Act. 6 Trabajo Colaborativo 1 - Proyecto Pedagogico Unadista

UNAD – UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ACT 6: TRABAJO COLABORATIVO NO. 1PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA CODIGO 90001

Preparado porJUAN PABLO LONDOÑO CANO

KAREN ANDREA JARDIM CASTROMARLENY ALVAREZ

NATALIA URREA PIEDRAHITAGRUPO: 90001_1061

TutorNolvis Cecilia NegreteSan José de Cúcuta

06 de Octubre de 2012

ACT 6: TRABAJO COLABORATIVO NO. 1UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIAPROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA CODIGO 90001

INDICE

INDICE...............................................................................................................2

INTRODUCCIÓN...............................................................................................3

ACT.6 TRABAJO COLABORATIVO 1...............................................................4

CONCLUSIÓN.................................................................................................11

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS..................................................................12

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INTRODUCCIÓN

El hombre a través de su proceso de evolución ha ido experimentando diferentes cambios y ha adquirido diferentes conocimientos que ha puesto en práctica en su entorno y su diario vivir, descubriendo diferentes formas de comunicarse con los demás, de transportarse, y alimentarse.

Por otro lado, el ser humano como ser racional a diferencia de otros seres vivos, busca por medio de la educación formarse profesionalmente en distintas áreas del conocimiento, teniendo como base principal su proyecto de vida y de este modo ayudando a la transformación de la comunidad.

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ACT.6 TRABAJO COLABORATIVO 1

1. Seleccionar y mejorar en un solo cuadro el comparativo de las posturas teóricas que hablan sobre la motivación.

Teorías de contenido Teorías de procesoTeoría del Desarrollo

Humano de Manfred Max – Neef

Puntos comunes

Estas teorías se basan en la satisfacción de las necesidades humanas. Se debe realizar un análisis del entorno para determinar los recursos necesarios para asegurar la subsistencia. Sin importar el medio lo que interesa es aseverar la existencia del individuo. Un ejemplo es el dinero.

Puntos contrarios

Esta motivación considera que los bienes materiales es más importante que el plano espiritual, de esta manera estudia los aspectos que motiva a las personas.(tales como sus necesidades, sus aspiraciones y el nivel de satisfacción de éstas)

Su punto central son las respuestas a las preguntas del ser humano, o sea es más importante el plano espiritual.El individuo busca una recompensa por su desempeño y compara resultados propios con resultados de otros grupos diferentes a ellos.

Es más importante las personas que los bienes materiales, de esta manera lo espiritual es mas importantes ya que satisface la necesidad de respuestas del ser humano.

Conceptos exclusivos

Teoría de las necesidades humanas de Abrahán Maslow.

Teoría Bifactorial de Herzberg: Considera al ambiente externo y al trabajo del individuo; establece unos factores

Teoría de la expectación de Vroom: Establece que ese proceso no actúa en función de necesidades no satisfechas o de la aplicación de recompensas y castigos, sino al considerar a las personas como seres

Satisfactores Violadores o Destructores

Satisfactores pseudo-satisfactores

Satisfactores inhibidores Satisfactores singulares Satisfactores sinérgicos

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higiénicos que le permite a la persona no sentirse insatisfecha, pero no generaran la motivación necesaria para la consecución de los objetivos. Estos son: la condición de trabajo, la supervisión recibida y el salario.

Teoría de existencia, relación y progreso de Aldefer: Considera como aspectos esenciales en el desarrollo de la motivación, la existencia que agrupa las necesidades más básicas consideradas por Maslow como fisiológicas y de seguridad, las de relación, por último, las de crecimiento o de trascendencia de las personas.

Teoría de las necesidades de McClelland: Establece la necesidad de logró del impulso de sobresalir, de luchar por tener éxito. La necesidad de poderlas personas que la poseen disfruta de investidura de jefe, tratan de influir en los

pensantes cuyas percepciones y estimaciones de probabilidades de ocurrencia influyen de manera importante en su comportamiento.

Teoría de la equidad de Stacy Adams: Considera que a los individuos además de interesarle la obtención de recompensas por su desempeño, también desean que sean equitativas.

Teoría de la modificación de la conducta de B.F.Skinner.

Teoría de la Atribución de Weiner: La más influyente teoría para la motivación académica que une la modificación del comportamiento en el sentido de que hace hincapié en la idea de que los estudiantes están muy motivados por el resultado agradable de poder sentirse bien consigo mismos. Incorpora la teoría cognitiva y la teoría de auto-eficacia

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demás. La necesidad de afiliación él deseo de establecer relaciones interpersonales.

Campos de aplicación de la teoría

Se aplica sobre todo a los individuos, un ejemplo es el entorno laboral.

Es aplicable al entorno cercano, por ejemplo la familia y amigos. De esta manera se hace hincapié en la necesidad de sentirse bien con uno mismo.

No interesa el estado económico ni la felicidad de los individuos, donde mejor se aplica es a nivel de la sociedad.

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2. Consolidar en un solo cuadro las necesidades de las regiones analizadas según la Tabla 1. Necesidades Humanas Fundamentales propuestas por Manfred Max – Neef.

Necesidadessegún categorías

Existenciales.Necesidadessegún categorías Axiológicas.

SER TENER HACER ESTAR

SUBSISTENCIASalud física, salud mental, solidaridad, humor, costumbres, sentido del humor, equilibrio.

Alimentación, empleo, vivienda, corrupción.

Alimentarse, descansar, trabajar, explotar, divertirse.

Entorno social, falta de infraestructura en general, mala distribución de la poblacional.

PROTECCIÓN

Seguridad tanto en la ciudad como en el campo, cuidado, adaptabilidad, autonomía, solidaridad, respeto, tolerancia, prudencia.

Ahorro, seguridad social, derechos individuales y colectivos, leyes, familia, trabajo, legislaciones, estudio.

Prevenir atentados terroristas, cooperar con las fuerzas militares y policiales, planificación, defensas, cuidar, curar, ayudar, depender.

Entorno social, entorno vital, morada, seguridad enfocada al antisecuestro.

AFECTO

Amor, autoestima, solidaridad, respeto, tolerancia, generosidad, receptividad, pasión, voluntad, sensualidad, humor.

Amistades, familias, mascotas, plantas, valores morales

Amarse, acariciarse, expresarse, emociones y sentimientos, compartir, cuidar, cultivar, apreciar, falta de valorar al otro en las actitudes positivas, relaciones interpersonales.

Intimidad, hogar, privacidad, espacios de encuentro, aislamiento geográfico, acercamiento familiar.

ENTENDIMIENTOConciencia crítica, receptividad, curiosidad, asombro, disciplina, racionalidad.

Estudios, profesores, políticas educacionales, sistema educativo obsoleto, mediocridad.

Exploración, estudio, experimentar, examinar,Dogmatizar, armonizar.

Instituciones educativas, ambientes inadecuados, centros recreacionales.

PARTICIPACIÓN

Adaptabilidad, apoyo, entusiasmo, receptividad, solidaridad, disposición, convicción, entrega, respeto, pasión, humor.

Desconocimiento de derechos, responsabilidades, obligaciones, atribuciones, trabajo.

Afiliarse, cooperar, proponer, compartir, discrepar, acatar, dialogar, acordar, opinar.

Ámbitos de interacción participativa, partidos, asociaciones, iglesias, comunidades, vecindarios, familia.

OCIOCuriosidad, sosiego, receptividad, imaginación, despreocupación, humor, tranquilidad, sensualidad.

Espectáculos, fiestas,Medios recreativos.

Divagar, abstraer, imaginar, añorar, evocar, relajar, distraerse, juguetear, divertirse.

Reserva, espacios de encuentro, tiempo libre, ambientes, privacidad.

CREACIÓN Entusiasmo, atrevimiento, fantasía, Destrezas, artes, técnica, labor, Idear, edificar, imaginar, Talleres, asociaciones,

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lógica, originalidad, curiosidad, alineación, pasión, voluntad, intuición, imaginación, audacia, racionalidad, autonomía, inventiva, curiosidad, artes, atrevimiento, facultad, decisión, coherencia.

sistema educativo memorístico, trabajo, método de trabajo, habilidades oficio, Idear, imaginar, habilidad.

concertar, crear, demostrar, subestimar, trabajar, construir, plantear, componer, interpretar, innovar, cultivar.

agrupaciones, libertad temporal, falta de tiempo y ambientes adecuados para investigar y crear, ámbitos de producción, seminarios, grupos culturales.

IDENTIDAD

Pertenencia, conexión, discrepancia, dominación, coherencia, diferenciación, autoestima, asertividad, efecto de pertenecía.

Símbolos, lenguajes, hábitos, costumbres, grupos de referencia, sexualidad, valores, normas, roles, memoria histórica, trabajo, culto, banderas, escudos, himnos, tradición.

Comprometerse, integrarse, confrontarse, definirse, conocerse, reconocerse, actualizarse, crecer, realizarse, conocerse a uno mismo, desarrollarse.

Socio ritmos, entornos de la cotidianidad, ámbitos de pertenencia, etapas madurativas, crecimiento urbano irracional, marcos de la vida diaria, música.

LIBERTAD

Liberar a los secuestrados, Independencia, entusiasmo, principio, arrojo, coraje, paciencia, autoritarismo, autonomía, autoestima, voluntad, pasión, asertividad, apertura, autodeterminación, audacia, rebeldía, tolerancia, disposición, amplitud

Igualdad de derechos, justicia, falta de conciencia de las verdaderas libertades, equidad

Disentir, optar, diferenciarse, arriesgar, conocerse, asumirse, desobedecer, meditar, desigualarse, aventurar, conocerse, adjudicarse, transgredir, deliberar, dominar, especular

Espacio, dependencia, plasticidad, espacio temporal.

La situación actual que viven muchos jóvenes en nuestro país, es realmente preocupante, con respecto a los jóvenes ya que estos en vez de dedicarse a estudias ya sea la educación básica o superior recuren a los caminos que definen como fáciles. La falta de oportunidades de empleo digno ayuda a esta problemática social, que es aprovechada por los grupos al margen de la ley para incitarlos a hacer del conflicto. Estos grupos armados están cambiando el estilo de vida de los campesinos obligándolos a la siembra de cultivos ilícitos y dejando a un lado la siembra de alimentos y la ganadería, destruyendo así la naturaleza y en su defecto despojando a las personas de sus tierras y provocando el desplazamiento forzado.

Para mejorar esta problemática debemos incentivar y crear centro deportivos, teatros, y centros educacionales; el deporte, las artes y la educación son es fundamental para el desarrollo individual, facilitar el acceso a estos recursos mejorar el estilo de vida de los miembros de nuestra sociedad, también es importante incentivar la inversión ya que son los inversionistas los que hacen crecer un organismo permitiendo de esta forma la creación de nuevos puestos de trabajo, y el capital necesario para mantener las actividades lúdicas.

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3. Basados en los esquemas de los conceptos, construidos de forma individual y en el video la historia de las cosas (OVA UNIDAD UNO) el grupo hace un escrito argumentativo de máximo dos cuartillas sobre los tres capítulos, destacando los conceptos que al grupo le hayan parecido más interesantes.

La ova “la historia de las cosas” realiza una reflección del actual sistema social, inicialmente nos habla de la comunidad y nuestro papel como individuos por ejemplo en el plano económico es meramente consumista, nuestro actual esquema económico esta planeado para ser de esta forma debido a esto nuestros recursos naturales están en riesgo, además nos solo nos enfrentamos a una reducción de estos recursos sino que somos bonmbardeados con una gran cantidad de sustancias químicas, que son toxicas para nuestro organismo, que son usadas en la elaboración de los diferentes productos que terminan por ser desechados rápidamente. Esto coloca no solo en riesgo nuestro organismo sino el de miles de especies vivas y del mismo planeta, debemos recordar que a pesar de realizar misiones espaciales a otros astros, por ejemplo la Luna y Marte, solo tenemos un planeta que debemos cuidad y proteger.

Por otro lado encontramos la educación que juega un papel fundamental en la formación de los criterios personales. A pesar de ser importante en los países subdesarrollados el acceso es restringido por el factor económico y de tiempo, estos individuos que carecen de formación son explotados por los grandes consorcios, esto resulta en precios excesivamente bajos que no reflejan el costo real del proceso de fabricación del producto. Por lo tanto muchos niños y jóvenes deben dejar la escuela para por ejemplo dedicarse a trabajar en minas de coltan o de otros materiales, para extraer la materia prima necesaria para la fabricación de dicho producto, estos trabajadores no se les paga un salario digno, ni seguro social y muchos si quedan con leciones, debido a accidentes o a la misma exposición de subtancias peligrosas, no tienen un seguro que les eyude a subsistir posteriormente ya que las empresas solo los despide sin tener consideración de su actual estado.

Es por esto que realizar un proyecto vital es de suma importancia, debemos elaborar planes de contingencia y tener ahorros, pero lo mas importante es intentar dedicarle tiempo a la educación para de este modo no permitir que las grandes empresa nos manipulen a su antojo, esto no solo nos benificiara individualmente sino también a la sociedad en general, puesto que por ejemplo al alfabetizarnos tendremos la capacidad básica para adquirir posteriormente conocimientos mas avanzados que se reflejara en una amplia gama de beneficios que contribuirán para el desarrollo social de la comunidad.

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Podemos concluir que nuestro papel como individuos que hace parte de una comunidad es el de responsabilizarnos por el medio ambiente de esta manera contribuimos para un buen desarrollo social. No obstante no debemos olvidar nuestra educación ya que de esta depende las puestas que se nos abrirán en el futuro.

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CONCLUSIÓN

Durante la realización de este trabajo colaborativos, los estudiantes implicados refleccionaron sobre el sentido de comunidad, individuo, educación y nuestros propios proyectos vitales. Por ejemplo una de estas reflecciones se trato de nuestro papel es esta sociedad consumista a la que pertenecemos, no dimos de cuenta que para tener un mejor estilo de vida es necesario el plantearnos seriamente nuestro proyecto vital, de este modo contribuiremos a la sociedad, dedicándonos a profesionalizarnos para de este modo encontrar soluciones a las problemáticas sociales. Por ejemplo podemos idear nuevos procesos de producción, nuevos materiales y tecnológica que permitirá que las fabricas sean menos contaminantes por lo tanto seremos recompensados con un medio ambiente mas limpio y una mejora en la calidad de vida de los trabajadores.

Por lo tanto podemos concluir que la educación es fundamental para la realización tanto de las metas individuales como sociales y debemos contribuir para el desarrollo de la misma y que todo miembro de nuestra sociedad tenga acceso a este recurso, de otra manera el panorama actual nunca mejorara y tanto nuestra sociedad como el mundo están destinados a perecer, pero la educación es la puerta al paraíso que todos soñamos alcanzar.

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REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

UNAD, Módulo PPU 2010 unidad I – Contenido didáctico del curso Proyecto Pedagógico Unadista, Colombia – 2010.

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