evolución en su área.

Ten en cuenta todos los factores que se miden: trabajo diario,

atención en clase, cuaderno de trabajo, exámenes parciales…

Si tienes bajo control todas estas variables, te será más sencillo

saber qué tienes que seguir potenciando y a qué debes dedicar

más tiempo.

9. Cuida aquello que te “alimenta”: Y no sólo nos

referimos a la importancia de mantener una dieta equilibrada.

También hay que cuidar otro tipo de “vitaminas” que nos

ayudan: los mensajes que nos damos, lo tranquilos que

estamos, la capacidad de concentración…

10. Sé flexible y realista: Si los resultados que obtenemos no

son los que esperamos, hay que reajustar todo lo dicho

anteriormente. Recuerda que siempre estamos a tiempo de

mejorar y de superarnos.


During the Peace week, 1º E.S.O. students have been working on Michael

Jackson’s song “Man in the mirror”, and we have been thinking about how to

make a better place around us. We have looked through the mirror, into ourselves, and we have discovered that:

There are many things to do (by myself)

At the moment there is a lot of poverty in the world. In class we saw a video

about poverty. Since the moment we learnt about the situation of some people,

we wanted to change this. We are kids, but united we can do a lot of things.

Here are some of our ideas:

- To godfather a little child of Africa or America.

- A charity camp to collect some money to send to other countries.

- To organize a solidary street market.

And when we are with our friends we could do things too:

- If we see a shy child, we can talk to him or her.

- When a person doesn’t understand something, we can teach him or her.

- And we have to think and speak to resolve a problem in the class.

There are many people who can help us too or we can do it with some of these charitable organizations: Fransol, Caritas, the

Red Cross…

Finally we want to say thank you to people like Teresa of Calcutta, Nelson Mandela or Gandhi, who showed us how to change

the world.SAVE THE WORLD!Adriana Navarro-Chajma y Rut López. 1º E.S.O A

El pasado jueves, 27 de febrero, se celebró la entrega de premios a los cortos rodados en la Tarea Final del proyecto de Lengua “Hablamos como Manolito”. Hemos tenido grandes obras de arte: trabajos documentales sobre la vida del barrio; historias de amigas cuyos destinos confluyen en el Montpe, y que en el Colegio encuentran su pequeña familia; narraciones costumbristas de compañeras, que aun siendo muy diferentes, son inseparables; sin olvidar los cuentos esperpénticos cargados de escenas de humor. Todo ello aderezado con mucha imaginación y sobre todo muchas risas, gracias a las interpretaciones al nivel de los clásicos del cine, y que quedarán en nuestras retinas para la posteridad. Muchas gracias a todos los participantes, especialmente a los actores secundarios que se han prestado amablemente a formar parte de las películas, y a aquellos que han facilitado la grabación dentro del colegio (o dentro de sus casas)… ¡Enhorabuena a todos!

Acontecimientos sociales desde diciembre 2013:

Han fallecido:

Florentino Alonso, padre de la Hna. Rosa Alonso. Celso Repes, hermano de la Hna. Lola Repes.

Acompañamos a las familias con nuestro sentimiento y oración

Se han jubilado: Amalia Reseco, Servio Carpintero y Mercedes Sánchez

Hnos. de nuestros alumnos que han nacido:

Jeremy Gerard Mendoza Saldaña, Rebeca Jarabo Sánchez, Paola Villar Arias, Pablo Barrenechea

Carnicero, Vega Calleja Fernández, María Uria Muñoz, Nicole Gallego Mediavilla

Recordamos a los alumnos que, si lo desean, pueden comunicar al Tutor/a el nacimiento de sus hermanos/as.

http://hablablamosespanol.wordpress.com/2014/02/28/i-certamen-de-cine-manolito-gafotas-de-1o-de-e-s-o/


Para celebrar San Valentín los alumnos de 2º de la ESO participaron en

un concurso de cartas de amor. Las cartas tenían que ser originales y

podían tratar el amor en todas sus variantes: amor platónico, desamor, amor filial,

paternal… e incluso podían elegir objetos que despertaran su admiración. ¡Todo aquello

que despertara el sentimiento amoroso era admitido!

Los tres ganadores del concurso fueron Marta Pérez, Patricia Hortalá y

Lucas San José. Os dejamos aquí algunos de los fragmentos de estas

cartas que consiguieron emocionar a los compañeros… ¡y a los

profesores!

Enhorabuena a los ganadores y a todos los que participasteis por

atreveros a sentir y a expresarlo.

Esta carta va para vosotros, abuelos:

Desde que os fuisteis, la verdad, nada es igual, todo ha

cambiado. Son tantas las cosas que han pasado… Y ya

no tengo tiempo siquiera para deciros lo mucho que os

quiero y os echo de menos.

Dicen que cuando una puerta se cierra, una ventana se

abre, pero llevo demasiado tiempo esperando a que se

abra una ventana por cada puerta que se ha cerrado.

Todavía me acuerdo de cuando tú, abuelo, venías a

buscarme al colegio en tu coche. Era el mejor momento del

día. O cuando entraba en tu casa y me dabas un chupa-

chups. Son tantos los recuerdos contigo… Y contigo,

abuela, cuando iba a tu casa y me enseñabas tus pájaros,

y me regalabas cada vez una muñeca distinta. Son

recuerdos que pueden parecer tonterías, pero para mí son

los mejores recuerdos que guardo de la infancia.

No sé el porqué de mi recuerdo hacia ti, solamente sé que

me he dado cuenta de algo que no se puede expresar más

que si lo escribo. Tiene que ver con un sentimiento muy

intenso hacia ti que no me permite olvidarte y ni siquiera sé

si tú me recuerdas o me olvidas. Solo sé que he cambiado

de opinión y seguiré deseando tu manera de ser y

recordando los momentos juntos. Tú y yo. Nadie más.

Recuerdo nuestros comienzos, con timidez. Esos

momentos no se pueden dejar atrás. Excepto un momento

que preferiría no hubiera existido, pero me temo que no es

posible. Después de ese instante puede que me hayas

olvidado. Eso no me va a impedir arrebatarte de nuevo el

corazón.

Querida abuela:

Te conocí por primera vez, varias semanas después de que naciera. Puede que de esos momentos que pasamos juntas cuando

yo era un bebé no me acuerde, pero sí me acuerdo de todos los veranos, navidades y semanas santas, que íbamos a Bailén a

verte. En casa no podías estarte quieta, que si cocinando, leyendo, paseándote, recogiendo… Y eso que andar bien ya no

podías, sólo con bastón, porque un médico te dijo, que no podías salir a la calle, sólo para momentos puntuales y a partir de

este momento empezaste a ir peor. Me acuerdo de una frase que siempre decías, ‘’ Yo lo único que quiero es veros haciendo

la comunión, después ya me puedo morir, es lo único que le pido a Dios’’. Yo siempre que lo decías, me decía yo por dentro,

‘’espero que sigas viva mucho tiempo’’.(…)

Un quince de diciembre del 2011, el médico le dijo al tito que todo iba bien, pero no debería ir muy bien, porque horas

después, moriste. (…) Ahora que estoy escribiendo esta carta no puedo parar de llorar. Te echo de menos. Te quiero y sé

que nunca me olvidarás. Besos, tu nieta.


Why did you choose Spain?

I visited a friend in Granada and I loved the Spanish

lifestyle and culture and I decided to move to Madrid

because it looked like a really interesting city.

What is your favorite

colour? Why?

My favorite colour is

blue, because it’s the

colour of the sea, and

the sky (in Spain not in

England!)

Do you like Spanish

music?

Yes, I really like Spanish

guitar, it’s a very unique

sound.

If you could be an animal would you choose?

I think I would be some kind of bird, maybe an owl. Or if

not a bird a jaguar... or maybe a panda. I love animals so

it’s very difficult decision!

Do you play any musical instruments?

Yes, I play the guitar and the drums, I was in a band with

some friends in England. I love music.

Do you want to be a famous person? If you want to,

who would you like to be?

No, not really if I was famous I would want it to be for

something important, or for a big achievement.

Do you like this school?

Yes, this school is fantastic. The students and staff have

been really welcoming and I’m really enjoying being a

part of it. The level of English is really good too.

Why did you choose this school?

I didn’t choose this school. It was chosen for me, but I

would definitely choose it again if I had the chance.

Have you visited any monuments of Madrid?

Yes, I’ve visited lots of Madrid’s monuments, there is

a lot to here. I really like Templo de Debod, Retiro

and of course I like enjoy a relaxing cup of café con

leche in la plaza

mayor!

Have you

participated in all

the Spanish

celebrations like the

ones that you have

in your hometown?

Some of them, but I

prefer to participate

in Spanish

celebrations while

I’m here.

What do you prefer,

Madrid or your hometown?

I prefer Madrid because there is a lot more to do here

it’s really fun city, but I do miss the beach that my

home town has.

Who is your favorite singer?

One of my favorite singers is Justin Vernon from a

band called Bon Iver, but my favorite band I think is

Artic Monkeys.

Why did you choose to become a teacher?

I think education is one of the most important things

and, a school is a really interesting, exciting

environment to work in.

Have you ever travelled to your hometown since

you’ve been in this school?

Yes, I’ve visited my hometown a few times to see my

family and friends. I appreciate more now that I don’t

live here.

BY MARTA SANTOS AND ISABEL RUIZ

(2º ESO A)


No solo a los alumnos del primer ciclo se les aparecieron las musas por el día de los enamorados.

También en 3º y 4º los alumnos crearon poemas de manera individual y grupal, no exclusivamente

de amor, sino también odas. ¡Aquí tenemos algunas muestras de ello!

TÚ Te quiero porque eres sencilla,

como una pluma sin tinta. Te quiero porque tu sonrisa dibuja una curva perfecta. Te quiero porque tus ojos

reflejan un futuro conmigo. Te quiero,

porque tu piel no se avergüenza de conversar con la mía.

POEMA GRUPAL DE 4ºE

El amor es como un huracán que te engancha y te hace volar.

Pregúntate qué es el amor, que jamás lo entenderás,

pues es una sensación de paz que sólo te permite amar.

El amor te ciega con su halo de luz, su dulce melodía te acuna y te hace soñar.

¿Qué es el amor? Vuelves a preguntar

¡Qué ingenuo! Pues sólo lo sabrás cuando aprendas

qué es amar de verdad.

ANÓNIMO 4ºA

SOLO TÚ Solo tú provocas que la dicha juegue con mis ojos.

Solo tú consigues que mi universo sea eterno: que llegue a mí lo más remoto,

que me despierte soñando, que la nada sea todo.

POEMA GRUPAL DE 3ºD

Tú puedes hacer que florezca una sonrisa

Tú consigues sacar mi lado más bello

Tú eres capaz de iluminar con tu mirada

Y lo que me gusta de ti es todo aquello.

En tus ojos se refleja lo más puro de la vida

Tu sonrisa inspira tranquilidad

Y con esos labios que tienes

a cualquiera le haces soñar.

Navegamos a la deriva

por un mar de sentimientos

donde para encontrar los buenos sentimientos

nadar juntos debemos.

ANÓNIMO 4ºA

ODA A MI PINCEL

¡Oh mi pincel!

con su escueta figura,

con su alborotado pelaje.

Espléndido pintor

de trazos ligeros,

preferiste el tacto de la mano de un modesto

ilustrador.

¡Oh! mi pincel,

fuiste el primero que estuvo en los comienzos,

participaste de mis primeros triunfos,

fuiste el único que me acompañó en aquel tiempo.

Pincel mío,

deshilachado por los daños,

de todos estos años,

aun perdiendo tu joven precisión,

sigues siendo mi mejor adquisición.

ARIADNA LOBO. 3º A

ODA A MI ÁLBUM DE FOTOS Tú que tienes guardados todos mis recuerdos.

Fragmentos de mi vida,

desde que nací

hasta este momento.

Me recuerdas

todos esos instantes tan especiales,

todos mis cumpleaños,

mis viajes junto a mi familia,

esas personas a las que tanto quiero,

momentos de risas con mis amigos,

seres a la que ya no puedo abrazar…

Esos momentos del pasado que cuestan recordar,

todos esos los tienes tú para siempre.

Ahora la tecnología te ha quitado importancia

pero tranquilo todos tenemos uno como tú

y siempre que lo vemos, lo queremos abrir.

Toda mi vida y mi felicidad está ahí guardada

y te doy las gracias

por sacarme sonrisas cuando miro en tu interior.

CARMEN GONZÁLEZ. 3º C


¿Por qué ese miedo a explicar algo en

público? ¿Por qué agachamos la cabeza

cuando el profesor pide voluntarios

para salir a hacer una exposición? ¿Por

qué ese miedo a desenvolverse delante

de un gran número de personas? No es

raro escuchar la frase que da nombre a

este artículo de boca de muchos

compañeros, ya sea de colegio, trabajo...

Y, ¿qué pensaríais si os dijésemos que

esto puede cambiar? Durante los cursos

de Bachillerato hemos tenido la gran

oportunidad de participar en el debate

de competición, algo que sin duda ha

cambiado muchos aspectos de nuestra

vida.

Como en todos los jóvenes, no era raro

en nosotros ese miedo a hablar en

público, esos temblores, esa

inseguridad... Sin embargo, nos

atrevimos a dar el paso, a salir de nuestra

'zona de confort' para enfrentarnos a un

nuevo reto. Así comenzamos a debatir,

al principio con nervios y con

inseguridad pero con el paso del tiempo

fuimos aprendiendo que nosotros

mismos somos los que marcamos

nuestros límites. Pudimos ver cómo

cada vez nos gustaba más y más, y cómo

esos 4 minutos de intervención, que en

un principio parecían eternos, dejaban

paso a ganas de seguir y seguir hablando

sin parar.

Entendimos que hablar en público no es

un problema, sino una oportunidad de

demostrar esa gran capacidad de

convicción que teníamos aún sin

desarrollar. Una oportunidad que en la

educación española no se suele tener

muy en cuenta, pero que, sin embargo,

hemos conseguido que cada vez cobre

más fuerza en nuestro colegio, y

esperamos que tenga una repercusión

mucho mayor. Pues la enseñanza no

consiste simplemente en adquirir unos

conocimientos, sino unas aptitudes para

la vida, y la oratoria y el arte de hablar en

público es esencial tanto para la vida

laboral como para la comunicación

cotidiana. Todo consiste en la actitud, si

piensas que puedes hacer algo, estás en

lo cierto. Tú marcas tus propios límites

y objetivos, y aplicar esto, nos ha llevado

a llegar a la meta que nos planteamos

cuando empezamos en este mundo:

ganar.

El pasado mes de febrero ganamos el

Torneo Nacional de Debate, Fundación

Cánovas, en Málaga, y en ese momento

nos dimos cuenta de todo lo que

habíamos conseguido, y de que cómo

todo en la vida, el trabajo duro y la

determinación, te pueden llevar más allá

de donde quizás puedas imaginar. Pero

no sólo nos dimos cuenta de eso, sino de

la importancia del trabajo en equipo y de

formar un grupo que trabaje

divirtiéndose y desde el respeto y la

confianza, un grupo que está formado

por Francisco Hernández, Miguel

García y Pablo Álvarez de 2º de

Bachillerato y con José Antonio

Aguilera como capitán.

Por esto os animamos a todos a

participar en el debate de competición.

Desde comienzos de la ESO ya hay

posibilidad de participar en torneos, por

lo que hay tiempo para practicar y llegar

a controlar con gran maestría el arte de

hablar en público. El colegio cada vez

está apostando más por esta actividad,

aspirando a llegar a ser un referente en

el mundo de los atriles. Y actualmente

estamos inmersos tres equipos del

colegio en el V Torneo de la CAM y de

en el Versus de la Universidad de

Nebrija.

Si estáis interesados, no tenéis más que

contactar con cualquiera de nosotros o

con cualquier profesor que pueda

ponerse en contacto con nosotros. Es

una gran oportunidad que tiene un gran

valor en muchos aspectos de la vida, y

que a menudo no se suele tener mucho

en cuenta. Pero nosotros os animamos a

atreveros, a probar esta gran experiencia,

consiguiendo así que os guste hablar en

público tanto como a nosotros.

Al cierre de esta edición, el equipo se ha proclamado campeón del Torneo Versus de la Universidad de Nebrija y otro equipo de alumnas de 1º de Bachillerato llegó a cuartos de final. ¡Enhorabuena a todos por haber llegado tan lejos y representar así a nuestro colegio!


El próximo 23 de abril, Día del Libro, en

el Montpe tendremos nuestra propia

celebración, el Día del Libro Solidario.

Se trata de un Proyecto Empresarial que

los alumnos de 2º de Bachillerato de la

asignatura de Economía desarrollan

como trabajo de fin de curso de la

asignatura. Los estudiantes

trabajan en régimen de

aprendizaje cooperativo

como si de una empresa real

se tratara, organizados en

cuatro “Departamentos”

que llevarán las áreas de

Dirección y coordinación,

Económico-financiera,

Marketing y comunicación,

y Producción y material.

Dan cuenta del desarrollo

de su trabajo al “Consejo de

Administración” (el

consejo de dirección del Colegio), y

colaboran con el resto de la “empresa”

(claustro de profesores) para que el Día

sea una experiencia inolvidable para

toda la comunidad educativa. Luego

completarán su trabajo con una

justificación teórica en la que recogerán

todos los aspectos relacionados con el

departamento en el que han trabajado, y

que hemos estudiado durante el curso.

Además de las características anteriores,

lo que distingue nuestro Día del Libro

de los celebrados en otros centros, es el

carácter solidario del evento, y es que los

chicos y chicas de 2º de Economía

donarán generosamente su tiempo y su

trabajo, y los beneficios recogidos se

destinarán a colaborar con FRANSOL

en uno de los proyectos elegido por ellos

mismos.

Ya celebramos un Día del Libro

Solidario el curso pasado. Todos

contribuimos a que fuera una jornada

estupenda: la comunidad educativa al

completo se volcó en la donación de

libros, que fueron comprados por los

niños y profesores en diferentes turnos,

y por sus padres a la salida del colegio.

El lema del Día era Te invito a soñar, y

nuestro objetivo: TODOS CON UN

LIBRO. Queríamos que todos los niños

se fueran con su libro a casa, que

disfrutaran escogiéndolo y anticipando

el placer de su lectura. Por eso, y a pesar

de que como “empresarios” (y

solidarios) el objetivo era obtener el

mayor beneficio, el precio de cada

ejemplar era de 1 € (2 € los que

generosamente nos donaron dos

editoriales), y se pidió que los niños no

trajeran una cantidad mayor de dinero al

cole ese día.

Pero fue mucho más,

un Día dedicado al

Libro, con actividades

organizadas por los

alumnos dentro del

proyecto con sus

compañeros más

pequeños, ayudados

eso sí, por los

profesores.

Y este año más y mejor.

Habrá más actividades de fomento a la

lectura, aprovechando el esfuerzo que

desde el colegio se está haciendo este

curso en dar impulso a este tema, y

celebraremos el Día en dos fases, el 23

de abril en jornada escolar, y el 25 de

abril, viernes, a las 5 de la tarde para que

los padres podáis venir también a

comprar. Mantendremos los precios,

porque el objetivo seguirá siendo el

mismo, TODOS CON UN LIBRO

¡Esperamos que todos lo paséis

estupendamente, y que colaboréis con

nosotros para hacerlo posible!

Pendant la deuxième évaluation, les élèves de 4ªESO sont allés aux classes de quatrième de l’enseignement primaire pour apprendre aux élèves les pronoms toniques, le passé composé ou la négation. Nous avons expliqué les contenus, nous avons fait des jeux avec eux et après nous avons pu chanter avec les petits !

Pour nous, les élèves de 4 ESO, cela a été une très bonne expérience, parce que nous avons pu expérimenter ce que les professeurs éprouvent quand ils nous expliquent quelque chose.

D’autre part, cette expérience a aussi déclenché une nouvelle manière de penser la langue pour répondre aux questions des enfants.

Inés Izquierdo et Rodrigo Álamo (4ºESO A)


VENTA DE PULSERAS SOLIDARIAS PARA

AYUDAR A OTROS NIÑOS

¡Hola a todos!

Somos un grupo de alumnos de 2º eso del colegio que

hacemos pulseras por una buena causa. Lo que recaudemos

lo enviaremos a una asociación de niños con cáncer.

Queremos conseguir que la sonrisa de esos niños nunca se

apague y que siempre esté encendida, porque ellos se

merecen una vida como todos. Que esas sonrisas les sigan

haciendo felices a sus familias, y que su afecto y sus risas no

se apaguen nunca.

Vendemos cada pulsera a 50 céntimos y cada uno de

nosotros creará 10 pulseras diferentes. Te animamos

también a que si deseas colaborar creando tus diez pulseras,

te pongas en contacto con alguno de nosotros.

Habrá personas que piensen que estamos locos, que no

sirve de mucho o que nos vamos a cansar, pero vamos a

conseguirlo porque nos ponemos en la piel de esos niños.

Ellos valen demasiado y su mirada nos dice cosas que sólo

el corazón entiende. Ayuda a estos niños por 50 céntimos y

conseguirás una pulsera solidaria... Recuerda que ellos son

unos pequeños héroes con grandísimas sonrisas.

La asociación a la que irá destinado el dinero es la

Federación española de padres de niños con cáncer. Puedes

visitar su página web e incluso hacerte socio o realizar un

donativo: www.cancerinfantil.org

El día que recaudemos el dinero esperado iremos con nuestro tutor al banco a ingresarlo en la cuenta de la asociación, y mostraremos en las clases el justificante del ingreso, para que todos seamos conscientes de que el dinero obtenido se destina a esta buena causa.

¡Participa con nosotros!

Te puedes sentir fracasar, puedes sentir el peso de la cruz

que te aplasta sobre los hombros, los planes no se

cumplen y el alma se desgasta. Entonces, a veces, viene la

tentación de desconfiar de los demás, de procurar ante

todo que te dejen tranquilo, y te cuesta ser amable. Y

puede suceder que olvides el valor de lo gratuito, de lo que

nadie te pide, de lo que se hace porque sí. De una sonrisa,

de un favor, de una atención hacia alguien que lo necesita.

Y sin embargo, esos detalles nos humanizan, nos reparan

y nos fortalecen también en esos momentos difíciles. Y es

que, en la medida en que confiamos en los demás, somos

más fuertes cuando vienen mal dadas.

El curso pasado, el departamento de pastoral nos

recordaba que estamos "enredados", que somos una red

donde todos contamos. Si nos lo creemos, nos

multiplicaremos y encontraremos un hombro amigo para

seguir adelante.

En estos meses que nos quedan, cuando ya el

cansancio pesa y algunos hemos sufrido pérdidas o

estamos viviendo situaciones difíciles en nuestra familia,

quiero daros las gracias y animaros a confiar, a cuidar los

detalles entre nosotros. Apoyémonos todo lo que

podamos para que saquemos adelante nuestra

maravillosa tarea. A menudo, nuestros compañeros son

los que mejor nos comprenden.

Con cariño, Gonzalo del Rey.

Marta Martínez, Álvaro Férriz, Lucía Ciudad,

Laura de Mingo, Cristian Figueroa, Marta Santos,

Alicia Ovejero, Daniel Ormaechea y Marcial López

http://www.cancerinfantil.org/


¡

Además de las firmas, en este número han colaborado los profesores: Adriana Acosta, David Monsalve, José Antonio Aguilera, David Lara, Juan Alberto Galván, Gonzalo del Rey, Dori Díaz, Aída Martín, Cristina Folgueiras, Lorenzo Sánchez, Beatriz Bernabé, David Vale, Piedad Tolmos, Belén Herranz, Simon Cooper, Blanca Nieto, Noelia Martín, Marta de la Rosa, Silvia Martín, Pedro Menéndez.

En el proceso de maquetación e impresión: Juan Luis Hidalgo, Elena Rueda, Óscar Gadea y Julio Lozano.

En la publicidad: Juan Carlos González. Responsables: Juan Luis Hidalgo y Elena Rueda. ¡Muchas gracias a todos!

Portadas: Manuel Llorens, Luis Navarro - Imprenta Lual.

Y me lo tomo como siempre,

mirando el infinito en la nada

con las dos manos en el reloj,

asiendo con las manecillas la taza.

Otro día que como.

Cualquier otro empieza.

¿Seguro? No, porque una suave voz

me saluda,

y veo tu silueta apoyada en el quicio

de la puerta.

Josetxu Irigoyen

Otra vez son

las ocho de la mañana.

Otro día en el que desperezándose

el sol se levanta.

Y sus rayos con desgana me saludan

como todos los días,

mientras preparo adormilado

el café en la mesa de la cocina.

RINCÓN DE POESÍA

¡Te damos varias opciones!

1) Marta Largo

2) Ana Guerrero

3) Beatriz Bernabé

4) Ana Buisuioc

5) Víctor Ventura

6) Óscar Gadea

7) David Vale

8) Mª Ángeles Oriol

9) Ricardo de la Calle

10) Diego Romero

11) Vanesa García

En el próximo número…

¡Más profesores y personal

del colegio!

Montpe 26

abril de 2014 Montpe 3 -...

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