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Curso: Enseanza efectiva

Titulo: Actividad FORMATIVA: LAS EXECTATIVAS

!nidad: "

Actividad FORMATIVA: LAS EXPECTATIVAS

Un elemento que prcticamente no hemos revisado en la presentacin sobre expectativas

de los profesores refiere a su manifestacin en verbalizaciones, conducta o actitudes. El

motivo por el que no lo hemos hecho es porque la variedad es infinita. Podramos pasar

horas revisando ejemplos. in embar!o, lo ms importante es hacernos conscientes de

cmo es que nosotros transmitimos nuestras expectativas a otros, tanto las expectativas

positivas como las ne!ativas.

Una manera mu" sencilla de comenzar pensando en expectativas es pensar en la

experiencia que hemos tenido nosotros mismos. Pre!#ntese, cmo actuaba aquella

e!"o#a que u"ted ie#"a que e# al$%# mome#to de "u vida c!e& e# u"ted' O

qu( le di)o al$uie# que u"ted e#" que #o te#*a e"e!a#+a de que u"ted ,ue!a a

lo$!a! lo que "e !oo#*a'

$a actividad que proponemos ahora es para su reflexin personal. %o le pediremos que lacomparta si usted no quiere hacerlo, pero si quiere compartirlo con otros, si&ntase libre de

comentarlo en el foro tutor o con cole!as de su establecimiento que est&n realizando el

curso.

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Mdulo: Desarrollo Objetivos de Aprendizaje

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$e invitamos a que eval#e las maneras en que usted manifiesta expectativas hacia sus

estudiantes u otras personas si!nificativas en su vida. Para comenzar, piense en una de

las clases que tuvo que dictar ho". 'dentifique un ni(o de quien usted dira que tiene altas

expectativas " otro de quien usted tiene bajas expectativas. Cmo c!ee u"ted "e

ma#i,ie"ta# "u" e-ectativa" co# cada u#o de e"to" #i.o"'

$e ofrecemos al!unos ejemplos para inspirar su reflexin.

)l!unas manifestaciones de expectativas positivas...

Rosa es profesora de literatura en un 6to bsico y al trmino del semestre le dice a Juan:

"Juan, no me sorprendera en unos aos ms estar paseando por una librera y encontrar

un libro con tus poesas"

Un profesor que formula una pregunta a sus estudiantes y da igual cantidad de tiempo

para responder a sus estudiantes ms talentosos y a quienes les cuesta ms

)l!unas manifestaciones de expectativas ne!ativas...

Un profesor da menor tiempo de participaci!n a estudiantes que tienen mayor dificultad

en la tarea

Un estudiante en el piarr!n intenta resol#er un problema $omete un error, y el profesor

en lugar de corregir su error y solicitarle que siga adelante, resuel#e todo lo que resta del

problema

cmo actuaba aquella e!"o#a que u"ted ie#"a que e# al$%# mome#to de "u vidac!e& e# u"ted'La $!acia de la vida e" que la ma&o!*a de la" e!"o#a" que /icie!o# e"to ve#*a# delmu#do educativo ci!cu#da#te0 LOS PROFESORES & PROFESORAS que me i#"ta!o##o "lo a e"tudia!0 "i#o que me di)e!o# que di",!uta!a lo que /ac*a o me i#vitaba# ade"a!!olla! al$o que a!a m* e!a u#a actitud0 e!o a!a ello" "i$#i,icaba u# tale#to1

O qu( le di)o al$uie# que u"ted e#" que #o te#*a e"e!a#+a de que u"ted ,ue!aa lo$!a! lo que "e !oo#*a'

Cmo c!ee u"ted "e ma#i,ie"ta# "u" e-ectativa" co# cada u#o de e"to" #i.o"'

La pregunta es una de las ms importantes en nuestra vida educativa,Por qu? Porque vivimos hacindola da a da, involucrando los sueos,

proyectos y expectativas de cada uno de nuestr@s estudiantes !uandotransmitimos nuestros ideales y expectativas, explcitamente le estamospidiendo a l@s estudiantes que tam"in generen expectativas, quecreen y crean en sus proyectos de vida, pues la educaci#n va ms alldel puro conocimiento sino que tam"in alcan$a la construcci#n y eldesarrollo vocacional, tcnico y pro%esional

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