COMUNICACION

En el área de comunicación es importante que se tenga consolidado los conocimientos de;

Conocimiento y dominio de esquema corporal Ubicación espacial Conocimiento y dominio de lateralidad.

Una ves trabajo lo anterior se dará inicio al aprendizaje del sistema braille.

Actividad Encontrando mi caminoObjetivo Que la alumna adquiera la experiencia que produzca la precisión

de sus manos para hacer movimientos específicos en espacios reducidos y dentro de un espacio geográfico.

Desarrollo Materiales Evaluación Se le dará a la alumna unas

hojas en las que se habrán trazado recorridos con diversos materiales (Listón, yute, ixtle, pabilo, algodón, etc.)

Se le pedirá que los siga utilizando su dos manos.

Se le marcara el inicio y el fin del recorrido.

Cada hoja traerá un recorrido diferente y ella deberá completarlos todos.

Una ves logrado el recorrido con una sola textura se le combinaran texturas y deberá seguir un recorrido siguiendo solo la que se le índica.

Hojas con recorridos

Se evaluara si la alumna logra el seguimiento de los caminos.

Si se le dificulta el seguimiento o si se aburre.

Sera de manera de observación.

Actividad Trabajo con punzónObjetivo Que la alumna adquiera la fuerza muscular adecuada para la

perforación del papel con el punzón.Desarrollo Materiales Evaluación

En un pedazo de unicel en forma rectangular se le colocara una hoja.

Unicel Hoja Punzón

Sera de manera de observación.

Se le dará el punzón a la alumna y se le dejara que pique la hoja de manera libre.

Se deberá observar que desde un inicio la alumna toma de manera correcta el punzón

No importando márgenes, espacio ni cantidad.

Al termino se le dará a la alumna la hoja para que sienta como queda la hoja por el lado contrario.

Una ves realizada esta actividad se le limitara el espacio y se le indicara en que parte puede picar.

Después se le pedirá que realice líneas verticales lo mas parejas posibles al igual que líneas horizontales esto para que valla teniendo un control en sus movimientos.

Actividad Signo generadorObjetivo Dominar la ubicación de las posiciones de los seis puntos que

forma el signo generador para su “lectura”Desarrollo Materiales Evaluación

Se le expondrá a la alumna un pedazo de cartón donde vengan pegadas medias bolas de unicel formando el signo generador.

Se le dejara que la alumna manipule de manera libre, explicándole la posición de cada punto.

En seguida se le pedirá que toque alguno de los puntos en base a su posición antes dicha.

Una ves realizada esta actividad se le mostrara al reverso del cartón los puntos con apoyo, en esta ocasión, de círculos con relieve y se le

Cartón con medias bolas de unicel y círculos con relieve.

Sera de manera de observación.

preguntara si tu volteas el cartón en donde queda el punto “5” si lo identifica se le seguirá preguntando por los demás puntos, si no logra identificarlos se le guiara volteando el cartón las veces que sea necesario para que logre identificarlo.

Actividad Entrenamiento del signo generadorObjetivo Ejercita la actividad de picar en la regleta

Desarrollo Materiales Evaluación Se le dará a la alumna la

regleta y el punzón. Se le explicara que ahora

deberá picar respetando los espacio que existen en la regleta y teniendo encuentra los seis puntos con los que ya se trabajo.

Se le pedirá que trate de hacer los seis puntos con apoyo de la regleta.

Una ves que lo haga se retirara la hoja de la regleta y se le dará para que lo pueda tocar.

Una ves que ya los toco se volverá a colocar la hoja en la regleta y se le pedirá que vuelva a picar el signo generador en varias ocasiones.

Después se le indicara que marque solo ciertos puntos por el ejemplo el 1,3,4 y 6, recordándole que esta al revés y la ubicación es otra.

Ninguno Se evaluara si la alumna logra la asociación y l identificación.

Sera de manera de observación.

En seguida de trabajar esto, se iniciara con la escritura de letras, repitiéndolas varias veces y sintiendo como es su forma, siempre apoyándonos en el uso de los puntos y en seguida se trabajara con palabras, ensayándole en acomodo correcto de la regleta y la hoja y la forma en la que se debe escribir.