UNIVERSIDAD DEL ISTMO

PROGRAMA DE POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR

CURSO DE COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

MÓDULO 4 PRODUCCIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO AUDIOVISUAL

Y MANTENIMIENTO DEL EQUIPO AUDIOVISUAL

ACTIVIDAD INDIVIDUAL 4

POR Doris Esther González Matteus

9-106-2377

A CONSIDERACIÓN DE JENNY MENDOZA DE SÁNCHEZ

19 de noviembre de 2015

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ÍNDICE

Introducción……………………………………………………………………………………………………………….. 3

1. Lea detenidamente el material de referencia. Puede apoyarse en información de Internet……………………………………………………………………………………………………………. 4

2. Elabore un mapa conceptual que contenga el material del módulo IV, basado en las Lecturas, y le sirva como un documento de apoyo sobre el dominio de este módulo…………………… 4

3. Elabore el documento en Word y envíe por plataforma…………………………………………………….. 4

Conclusiones…………………………………………………………………………………………………………….. 5 Bibliografía e infografía………………………………………………………………………………………………… 7

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INTRODUCCIÓN

Este cuarto módulo denominado Producción de material Didáctico Audiovisual y Mantenimiento del Equipo Audiovisual de la unidad curricular Comunicación y Tecnología Educativa ofrece información valiosa sobre los criterios de selección de materiales audiovisuales en relación con los contenidos de las diversas asignaturas o áreas de conocimiento; en relación con las situaciones de aprendizaje, tales como despertar y mantener la atención, el manipuleo, la demostración, explicación, la comprobación y reforzamiento; y, en relación con el número de audiencia. Los Medios de Enseñanza son las herramientas mediadoras del proceso enseñanza aprendizaje, utilizadas por profesores y estudiantes que contribuyen a la participación activa, tanto individuales como colectivas, sobre el objeto de conocimiento. El medio escolar es la interacción que se da ente los miembros del cuerpo docente y los estudiantes en un marco físico determinado. Al seleccionar los recursos didácticos hay que considerar no sólo la calidad, sino además características específicas tales como contenidos, objetivos, actividades y tutoría entre otros, en consonancia con los aspectos curriculares del contexto educativo. Por ello, se realiza de manera contextualizada en el marco de una intervención educativa concreta, considerando los elementos curriculares que inciden. A través del mapa conceptual se observará los criterios de selección de material didáctico audiovisual; y cómo el Rombo de las experiencias de Lefranc clasifica los medios didácticos diferenciando a los que se acercan más a la realidad de aquellos que se alejan de ella. Se espera haber cumplido con las exigencias de la cátedra en la elaboración de la actividad sugerida.

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Considera El Rombo de las experiencias de Lefrance Medios didácticos empleados Representaciones de la realidad Símbolos Visuales, Esquemas Símbolos verbales

y gráficas CD ROM

Los materiales audiovisuales usan

Criterios de selección

M Medios Audiovisuales a usar deben tener en cuenta

Realidad

La Selección de los Materiales Didácticos

-Los objetivos educativos

-Los contenidos

-Características de los alumnos

-Características del contexto

-Cuadros -Fotografías -Proyecciones fijas -Modelos - Maquetas animadas -Filmes cinematográficos

-Emisiones televisadas

-Teleconferencias

-internet

Medios Visuales: textos, cuadernos, revistas, periódicos, material simbólico, material auto instructivo, mapas, planos, gráficos, computadoras, diapositivas, pizarrón.

Medios Auditivos: palabra hablada, radio, cintas grabadas, discos, teléfono, video, televisión, sonoviso, teleconferencias, video conferencia, cine.

Medios Audiovisuales: hipertexto, multimedia, video interactivo, internet, intranet, correo electrónico, teleconferencias vía internet, ambiente virtual de aprendizaje

-Radio y programas radiales -Programas de tv educativa -Grabaciones, diapositivas -CDs, DVDs y otros.

-La imagen

-Los sonidos naturales

-La dramatización sonora

-En relación con las asignaturas -en relación con las situaciones de aprendizaje -En relación con el número de la audiencia

-Experiencias directas -Clases presenciales -Demostraciones -Trabajos prácticos en campo -Experiencias dramatizadas -Objetos aislados -juegos lógicos

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CONCLUSIONES

• Los recursos didácticos son todas las herramientas que nos permite manejar situaciones abstractas y realidades imitadas, en el espacio físico del aula.

• El medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de que cuando el discente tiene más impresiones sensoriales relacionadas al proceso de enseñanza aprendizaje, posiblemente, más fácil, eficiente y duradero será dicho proceso.

• Ente los medios didácticos más empleados están el pizarrón y las tizas, las ilustraciones, el vídeo, la televisión, las series o presentaciones didácticas de proyección fija en diapositivas, fotografías o acetatos, las proyecciones móviles, objetos, maquetas, diagramas, planos, láminas, murales, discos, audio casetes, radio, CD, material impreso, informática, multimedia e hipermedia.

• En la selección de materiales didácticos se consideran determinados aspectos curriculares del contexto educativo: los objetivos, contenidos, características de los estudiantes que los utilizarán, características del contexto y las estrategias didácticas.

• Los criterios de selección de materiales audiovisuales a considerar son: en relación con los contenidos de las diversas asignaturas o áreas de conocimiento; en relación con las situaciones de aprendizaje y en relación con el número de la audiencia.

• Los medios audiovisuales se usan considerando la imagen, los sonidos naturales, la dramatización sonora y las imágenes con audio animación.

• Los niveles del Cono de Dale son: las experiencias directas, las experiencias artificiales, las experiencias/dramatizaciones, demostraciones, excursiones de campo, exposiciones, televisión, cinematografía, vistas fijas y grabaciones, símbolos visuales, símbolos verbales-

• El Rombo de las experiencias de Lefranc clasifica los medios didácticos diferenciando a los que se acercan más a la realidad de aquellos que se alejan de ella.

• La elección y combinación de medios, así como el momento de su inserción dependerá de la función didáctica que se espera que desempeñe.

• Que durante los últimos años, los materiales didácticos audiovisuales han tenido un mayor desarrollo, constituyéndose en un valioso apoyo a los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje.

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BIBLIOGRAFÍA E INFOGRAFÍA

• http://www.educaweb.com/noticia/2007/02/12/medios-comunicacion-educacion-2206/ • http://www.monografias.com/trabajos73/medios-recursos/medios-recursos.shtml • http://estifsalinas26.blogspot.com/2011/11/los-medios-didacticos-en-el-proceso.html • https://www.google.com/search?q=imagen+de+medios+did%C3%A1cticos&es_sm=122&source=lnms&tbm=isch&

sa=X&ved=0CAcQ_AUoAWoVChMI1dLG7tSEyQIVAiYmCh3KVgKx&biw=1517&bih=714&dpr=0.9#imgrc=_-vn5FMM6TSjNM%3A

• https://www.google.com/search?q=imagen+de+material+didactico+audiovisual&oq=imagen+d&aqs=chrome.1.69i59l3j69i57j0l2.8874j0j7&sourceid=chrome&es_sm=122&ie=UTF-8

• http://www.bvsde.paho.org/cursoa_edusan/modulo4/ES-M04-L02-UCatolica.pdf • http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/1050/1080.asp • http://zelidethperez.blogspot.com/

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ANEXO

El Cono de las experiencias de Edgar Dale