FRANCY EMERITA SANCHEZ JIMENEZ

ACTIVIDAD DIDACTICA PARA PREESCOLAR

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD•Fortalecer la implementación y la reflexión de la estrategia de proyectos de aula en transición, a través de un tema provocador que permite modelar la importancia de las fases del proyecto•Modelar la articulación entre el desarrollo de competencias comunicativas y el desarrollo integral y emocional de los niños y niñas de transición

OBJETIVOS DEL CONTENIDO

•Identificar las diferentes situaciones que enfrentan los estudiantes en relación con sus miedos

Promover el desarrollo de habilidades emocionales y sociales que permitan enfrentar situaciones de vulnerabilidad de manera positiva a través de la autoconfianza

MOMENTO 0EXPLORACION DE LOS INTERESES DE

LOS NIÑOS:

•La docente lee la siguiente historia:•El día de hoy Jesús llega exaltado a la escuela hablando sobre una pesadilla que tuvo durante la noche. Al parecer, un ser de cuento de terror irrumpió en sus sueños y logró alterar su ánimo. Los niños deben interesarse por saber que paso y se dará la oportunidad para que los estudiantes expongan sus temores

Exploración de saberes de los niños

• Identificación de saberes

previos.

• ¿Qué me causa temor?

• ¿Qué emociones manejo

cuando estoy asustado?

• ¿Cómo sabemos que un

monstruo es un monstruo?

• ¿De qué color es el miedo?

Momento 1•Pasarles a los niños una hoja en blanco, lápiz y colores para que dibujen un monstruo que tenga todos su sus temores.•Pasan al frente a exponer su dibujo unos pocos, pero se debe decir que se continuara en la próxima clase para que no se genere desorden todos deben pasar , como es un trabajo aplicado a proyectos, se entiende que no es de un día para otro.

Es claro que los temores se afrontan mejor cuando alguien apoya el proceso para enfrentarlos y usarlos como un recurso para construir actitudes diferentes ante ellos.

RECONOCIENDO MIS TEMORES

Verbalizo aquellas situaciones, personas,

y/u objetos que me generan temor.

Hay alguien que acompaña el ejercicio de identificación de

mis temores y me apoya en el proceso para afrontarlos.

MOMENTO 2UNA SEGUNDA ACTIVIDAD COMO CONTINUIDAD DE ESTA:

1. Pasarles a los niños una bolsa de papel o los rollitos donde viene envuelto el papel higiénico., temperas.

2. Que pinten el color del monstruo o miedo (identificando y asociando los colores).3. Que escriban en el tablero el color del monstruo con su grafía y haciendo la

corrección pertinente como docente al frente de la palabra de ellos en el tablero4. Hacer preguntas como es su monstruo con cuantas patas, cuantos ojos, (conteo).

Forma, tamaño etc.,Recordándoles que hay un ángel guardián que nos acompaña con el monstruo.5. Pasar papel, tijeras , pegante para que realicen su monstruo6. Cuando terminen pasar los niños a que relaten y cuenten que tiene su monstruo y a

que le tenían miedo.

Trabajando dimensiones: cognitiva, espiritual, ética, estética, socio afectivas y corporal en los niños.VIDEO: PARA PONER ANTES DE ESTA ACTIVIDAD.4. https://www.youtube.com/watch?v=S-PTa20NNrI

EVALUACION FORMATIVADonde quedaron nuestros miedos y que aprendimos