Nombre de la actividad: ¡La persona que más admiro!Objetivo General: Desarrollar habilidades motoras finas en los niños y niñas del curso 101 por medio de una actividad dinámica y grupal para favorecer el desempeño de la escritura en el aula.Grupo: Veintiséis (26) niños y niñas del curso 101.Equipo, materiales, herramientas: Aros, barras de equilibrio, cuadrados de papel, colores, marcadores, colbon, hojas blancas, silbato y bombas con granosDuración: De 7:20 a.m. a 8:10 a.m. (50 minutos)Lugar: Colegio IED República Bolivariana de Venezuela

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DESCRIPCIÓN MANEJO TERAPÉUTICO

● Potenciar las habilidades motoras finas por medio de actividades que involucran pinzas finas y agarres para favorecer los procesos en el aula que involucran dicha habilidad.

● Contribuir en el desarrollo motor a través de experiencias que impliquen praxis motoras para generar ajustes en el control postural.

● Permitir el desarrollo de habilidades sociales, por medio del trabajo en grupo para potenciar las relaciones y dinámicas del grupo.

INICIOPara comenzar la actividad, los niños y niñas se encontrarán en la ludoteca, allí estarán ubicados en un círculo para iniciar con el saludo correspondiente, que se dará a partir de una canción.

DESARROLLOSeguidamente, se comenzará con una actividad, “el corazón de la piña”, que proporcionará un estímulo propioceptivo para proveer una mejor disposición para la actividad principal. Los niños y niñas se encontrarán en un círculo en posición bípeda, uno de ellos se ubicará en el centro del círculo, y sucesivamente los demás compañeros tomarán su mano. La dinámica consistirá en enrollarse hasta que queden muy cerca los unos de los otros, para ello será indispensable nunca soltar las manos del compañero (a); finalmente se irá desenrollando el “corazón de la piña” a partir del último niño o niña y se ubicarán nuevamente en

Medios Terapéuticos:Se utilizará el juego como medio teniendo en cuenta que esta actividad es la predilecta en los niños y niñas y la cual permite que participen libremente.Así mismo se realizarán modificaciones en el ambiente (Ludoteca del colegio IED República Bolivariana de Venezuela) según sea necesario utilizando los equipos y materiales que allí se encuentran.

MODALIDADES TERAPÉUTICAS:

círculo.

Posteriormente, se realizará una división del grupo en dos partes de manera equitativa, y a partir de ello se realizarán dos filas, para ello continuarán en posición bípeda.Luego estarán ubicados en el espacio diferentes obstáculos en dos caminos de la siguiente manera (los caminos se atravesarán de manera individual, sin embargo se colocarán dos, para que la actividad pueda ser desarrollada en el tiempo estipulado):

1. En el primero, se ubicará un aro, allí el escolar deberá “correr en el puesto”, esto lo realizará llevando las rodillas al pecho repetidamente y con una velocidad media, sin embargo, se graduará a partir de las habilidades del o la participante.

2. En el segundo se ubicará de nuevo un aro, allí deberán hacer 10 sentadillas aproximadamente.

3. En el siguiente encontrarán un balón, con el cual darán 3 punta pies hacia arriba consecutivamente.

4. En el último encontrarán un corto camino de equilibrio, al culminar, se ubicarán frente a la caja con los cuadrados de papel y tomarán de 15 a 20 aproximadamente, allí los escolares deberán contarlos, sin embargo, si se dificulta dicha acción recibirán ayuda de las terapeutas.

Modalidad sensorial auditiva:Con la cual se busca mantener una comunicación clara, con un tono de voz adecuado teniendo en cuenta la actividad, que facilite la comprensión de las instrucciones. Se harán variaciones al tono de voz de ser necesario para captar y mantener la atención de los niños y niñas.Por otro lado, se utilizará un silbato como estímulo auditivo para condicionar acciones.

Modalidad cognitiva:En esta modalidad se utilizará la imaginación y el componente socio-emocional como base para la realización de la actividad, la cual está basada en los sentimientos que le atribuyen a alguien para convertirla en la persona que mas admiran. De ser necesario se realizarán refuerzos verbales para garantizar la comprensión de las instrucciones.

Modalidad propioceptiva:

Los niños y niñas deberán atravesar los obstáculos para tomar aproximadamente de 15 a 20 cuadrados de papel que se encontrarán al final del camino (se encontrará una caja con los cuadrados en cada camino), ello servirá para realizar la siguiente actividad.

NOTA: Para cambiar de estación se utilizará un estímulo auditivo, el cual será un silbato; dicha instrucción será explicada a los escolares previamente. En cada estación los niños y niñas deberán realizar los movimientos sin salirse del aro.

A continuación, los niños y niñas estarán ubicados (as) por las terapeutas ocupacionales en mesas y sillas de aproximadamente seis (6) escolares (Dependiendo de cuántos estudiantes asistan a la actividad), en posición sedente realizarán rollitos de papel con los cuadrados recolectados en el camino y los utilizarán junto con una hoja, colores o marcadores para representar en físico la persona que más admiran (las hojas, colores, marcadores y colbón serán suministrados por las terapeutas).

FINALIZACIÓN

Para culminar la sesión, seguirán ubicados en

Con esta modalidad se busca la iniciación de la actividad, con el fin de conseguir una mejor disposición durante la actividad.

Modalidad sensorial táctil:Por medio de esta modalidad se busca culminar la actividad, ello a través de estímulos táctiles, suaves, fuertes, lentos y rápidos, con el fin de generar inhibición para poder continuar con las actividades académicas habituales.

posición sedente sobre las sillas y darán un masaje a su compañero (a), ello lo realizarán con unas bombas con granos que serán proporcionadas por las terapeutas, el masaje se realizará en diferentes direcciones (arriba, abajo, a los lados, diagonal, etc.) y con modulación en la fuerza y la velocidad. Para terminar se harán ejercicios de respiración y se agradecerá a los niños y niñas por asistir a la actividad, posteriormente las terapeutas ocupacionales los llevarán al aula para continuar en su jornada habitual.